Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 - 2023 Kế hoạch tổ chuyên môn

Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 - 2023 là tài liệu hữu ích, giúp giáo viên nhanh chóng xây dựng được mẫu kế hoạch sinh hoạt cho tổ của mình. Xem thêm các thông tin về Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 - 2023 tại đây

Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 - 2023 Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS UBND QUẬN ……… TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ Năm học 20 - 20 - Căn kế hoạch số … /KH-GDĐT-TrH ngày .của Phịng GDĐT quận Kế hoạch chun mơn cấp Trung học sở (THCS) năm học 20 -20 ; - Căn văn số .GDĐT-TrH ngày Phòng GDĐT quận Hướng dẫn thực cụ thể nhiệm vụ chuyên môn cấp THCS năm học 20 -20 ; - Căn kế hoạch số /KH-QT ngày /10/20 Hiệu trưởng trường Kế hoạch năm học 20 -20 ; - Căn kế hoạch số /KH-QT ngày /10/20 Hiệu trưởng trường Kế hoạch Giáo dục nhà trường năm học 20 -20 , Tổ ……… Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 20 -20 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Bối cảnh năm học - Năm học 20 -20 nhà trường tích cực triển khai thực nội dung Nghị Đại hội Đảng quận lần thứ XI Đại hội Đảng Thành phố lần thứ X - Thực Kế hoạch số 06-KH/QU ngày 03 tháng 11 năm 20 Quận ủy thực Chương trình hành động số 46-CtrHĐ/TU ngày 21 tháng năm 20 Thành ủy thực Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương Khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Thực nội dung Chương trình số 10-Ctr/QU ngày 17 tháng 02 năm 20 Quận ủy nâng cao chất lượng dạy học bậc tiểu học, trung học sở hệ thống trường công lập địa bàn quận giai đoạn 20 -20 - Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ giải vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng học sinh - Tiếp tục thực Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Thuận lợi - Tổ có giáo viên đạt chuẩn Các tổ viên đồn kết giúp đỡ cơng tác - Đội ngũ giáo viên tổ hầu hết có lực khá, giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy - Cơ sở vật chất phục vụ dạy học ngày tăng số lượng chất lượng, cảnh quan, môi trường, điều kiện dạy học ngày cải thiện - Nhà trường có đầu tư trang thiết bị dạy học, đặc biệt trang thiết bị đại đáp ứng đủ nhu cầu dạy học - Năm học 20 -20 năm học giáo viên tiếp tục thực phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Giáo viên tổ nhiệt tình giảng dạy Khó khăn -…… … nên gặp nhiều trở ngại triển khai hoạt động quản lí giáo viên - Trình độ vận dụng thơng tin vào công tác dạy học chưa đáp ứng nhiệm vụ dạy học Tình hình đội ngũ năm học 20 -20 - Tổ có … giáo viên Trong đó: … nam, … nữ - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn, ……… chuẩn STT Họ tên Trình độ chuyên môn Ngành đào tạo XL CM năm học trước II CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC Xây dựng Kế hoạch dạy học cụ thể, chi tiết thực chương trình kế hoạch giáo dục phê duyệt Thực đủ công tác dạy tự chọn môn …………, khối ……… Thực dạy học theo chủ đề tích hợp (văn hướng dẫn tài liệu tham khảo địa Tổ … đưa nội dung vào dạy cụ thể sau: … Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nhằm phát huy tính tự học sáng tạo học sinh Tiếp tục phát huy mạnh mẽ công tác đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá: - Thực tốt đổi phương pháp dạy học với mục tiêu cụ thể như: + Đổi hình thức tổ chức dạy học … + Tăng cường đổi phương pháp kiểm tra đánh giá … - Tổ chức dạy học với tiết học nhà trường: Nếu khơng thể thực TTCM xố nội dung riêng môn Sinh bắt buộc thực + Khối thực nội dung … + Khối thực nội dung … + Khối thực nội dung … + Khối thực nội dung … Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn: tổ thực lần học kỳ + Dạy học theo hướng nghiên cứu học … tiết + Dạy học chuyên đề theo định hướng phát triển lực học sinh: Trong học kỳ I … chuyên đề … … Trong học kỳ II … chuyên đề … … + Thảo luận vấn đề, nội dung khó dạy hàng tháng, rút kinh nghiệm toàn tổ Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học vào giảng Xét hết tập cho … Cập nhật thông tin giáo viên đầy đủ hệ thống thông tin quản lý nhà trường Ngành giáo dục III CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng tư tưởng, đạo đức tác phong giáo viên tổ a) Chỉ tiêu - 100% giáo viên tổ thực tốt chủ trương, sách Đảng nhà nước, quy định ngành Giáo dục - 100% giáo viên tổ có phẩm chất đạo đức tốt, khơng vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có biểu tiêu cực thi cử, kiểm tra, đánh giá -… b) Biện pháp thực - Chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước - Tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng trị - Gương mẫu cơng tác, đồn kết với đồng nghiệp, gần gũi với học sinh - Duy trì kỷ cương, nề nếp nhà trường Xây dựng khối đoàn kết nội - Thực kiểm tra nội kế hoạch Giữ vững nâng cao chất lượng, hạn chế học sinh bỏ học, đảm bảo công tác phổ cập giáo dục THCS Chỉ tiêu - Tỷ lệ lưu ban, bỏ học không … % - Tỷ lệ chuyên cần … % - Hoàn thành … Biện pháp thực - Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức tự học cho sinh - Phối hợp cha mẹ học sinh, GVCN việc giáo dục học sinh - Nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với lực trình độ học sinh, phương pháp dạy học đổi tạo hứng thú cho học sinh, ôn tập phụ đạo cho học sinh yếu - Tăng cường công tác kiểm tra, … - Thường xuyên quan tâm, động viên, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn - Tổ chức lớp phụ đạo cho học sinh yếu theo kế hoạch nhà trường - GVBM theo dõi, lập danh sách cử học cho BGH vào đợt phụ đạo Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đẩy mạnh giáo dục học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 3.1 Về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện a) Các tiêu - Danh hiệu thi đua tổ chất lượng môn (phụ lục kèm theo) - Thực đầy đủ chương trình, khơng cắt xét, bỏ nội dung dạy học - Có Kế hoạch dạy học chi tiết theo khối lớp (theo định hướng đổi mới) lãnh đạo nhà trường phê duyệt - Chất lượng môn: + Môn: ……… KHỐI GIỎI KHÁ TB TRÊN TB YẾU KÉM DƯỚI TB TC b) Biện pháp thực - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, tiến độ, mức độ yêu cầu chương trình kế hoạch giáo dục - Soạn giáo án đầy đủ trước lên lớp, giáo án soạn theo định hướng phát triển lực học sinh, phù hợp đối tượng học sinh - Đổi phương pháp dạy học, Tổ chuyên môn tổ chức tăng cường dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn - Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng vận dụng liên hệ thực tế - Vận dụng tốt phương pháp dạy học vào đối tượng khác Tăng cường rèn luyện kĩ cho học sinh, bám sát đối tượng học sinh yếu - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách hiệu quả, ý tích hợp liên mơn, bảo vệ mơi trường 3.2 Về bồi dưỡng học sinh giỏi a) Các tiêu - Tổ chun mơn hướng dẫn 01 (nhóm) học sinh thực hiện, tham gia đầy đủ Hội thi, hoạt động chuyên môn, học sinh nghiên cứu khoa học … b) Biện pháp thực hiện: - Xây dựng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi (bộ mơn, hội thi) …… - Tăng cường số buổi bồi dưỡng thêm cho đội tuyển - Tổ chức chọn, phát học sinh có khiếu - Tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học bồi dưỡng dự thi - Hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, Cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn 3.3 Về phụ đạo học sinh yếu a) Các tiêu - Kiểm tra, rà soát, phát sớm tất học sinh yếu khơng theo kịp chương trình - Khơng để học sinh diện yếu, phải bỏ học không phụ đạo, hướng dẫn giúp đỡ b) Biện pháp thực - Xây dựng kế hoạch, nội dung dạy phụ đạo học sinh yếu - Tăng cường kiểm tra theo dõi chuyên cần - Phối hợp cha mẹ học sinh, GVCN giáo dục học sinh Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán giáo viên a) Các tiêu - 100% giáo viên nghiên cứu nội dung, chương trình, sách giáo khoa, nắm vững chuẩn kiến thức kỹ theo quy định Bộ GDĐT - Thực hiệu hoạt động dự giờ, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi - Tổ trưởng dự giáo viên tổ chuyên mơn 02 tiết dạy/giáo viên/năm; giáo viên thực 01 giảng có ứng dụng CNTT, dự đồng nghiệp 18 tiết/năm - Tham gia dự thi GV dạy giỏi cấp trường, cấp quận: Có 01 tổ đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên, có 01 giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp quận; khơng có giáo viên xếp loại yếu theo quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên - Tích cực đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Thực Bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch b) Biện pháp thực - Tổ CM phải có 01 chuyên đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng dạy học/năm - Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên đề nhà trường cấp tổ chức - Thực nghiêm túc kế hoạch thao giảng tổ Thường xuyên tổ chức thao giảng, dự rút kinh nghiệm giáo viên - TTCM kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra kế hoạch giảng dạy lần/học kỳ - Đảm bảo sinh hoạt tổ chuyên môn 02 lần/tháng - Tham gia Hội thi cấp trường cấp quận - Tích cực có ý thức công tác tự bồi dưỡng để nâng cao lực chun mơn - Nghiên cứu nội dung chương trình để dạy học theo hướng nghiên cứu học - Có kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển lực xây dựng giáo án tích hợp Nâng cao thành tích hội thi a) Các tiêu - Giáo viên: Trong tổ có 01 GV tham gia thi cấp tổ chức - Học sinh: b) Biện pháp thực - Tổ tạo điều kiện để giáo viên tổ học sinh tham gia đầy đủ hội thi khả nhà trường - Tạo điều kiện thời gian động viên giáo viên học sinh tích cực học tập để thu kết cao kì thi, hội thi Đổi hoạt động tổ chuyên môn, tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá phân loại đội ngũ giáo viên a) Các tiêu - 100% giáo viên tổ biết soạn giáo án áp dụng hiệu phương pháp dạy học, khai thác mạng internet phục vụ dạy học Có …% mức thành thạo … - 100% giáo viên có kỹ ứng dụng phần mềm quản lý đánh giá kết học sinh - Triển khai chuyên đề năm học sau: - Học kì I thực … chuyên đề: + Chuyên đề 1: Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy lực học sinh + Chuyên đề … - Học kì II thực … chuyên đề: + Chuyên đề 3: Dạy học theo hướng nghiên cứu học + Chuyên đề 4: Tích hợp kiến thức liên môn dạy học + Chuyên đề … - Thao giảng: + HK I: … tiết; + HK II: … tiết - Dự rút kinh nghiệm, đánh giá: … tiết/gv/năm học - Kiểm tra Sổ báo giảng: 01 lần/tháng - Kiểm tra tiến độ cho điểm: 02 lần/học kỳ b) Các biện pháp thực - Phát huy quyền làm chủ, tính tự giác chủ động cán giáo viên mặt hoạt động - Tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra cấp tổ - Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm sau kiểm tra - Tổ chức kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh phải lấy chuẩn kiến thức, kỹ chương trình làm sở, đảm bảo khách quan thống - Các kiểm tra định kỳ, giáo viên đề phải có đáp án, ma trận đề nộp cho Ban Giám hiệu trước ngày kiểm tra tuần Hoạt động lên lớp a) Các tiêu - Tham gia tốt hoạt động lên lớp - Phối hợp với ……… để có buổi sinh hoạt ngồi lên lớp hiệu b) Biện pháp thực - Nghiên cứu câu hỏi chuyên đề phù hợp với nội dung chuyên đề Xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả, tham gia đầy đủ buổi tham quan, học tập di sản văn hóa có điều kiện - Thực buổi ngoại khóa, tuyên truyền V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT ……………………… ……… Trên kế hoạch năm học 20 -20 nhằm thực đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực tổ …./ HIỆU TRƯỞNG , ngày tháng năm 20 TỔ TRƯỞNG Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học THCS PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NCBH Năm học 20 - 20 Căn văn /BGDĐT-GDTrH ngày của Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/ trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng; Căn văn số ngày 11/10/20 việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn; Căn Văn số ngày tháng .năm 20 Phòng GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học sở năm học 20 20 ; Căn Văn số ngày tháng .năm 20 Trường THCS việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 20 -20 ; Tổ KHTN Trường THCS xây dựng Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học năm học 20 - 20 sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Bối cảnh năm học: Quy mô trường lớp: - Tổng số học sinh: 176 em Tổng số lớp: lớp Nhân sự: Hiện tổ khoa học tự nhiên có 8/9 giáo viên đạt trình độ chuẩn (trình độ đại học), 1/9 giáo viên đạt trình độ Chuẩn( trình độ cao đẳng) Thuận lợi - Hoạt động Tổ quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện BGH Giáo viên tham gia lớp tập huấn trường ngành tổ chức - Đội ngũ giáo viên tổ đồn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung Khó khăn - Một số giáo viên nhận thức chưa sâu sắc SHCM theo nghiên cứu học - Nếp sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống thời gian dài nên việc thay đổi cách SHCM cần phải có thời gian để giáo viên tiếp cận dần B SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC I MỤC TIÊU CHUNG Đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh khó khăn học Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận,chia sẻ dự Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng sử nhà trường: Cải thiện mối quan hệ ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán quản lí/giáo viên/học sinh với nhân viên nhà trường; học sinh với học sinh Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, cải thiện cho tất người II MỤC TIÊU CỤ THỂ Tổ chuyên môn thực lần SHCM theo nghiên cứu học/ 1năm 100% giáo viên nhận thức đầy đủ SHCM theo nghiên cứu học Cụ thể: - SHCM theo nghiên cứu học nội dung đổi SHCM Tiết dạy kết tổ/ nhóm chun mơn chun mơn Quy trình SHCM theo nghiên cứu học + Tổ/nhóm chun mơn thảo luận, trao đổi, thống nội dung dạy học chủ đề/bài; + Lựa chọn hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để thiết kế hoạt động học; + Cử giáo viên dạy minh họa, bố trí người dự + Tổ chức họp, thảo luận, rút kinh nghiệm dạy - Cách quan sát GV dự giờ: Giáo viên chọn cho chỗ ngồi dự phù hợp, tốt ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh Người dự mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh Đặc biệt ý đến khả lĩnh hội, quan sát hành vi học tập học sinh học - Lấy hành vi học tập học sinh làm trung tâm thảo luận Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi: HS học nào? Lớp dạy gặp khó khăn gì? Nội dung PP giảng dạy có phù hợp gây hứng thú cho HS không? Kết cuối có cải thiện hay khơng? Nếu cần điều chỉnh điều chỉnh điều chỉnh nào? - Các bước phân tích hoạt động học học sinh: + Người dự mô tả lại hoạt động học học sinh + Đánh giá hiệu hoạt động học + Đưa nguyên nhân ưu điểm, hạn chế + Đề xuất giải pháp rút kinh nghiệm - Khơng có mẫu giáo án chuẩn nhất, có giáo án phù hợp với khả học sinh lớp - SHCM theo nghiên cứu học không tập trung vào đánh giá học, xếp loại dạy trước mà hướng đến khuyến khích giáo viên tìm nguyên nhân học sinh chưa đạt kết mong muốn kịp thời có biện pháp khắc phục Không tạo hội cho cá thể tham gia vào trình học tập mà cách làm giúp giáo viên chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng học sinh lớp mình, trường Giáo viên có quyền mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung thời lượng học cho sát với thực tế Nên tìm giáo án phù hợp với đối tượng học sinh, đừng hướng đến cao siêu khả lĩnh hội học sinh hạn chế Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên: Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học, nhằm giúp cho giáo viên nắm cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân, kết sau tiết dạy Đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, tiết dạy không mắc phải sai lầm, hạn chế (có sai lầm sửa chữa được) Giúp giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS Xây dựng vững khối đoàn kết tổ chuyên môn III CÁC NHIỆM VỤ - CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1, Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học + Chỉ tiêu: 100% GV tổ nắm yêu cầu đổi SHCM theo nghiên cứu học Tham gia thảo luận, thực hành + Biện pháp: - GV tổ thiết kế giảng khoa học, bám sát Chuẩn KTKN, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm giảng, tránh nặng nề, tải - Tích cực tham khảo tài liệu phục vụ cho giảng dạy - Sau dự phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc để vận dụng vào chuyên đề sau - Lấy hành vi học tập học sinh làm trung tâm thảo luận 2, Giáo viên nắm cách thức tiến hành, tham gia phân tích nguyên nhân, kết để rút học kinh nghiệm cho thân + Chỉ tiêu: 100% GV tổ nắm cách tiến hành SHCM theo nghiên cứu học Tham gia thảo luận,phân tích nguyên nhân, rút kinh nghiệm + Biện pháp: Thảo luận tổ cách thức tiến hành: + Chuẩn bị dạy nghiên cứu + Tiến hành dạy minh họa dự + Suy ngẫm thảo luận học + Rút kinh nghiệm vận dụng vào giảng sau - Gv chọn cho chỗ ngồi dự phù hợp, tốt ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh - GV ghi hình, quay phim, chụp ảnh hoạt động lớp - Đặc biệt ý đến khả lĩnh hội, quan sát hành vi học tập học sinh học 3, Giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh + Chỉ tiêu: 100% GV sau tham gia SHCM theo NCBH tự điều chỉnh phương pháp giảng dạy + Biện pháp: - Bàn bạc thảo luận hoạt động giảng dạy GV học tập HS, từ phát khó khăn mà em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời Quan sát xem em học tập nào, có hứng thú đạt kết cao hay không? - Suy nghĩ nhóm cách phải tìm ngun nhân HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học học chưa đạt kết ý muốn… - Trên sở đưa biện pháp hữu hiệu chỉnh sửa cách dạy, thêm (bớt) nội dung cho phù hợp với người riêng lẻ, rút kinh nghiệm cho trình giảng dạy 4, Xây dựng khối đoàn kết tổ chun mơn + Chỉ tiêu: 100% GV có ý thức nâng cao mơi trường thân thiện, đồn kết tổ + Biện pháp: - Không tập trung vào việc đánh giá học, xếp loại giáo viên - Mọi thành viên tổ bàn bạc thảo luận hoạt động giảng dạy GV học tập HS, đưa ý kiến nhận xét, đánh giá công khai, khách quan trung thực đến kết luận chung IV CÁCH THỨC TIẾN HÀNH VÀ HỒ SƠ Cách thức tiến hành SHCM theo nghiên cứu học: 1.1 Bước Họp tổ chuyên môn để xác định mục tiêu, chuẩn bị dạy: Tổ chọn bài, giao cho giáo viên thảo luận thể loại, nội dung, PP, chuẩn kiến thức, kỹ năng, cách thức tổ chức cho phù hợp với đối tượng học sinh, dự kiến khó khăn Giao cho giáo viên soạn 1.2 Bước Tiến hành giảng minh họa dự Giáo viên dạy minh hoạ thực nghiên cứu Giáo viên tổ thực dự mục tiêu 1.3 Bước Họp tổ chun mơn, suy ngẫm, thảo luận, tìm biện pháp khắc phục Giáo viên thực tiết minh hoạ tự nhận xét ý tưởng tổ thực đến đâu Giáo viên tham gia góp ý, tập trung vào hoạt động học sinh, không xếp loại tiết dạy Rút học kinh nghiệm cho giáo viên 1.4 Bước Áp dụng Trên sở dạy minh hoạ, giáo viên tổ vận dụng, kiểm nghiệm vấn đề thống tổ vào dạy dạy hàng ngày Hồ sơ SHCM theo nghiên cứu học: 2.1 Kế hoạch triển khai: Trình bày rõ mục tiêu, yêu cầu tổ chuyên môn, thời gian thực bước, tên dạy, chọn lớp học sinh, địa điểm dạy, phân cơng nhóm soạn bài, giáo viên dạy minh hoạ, thành phần tham dự, phân công người hỗ trợ, thư ký ghi biên 2.2 Giáo án thiết kế tiết dạy minh họa 2.3 Biên (02 bản): Triển khai kế hoạch thảo luận, rút kinh nghiệm 2.4 Phiếu dự (không xếp loại tiết dạy) Phân cơng giáo viên có chun môn tốt, môn với giáo viên dạy minh họa để ghi chép diễn biến tiết dạy (chủ yếu thu thập liệu tiết học, diễn biến tình hình học tập học sinh ) kèm theo hình ảnh, video minh họa Toàn hồ sơ xếp theo trình tự đóng thành (mỗi Tháng thực đóng thành quyển) V Kế hoạch triển khai SHCM theo NCBH cụ thể buổi họp theo tháng Thời giandự kiến TT Tháng Buổi Người thực Bổ sung Nội dung công việc VI Lịch sinh hoạt chun mơn theo NCBH STT Nhóm CM/Giáo Mơn viên Nhóm chun mơn Tốn- lý Nhóm chun mơn Hóa- sinh Tin Sinh Lớp Tên: Chủ đề/bài học Thời gian thực Làm quen với chương trình ngơn ngữ lập trình Tháng Vận chuyển máu qua hệ mạch, vệ sinh hệ tuần hoàn Tháng 10 GV dạy Nhóm chun mơn Tốn- lý - Nhóm chun mơn Hóa - Sinh Lý Sinh Cơng suất điện Tháng 10 TH: Quan sát cấu tạo hoạt động sống Tháng 12 cá chép C TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Đối với tổ trưởng: Xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo nghiên cứu học sở kế hoạch nhà trường Nộp kế hoạch vè hiệu trưởng để phê duyệt đạo, theo dõi việc thực Chủ động triển khai kế hoạch SHCM theo nghiên cứu học Hồn thiện hồ sơ, đóng lưu giữ hồ sơ tổ Kiểm tra, đơn đốc tổ viên thực kế hoạch, khuyến khích chủ động tìm tịi, sáng tạo giáo viên, kịp thời nhắc nhở giáo viên chưa tích cực, tham mưu với Ban thi đua nhà trường việc đánh giá xếp loại viên chức cuối năm với tiêu chí tham gia SHCM theo nghiên cứu học Đối với giáo viên: Xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch dạy học, thực việc tham gia SHCM theo nghiên cứu học Đăng lí thực chuyên đề tham gia dạy minh hoạ Tích cực, chủ động tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu học, tham gia ý kiến xây dựng tiết minh hoạ chuyên đề tổ Linh hoạt vận dụng học thân tổ chuyên môn đút rút qua lần sinh hoạt vào dạy học không ngừng nỗ lực phấn đấu để nâng cao chất lượng giáo dục Trên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học năm học 20 20 Tổ khoa học tự nhiên –Trường THCS Kế hoạch phổ biến tới toàn thể giáo viên tổ khoa học tự nhiên HIỆU TRƯỞNG , ngày tháng năm 20 TỔ TRƯỞNG ... giảng thi giáo viên dạy giỏi - Tổ trưởng dự giáo viên tổ chuyên môn 02 tiết dạy /giáo viên/ năm; giáo viên thực 01 giảng có ứng dụng CNTT, dự đồng nghiệp 18 tiết /năm - Tham gia dự thi GV dạy giỏi... tổ chức - Thực nghiêm túc kế hoạch thao giảng tổ Thường xuyên tổ chức thao giảng, dự rút kinh nghiệm giáo viên - TTCM kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra kế hoạch giảng dạy lần/học kỳ - Đảm bảo... năm 20 TỔ TRƯỞNG Kế hoạch sinh hoạt tổ chun mơn theo nghiên cứu học THCS PHỊNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH SINH HOẠT CHUYÊN MÔN