TUẦN 23 Tiết Tên dạy 106,107 Sói Cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten 108 Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý 109 Liên kết câu liên kết đoạn văn 110 Luyện tập : Liên kết câu liên kết đoạn văn Ngày soạn: 18/01/2014 Ngày dạy: 20/01/2014 – 24/01/2014 SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN CỦA LA PHƠNG-TEN Hi-pơ-lit Ten I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức Hiểu tác giả nghị luận văn chương dùng biện pháp so sánh hình tượng Cừu chó Sói thơ ngụ ngơn La Phơng-ten với dịng viết hai vật nhà khoa học Buy-phông nhằm làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật 2/Kỹ -Nhận phân tích yếu tố lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) văn II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Để trình bày vấn đề “Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới” tác giả đưa chứng nào? 3/Giới thiệu bài:Giới thiệu nghị luận Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc thích I/Tìm hiểu chung 1/Tác giả: -Gv: Em giới thiệu tác giả? -Gv: Hãy cho biết xuất xứ văn “Chó -Hi-pơ-lit Ten (1828 – 1893 ) -Ơng nhà triết gia, sử gia, nhà sói cừu thơ ngụ ngôn La nghiên cứu văn học Pháp Phơng-ten”? Hi-pơ-lit Ten tác giả cơng trình nghiên 2/Tác phẩm: cứu văn học tiếng “La Phông-ten thơ -Trích từ chương II, phần thứ ngụ ngơn ơng” Xuất lần đầu 1853 cơng trình nghiên cứu ơng Cơng trình gồm phần, phần lại chia thành nhiều chương -Hs: Đọc văn -Gv: Văn thuộc thể loại gì? II/Đọc - hiểu văn Nghị luận văn học -Gv: Hãy xác định bố cục hai phần nghị luận văn chương đặt tiêu đề cho phần? +Phần 1(Từ đầu …tốt bụng thế): Hình tượng cừu thơ La Phơng-ten +Phần 2(cịn chó sói…ngu ngốc):Hình tượng chó sói thơ La Phông-ten ThuVienDeThi.com Trong hai đoạn, tác giả triển khai mạch nghị luận theo trật tự ba bước: ngịi bút La Phơng-ten - ngịi bút Buy-phơng - ngói bút La Phơng-ten -Gv: Nhà khoa học Buy-phơng nhận xét lồi cừu lồi chó sói vào đâu? Buy-phơng viết lồi cừu lồi chó sói vào đặc tính chúng -Gv: Điều có khơng? Viết ngịi bút xác nhà khoa học -Gv: Tại ơng khơng nói đến “sự thân thương” loài cừu “nỗi bất hạnh” lồi chó sói? Nhà khoa học khơng nhắc đến tình cảm mẫu tử thân thương cừu khơng phải lồi cừu có Ơng khơng nhắc đến “nỗi bất hạnh”của lồi chó sói khơng phải nét lúc nơi -Gv: Đoạn thơ phần tác giả nào? La Phơng-ten -Gv: Hình ảnh cừu thơ La Phôngten nào? -Gv: Khi khắc họa tính cách cừu biểu qua thái độ, ngôn từ…nhà thơ không tuỳ tiện mà vào số đặc điểm vốn có lồi cừu Đó đặc điểm nào? -Gv: Trong dịng Buy-phơng viết lồi cừu tốt lên đặc điểm Em ra? Ngu ngốc, sợ sệt, tụ tập thành bầy, đần độn, đâu đứng yên đấy, muốn bắt di chuyển phải có đầu đàn dẫn dắt… -Gv: Viết cừu La Phơng-ten dùng nghệ thuật gì? Ở điểm nào? Nó suy nghĩ nói hành động người -Gv: Con chó sói thơ vật nào? -Gv: Khi xây dựng hình tượng chó sói La Phơng-ten dựa số đặc tính vốn có loại sói Đó đặc tính nào? 1/Hình tượng cừu *Trong thơ ngụ ngôn La Phông-ten -Chú cừu non bé bỏng, hoàn cảnh đặc biệt đối mặt với chó sói bên dịng suối -Đặc tính lồi cừu tính chất hiền lành, nhút nhát, chẳng làm hại mà chẳng làm hại *Dưới ngịi bút Buy-phơng -Đặc tính: sợ sệt, nhút nhát, đần độn, khơng biết tránh nguy hiểm, đứng ì bất chấp hoàn cảnh bên ThuVienDeThi.com -Gv: Hãy chứng minh chó sói nhân hố cừu? -Gv: Hãy chứng minh chó sói có phần đáng cười có phần đáng ghét? Chó sói có mặt đáng cười, ta suy diễn ngu ngốc, chẳng kiếm ăn nên đói meo Nhưng chủ yếu vật đáng ghét gian xảo, hống hách, bắt nạt kẻ yếu 2/Hình tượng chó sói *Trong thơ ngụ ngơn La Phơng -ten -Chó sói đói meo, kiếm mồi Hắn muốn ăn thịt cừu non che dấu tâm địa mình, kiếm cớ bắt tội để gọi “trừng phạt” cừu tội nghiệp -Sói săn mồi, ăn tươi nuốt sống vật yếu *Trong nghiên cứu Buy-phơng -Sói thù ghét kết bạn, -Hs: Đọc ghi nhớ, đọc đọc thêm tính hư hỏng, thật đáng ghét *Ghi nhớ:sgk 4/Củng cố: Ngồi học em cịn biết thêm Sói 5/Dặn dị: Về học bài, soạn “Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí” NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Học sinh biết làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý 2/Kỹ -Làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Hoạt động cua giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc văn I/Tìm hiểu nghị luận vấn đề -Gv: Văn bàn vấn đề gì? tư tưởng, đạo lý -Gv: Văn chia làm 1/Văn bản: Tri thức sức mạnh phần? Chỉ nội dung phần -Văn bàn giá trị tri thức khoa mối quan hệ chúng với nhau? học người tri thức -Gv: Phần mở nêu lên vấn đề gì? -Văn chia làm phần -Gv: Phần thân có đoạn? Nêu +Mở bài(đoạn 1): Nêu vấn đề lên vấn đề gì? +Thân bài(hai đoạn):Chứng minh tri Một đoạn nêu lên tri thức cứu thức sức mạnh máy khỏi số phận đống phế liệu Một đoạn nêu tri thức sức mạnh cách mạng Bác Hồ thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo người tham gia đóng góp cho kháng chiến chống Pháp chống Mĩ thành công -Gv: Phần kết nêu lên vấn đề gì? -Gv: Hãy đánh dấu câu mang luận +Kết (còn lại): Phê phán số điểm bài? người khơng biết q trọng tri thức, sử ThuVienDeThi.com -Gv: Các luận điểm diễn đạt rõ ràng, dứt khoát ý kiến người viết chưa? -Gv: Văn sử dụng phép lập luận chính? -Gv: Cách lập luận có thuyết phục hay không? Bài dùng thực tế để nêu vấn đề tư tưởng, phê phán tư tưởng quý trọng tri thức, dùng sai mục đích -Gv: Các em hiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý? Là nghị luận xã hội, bàn vấn đề đặt đời sống xã hội Nêu vấn đề đời sống, có tầm quan trọng đáng quan tâm, nêu thái độ đắn -Gv: Bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý khác với nghị luận việc tượng đời sống xã hội nào? Sự khác biệt nghị luận việc tượng đời sống nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý là: đằng từ việc tượng đời sống mà nêu vấn đề tư tưởng, cịn đằng dùng giải thích chứng minh… làm sáng tỏ tư tưởng, đạo lý quan trọng đời sống người -Hs: Đọc ghi nhớ -Hs: Đọc văn -Gv: Văn thuộc thể loại nghị luận nào? -Gv: Văn nghị luận vấn đề gì? -Gv: Hãy luận điểm văn bản? -Gv: Phép lập luận chủ yếu gì? Phép lập luận chủ yếu phân tích chứng minh -Gv: Cách lập luận có sức thuyết phục nào? dụng khơng chỗ 2/Các luận điểm -Bốn câu đoạn mở bài, câu mở đoạn câu kết đoạn bốn 3/Phép lập luận -Phép lập luận chứng minh *Ghi nhớ:sgk II/Luyện tập *Văn bản: Thời gian vàng -Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý -Văn nghị luận vấn đề thời gian -Các luận điểm chính: +Thời gian sống +Thời gian thắng lợi +Thời gian tiền +Thời gian tri thức ThuVienDeThi.com 4/Củng cố: Em hiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý? 5/Dặn dò: Về học bài, soạn “Liên kết câu liên kết đoạn văn” LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Học sinh nâng cao hiểu biết kỹ sử dụng phép liên kết học bậc tiểu học -Liên kết nội dung liên kết hình thức 2/Kỹ -Nhận biết liên kết nội dung liên kết hình thức -Nhận biết số biện pháp liên kết II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc đoạn văn I/Khái niệm liên kết -Gv: Đoạn văn bàn vấn đề gì? 1/Đoạn văn: -Gv: Chủ đề có quan hệ 2/Nhận xét: với chủ đề chung văn bản? a) Đoạn văn bàn cách người nghệ Đây yếu tố ghép vào sĩ phản ánh thực chủ đề chung: Tiếng nói văn nghệ -Gv: Nội dung câu b)Nội dung câu: gì? -Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản -Gv: Nội dung câu 1, 2, gì? ánh thực -Gv: Những nội dung có quan hệ -Câu 2: Khi phản ánh thực tại, nghệ với chủ đề đoạn văn? sĩ muốn nói lên điều mẻ -Gv: Em nhận xét trình tự xếp -Câu 3: Cái mẻ lời gửi câu đoạn văn nào? nghệ sĩ -Gv: Mối quan hệ chặt chẽ nội dung ->Các nội dung hướng vào câu đoạn văn thể chủ đề đoạn văn biện pháp nào? =>Trình tự ý hợp lôgic -Bằng phép liên kết: =>Liên kết nội dung +Phép lặp từ vựng c)Các biện pháp liên kết: +Phép liên tưởng -Lặp từ ngữ: tác phẩm +Phép -Dùng từ ngữ trường liên tưởng: +Phép nối tác phẩm – nghệ sỹ +Phép đồng nghĩa -Thay từ: nghệ sĩ anh -Dùng quan hệ từ: -Dùng cụm từ đồng nghĩa: có đồng nghĩa với vật liệu mượn thực =>Liên kết hình thức *Ghi nhớ: sgk ThuVienDeThi.com -Hs: Đọc ghi nhớ II/Luyện tập -Hs: Đọc tập 1/Phân tích liên kết -Gv: Chủ đề đoạn văn gì? -Chủ đề đoạn văn: khẳng định Đó thiếu hụt kiến thức, khả lực trí tuệ người Việt Nam quan trọng hạn thực hành sáng tạo yếu cách học thiếu thông minh gây chế cần khắc phục -Gv: Nội dung câu đoạn văn -Nội dung câu văn: phục vụ chủ đề nào? +Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam -Gv: Các câu liên kết với +Những điểm hạn chế phép nào? +Cần phải khắc phục hạn chế +Câu (3) với câu (2) từ để đáp ứng phát triển… “nhưng” (phép nối) -Các phép liên kết: +Câu (4) với câu (3) từ “ấy là” +Câu (2) với câu (1) “Bản chất trời (phép nối) phú ấy” (phép đồng nghĩa) +Câu (5) với câu (4) từ “lỗ hỏng” (phép lặp từ ngữ) +Câu (5) với câu (1) từ “thông minh” (phép lặp từ) 4/Củng cố: Cách liên kết câu, đoạn văn bản? 5/Dặn dò: Về học bài, soạn “Luyện tập liên kết câu liên kết đoạn văn” LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức Học sinh nâng cao hiểu biết kỹ sử dụng phép liên kết học 2/Kỹ -Nhận biết liên kết nội dung liên kết hình thức -Nhận biết số biện pháp liên kết -Sử dụng số biện pháp liên kết câu, liên kết đoạn văn việc tạo lập văn II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc tập III/Luyện tập -Gv: Hãy phép liên kết câu 1/Các phép liên kết câu đoạn văn liên kết đoạn văn a) Phép liên kết câu liên kết đoạn trường hợp trên? văn Như thay cho câu cuối đoạn -trường học – trường học (phép lặp; liên trước kết câu) -Như (phép thế; liên kết đoạn văn) b) Phép liên kết câu liên kết đoạn văn -Văn nghệ - văn nghệ (phép lặp; liên kết ThuVienDeThi.com câu) -Sự sống - sống; văn nghệ - văn nghệ (phép lặp; liên kết đoạn văn) c)Phép liên kết câu -Thời gian - thời gian - thời gian; người – người – người (phép lặp) d)Phép liên kết câu -Yếu đuối - mạnh; hiền lành – ác (trái -Hs: Đọc tập -Gv: Hãy tìm cặp từ trái nghĩa phân nghĩa) biệt đặc điểm thời gian vật lý, giúp cho 2/Các cặp từ trái nghĩa -(Thời gian) vật lý – (thời gian) tâm lý hai câu liên kết với nhau? -Vơ hình - hữu hình -Giá lạnh – nóng bỏng -Thẳng – hình tròn -Hs: Đọc tập -Đều đặn – lúc nhanh, lúc chậm -Gv: Hãy lỗi liên kết nội 3/Lỗi liên kết nội dung dung đoạn trích nêu cách sửa lỗi ấy? a) Các câu không phục vụ chủ đề chung Cắm đêm Trận đonạ văn địa đại độ anh phía bãi bồi bên -Sửa: thêm số từ ngữ dònh sôn Anh nhớ hồi đầu b) Trật tự việc nêu câu mùa lạc hai bố anh viết đơn không hợp lý xin trận Bây mùa thu hoạch lạc -Thêm trạng ngữ thời gian vào câu vào chặng cuối Thêm trạng ngữ thời gian vào câu (2) để làm rõ mối quan hệ thời gian: “Suốt hai năm anh ốm nặng, chị làm quần quật…” 4/Lỗi liên kết hình thức -Hs: Đọc tập a) Lỗi dùng từ câu (2) câu (3) -Gv: Hãy nêu cách sửa lỗi không thống liên kết hình thức đoạn trích trên? *Cách sửa: thay đại từ “nó” đại từ “chúng” b) Lỗi: Từ “văn phịng” từ “hội trường” khơng đồng nghĩa với trường hợp -Sửa: Thay từ “hội trường” câu (2) từ “văn phòng” 4/Củng cố: Về luyện tập cách liên kết đoạn văn câu văn 5/Dặn dò: Về xem lại bài, soạn “Con cò” ThuVienDeThi.com ... trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc đoạn văn I/Khái niệm liên kết -Gv: Đoạn văn bàn vấn đề gì? 1/Đoạn văn: -Gv:... liên kết đoạn văn) b) Phép liên kết câu liên kết đoạn văn -Văn nghệ - văn nghệ (phép lặp; liên kết ThuVienDeThi.com câu) -Sự sống - sống; văn nghệ - văn nghệ (phép lặp; liên kết đoạn văn) c)Phép... viên học sinh Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc văn I/Tìm hiểu nghị luận vấn đề -Gv: Văn bàn vấn đề gì? tư tưởng, đạo lý -Gv: Văn chia làm 1 /Văn bản: Tri thức sức mạnh phần? Chỉ nội dung phần -Văn bàn