Tiết 31,32 Kiều lầu Ngưng Bích 33 Miêu tả văn tự 34,35 Viết Tập làm văn số Ngày soạn: 30/9/2016 Ngày dạy: 03/10/2016 – 08/10/2016 TUẦN Tên dạy KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều) A/Mục tiêu cần đạt I- Kiến thức: 1-Nắm nét chủ yếu đời thương nhớ Kiều qua tâm trạng cô đơn buồn tuổi, cảm nhận lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng 2-Ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du II-Kĩ năng: 1-Thấy nghệ thuật miêu tả nội tâm Nguyễn Du:Diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình 2-Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích, tác phẩm Truyện Kiều 3-Cảm nhận thông cảm sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện III-Thái độ: - Giáo dục ý thức trân trọng lòng thuỷ chung, hiếu thảo nàng IV- Nội dung trọng tâm bài: - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình độc đáo thi hào Nguyễn Du - Tâm trạng cô đơn, buồn tủi nỗi niềm thương nhớ Kiều B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, SGK, Truyện Kiều Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: 1- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc ThuVienDeThi.com 2-Cảm nhận tâm trạng cô đơn, buồn tủi Kiều Vận dụng nghệ thuật đoạn trích để viết văn miêu tả biểu cảm D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ ?Đọc đoạn trích “Cảnh ngày xn” Phân tích khơng khí buổi lễ tiết minh? -> HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Phân tích mục 2:khơng khí lễ hội III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Ở tiết trước, em học phần mở đầu Truyện Kiều Đó tháng ngày êm đềm, hạnh phúc Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”là mở đầu cho quãng đời lưu lạc suốt 15 năm Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học I/Tìm hiểu chung: -Thời gian:30 phút -Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm phần thứ -Trọng tâm kiến thức: nắm vị trí -Khái niệm “ngơn ngữ độc thoại” “tả đoạn trích,cảnh vật, tâm trạng Thúy cảnh ngụ tình” Kiều lầu Ngưng Bích -Năng lực hình thành: rèn kĩ cảm thụ II/Đọc - tìm hiểu văn đoạn thơ -HS: Đọc thích -GV:Hãy cho biết vị trí đoạn trích Truyện Kiều? -Gv: Em hiểu “ngôn ngữ độc thoại” “tả cảnh ngụ tình”? -HS: Đọc đoạn trích -GV:Hãy cho biết kết cấu đoạn trích chia làm phần? Đoạn trích chia làm phần + Phần 1(6 câu đầu):Hồn cảnh 1/Hồn cảnh đơn tội nghiệp Kiều đơn tội nghiệp Thuý Kiều Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân + Phần 2(8 câu tiếp): Nỗi thương nhớ Vẻ non xa trăng gần chung Kim Trọng cha mẹ nàng Bốn bề bát ngát xa trông + Phần 3(8 câu cuối): Tâm trạng đau Cát vàng cồn bụi hồng dặm buồn,lo âu Kiều thể qua cách ->Cảnh thiên nhiên biển trời mênh nhìn cảnh vật mơng, bát ngát, vắng vẻ, lạnh lùng -HS: Đọc câu đầu -GV: Khung cảnh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích phát họa qua hình ảnh nào? -GV: Với hình ảnh đó, cảm nhận em cảnh trí thiên nhiên nơi ThuVienDeThi.com nào? Một vùng trời bát ngát in hình núi xa mờ nhạt mảnh trăng gần dịu mát, cồn cát vàng nhấp nhơ sóng lượn, bụi hồng trải ngàn dặm… -GV: Những cảnh nhìn qua mắt ai? Tại nhà thơ lại viết “non xa, trăng gần”? Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt Kiều-trong cảnh bị giam lỏng Cảnh “non xa trăng gần”vì cảnh ban đêm, đêm trăng sáng.Trăng xa sáng nên cảm giác gần, núi gần mờ nên Bẽ bàng mây sớm đèn khuya cảm giác xa Cảnh “non xa trăng gần” Nửa tình nửa cảnh chia lịng gợi lên hình ảnh lầu Ngưng Bích chơi vơi mênh mơng trời nước Từ lầu Ngưng Bích nhìn thấy dãy núi mờ xa, cồn cát bụi bay mù mịt -GV: Thời gian qua cảm nhận Thuý Kiều miêu tả câu thơ nào? -Gv: “Mây sớm, đèn khuya” thời khắc nào? Mây sớm buổi sớm Đèn khuya đêm khuya Đây cảnh nhiều thời điểm -GV: Vậy hình ảnh “mây sớm, đèn khuya”gợi lên tính chất thời gian? Gợi thời gian tuần hồn khép kín Thời gian không gian giam hãm người Sớm khuya, ngày đêm Kiều thui thủi quê người thân Nàng biết làm bạn với “mây sớm, đèn khuya” -Gv: Em hiểu ngữ “ở chung” nào? Ai chung với ai? Trong tranh phong cảnh thiên nhiên mà Nguyễn Du miêu tả qua mắt tâm trạng Kiều ta thấy rõ phong thái, linh hồn cảnh vật +Ở chung, nghĩa trăng, non chung bầu trời ngụ ý người, trăng, non hòa điệu, chung nỗi sầu -Gv: Em hiểu câu thơ: “Nửa tình nửa cảnh chia lịng” nào? =>Nàng rơi vào hồn cảnh đơn, tâm Chia lòng gửi nửa vào cảnh trạng chán ngán, tủi buồn thương ThuVienDeThi.com vật, nửa giữ lòng nửa đây, nửa bay quê hương… -GV: Qua khung cảnh thiên nhiên cho thấy Kiều hoàn cảnh tâm trạng nào? -GV: Từ diễn tả hoàn cảnh tâm trạng ấy? Từ “bẽ bàng” với tâm trạng Kiều: buồn tủi chán nản đời thân Cảnh đẹp chẳng lịng thưởng ngoạn nên “Nửa tình nửa cảnh chia lịng” Thời gian khơng gian nghệ thuật tranh hoàn toàn thời gian, khơng gian tâm trạng nên chấp nhận xáo trộn thời điểm, quy luật gần xa Không rõ ban ngày hay đêm, ánh đèn hay ánh trăng? Xa thành gần, gần thành xa… -GV: Trong cảnh ngộ mình, nàng nhớ ai? Nàng nhớ trước, sau? Nhớ có hợp lý khơng? Nhớ Kim Trọng cha mẹ Nhớ Kim Trọng trước nhớ cha mẹ sau Điều vừa hợp với quy luật tâm lý vừa thể tinh tế ngòi bút Nguyễn Du -GV: Nỗi nhớ Thuý Kiều Kim Trọng nỗi nhớ nào? Nhớ người tình nhớ đến tình yêu nên Kiều nhớ đến lời thề đôi lứa Nàng tưởng tượng Kim Trọng hướng mình, chờ tin mà uổng cơng vơ ích -GV: Vậy nàng nhớ Kim Trọng với tâm trạng nào? -GV: Ngồi nhớ Kim Trọng, Kiều cịn nhớ tới cha mẹ Nỗi nhớ thể từ ngữ, hình ảnh nào? Nghĩ tới song thân, Kiều thương xót Nàng thương cha mẹ sớm chiều tựa cửa ngóng trơng con, trơng mong đỡ đần Nàng xót xa cha mẹ lúc tuổi già sức yếu mà nàng khơng tự tay chăm sóc -GV: Hãy giải thích thành ngữ “quạt nồng ấp lạnh” điển cố “sân Lai”? -GV: Thành ngữ điển cố nói lên bơ vơ… vô hạn 2/Tâm trạng thương nhớ Kim Trọng, cha mẹ Kiều a)Nhớ Kim Trọng Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trông mai chờ ->Nàng nhớ Kim Trọng nhớ kỷ niệm tình yêu với nỗi đau, tiếc tình yêu tan vỡ b)Nhớ cha mẹ Xót người tựa cửa hơm mai ->Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo =>Kiều người tình chung thuỷ, người hiếu thảo 3/Tâm trạng buồn, lo âu Kiều Buồn trông cửa bể chiều hôm ThuVienDeThi.com tâm trạng Thuý Kiều nào? Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa -GV: Qua hai nỗi nhớ cho thấy Thuý Kiều Buồn trông nước sa người nào? Hoa trôi man mác biết đâu -GV: Trong tám câu thơ cuối, Nguyễn Du Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh tả cảnh qua hình ảnh nào? -GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Diễn Buồn trơng gió mặt duềnh tả tâm trạng Kiều qua cảnh vật Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi nào? ->Nghệ thuật: Điệp từ.Tâm trạng cô -Buồn trông 1: Con thuyền thấp đơn, thân phận vơ định, nỗi buồn tha thống cánh buồm xa xa Cánh buồm thật hương, nhớ người yêu, cha mẹ biến thành cánh buồm biểu tượng gợi đến chuyến xa, đến quê hương xa vời, đến thân phận tha hương Kiều -Buồn trông 2: Hoa trôi man mác …về đâu Kiều nghĩ đến thân phận bèo bọt cánh hoa trơi sóng dữ, mong manh, nhỏ nhoi, đáng thương -Buồn trông 3: Nội cỏ rầu rầu …chân mây mặt đất màu xanh xanh Tuổi xuân tươi đẹp Kiều, tài Kiều đã, nhạt buồn, vô vị cánh đồng, bầu trời, mặt đất xanh xanh kia… -Buồn trơng 4: Ầm ầm tiếng sóng… Đó tiếng gào thét sóng gió biển khơi Nó dự báo tương lai khủng khiếp đầy tai ương bất trắc chờ đợi nàng Kiều Cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều: Từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác đến lo âu kinh sợ Ngọn gió tiếng sóng cảnh tượng hãi hùng báo trước dông bão số phận *Ghi nhớ: (Sgk) lên vùi dập đời Kiều -Gv: Qua tâm trạng, qua cảnh vật, em nhận xét chung tâm trạng Kiều nào? -GV: Hãy nêu nội dung nghệ thuật đoạn trích? IV CỦNG CỐ, DẶN DỊ: 3’ 1- Củng cố: - Đọc diễn cảm đoạn thơ (MĐNB) - Qua đoạn trích em nhận xét nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du ? ThuVienDeThi.com ( MĐTH) - Theo em Thúy Kiều lại nhớ Kim Trọng trước nhớ đến cha mẹ mình? (MĐ VD) 2.Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lòng đoạn thơ -Phân tích tâm trạng Thúy Kiều đoạn trích - Soạn bài: Miêu tả văn tự MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A/Mục tiêu cần đạt I-Kiến thức: 1-Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn 2-Thấy vai trò yếu tố miêu tả hành động, việc, cảnh vật người văn tự II- Kĩ năng: 1-Phát phân tích tác dụng miêu tả văn tự 2-Rèn luyện kỹ vận dụng phương thức biểu đạt văn III- Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng hiệu yếu tố miêu tả viết văn tự IV- Nội dung trọng tâm bài: Yếu tố miêu tả văn tự vai trị B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP : I.Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: giáo án, sgk Học sinh : soạn, ghi, sgk II Các phương pháp: Phương pháp:Vấn đáp giải thích, thảo luận, nêu vấn đề giải vấn đề, tổng kết khái quát 2.Kĩ thuật: Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: Biết sử dụng hiệu yếu tố miêu tả làm văn tự D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : KT sĩ số II Kiểm tra cũ : 5’ Kiểm tra việc soạn HS III Bài : Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút) GV thuyết trình, giới thiệu Để phản ánh, tái hiện thực, tự lấy kể việc, trình bày diễn biến việc Nhưng để văn sinh động, thường phải có kết hợp xen phương thức ThuVienDeThi.com biểu đạt khác: miêu tả, biểu cảm… Bài học hôm em tìm hiểu: Miêu tả văn tự Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học I/Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn -Thời gian:20 phút tự -Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm 1/Đoạn trích -Trọng tâm kiến thức: nắm vị trí *Kể chuyện Quang Trung đánh đồn vai trò yếu tố miêu tả văn tự Ngọc Hồi -Năng lực hình thành: nhận biết yếu tố miêu tả biết sử dụng văn tự -HS: Đọc đoạn trích -GV: Đoạn trích kể trận đánh nào? Trong trận đánh đó, vua Quang Trung làm gì, xuất nào? -Kể việc Vua Quang Trung truyền lấy sáu chục ván, ghép liền ba bức, bên ngồi lấy rơm dấp nước phủ kín…Quang Trung cưỡi voi đốc thúc… -GV: Hãy chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết miêu tả nhằm thể đối tượng nào? Yếu tố miêu tả: Nhân có gió bắc, quân Thanh dùng ống phun khói … Tự làm hại -Qn Thanh chống không nổi, bỏ chạy tán loạn, giày xéo lên mà… đại bại -GV: Kể lại nội dung đoạn trích trên, có bạn nêu việc: (sgk) Kể lại có -Kết hợp yếu tố miêu tả nêu lên đầy đủ việc đoạn văn chưa? Đã đầy đủ việc… -HS: Nối việc thành đoạn -GV: Nếu kể việc diễn nhân vật vua Quang Trung có bật khơng? Trận đánh có sinh động không? Tại sao? *Ghi nhớ:sgk Không bật sinh động đơn giản II/Luyện tập kể lại việc, tức trả lời 1/Các yếu tố miêu tả câu hỏi” việc xảy ra” chưa trả lời a)Yếu tố tả người câu hỏi việc xảy Vân xem trang trọng khác vời -GV: Hãy so sánh việc mà bạn ……………………………… nêu với đoạn trích, em nhận xét Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh nhờ yếu tố mà trận đánh tái b/Tả cảnh ThuVienDeThi.com cách sinh động? Cỏ non….một vài bơng hoa (Nếu khơng có yếu tố miêu tả câu chuyện Tà tà … cuối ghềnh bắc ngang thật khô khan, hấp dẫn) 2/Viết đoạn văn Nhờ yếu tố miêu tả chi tiết thấy việc diễn -GV: Yếu tố miêu tả có vai trị với văn tự sự? -HS: Đọc ghi nhớ -HS: Đọc đoạn trích -GV: Tìm yếu tố tả người tả cảnh hai đoạn trích truyện Kiều vừa học? -Gv: Dựa vào đoạn trích “Cảnh ngày xuân”, em viết đoạn văn kể lại việc chị em Thuý Kiều chơi buổi chiều ngày Thanh minh IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 3’ Củng cố: - Hs đọc ghi nhớ sgk ?Vai trò yếu tố miêu tả văn tự sự? (MĐNB) ->HS trả lời theo ghi nhớ SGK ?Có phải văn tự sử dụng yếu tố miêu tả không? (MĐTH) ->Tùy vào đối tượng tự để sử dụng yếu tố miêu tả cho phù hợp ?Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả? (MĐVD) ->HS tự thực hiện, GV sửa chữa Hướng dẫn nhà: +Học lí thuyết.Làm lại tập vào + Rèn luyện kĩ làm tự để viết Tập làm văn số VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học sinh nắm được: I Kiến thức Văn tự sự, yếu tố miêu tả văn tự II Kỹ Học sinh viết văn tự theo yêu cầu có miêu tả cách hợp lý có hiệu .III Thái độ: HS có ý thức làm kiểm tra nghiêm túc, hiệu IV NỘI DUNG TRỌNG TÂM HS làm văn tự theo đối tượng cụ thể có sử dụng yếu tố miêu tả cách hợp lý có hiệu B/ PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HOC, PHƯƠNG PHÁP I Phương tiện, thiết bị: Giáo viên: Soạn Học sinh: Chuẩn bị ThuVienDeThi.com II Các phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp: - Kĩ thuật : Động não C.ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH: I.Năng lực chung: 1.Tự học, nắm bắt nội dung HS đặt câu hỏi, tư duy, giải vấn đề, xác định làm rõ thơng tin, phân tích thơng tin 3.HS làm việc nhóm, hợp tác, giao tiếp, tự quản lí II.Năng lực chuyên biệt: Biết viết văn tự theo đối tượng mà đề yêu cầu có sử dụng yếu tố miêu tả hợp lí, hiệu D/ Tiến trình hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức : II Bài : MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Tên chủ đề Chủ đề 1: Miêu tả văn tự Số câu Số điểm, Tỉ lệ % Chủ đề 2: Văn tự Nhận biết Nêu tác dụng miêu tả văn tự Số câu Số điểm 1, Tỉ lệ 10% Thông hiểu Vận dụng Cộng Số câu Số điểm1, Tỉ lệ 10% Viết văn tự có yếu tố miêu tả Số câu Số câu Số câu Số điểm, Tỉ lệ % Số điểm 9, Số điểm 9, Tỉ lệ Tỉ lệ 90% 90% Tổng số câu Số câu Số câu Tổng số câu Tổng số điểm, tỉ lệ Số điểm 1, Số điểm 9, Tổng số điểm 10, tỉ % Tỉ lệ 10% Tỉ lệ 90% lệ 100% BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Câu 1(1 điểm): Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả có tác dụng gì? Câu (9điểm): Hãy viết thư cho bạn học kể lại việc làm đáng phê phán mà em gặp HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1(1 điểm): Học sinh nêu tác dụng Câu 2(9 điểm): *Yêu cầu: ThuVienDeThi.com -Hình thức viết thư -Bài làm cần phải có sử dụng yếu tố miêu tả a.Mở (0,5 điểm) - Lý viết thư -Giới thiệu việc b.Thân bài( điểm) -Quang cảnh nơi xảy câu chuyện - Hồn cảnh xảy câu chuyện có liên quan đến người bạn nhận thư -Nội dung câu chuyện đáng phê phán -Tâm với bạn qua câu chuyện c.Kết bài( 0,5 điểm) -Qua câu chuyện rút học cho thân, cho người bạn người Đề Tưởng tượng hai mươi năm sau vào mùa hè em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho người bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động Câu 2(9 điểm): *Yêu cầu: -Hình thức viết thư -Bài làm cần phải có sử dụng yếu tố miêu tả a.Mở bài(0,5 điểm) -Giới thiệu hoàn cảnh, lý thăm trường cũ vị trí viết thư cho bạn -Cảm xúc b.Thân bài( điểm) -Miêu tả cảnh tượng trường đổi thay +Nhà trường, lớp học +Cây cối +Cảnh thiên nhiên -Tâm trạng +Trực tiếp xúc động +Kỷ niệm gợi +Kỷ niệm với người viết thư -Gặp (Cô giáo bác bảo vệ) -Kết thúc buổi thăm nào? c.Kết bài( 0,5 điểm) -Suy nghĩ ngơi trường -Hứa hẹn với bạn ngày họp lớp -Kết thúc thư III Củng cố, dặn dò: - HS làm nghiêm túc, GV quan sát - GV thu bài, kiểm tra số lượng - Soạn bài: Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ThuVienDeThi.com ... +Học lí thuyết.Làm lại tập vào + Rèn luyện kĩ làm tự để viết Tập làm văn số VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học sinh nắm được: I Kiến thức Văn tự sự, yếu tố miêu tả văn tự II Kỹ Học. .. phận vô định, nỗi buồn tha thoáng cánh buồm xa xa Cánh buồm thật hương, nhớ người yêu, cha mẹ biến thành cánh buồm biểu tượng gợi đến chuyến xa, đến quê hương xa vời, đến thân phận tha hương Kiều... điểm, Tỉ lệ % Số điểm 9, Số điểm 9, Tỉ lệ Tỉ lệ 90 % 90 % Tổng số câu Số câu Số câu Tổng số câu Tổng số điểm, tỉ lệ Số điểm 1, Số điểm 9, Tổng số điểm 10, tỉ % Tỉ lệ 10% Tỉ lệ 90 % lệ 100% BIÊN SOẠN