Hệ thống ngân hàng câu hỏi học phần nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin Hệ thống ngân hàng câu hỏi học phần nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin Hệ thống ngân hàng câu hỏi học phần nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin
HỆ THỐNG NGÂN HÀNG CÂU HỔI HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ I (Phần trắc nghiệm) [Hệ đại trà] A CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (20/180 câu- câu 0,2 điểm) Câu 1: Khoanh vào đáp án nhất: Triết học gì: c Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới vị trí người giới Câu 2: Khoanh vào đáp án nhất: Triết học đời điều kiện nào: a Xã hội phân chia thành giai cấp b Xuất tầng lớp lao động tri óc c Năng lực tư người đạt đến trình độ khái quát cao d Cả phương án Câu 3: Khoanh vào đáp án nhất: Triết học đời từ đâu: a Từ thực tiễn, nhu cầu tổng kết thực tiễn thực tiễn Câu 4: Quan điểm triết học cho thống giới khơng phải tính tồn mà tính vật chất nó: c Chủ nghĩa vật biện chứng Câu 5: Đâu câu trả lời chủ nghĩa vật biện chứng (CNDVBC) tính thống vật chất giới? d Thế giới vật chất bao gồm phận riêng biệt tách rời Câu 6: Điều khẳng định sau hay sai: Chỉ có chủ nghĩa vật biện chứng cho phận giới vật chất có mối liên hệ chuyển hóa lẫn cách khách quan a.Đúng Câu 7: Đồng vật chất nói chung với vật thể hữu hình cảm tính tồn giới bên quan điểm trường phái triết học nào? b Chủ nghĩa vật chất phác Câu 8: Đồng vật chất nói chung với nguyên tử – phần tử nhỏ nhất, quan điểm trường phái triết học nào? b Chủ nghĩa vật chất phác Câu 9: Đặc điểm chung quan niêm vật vật chất thời kỳ cổ đại b Đồng vật chất nói chung với dạng cụ thể hữu hình, cảm tính vật chất Câu 10: Hạn chế chung quan niệm vật vật chất thời kỳ cổ đại b Có tính chất vật tự phát, đốn cảm tính, chưa có sở khoa học Câu 11: Đâu mặt tích cực quan điểm vật vật chất thời kỳ cổ đại? a Chống quan điểm máy móc siêu hình b Chống quan điểm tâm`tôn giáo c Thúc đẩy phát triển tư tưởng khoa học giới e Gồm a, b c Câu 12: Phương pháp tư chi phối biểu triết học vật vật chất kỷ XVII – XVIII? c Phương pháp siêu hình, máy móc Câu 13: Đồng vật chất với khối lượng quan điểm vật chất thời kỳ nào? c Các nhà khoa học tự nhiên kỷ XVII – XVIII Câu 14: Quan điểm triết học thuộc trường phái triết học cho rằng: Vận động vật chất biểu vận động học b Các nhà khoa học tự nhiên triết học kỉ XVII - XVIII Câu 15: Hiện tượng phóng xạ mà khoa học tự nhiên phát chứng minh điều gì? c Nguyên tử không bất biến Câu 16: Phát minh tượng phóng xạ điện tử bác bỏ quan niệm triết học vật chất: a Quan niệm siêu hình vật chất Câu 17: Đồng biến đổi nguyên tử khối lượng với biến vật chất rơi vào quan điểm triết học nào? b Chủ nghĩa tâm Câu 18: Theo V.I.Lênin, phát minh khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX làm tiêu tan b Tiêu tan giới hạn hiểu biết trước vật chất, quan điểm siêu hình vật chất Câu 19: Định nghĩa vật chất Lênin bao quát đặc tính quan trọng dạng vật chất để phân biệt với ý thức, đặc tính gì? a Thực khách quan độc lập với ý thức người Câu 20: Đâu quan niệm vật chất chủ nghĩa vật biện chứng: a.Vật chất gây nên cảm giác cho Câu 21: Quan điểm sau thuộc trường phái triết học nào: Cái cảm giác vật chất d Chủ nghĩa tâm chủ quan Câu 22: Trường phái triết học cho vận động bao gồm biến đổi vật chất, phương thức tồn vật chất b Chủ nghĩa vật biện chứng Câu 23: Đâu quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng vận động a Có vật chất khơng vận động c Khơng có vận động túy ngồi vật chất Câu 24: Đâu quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vận động a.Vận động tự thân vận động vật chất, không tạo không Câu 25: Ph Ăngghen chia vận động thành hình thức bản: b hình thức Câu 26: Theo cách phân chia hình thức vận động Ăngghen, hình thức thấp nhất? a Vận động học Câu 27: Theo cách phân chia hình thức vận động Ăngghen, hình thức cao phức tạp nhất? c Vận động xã hội Câu 28: Chọn phương án theo quan điểm chủ nghĩa vật? a Vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai b Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức d Cả a b Câu 29: Thế nhị nguyên luận? b Vật chất ý thức song song tồn tại, không phụ thuộc Câu 30: Thế phương pháp siêu hình? a Xem xét vật trạng thái cô lập, tách rời tuyệt đối b Xem xét trạng thái tĩnh tại, không vận động, phát triển c Xem xét phát triển túy lượng, khơng có thay đổi chất d Cả phương án Câu 31: Thế phương pháp biện chứng? a Xem xét vật mối liên hệ tác động qua lại với b Xem xét vật trình vận động, phát triển c Thừa nhận có đứng Câu 32: Thuộc tính để phân biệt vật chất với ý thức? a Thực khách quan Câu 33: Các hình thức tồn vật chất b Không gian thời gian Câu 34: Thuộc tính chung vận động gì? a Thay đổi vị trí khơng gian c Sự biến đổi nói chung Câu 35: Đứng im có tách rời vận động khơng? b Có quan hệ với vận động Câu 36: Triết học đời từ thực tiễn, có nguồn gốc: c Nguồn gốc tự nhiên, xã hội tư Câu 37: Triết học có vai trị là? b Tồn giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận Câu 38: Lập trường chủ nghĩa vật giải mặt thứ vấn đề triết học? a Vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thư hai b Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức c Cả a b Câu 39: Ý nào hình thức chủ nghĩa vật: a Chủ nghĩa vật chất phác b Chủ nghĩa vật tầm thường Câu 40: Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định vật chất, quan điểm b Duy tâm Câu 41: Vật chất ý thức tồn độc lập, ý thức không định vật chất vật chất không định ý thức Đây quan điểm phái d Nhị nguyên Câu 42: Nên thay câu cụ thể, rõ ràng Ví dụ: Khi xem xét, đánh giá vật, tượng hay q trình phải đặt mối liên hệ với vật tượng khác b Phương pháp biện chứng Câu 43: Thế phương pháp siêu hình? a Xem xét vật trạng thái cô lập, tách rời tuyệt đối b Xem xét vật trạng thái tĩnh, không vận động phát triển c Xem xét phát triển thăng tiến túy lượng, khơng có thay đổi chất d Cả phương án Câu 44: Trường phái triết học cho vận động tuyệt đối, đứng im tương đối? b Chủ nghĩa vật biện chứng Câu 45: Đâu quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng? a Khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất, không tách rời vật chất Câu 46: Trường phái triết học đồng ý thức với dạng vật chất? b Chủ nghĩa vật tầm thường Câu 47: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng thiếu tác động giới khách quan vào não người, có hình thành phát triển ý thức không? a Không Câu 48: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, động vật bậc cao đạt đến hình thức phản ánh b Phản ánh tâm lý động vật Câu 49: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nguồn gốc tự nhiên ý thức bao gồm yếu tố nào? a Bộ óc người b Thế giới bên tác động vào óc c Lao động người d Gồm a b Câu 50: Vật chất phức hợp cảm giác người tạo Quan niệm thuộc lập trường triết học d Chủ nghĩa tâm chủ quan Câu 51: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng điều kiện cần đủ phát triển ý thức điều kiện nào? a Bộ óc người giới bên ngồi tác động vào óc người b Lao động ngôn ngữ người c Tinh thần học tập d Gồm a b Câu 52: Nguồn gốc xã hội ý thức yếu tố nào? b Lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội người Câu 53: Yếu tố đảm bảo cho tồn người gì? a Làm khoa học c Lao động Câu 54: Nhân tố làm người tách khỏi động vật c Lao động Câu 55: Để phản ánh khái quát thực khách quan trao đổi tư tưởng người cần có gì? c Ngơn ngữ Câu 56: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức gì? b Lao động, thực tiễn xã hội Câu 57: Đâu quan điểm CNDVBC chất ý thức? c Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người Câu 58: Đâu quan điểm chủ nghĩa DVBC chất ý thức a Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Câu 59: Theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng, kết cấu ý thức yếu tố cốt lõi nhất? a Tri thức Câu 60: Kết cấu theo chiều dọc (chiều sâu) ý thức gồm yếu tố nào? b Tri thức; niềm tin; ý chí Câu 61: Quan điểm siêu hình trả lời cho câu hỏi sau nào: Các vật giới có liên quan tới không? c Các vật tồn liên hệ Câu 62: Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nguồn gốc mối liên hệ vật tượng từ đâu? b Do tính thống vật chất giới Câu 63: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, mối liên hệ vật có tính chất gì? b Tính khách quan, tính phổ biến, tính đa dạng Câu 64: Địi hỏi quan điểm tồn diện nào? b Phải xem xét tất mối liên hệ, phân loại vị trí, vai trò mối liên hệ? Câu 65: Trong luận điểm sau đây, đâu luận điểm quan điểm siêu hình phát triển? a Xem xét phát triển tăng, hay giảm đơn lượng Câu 66: Để phòng ngừa khắc phục bệnh chủ quan ý chí cần thực nguyên tắc nhận thức hành động sau Hãy nguyên tắc không phù hợp d Lấy ý kiến lãnh đạo Câu 67: Luận điểm sau thuộc lập trường triết học nào: “Phát triển q trình chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” a Quan điểm vật biện chứng Câu 68: Quan điểm sau thuộc lập trường triết học nào: “Phát triển trình vân động tiến lên theo đường xoáy ốc” d Quan điểm vật biện chứng Câu 69: Luận điểm sau nguồn gốc phát triển thuộc lập trường triết học nào: “Phát triển đặt thượng đế thần thánh” a Chủ nghĩa tâm có tính chất tôn giáo Câu 70: Trong luận điểm sau đây, đâu luận điểm chủ nghĩa vật biện chứng? a Phát triển vật tác động lẫn mặt đối lập thân vật định Câu 71: Trong luận điểm sau, đâu định nghĩa phát triển quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng? b Phát triển phạm trù trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật Câu 72: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nhận định sau không đúng? a Phát triển bao qt tồn vận động nói chung Câu 73: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau đúng? a Phát triển xu hướng chung vận động giới vật chất Câu 74: Trong xã hội, phát triển biểu c Sự thay chế độ xã hội chế độ xã hội khác dân chủ văn minh Câu 75: Chọn phương án nhất, theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có tính chất? a Tính khách quan b Tính phổ biến c Tính chất đa dạng, phong phú d Tính kế thừa f Cả a, b, c d Câu 76: Luận điểm sau thuộc quan điểm triết học nào: Quá trình phát triển vật vừa khác nhau, vừa có tính thống với a Quan điểm vật biện chứng Câu 77: Quan điểm triết học cho phạm trù hoàn toàn tách rời nhau, không vận động, phát triển b Quan điểm siêu hình Câu 78: Thêm cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau để có khái niệm chung: “Cái chung phạm trù triết học dùng để ,được lặp lại nhiều vật hay trình riêng lẻ” c Những mặt, thuộc tính Câu 79: Đâu quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ chung riêng? a Cái riêng chung tồn khách quan không tách rời Câu 80: Đâu quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ chung riêng? b Cái chung tồn thông qua riêng Câu 81: Trong luận điểm sau, đâu luận điểm chủ nghĩa vật biện chứng? b Mỗi người vừa riêng, đồng thời có nhiều chung với người khác Câu 82: Luận điểm sau thuộc lập trường triết học nào: “Khơng có chung tồn túy bên ngồi riêng Khơng có riêng tồn khơng liên quan với chung” b Chủ nghĩa vật biện chứng Câu 83: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng luận điểm sau hay sai: “Muốn nhận thức chung phải xuất phát từ riêng” a Đúng Câu 84: Trong luận điểm sau, đâu luận điểm chủ nghĩa vật biện chứng? a Kết nguyên nhân định, kết lại tác động trở lại nguyên nhân Câu 85: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng luận điểm sau b Những tượng chưa nhận thức nguyên nhân ngẫu nhiên Câu 86: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? b Ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên Câu 87: Luận điểm sau thuộc trường phái triết học nào: “Tất nhiên ngẫu nhiên tồn khách quan tách rời nhau, liên quan tới b Chủ nghĩa vật siêu hình Câu 88: Trong hoạt động thực tiễn phải dựa vào tất nhiên hay ngẫu nhiên chính? b Dựa vào tất nhiên Câu 89: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? d Một hình thức chứa đựng nhiều nội dung Câu 90: Trong luận điểm sau, đâu quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng quan điểm nội dung hình thức? a Nội dung định hình thức phát triển vật Câu 91: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau đây, luận điểm sai? b Hình thức hồn tồn khơng phụ thuộc vào nội dung Câu 92: Luận điểm sau luận điểm chủ nghĩa vật biện chứng? c Bản chất tượng tồn khách quan, vốn có vật Câu 93: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau đúng? d Bản chất thay đổi, tượng biểu thay đổi Câu 94: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? d Chỉ có thực tồn khách quan, khả cảm giác người Câu 95: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? d Khả tồn ý niệm, không tồn thực Câu 96: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? b Một vật điều kiện định tồn khả Câu 97: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau đúng? b Trong hoạt động thực tiễn phải dựa vào thực, đồng thời phải tính đến khả Câu 98: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? c Chất đồng với thuộc tính Câu 99: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai d Thuộc tính vật khơng phải vốn có vật Câu 100: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? a Chất tồn khách quan bên vật Câu 101: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? c Lượng phụ thuộc vào quan niệm người Câu 102:Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? c Sự phân biệt chất lượng phụ thuộc vào ý chí người Câu 103: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? c Tính quy định chất khơng có tính ổn định Câu 104: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, luận điểm sau sai? c Độ phạm trù biến đổi chất Câu 105:Giới hạn từ 00C đến 99,90C gọi quy luật lượng – chất? a Độ Câu 106: Khi nước chuyển từ trạng thái lỏng sang trạng thái khí 1000C gọi quy luật lượng - chất? b Bước nhảy Câu 107: Trong mối quan hệ định, xác định vật? c Tính quy định chất c) Ý nghĩa phương pháp luận Muốn nhận thức thật, tượng khơng dừng lại tượng bên mà phải vào chất Phải thông qua nhiều tượng khác nhận thức đầy đủ chất Theo V.I.Lênin: "Tư tưởng người ta sâu cách vô hạn, từ tượng đến chất, từ chất cấp đến chất cấp hai " Mặt khác, chất phản ánh tính tất yếu, tính quy luật nên nhận thức thực tiễn cần phải vào chất không vào tượng đánh giá cách xác vật, tượng cải tạo vật CÂU 42 trình bày phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên Cho ví dụ Rút ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn *Phạm trù tất nhiên dùng để nguyên nhân bản, bên kết cấu vật chất định điều kiện định, phải xảy thế, khác Phạm trù ngẫu nhiên dùng để đo nguyên nhân bên ngoài, ngẫu hợp nhiều hoàn cảnh bên định, xuất khơng xuất hiện, xuất thế khác * Ví dụ minh họa - Tất nhiên: Giống tốt, mạ khỏe, nước đủ, phân nhiều, chăm sóc chu đáo suất lúa cao tất nhiên - Ngẫu nhiên: Những yếu tố làm cho suất lúa tăng cao sâu ăn, bão tố ập đến trắng lại ngẫu nhiên * Ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn Về bản, hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải vào tất nhiên ngẫu nhiên Tuy nhiên, không bỏ qua ngẫu nhiên, không tách rời tất nhiên khỏi ngẫu nhiên Cần xuất phát từ ngẫu nhiên để đạt đến tất nhiên dựa vào tất nhiên phải ý đến ngẫu nhiên Tất nhiên ngẫu nhiên chuyển hóa lẫn Vì vậy, cần tạo điều kiện định để cản trở thúc đẩy chuyển hóa chúng theo mục đích định CÂU 43: phân tích phạm trù khả thực Cho ví dụ Từ rút ý nghĩa phương pháp luận nhận thức hoạt động thực tiễn _Khả thực cặp phạm trù phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lenin nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng Hiện thực phạm trù tồn thực tế với Khả phạm trù chưa xuất hiện, chưa tồn thực tế, xuất hiện, tồn thực có điều kiện tương ứng - Tất nhiên (tất yếu) nguyên nhân bên kết cấu vật chất định điều kiện định phải xảy khác - Ngẫu nhiên không mối liên hệ chất, bên kết cấu vật chất, bên vật định mà nhân tố bên ngoài, ngẫu hợp nhiều hoàn cảnh bên định Do xuất hiện, khơng xuất hiện, xuất này, xuất khác _Ví dụ: nhà tư tất yếu phải bóc lột sức lao động cơng nhân Điều chất quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa định Nhưng nhà tư tiến hành sản xuất gì: tơ, vải vóc hay vũ khí, chất độc, bóc lột cơng nhân lại ngẫu nhiên ngun nhân riêng biệt, điều kiện cá nhân không thuộc chất phương thức sản xuất tư chủ nghĩa định _Trong hoạt động thực tiễn cần dựa vào thực để định kế hoạch, phương hướng hành động thực tồn thực sự, cịn khả chưa có, nên dựa vào dạng khả dễ rơi vào ảo tưởng Phải tính đến khả để việc đề kế hoạch hành động sát thực hợp lý khả chưa tồn thật biểu khuynh hướng phát triển vật tương lai Khi tính đến khả phải phân biệt loại khả gần, khả xa, khả tất nhiên ngẫu nhiên Từ tạo điều kiện thích hợp để biến khả thành thực, thúc đẩy vật phát triển Lenin phát biểu rằng: Người Mác xít sử dụng để làm cho sách thật chứng minh rõ rệt chối cãi Phải ý đến việc phát huy nguồn lực người, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát huy tính động sáng tạo người để biến khả thành thực thúc đẩy xã hội phát triển việc chuyển khả thành thực giới tự nhiên thực cách tự động, xã hội, điều phụ thuộc nhiều vào hoạt động người _Trong đời sống xã hội, hoạt động có ý thức người có vai trị lớn việc biến khả thành thực Nó đẩy nhanh kìm hãm q trình biến khả thành thực, điều khiển khả phát triển theo chiều hướng định cách tạo điều kiện tương ứng Không thấy vai trị nhân tố chủ quan rơi vào tình trạng chịu bó tay, khuất phục trước hồn cảnh hay phó mặc, bng xi nhiên tuyệt đối hóa chủ quan dễ rơi vào sai lầm chủ quan, mạo hiểm, ý chí CÂU 44 : Thực tiễn gì? Vai trị thực tiễn nhận thức ? Ý nghĩa vấn đề nhận thức hoạt động thực tiễn Khái niệm: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất cảm tính, có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhắm cải tạo tự nhiên xã hội Vai trò nhận thức thực tiễn: 2.1 Thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức 2.1.1 Thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức, lý luận: - Thực tiễn cung cấp tài liệu, liệu, số liệu để người có sở nhận thức giới khách quan - Sự vận động biến đổi không ngừng thực tiễn làm cho nhận thức người phát triển hoàn thiện theo - Nhận thức người ngày sâu sắc phương pháp hiệu tác động vào tự nhiên, xã hội thân người ngày cao 2.1.2 Thực tiễn động lực quan trọng nhận thức, lý luận - Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, khuynh hướng phát triển nhận thức, lý luận - Đề phương pháp nhận thức tác động người thực tiễn 2.1.3 Thực tiễn mục đích lý luận - Lý luận suy cho nhằm hướng dẫn đạo, soi đường cho hoạt động thực tiễn người, nhận thức, lý luận phải thực tiễn quay phục vụ thực tiễn - Thực tiễn định hướng cho nhận thức, lý luận khoa học phát triển hướng, khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn 2.2 Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức 2.2.1 Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức Đồng thời, không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa để hoàn thiện nhận thức 2.2.2 Những tri thức mà người đạt trình nhận thức vật phải đưa vào kiểm nghiệm thực tiễn nhằm phân biệt sai, chân lý phi lý 2.2.3 Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vừa mang tính tuyệt đối mang tính tương đối - Tính tuyệt đối + Thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý + Thực tiễn giai đoạn lịch sử xác nhận chân lý - Tính tương đối: Thực tiễn khơng đứng ngun chỗ mà ln vận động, biến đổi, phát triển + Thực tiễn trình thực người nên khơng tránh khỏi yếu tố chủ quan CÂU 45: Anh (chị) cho biết Chân lý theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng Cho ví dụ minh họa? Từ đó, nêu phân tích tính chất Chân lý? Chân lý tri thức có nội dung phù hợp với thực khách quan,được thực tế chứng minh kiểm nghiệm Ví dụ: Trái Đất quanh quay Mặt Trời, người chết - tính chất chân lí: +Tính khách quan : tính độc lập nội dung phản ánh ý chí chủ quan người;nội dung tri thức phải phù hợp với thực tế khách quan ngược lại Điều có nghĩa nội dung tri thức đắn,không phải sản phẩm tuý chủ quan,không phải xác lập tuỳ tiện người có sẵn nhận thức; trai lại, nội dung thuộc giới khách quan, giới khách quan qui định Ví dụ, phù hợp quan niệm”quả đất có hình cầu khơng phải hình vng” phù hợp với thực tế khách quan,nó khơng phụ thuộc vào quan niệm truyền thống có hàng nghìn năm trước thời Phục hưng + Tính cụ thể chân lý nói: tính có điều kiện tri thức, phản ánh vật điều kiện xác định không gian, thời gian, góc độ phản ánh, ) Ví dụ, phát biểu định lý khoa học kèm theo điều kiện xác định nhằm đảm bảo tính xác nó: “trong giới hạn mặt phẳng, tổng góc tam giác vuông; nước sôi 100°C với điều kiện nước nguyên chất áp suất atmotphe, + Tính tương đối tính tuyệt đối chân lý nói: chân lý tuyệt đối giới hạn dịnh, cịn ngồi giới hạn khơng đúng; mặt khác, chân lý, điều kiện xác định, phản ánh phần thực khách quan Ví dụ, giới hạn mặt phẳng (có độ cong 0) tổng góc tam giác tuyệt đối vng (tính tuyệt đối), điều kiện thay đổi (có độ cong khác 0) định lý khơng cịn (tính tương đối), cần phải bổ sung định lý (sự phát triển trình nhận thức dần tới chân lý đầy đủ - tức chân lý tuyệt đối Câu 46: Anh (chị) phân tích quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Ý nghĩa phương pháp luận rút nhận thức hoạt động thực tiễn? (4đ) Trả lời 1-Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tình độ phát triển lực lượng sản xuất a Vị trí Là quy luật tồn đời sống xã hội, quy luật vận động phát triển phương thức sản xuất xã hội, tác động quy luật dẫn đến biến đổi phương thức sản xuất Và đề tài mà nghiên cứu để làm rõ ảnh hưởng đến đời sống sản xuất người Trong tác phẩm góp phần phê phán khoa kinh tế trị năm 1959 Các Mác viết "trong sản xuất xã hội đời sống mình, người ta có quan hệ định tất yếu khơng phụ thuộc ý muốn họ từ quan hệ sản xuất Những quan hệ phù hợp với trình độ phát triển nhát định lực lượng sản xuất vật chất họ b Khái niệm lực lượng sản xuất -Lực lượng sản xuất: Là tổng thể nhân tố vật chất kỹ thuật công nghệ q trình sản xuất định đó, phản ánh trình độ chinh phục tự nhiên người - Kết cấu: +Tư liệu sản xuất: Công cụ lao động yếu tố phản ánh rõ trình độ người chinh phục tự nhiên + Người lao động: Trong lao động sản xuất đại tri thức kỹ người lao động ngày quan trọng Như Lênin viết "lực lượng sản xuất hàng đầu tồn thể nhân loại cơng nhân, người lao động" (Lênin toàn tập) - Người lao động quan trọng tư liệu sản xuất sản phẩm lao động, tư liệu có tác dụng, có giá trị sản xuất người lao động sử dụng, xã hội cơng nghiệp đại lực lượng sản xuất số người công nhân công nghiệp, nhu cầu sản xuất đại phát triển khoa học công nghệ, tri thức khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp xã hội, khơng phải nhân tố thứ kết tinh tư liệu sản xuất, người lao động thơng qua q trình sáng chế kỹ thuật, sáng chế kỹ thuật phải thông qua nhân tố người lao động c Khái niệm quan hệ sản xuất - Quan hệ sản xuất: mối quan hệ sản xuất người với trình sản xuất - Kết cấu: +Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ định mối quan hệ khác + Quan hệ tổ chức quản lý, vi mô, vĩ mô, tuỳ thuộc vào quan hệ sản xuất, thực chất lớp quan hệ tổ chức kết hựop tư liệu sản xuất với sức lao động trình sản xuất cụ thể + Phân phối sản phẩm tuỳ thuộc vào mối quan hệ sở hữu người công nhân sở hữu sức lao động, người chủ sở hữu tư liệu sản xuất - Trong quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ đặc trưng cho quan hệ sản xuất xã hội,quyết định quan hệ tổ chức quản lý sản xuất, quan hệ phân phối sảm phẩm quan hệ xã hội khác d Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất - Lực lượng sản xuất định biến đổi quan hệ sản xuất + LLSX QHSX hai mặt trình sản xuất LLSX nội dung vật chất quan hệ sản xuất hình thức xã hội trình sản xuất + Trong trình sản xuất người ln có xu hướng giảm nhẹ sức lao động nên ln cải tiến cơng cụ tích luỹ kinh nghiệm, kỹ sản xuất ngày tinh xảo lực lượng sản xuất yếu tố động + QHSX bao gồm quan hệ sở hữu, tổ chức quản lý phân phối pháp luật bảo vệ nên ổn định chậm biến đổi + Hai mặt tạo thành mâu thuẫn biện chứng tác động qua lại với - QHSX đến lúc lạc hậu hươn so với trình độ phát triển LLSX khơng cịn phù hợp kìm hãm phát triển LLSX - Do để sản xuất phát triển tất yếu phải xoá bỏ QHSX cũ lỗi thời, thiết lập quan hệ sản xuất mới.Khi phương thức sản xuất đời mở đưòng cho LLSX phát triển - Trong xã hội có giai cấp việc thay QHSX cũ QHSX phải thông qua đấu tranh giai cấp CMXH - QHSX có tính độc lập tương đối tác động trở lại LLSX * Tính độc lập tương đối QHSX thể hiện: + Nó biến đổi chậm LLSX + Các mặt QHSX tác động lẫn dẫn đến biến đổi mặt khơng hồn tồn phụ thuộc vào trình độ LLSX * Sự tác động trở lại QHSX đến LLSX thể hiện: + QHSX kích thích LLSX phát triển phù hợp QHSX liên quan đến mục đích sản xuất lợi ích người lao động +QHSX kìm hãm LLSX phát triển khơng phù hợp quan hệ sản xuất định thái độ người lao động, lực người 2- Ý nghĩa phương pháp luận - Muốn sản xuất phát triển QHSX phải phù hợp với trình độ phát triển LLSX Do phải xuất phát từ trình độ phát triển thực tế LLSX để xác định QHSX cho phù hợp, phải điều chỉnh QHSX theo phát triển LLSX - Khi xuất mâu thuẫn nhu cầu phát triển LLSX với QHSX kìm hãm phát triển cần phải có cải biến (cải cách, đổi mới, ) mà cao cách mạng trị để giải mâu thuẫn - Đối với Việt Nam vận dụng quy luật phải thấy LLSX nước ta cịn thủ cơng, phân tán, phát triển khơng đồng đều.Để phù hợp với LLSX có nhiều trình độ khác đó, cần phát triển kinh tế nhiều thành phần hoạt động theo chế thị trường quản lý nhà nước theo định hướng XHCN Câu 47:Trình bày quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử biện chứng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? ý nghĩa phương pháp luận rút nhận thức hoạt động thực tiễn? Trả lời; Quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng: - Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng: + sở hạ tầng kiến truc thượng tầng hai mặt đời sống xã hội, thống biện chứng hình thái kinh tế - xã hội định, sở hạ tầng đóng vai trò định kiến truc thượng tầng + CSHT KTTT + CSHT biên đổi KTTT biến đối theo +CSHT biến đổi KTTT biến đổi - Tác động trở lại KTTT CSHT: +Toàn KTTT yếu tố hợp thành nên có tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại mạnh mẽ với CSHT theo chiều hướng: ~ KTTT tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan trở thành động lực thúc đẩy CSHT phát triển ~ KTTT tác động không phù hợp ngược chiều với quy luật kinh tế khách quan kìm hãm phát triển CSHT Ý nghĩa phương pháp luận rút nhận thức hoạt động thực tiễn: - Nhận thức: Cho ta nhìn đắn phép biện chứng CSHT KTTT để đề chiến lược phù hợp: phải kết hợp chặt chẽ đổi CSHT KTTT - Thực tế: + trình phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN nước ta cần kết hợp hài hòa chặt chẽ đổi CSHT KTTT, đề chiến lược đắn phát triển hài hịa đổi kinh tế đổi trị: Đổi kinh tế phải đôi với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, bước đổi trị + giúp hoàn thiện CSHT KTTT XHCN diễn theo quy luật mà CNDV lịch sử khái quát Câu 48: Anh (chị) cho biết ý thức xã hội gì? Cho ví dụ minh họa Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử tính độc lập tương đối ý thức xã hội? Khái niệm: Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội bao gồm quan điểm, tư tưởng, tình cảm tâm trạng, truyền thống nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định VD: Bác Hồ đưa lý luận xây dựng Nhà nước pháp quyền dân, dân, dân - Quan điểm vật biện chứng xã hội khơng khẳng định tính định tồn xã hội ý thức xã hội, mà cịn làm sáng tỏ nội dung tính độc lập tương đối ý thức xã hội Quan điểm vật biện chứng xã hội không khẳng định tính định tồn xã hội ý thức xã hội, mà làm sáng tỏ nội dung tính độc lập tương đối ý thức xã hội Thứ nhất, ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Theo nguyên lý tồn xã hội định ý thức xã hội tồn xã hội biến đổi tất yếu dẫn tới biến đổi ý thức xã hội (ý thức xã hội cũ làm nảy sinh ý thức xã hội mới) Tuy nhiên, trường hợp, biến đổi tồn xã hội dẫn đến biến đổi ý thức xã hội Trái lại, nhiều yếu tố ý thức xã hội (trong đời sống tâm lý xã hội hệ tư tưởng xã hội) cịn tồn lâu dài sở tồn xã hội sản sinh thay đổi cản Mặt khác yếu tố ý thức xã hội nảy sinh sở tồn xã hội Sở dĩ vì: Một là, chất ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nói chung ý thức xã hội biến đổi sau có biến đổi tồn xã hội Mặt khác, biến đổi tồn xã hội tác động mạnh mẽ, thường xuyên trực tiếp hoạt động thực tiễn, diễn vơi tốc độ nhanh mà ý thức phản ánh kịp Hai là, sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Ba là, ý thức xã hội ln gắn với lợi ích nhóm, tập đoàn người, giai cấp định xã hội Vì vậy, tư tưởng cũ, lạc hậu thường lực lượng xã hội phản tiến lưu giữ truyèn bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến Thứ hai, ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Khi khẳng định tính thường lạc hậu ý thức xã hội so với tồn xã hội, chủ nghĩa vật lịch sử đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt truớc phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn nguời, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Tuy nhiên, suy đến cùng, khả phản ánh vượt trước ý thức xã hội phụ thuộc vào tồn xã hội Thứ ba, ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển Lịch sử phát triển đời sống tinh thần xã hội cho thấy ràng, quan điểm lý luận thời đại không xuất mảnh đất trống không mà tạo sở kế thừa tài liệu lý luận thời đại trước Do ý thức có tính kế thừa phát triển, nên khơng thể giải thích tư tưởng dựa vào quan hệ kinh tế có, khơng ý đến giai đoạn phát triển tư tưởng trước Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh suy tàn triết học, văn học, nghệ thuật, v.v nhiều khơng phù hợp hồn tồn với giai đoạn hưng thịnh suy tàn kinh tế Trong xã hội có giai cấp, tính chất kế thừa ý thức xã hội gắn với tính chất gai cẩp Những giai cấp khác kế thừa nội dung ý thức khác thời đại trước Các giai cấp tiên tiến tiếp nhận di sản tư tưởng tiến xã hội cũ để lại V.I.Lênin nhấn mạnh rằng, văn hóa xã hội chủ nghĩa cần phải phát huy thành tựu truyền thống tốt đẹp văn hóa nhân loại từ cổ chí kim Trên sở giới quan mácxít, Người viết: "Văn hóa vơ sản phải phát triển hợp quy luật tổng số kiến thức mà lồi người tích lũy ách thống trị xã hội tư bản, xã hội bọn địa chủ xã hội bọn quan liêu" Thứ tư, tác động qua lại hình thái ý thức xã hội phát triển chúng Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội nguyên nhân làm cho hình thái ý thức có mặt, tính chất khơng thể giải thích cách trực tiếp tư tồn xã hội Lịch sử phát triển ý thức xã hội cho thấy, thông thường thời đại, tùy theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể có hình thái ý thức lên hàng đầu ác động mạnh đến hình thái ý thức khác Ở Hy Lạp thời cổ đại, triết học nghệ thuật đóng vai trò đậc biệt quan trọng Ở Tây Âu thời trung cổ, tơn giáo có ảnh hưởng mạnh mẽ đến mặt tinh thần xã hội như: triết học, đạo đức, nghệ thuật, trị, pháp quyền Các nước Tây Âu giai đoạn lịch sử sau ý thức trị lại đóng vai trị to lớn, tác động mạnh mẽ đến hình thái ý thức xã hội khác Ở Pháp từ nửa sau kỷ XVIII Đức cuối kỷ XIX, triết học văn học công cụ quan trọng để tuyên truyền tư tưởng trị, vũ đài đấu tranh trị lực lượng xã hội tiên tiến Ngày nay, tác động lẫn hình thái ý thức xã hội, ý thức trị thường có vai trị đặc biệt quan trọng Ý thức trị giai cấp cách mạng định hướng cho phát triển theo chiểu hướng tiến hình thái ý thức khác Thứ năm, ý thức xã hội có khả tác động trở lại tồn xã hội Chủ nghĩa vật lịch sử phê phán quan điểm tâm (tuyệt đối hóa vai trị ý thức xã hội) mà bác bỏ quan điểm vật tầm thường hay "chủ nghĩa vật kinh tế" (tức quan điểm phủ nhận tác dụng tích cực ý thức xã hội đời sống xã hội) Theo Ph.Ăngghen: "Sự phát triển trị, pháp luật triết học, tơn giáo, văn hóa, nghệ thuật, v.v dựa sở phát triển kinh tế Nhưng tất chúng ảnh hường lẫn ảnh hưởng đến sở kinh tế" Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển xã hội phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể; vào tính chất mối quan hệ kinh tế mà tư tưởng nảy sinh; vào vai trò lịch sử giai cấp mang cờ tư tưownrg vào mức độ phản ánh đắn tư tưởng nhu cầu phát triển xã hội; vào mức độ mở rộng tư tưởng quần chúng, V.V Cũng đó, cần phân biệt vai trị ý thức tư tưởng tiến ý thức tư tưởng phản tiến phát triển xã hội Như vậy, nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử tính độc lập tương đối ý thức xã hội tranh phức tạp lịch sử phát triển ý thức xã hội đời sống tinh thần xã hội nói chung Nó bác bỏ quan điểm siêu hình, máy móc, tầm thường mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội Quan điểm vật mácxít vai trò định lồn xã hội ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử, sở phương pháp luận hoại động nhận thức thực tiễn Theo đó, mặt, việc nhận thức tượng đời sống tinh thần xã hội cần phải vào tồn xã hội làm nảy sinh Mặt khác cần phải giải thích tượng từ phương diện khác thuộc nội dung tính độc lập tương đối chúng Do vậy, thực tiễn cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội cần phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn xã hội vàả ý thức xã hội, việc thay đổi tồn xã hội cũ điều kiện để thay đổi ý thức xã hội cũ Đồng thời, cần thấy biến đổi tồn xã hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội Câu 49: Bản chất người theo quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử gì? Liên hệ với việc phát triển thân nay? - Quan điểm vật lịch sử chất người Theo C Mác: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội” - Phân tích nội dung quan điểm Quan niệm C Mác chất người khác phục hạn chế quan niệm vật siêu hình vể chất người đem lại quan niệm nào? Hạn chế quan niệm vật siêu hình, trực quan trừu tượng hóa, tuyệt đối hóa phương diện tự nhiên người, thường xem nhẹ việc lý giải người từ phương diện lịch sử xã hội nó, thấy tính tự nhiên người Khác với quan niệm đó, quan niệm vật lịch sử người thừa nhận tính tự nhiên người cịn lý giải người từ giác độ quan hệ lịch sử xã hội, từ phát tính xã hội Hơn nữa, tính xã hội ngưòi phương diện chất người với tư cách “người”, phân biệt người với tồn khác giới tự nhiên Với quan niệm định nghĩa người thực thể tự nhiên thực thể tự nhiên mang đặc tính xã hội Vậy, chất người, xét phương diện tính thực nó, “tổng hịa quan hệ xã hội”, xã hội xã hội người, tạo nên từ toàn quan hệ người với người mặt kinh tế, trị, văn hóa, - Ý nghĩa phương pháp luận nhận thức thực tiễn rút từ quan niệm vật lịch sử người chất người Một là, để lý giải cách khoa học vấn đề người khơng thể đơn từ phương diện tính tự nhiên mà điều hơn, có tính định phải từ phương diện tính xã hội nó, từ quan hệ kinh tế - xã hội Hai là, động lực tiến phát triển xã hội lực sáng tạo lịch sử người Vì vậy, phát huy lực sáng tạo người, người phát huy nguồn động lực quan trọng thác đẩy tiến phát triển xã hội Ba là, nghiệp giải phóng người, nhằm phát huy khả sáng tạo lịch sử phải hướng vào nghiệp giải phóng quan hệ kinh tế - xã hội Trên ý nghĩa phương pháp luận thấy giá trị cách mạng xã hội chủ nghĩa mục tiêu xóa bỏ triệt để quan hệ kinh tế - xã hội áp bóc lột, ràng buộc khả sáng tạo lịch sử người Thơng qua cách mạng thực nghiệp giải phóng tồn nhân loại phương thức xây dựng mối quan hệ kinh tế - xã hội xã hội chu nghĩa cộng sản chủ nghĩa nhầm xác lập phát triển xã hội mà tự do, sáng tạo người trở thành điều kiện cho tự sáng tạo người khác Đó thực triết lý đạo đức nhân sinh cao đẹp chủ nghĩa cộng sản: “mỗi người người, người người” CÂU 50: Quần chúng nhân dân gì? Cho ví dụ minh họa Vai trị sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân nào? Ý nghĩa phương pháp luận rút nhận thức hoạt động thực tiễn? Khái niệm quần chúng nhân dân Con người chủ thể sáng tạo lịch sử theo phương thức hành vi đơn lẻ, rời rạc, cô độc ngưới mà theo phương thức liên kết người thành sức mạnh cộng đồng xã hội có tổ chức, có lãnh đạo cá nhân hay tổ chức trị, xã hội định nằm giải nhiệm vụ lịch sử lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa xã hội - cộng đồng quần chúng nhân dân Những lực lượng tạo thành cộng đồng quần chúng nhân dân bao gồm: Thứ nhất, người lao động sản xuất cải vật chất giá trị tinh thần — hạt nhân cộng đồng quần chúng nhân dân Thứ hai, phận dân cư chống lại giai cấp thống trị áp bức, bóc lột, đối kháng với cộng đồng nhân dân Thứ ba, giai cấp, tầng lớp xã hội thúc đẩy tiến xã hội thơng qua hoạt động mình, trực tiếp gián tiếp lĩnh vực đời sống xã hội Quần chúng nhân dân cộng đồng bất biến mà trái lại, thay đổi với biến đổi nhiệm vụ lịch sử thời đại, giai đoạn phát triển định Tuy nhiên, lực lượng cộng đồng nhân dân người lao động sản xuất cải vật chất tinh thần cho sinh tồn phát triển xã Ngồi ra, tùy theo điều kiện lịch sử xác định mà cộng đồng quần chúng nhân dân cịn bao gồm lực lượng giai cấp tầng lớp xã hội khác Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân vai trò cá nhân lịch sử Về bản, tất nhà tư tưởng lịch sử trước Mác khơng nhận thức vai trị sáng tạo lịch sử quân chúng nhân dân Về nguồn gốc lý luận, điều có nguyên nhân từ quan điểm tâm, tơn giáo phương pháp siêu hình phân tích vấn đề xã hội Theo quan điểm vật lịch sứử, quần chúng nhân dân chủ thể sáng tạo chân lịch sử, lực lượng định phát triển lịch sử Do đó, lịch sử trước hết lịch sử hoạt động quần chúng nhân dân tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Vai trò chủ thể sáng tạo lịch sử, định tiến trình phát triển lịch sử quần chúng nhân dân phân tích từ ba giác độ sau đây: Thứ nhất, quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, trực tiếp sản xuất cài vật chất đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người, xã hội - nhu cẩu quan trọng bậc xã hội thời đại, giai đoạn lịch sử Thứ hai, với trình sáng tạo cải vật chất, quần chúng nhân dân đồng thời lực luợng trực tiếp hay gián tiếp sáng tạo giá trị tinh thần xã hội; lực lượng trực tiếp hay gián tiếp "kiểm chứng" giá trị tinh thần hệ cá nhân sáng tạo lịch sử Hoạt động quần chúng nhân dân sở thực có ý nghĩa định cội nguồn phát sinh sáng tạo văn hóa tinh thần xã hội Mọi giá trị sáng tạo tinh thần dù qua phương thức cuối để phục vụ hoạt động quần chúng nhân dân có ý nghĩa thực vật chất hóa hoạt dộng thực tiễn nhân dân Thứ ba, quần chúng nhân dân lực lượng động lực cách mạng cải cách lịch sử Lịch sử nhân loại chứng minh khơng có cách mạng hay cải cách xã hội thành cơng khơng xuất phát từ lợi ích nguyện vọng đơng đảo quần chúng nhân dân Với ý nghĩa vậy, có thề nói: cách mạng "ngày hội quần chúng" ngày hội đó, quần chúng nhân dân sáng tạo lịch sử "một ngày hai mươi năm" Như vậy, cách mạng cải cách xã hội cần đến lực lượng quần chúng nhân dân sức sáng tạo quần chúng nhân dân cần có cách mạng cải cách xã hội Đó biện chứng q trình phát triển xã hội Vai trị sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân khơng tách rời vai trò cụ thể cá nhân, đặc biệt vai trò cá nhân vị trí thủ lĩnh, lãnh tụ hay tầm vĩ nhân cộng đồng nhân dân Theo V.I.Lênin: "Trong lịch sử, chưa có giai cấp giành quyền thống trị, khơng đào tạo hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiền phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào" Khái niệm cá nhân dùng để người cụ thể sống cộng đồng xã hội định phân biệt với người khác thơng qua tính đơn tính phổ biến Theo quan niệm đó, cá nhân chỉnh thể thống nhất, vừa mang tính cá biệt vừa mang tính phổ biến; chủ thể lao động, quan hệ xã hội nhận thức nhằm thực chức cá nhân chức xã hội giai đoạn phát triển định lịch sử Trong trình quần chúng nhân dân sáng tạo lịch sử cá nhân tùy theo vị trí, chức năng, vai trò lực sáng tạo cụ thể mà họ tham gia vào q trình sáng tạo lịch sử cộng đồng nhân dân Theo ý nghĩa ấy, cá nhân cộng đồng nhân dân "in dấu ấn" vào q trình sáng tạo lịch sử, mức độ phạm vi khác Thế để lại dấu ấn sâu sắc tiến trình lịch sử thường thủ lĩnh mà đặc biệt thủ lĩnh tầm vĩ nhân Vĩ nhân cá nhân kiệt xuất lĩnh vực trị, kinh tế, khoa học nghệ thuật Trong chủ nghĩa Mác - Lênin, khái niệm lãnh tụ thường dùng để cá nhân kiệt xuất phong trào cách mạng quần chúng nhân dân tạo nên, gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân Để trở thành lãnh tụ quần chúng nhân dân, quần chúng nhân dân tín nhiệm, lãnh tụ phải người có phẩm chất sau đây: Một là, có tri thức khoa học uyên bác, nắm bắt xu vận động, phát triển lịch sử Hai là, có lực tập hợp quần chúng nhân dân, thống ý chí hành động quần chúng nhân dân vào việc giải nhiệm vụ lịch sử, thúc đẩy tiến phát triển lịch sử Ba là, gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân, hy sinh lợi ích quần chúng nhân dân Bất thời kỳ nào, cộng đồng xã hội nào, lịch sử đặt nhũng nhiệm vụ cần giải từ phong trào quần chúng nhân dân, tất yếu xuất lãnh tụ đáp ứng nhiệm vụ Như vậy, tuyệt đối hóa vai trị quần chúng nhân dân mà bỏ qua vai trị cá nhân, tuyệt đối hóa vai trò nhân, thủ lĩnh, lãnh tụ, vĩ nhân mà xem thường vai trò quần chúng nhân dân không biện chứng nghiên cứu lịch sử khơng thể lý giải xác tiến trình vận động, phát triển lịch sử nhân loại nói chung cộng đồng xã hội nói riêng Vai trị sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân phụ thuộc vào điều kiện khách quan chủ quan Đó là: trình độ phát triển phương thức sản xuất, trình độ nhận thức cá nhân, giai cấp, tầng lớp hay lực lượng xã hội, trình độ tổ chức xã hội, chất chế độ xã hội, V.V Do vậy, việc phân tích vai trị sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân cần phải đứng quan điểm toàn diện, phát triển lịch sử - cụ thể Lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân vai trò cá nhân tiến trình lịch sử cung cấp phương pháp luận khoa học quan trọng cho hoạt động nhận thức thực tiễn: Thứ nhất, việc lý giải cách khoa học vai trò định lịch sử quần chúng nhân dân xóa bỏ sai lầm chủ nghĩa tâm thống trị lâu dài lịch sử nhận thức động lực lực lượng sáng tạo lịch sử xã hội loài người Đồng thời, đem lại phương pháp luận khoa học việc nghiên cứu nhận định lịch sử việc nghiên cứu đánh giá vai trò cá nhân, thủ lĩnh, vĩ nhân, lãnh tụ cộng đồng xã hội Thứ hai, lý luận vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân cung cấp phương pháp luận khoa học đề đảng cộng sản phân tích lực lượng xã hội, tổ chức xây dựng lực lượng quần chúng nhân dân công cách mạng xã hội chủ nghĩa Đó là, liên minh giai cấp cơng nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức, đặt lãnh đạo đảng cộng sản, sở tập hợp lực lượng nhằm tạo động lực to lớn nghiệp đưa cách mạng xã hội chủ nghĩa tới thẳng lợi cuối ... LUẬN CÂU 1: Anh (chị) cho biết chủ nghĩa Mác – Lênin gì? Chủ nghĩa Mác – Lênin cấu thành từ phận lý luận nào? - Khái niệm: Chủ nghĩa Mác- Lênin “là hệ thống quan điểm học thuyết” khoa học C .Mác, ... khoa học hoạt động thực tiễn - Những phận nguyên lý hình thành nên chủ nghĩa Mác – Lênin biểu thị qua biểu đồ sau CÂU 2: Anh (chị) cho biết mục đích học tập, nghiên cứu nguyên lý chủ nghĩa Mác -Lênin. .. thức sai lầm tôn giáo, chủ nghĩa tâm khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật cũ, chủ nghĩa vật trước chủ nghĩa Mác Câu 7: Anh (chị) phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận