TUẦN 17 Tên dạy Tiết 81 Trả Tập làm văn số 82 Trả kiểm tra tiếng Việt, Trả kiểm tra Văn 83 Ôn tập Tập làm văn (TT) 84 Những đứa trẻ (Hướng dẫn đọc thêm) Ngày soạn: 6/12/2013 Ngày dạy: 09/12/2013 – 13/12/2013 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/Mục tiêu cần đạt -Giúp học sinh ôn lại kiến thức kỹ thể làm văn số -Thấy ưu điểm hạn chế làm, tìm phương hướng khắc phục II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: *Đề bài: Hãy tưởng tương gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng -Gv: Ghi lại đề Câu 1(2 điểm): -Gv: Em cho biết đối -Phân biệt khác đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm? thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm *Nhận xét: Đa số em nêu Câu 2(8 điểm): khái niệm đối thoại, độc thoại, độc *Yêu cầu: thoại nội tâm Nhưng chưa phân tích rõ -Hình thức viết câu chuyện khác kể có đối thoại, độc thoại, độc thoại nội -Gv: Đề yêu cầu viết gì? tâm, có nghị luận -Gv:Đối tượng kể ai? -Bài làm cần phải có sử dụng yếu -Gv: Kể kỷ niệm gì? tố miêu tả nội tâm -Gv: Kỷ niệm đáng nhớ kỷ niệm -Câu chuyện phải có tính giáo dục nào? có tính thuyết phục -Gv: Tại lại đáng nhớ? -Đối tượng kể bạn trang lứa *Dàn a.Mở bài(0,5 điểm) - Giới thiệu kỷ niệm “đáng nhớ” kỷ niệm điển hình -Giới thiệu việc b.Thân bài( điểm) -Kỷ niệm việc gì? Thời gian? Diễn biến? -Tại đáng nhớ? ThuVienDeThi.com -Bài học tình cảm, đạo lý (miêu tả nội tâm) -Vai trò đạo lý thầy trò sống (nghị luận) c.Kết bài( 0,5 điểm -Cảm nghĩ em 4/Nhận xét: a Ưu điểm: -Hầu hết em kể có nội dung câu chuyện Các em nêu lên kỷ niệm em với thầy (cô) giáo cũ -Đa số em viết thể loại -Nhiều viết kể câu chuyện cảm động b Khuyết điểm: -Còn nhiều kể lan man -Các em chưa miêu tả khơng gian câu chuyện -Có chưa kết hợp miêu tả nghị luận -Các em chưa nói lên suy nghĩ em truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” 5/Chữa lỗi -Lỗi tả -Lỗi diễn đạt TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/Mục tiêu cần đạt -Giúp cho học sinh ôn lại kiến thức hệ thống kiến thức tiếng Việt -Củng cố thêm kỹ làm trắc nghiệm tự luận -Thấy rõ ưu điểm hạn chế làm II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức tiếng Việt… I/Kiểm tra nhận thức học sinh -Gv:Kiểm tra xác xuất vài em, vài câu theo đáp án biểu điểm -Gv: Đặt câu hỏi trắc nghiệm theo đề -Hs:Trả lời đáp án -Gv:Nhận xét bổ sung II/Nhận xét làm học sinh 1/Ưu điểm: -Hầu hết em làm phần trắc nghiệm Phần tự luận em viết đoạn văn 2/Khuyết điểm: Các em viết đoạn văn hầu hết chưa có nội dung cụ thể Đoạn văn có lời dẫn trực tiếp nội dung số đoạn không hợp lý III/Chữa lỗi -Gv:Chọn số lỗi tiêu biểu chữa cho học sinh -Gv:Hướng dẫn học sinh sửa chữa lỗi bảng ThuVienDeThi.com -Hs:Trao đổi để sửa chữa IV/Hướng dẫn đọc - bình luận -Gv:Chọn số tự luận hay để đọc 4/Củng cố: Học sinh xem lại mình, sửa chữa TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I/Mục tiêu cần đạt -Giúp cho học sinh ôn lại kiến thức hệ thống phần Văn -Củng cố thêm kỹ làm trắc nghiệm tự luận -Thấy rõ ưu điểm hạn chế làm II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Để củng cố kiến thức phần văn học đại học kiểm tra Hôm em nhận lại làm I/Kiểm tra nhận thức học sinh -Gv:Kiểm tra xác xuất vài em, vài câu theo đáp án biểu điểm -Gv: Đặt câu hỏi trắc nghiệm theo đề -Hs:Trả lời đáp án -Gv:Nhận xét bổ sung II/Nhận xét làm học sinh 1/Ưu điểm: -Hầu hết em làm phần trắc nghiệm Phần tự luận em viết đoạn văn Nhiều viết kể chi tiết gặp gỡ cuối 2/Khuyết điểm: -Các em viết đoạn văn hầu hết chưa có nội dung cụ thể Đoạn văn viết gặp gỡ cuối số viết dài dịng khơng trọng tâm III/Chữa lỗi: -Gv:Chọn số lỗi tiêu biểu chữa cho học sinh -Gv:Hướng dẫn học sinh sửa chữa lỗi bảng -Hs:Trao đổi để sửa chữa IV/Hướng dẫn đọc - bình luận: -Gv:Chọn số tự luận hay để đọc 4/Củng cố: Học sinh đọc lại làm, sửa chữa lỗi sai 5/Dặn dò: Các em xem trước chương trình học kỳ II ƠN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN (TT) I/Mục tiêu cần đạt -Nắm phần Tập làm văn lớp -So sánh kiểu văn học II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: Em học nội dung văn tự sự? ThuVienDeThi.com 3/Giới thiệu bài: Để nắm hết kiến tiếp tục ôn tập Hoạt động thầy trò -Gv: Các nội dung văn tự học lớp có giống khác so với nội dung kiểu văn học lớp dưới? thức Tập làm văn kỳ I Hôm em Nội dung ghi bảng 7/Nội dung văn tự lớp lớp *Giống:Văn tự phải có -Nhân vật số nhân vật phụ -Cốt truyện: Sự việc số nhân vật phụ *Khác: Ở lớp có thêm -Sự kết hợp tự với biểu cảm miêu tả nội tâm -Sự kết hợp tự với yếu tố nghị luận -Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự -Người kể chuyện vai trò người kể chuyện văn tự 8/Giải thích -Vì yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương thức tự -Trong thực tế khó có văn vận dụng phương thức biểu đạt -Gv: Hãy giải thích văn có đủ yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi văn tự sự? Khi gọi tên văn bản, người ta vào phương thức biểu đạt văn -Gv: Theo em, liệu có văn vận dụng phương thức biểu đạt không? -Gv: Em điền dấu x vào ô trống 9/Bảng kết hợp Các yếu tố kết hợp với văn Kiểu văn STT Tự Miêu Nghị Biểu Thuyết Điều tả luận cảm minh hành Tự x x x x Miêu tả x x x Nghị luận x x x Biểu cảm x x x Thuyết minh x x Điều hành -Gv: Một số tác phẩm tự học Sgk Ngữ văn từ lớp đến lớp 10/Giải thích khơng phải phân biệt rõ -Vì cịn ghế nhà trường, em bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết giai đoạn luyện tập, phải rèn Tại tập làm văn em luyện theo yêu cầu “chuẩn mực” phải có đủ ba phần Mở bài, thân nhà trường Sau trưởng thành bài, kết bài? em viết tự ‘phá cách” Bố cục ba phần giúp học sinh bước đầu làm quen với “tư cấu trúc”khi ThuVienDeThi.com xây dựng văn để sau học cao lên viết văn, viết sách 11/Giải thích -Gv: Những kiến thức kỹ -Những kiến thức kỹ kiểu kiểu văn tự phần Tập làm văn tự phần Tập làm văn văn có giúp việc đọc-hiểu văn soi sáng thêm cho việc đọc - hiểu văn tác phẩm văn học tương ứng Sgk khơng? Phân tích vài ví dụ để -Ví dụ: Đoạn trích “Truyện Kiều”của (Nguyễn Du) Đoạn trích “Làng” (Kim làm sáng tỏ? -Gv: Những kiến thức kỹ Lân) tác phẩm tự phần đọc-hiểu 12/Giải thích văn phần tiếng Việt tương ứng -Giúp học sinh tốt làm văn giúp em việc viết kể chuyện văn tự sự? Phân tích ví dụ để làm -Ví dụ: “Chiếc lược ngà” Nguyễn sáng tỏ? Quang Sáng Dùng thứ 4/Củng cố: Văn tự có kết hợp nào? 5/Dăn dò: Về học bài, chuẩn bị ngày kiểm tra học kỳ NHỮNG ĐỨA TRẺ (Hướng dẫn đọc thêm) I/Mục tiêu cần đạt 1/Kiến thức -Mối đồng cảm nhà văn với đứa trẻ bất hạnh -Lời văn giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường chuyện cổ tích 2/Kỹ -Hướng dẫn học sinh đọc thêm văn -Hướng dẫn học sinh nắm nét tác giả, tác phẩm, nắm nội dung II/Tiến trình dạy học 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài: 3/Giới thiệu bài: Tình bạn thứ tình cảm sáng nhất, đặc biệt tình bạn thời thơ ấu Những kỷ niệm bạn bè nhà văn ln có dấu ấn sâu đậm nhà văn Nga thuật lại cách sinh động tình bạn qua văn bản: Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng -Hs: Đọc phần thích I/Đọc-Kể tóm tắt-Giải thich từ khó-Tìm -Gv: Hướng dẫn cho học sinh nắm hiểu bố cục nét giới thiệu tác giả 1/Tác giả tác phẩm -Mác-xim-Go-rơ-ki (1868 – 1936), nhà Tên thật:A-lếch-xây Mác –xi-mo-vích văn Nga Pê-scốp;bút danh Go-rơ-ki nghĩa 2/Tác phẩm “cay đắng” -Trích chương IX tác phẩm “Thời thơ ấu” -Gv: (Hướng dẫn đọc): Đoạn văn có nhiều đối thoại, ý đọc với giọng ThuVienDeThi.com điệu phù hợp; phát âm xác từ Ốpxi-an-ni-cốp Khi đọc đoạn ý thái độ ba đứa trẻ trước câu hỏi bố -Gv: Đọc mẫu -Hs: Đọc văn -Gv: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục: Bố cục văn chia làm phần? Nội dung nó? +Phần 1: “Có đến…Cúi xuống”: Tình bạn tuổi thơ trắng +Phần 2: “Trời đã…nhà tao”: Tình bạn bị cấm đốn +Phần 3: Cịn lại: Tình bạn tiếp diễn -Gv: Ơng bà ngoại A-li-ơ-sa hàng xóm với ơng đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp hai gia đình thuộc thành phần xã hội khác nhau, bên dân thường, bên quan chức giàu sang -Gv: Ai người cản trở tình bạn đứa trẻ? Tình bạn đứa trẻ bị cấm đốn nào? -Gv: Hồn cảnh A-li-ơ-sa đứa trẻ có điểm gần giống nhau? -Gv: Tình bạn tuổi thơ trắng để lại ấn tượng sâu sắc cho nhà văn Vì sao? Hồn cảnh sống thiếu tình thương giống khiến A-li-ô-sa thân thiết với đứa trẻ Trước quen thân, nhìn sang hàng xóm, A-li-ơ-sa biết “Ba đứa mặc áo cánh quần dài màu xám, đội mũ tơi phân biệt chúng theo tầm vóc -Gv: Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ chết, cịn dì ghẻ Trong cảm nhận A-li-ô-sa chúng thật tội nghiệp, đáng yêu, kể chi tiết nào? -Gv: Khi đại tá xuất hiện, mắng, đứa trẻ nào? -Gv: Miêu tả đứa trẻ tác giả II/Tìm hiểu văn 1/Những đứa trẻ sống thiếu tình thương -Đứa đây? -Đứa gọi sang? -Cấm không đến nhà tao -A-li-ô-sa: bố, mẹ lấy chồng khác, với ông ngoại thường bị ông ngoại đánh đòn -Những đứa trẻ kia: mẹ chết, sống với dì ghẻ, bố cấm đốn đánh địn 2/Những quan sát nhận xét -Chúng ngồi sát vào giống gà -Tức đứa trẻ bước khỏi xe vào nhà khiến tơi lại nghĩ đến ngỗng ngoan ngỗn ->Nghệ thuật : so sánh ThuVienDeThi.com dùng nghệ thuật gì? So sánh1 khiến ta liên tưởng cảnh lũ gà sợ hãi co vào thấy Dều Hâu So sánh2 vừa thể dáng dấp bên ba đứa trẻ, vừa thể 3/Chuyện đời thường chuyện cổ tích giới nội tâm chúng -Dì ghẻ - mẹ khác -Gv: Hãy tìm chi tiết đời thường -Mẹ thật cậu về… cổ tích mà nhà văn đan xen vào -Có lẽ bà tốt, bà trước kể chuyện? tốt… 4/Củng cố: Hãy kể lại nội dung câu chuyện cách ngắn gọn 5/Dặn dò: Về nhà đọc lại văn bản, xem trước tập làm thơ chữ ThuVienDeThi.com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I Mơn: Ngữ Văn Lớp Năm học: 2012-2013 I.Phần Văn: 1.Văn Nhật dụng: Nắm nội dung, nghệ thuật thông điệp gửi gắm văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh, Đấu tranh cho giới hịa bình, Tun bố giới sống , quyền bảo vệ phát triển trẻ em Văn học Trung đại: Nắm nội dung văn bản, nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc nội dung văn bản; nắm thông tin tác giả văn bản: -Chuyện người gái Nam Xương -Hoàng Lê thống chí- Hồi thứ mười bốn -Truyện Kiều Nguyễn Du: học thuộc đoạn trích thơ: Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích -Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Học thuộc lòng đoạn thơ nội dung phần ghi nhớ Văn học đại: Thơ văn đại: Cần học thuộc lòng thơ đại, nắm cốt truyện văn truyện, nắm chân dung nhân vật, tình tiết gay cấn truyện -Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Ánh trăng -Làng, Lặng lẽ SaPa, Chiếc lược ngà Nắm nội dung phần ghi nhớ văn bản, nắm chi tiết tiêu biểu truyện Văn học nước ngoài: Nắm nội dung nghệ thuật văn Cố hương Trong tất văn cần nắm vững đầy đủ thông tin tác giả, tác phẩm II Phần Tiếng Việt: Nắm vững nội dung sau: Các phương châm hội thoại Xưng hô hội thoại Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Sự phát triển từ vựng Thuật ngữ Trau dồi vốn từ Nắm nội dung tiết tổng kết từ vựng III Phần Tập làm văn: Ôn tập rèn luyện cách làm thể loại văn: Tự sự: có kết hợp miêu tả, biểu cảm, nghị luận miêu tả nội tâm, sử dụng hình thức: đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm, lựa chọn kể Thuyết minh: có sử dụng biện pháp nghệ thuật, có yếu tố miêu tả CHÚC CÁC EM ÔN TẬP TỐT VÀ LÀM BÀI ĐẠT KẾT QUẢ CAO! ThuVienDeThi.com ... kiểu văn học lớp dưới? thức Tập làm văn kỳ I Hôm em Nội dung ghi bảng 7/Nội dung văn tự lớp lớp *Giống :Văn tự phải có -Nhân vật số nhân vật phụ -Cốt truyện: Sự việc số nhân vật phụ *Khác: Ở lớp. .. chữ ThuVienDeThi.com ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I Mơn: Ngữ Văn Lớp Năm học: 2012-2013 I.Phần Văn: 1 .Văn Nhật dụng: Nắm nội dung, nghệ thuật thông điệp gửi gắm văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh, Đấu... kiến thức kỹ kiểu kiểu văn tự phần Tập làm văn tự phần Tập làm văn văn có giúp việc đọc-hiểu văn soi sáng thêm cho việc đọc - hiểu văn tác phẩm văn học tương ứng Sgk khơng? Phân tích vài ví dụ