Một số biện pháp hình thành nhu cầu và hứng thú trong hoạt động tạo hình

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI _oOo _ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI Một số biện pháp hình thành nhu cầu hứng thú hoạt động tạo hình GIÁO VIÊN : NGUYỄN THỊ DUNG Lớp Chồi Năm học : 2021-2022 A PHẦN GIỚI THIỆU * Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH NHU CẦU VÀ HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH * Tác giả: Nguyễn Thị Dung * Chức danh: Giáo viên * Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoạ Mi1 Quận * Thời gian thực hiện: năm học 2021-2022 * Không gian áp dụng: lớp chồi * Giới thiệu đơn vị: Trường mầm non Họa Mi B PHẦN NỘI DUNG I/ Đặt vấn đề: Theo PTS Lê Thanh Thủy: “Trong hoạt động tổ chức nhằm giáo dục toàn diện, phát triển nhân cách cho hệ trẻ từ năm đầu sống, hoạt động tạo hình có vị trí quan trọng, hoạt động tạo hình đóng vai trị to lớn phát triển trẻ nhỏ mặt trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, thể chất, đặt biệt hình thành phát triển mầm mống khả sáng tạo” Vì vậy, để phát triển khả trẻ qua hoạt động tạo hình cần xây dựng mơi trường mang tính nghệ thuật, giúp trẻ có thêm trí thức, ngơn ngữ trí tưởng tượng u thích đẹp nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ hình thành nhu cầu hứng thú hoạt động tạo hình” - Thuận lợi: + Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, tạo điều kiện tốt cho giáo viên trẻ công tác giảng dạy + Bản thân nhiều năm phân cơng giảng dạy lớp chồi, có chút vè khiếu môn mỹ thuật thẩm mỹ + Từng Phịng giáo dục phân cơng chấm thi Nét vẽ xanh cấp Quận khối mầm non nên học hỏi nhiều kinh nghiệm ban giám khảo chấm thi - Khó khăn: + Đầu năm trẻ lớp đảm nhận đa số trẻ nhút nhát, không thích tham gia hoạt động tạo hình bạn Khả phát triển trẻ chưa đồng + Đa số trẻ chưa có kỹ nặn,cắt, xé dán cầm bút để vẽ, tô màu + Phụ huynh đa số người Hoa chưa trọng đến việc học tạo hình II/ Biện pháp thực hiện: 1/ Trang bị kiến thức: - Việc xây dựng kế hoạch cho lớp dựa kế hoạch nhà trường - Nội dung chương trình hoạt động tạo hình phù hợp tình hình thực tế lớp, trường đảm bảo mục tiêu đề chương trình giáo dục Bộ giáo dục ban hành 2/ Tạo mơi trường lớp học: - Cần có mơi trường nghệ thuật lớp đảm bảo tính thẩm mỹ hình thức, nội dung phù hợp với độ tuổi Có thể sử dụng từ sản phẩm cô sưu tầm, tranh họa sĩ dành cho thiếu nhi tận dụng sản phẩm trẻ để xây dựng môi trường lớp học - Môi trường lớp thay đổi thường xuyên theo tháng, chủ đề - Tạo điều kiện cho trẻ ý quan sát, nghe, hỏi, miêu tả diễn đạt cảm xúc qua mơi trường lớp học Tranh vẽ cô sưu tầm - Cô chuẩn bị số nguyên vật liệu dùng tạo hình (giấy, đất nặn, màu chì, màu nước ), đồng thời vận động phụ huynh trẻ sưu tầm vật liệu cô (nắp hộp, hộp giấy, lõi chỉ, bao giấy…) để mang vào lớp Sự đa dạng nguyên vật liệu giúp trẻ phát triển khả sáng tạo - Trẻ với trang trí mơi trường lớp học: + Biểu bảng chữ rỗng: cho trẻ tô màu trang trí, khuyến khích trẻ thiếu tự tin tham gia bạn, giáo viên không nên trọng vào kết trẻ làm nhằm tạo điều kiện cho trẻ nhút nhát tự tin tham gia bạn Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tự tin tham gia vào hoạt động, rèn nề nếp học mạnh dạn nêu lên ý tưởng Sản phẩm bạn + Cho trẻ làm kí hiệu tủ cặp, điểm danh qua đánh giá khả trẻ từ có biện pháp giáo dục phù hợp cho cá nhân trẻ Bé tự vẽ kí hiệu góc điểm danh cho Bé thích thú vẽ kí hiệu tủ cặp cho lớp 3/ Hoạt động học: - Xây dựng nề nế thói quen học tập: Cô hướng dẫn trẻ tự chuẩn bị xếp đồ dùng, tư ngồi học - Xen kẽ trẻ nhút nhát, trẻ chưa có kỹ ngồi xen kẽ với trẻ có khả hoạt động tạo hình - Trong hoạt động cô động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo, trẻ thể cảm xúc hiểu biết thông qua câu hỏi gợi mở, cho trẻ miêu tả cách làm: + Con muốn làm gì? + Con nặn (xé, cắt ) nào? + Vì biết? + Có cách làm khác đẹp không? - Luôn lấy trẻ làm trung tâm, trình tổ chức hoạt động, giáo viên nên kết hợp biện pháp phù hợp tự nhiên, khơng tạo cảm giác gị bó, nặng nề, kết hợp cử chỉ, hành động, lời nói nhẹ nhàng cô tạo cho trẻ cảm giác làm tốt: “Ơi! tranh trơng thật dễ thương.”, “Sản phẩm sáng tạo đẹp quá!”, “Con gấp hoa trơng đẹp nhỉ?” “Con xé dán gà chạy lon ton xinh vậy?” - Qua hoạt động tạo hình cung cấp kỹ cụ thể rõ ràng cho trẻ trước: cách cầm bút, cách tô màu, đặt giấy vẽ, cách nặn, cầm kéo cắt, cách xé giấy, gấp dán từ đơn giản đến phức tạp (Phim hình ảnh hoạt động) - Giáo viên giúp trẻ tự xác định đối tượng tạo hình hoạt động tạo hình trở nên hấp dẫn trẻ, trở thành đối tượng hoạt động cá nhân 4/ Thông qua hoạt động hoc tập khác: - Văn học: Qua văn học trẻ thể lại nhân vật câu chuyện Cùng cô làm nhân vật kể lại chuyện Khi trẻ làm sản phẩm, cho trẻ chơi bạn với sản phẩm làm trẻ hứng thú Con cô tạo nhân vật kể chuyện + Môi trường xung quanh: Qua học trẻ biết đặc điểm vật tượng, thể cảm xúc ứng dụng hoạt động tạo hình (nặn chén, vẽ gà, vẽ người thân, cắt dán xe ô tô ) Bé tự tay làm mặt nạ hóa trang cho lễ hội Halloween - Toán: Trẻ biết đặc điểm hình học hình trịn, hình vng, hình chữ nhật biết ứng dụng qua đề tài dán trang trí, ghép hình học thành vật gần gũi 5/ Hình thành nhu cầu hứng thú trẻ sử dụng chơi, đón - trả trẻ Bé rèn luyện kỹ cắt giấy sinh hoạt chiều - Hoạt động vui chơi, sinh hoạt chiều: ý phát triẻn khả trẻ có khiếu để bồi dưỡng đồng thời rèn kỹ cho trẻ yếu, chưa tự tin, nhút nhát - Khi dạo chơi sân trường trẻ làm quen với môi trường xung quanh, sờ ngắm vật thật (bông hoa, lá, cành cây, viên sỏi ) Cô khơi gợi cho trẻ nhặt khô, cành khô, viên sỏi, cánh hoa làm nên tác phẩm vô ngộ nghĩnh, dễ thương… tạo nên hình thù ngộ nghĩnh theo trí tưởng tượng phong phú trẻ tử trẻ biết vật liệu dùng để tạo hình đa dạng, phong phú - Mình có bạn? Các bạn có tranh dễ thương! - Tổ chức cho trẻ tham gia hội thi lớp, khối qua khích thích trẻ ham muốn, có nhu cầu thể khả tạo hình 6/ Phối hợp phụ huynh: - Thông tin, trao đổi đến phụ huynh chương trình mục tiêu cần đạt độ tuổi thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm học - Khi trả trẻ cô trao đổi với phụ huynh khả tạo hình bé nhờ phụ huynh rèn thêm cho trẻ - Chia sẻ hình ảnh hoạt động tạo hình lớp group lớp để phụ huynh thấy tiến giai đoạn - Vận động phụ huynh hổ trợ nguyên vật liệu cần thiết tổ chức hoạt động cho trẻ lớp - Chọn bé có khiếu nhờ phụ huynh hổ trợ bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà III/ Kết quả: - Các bé có kỹ hoạt động tạo hình - Bé hứng thú tích cực tham gia hoạt động tạo hình hoc hoạt động vui chơi, lúc nơi giáo viên tổ chức, thích khám phá, tìm tịi điều lạ đặt biệt tạo sản phẩm tạo hình phong phú, đa dạng ngộ nghĩnh dễ thương - Sản phẩm trẻ giáo viên tận dụng làm tập để dạy học phục vụ cho trẻ góc chơi (phim sản phẩm tận dụng làm đồ chơi góc chơi) - Những hoạt động tạo hình trẻ lớp ghi nhận Ban giám hiệu đồng nghiệp (phim sản phẩm con) IV/ Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên phải người chủ động tìm tịi, suy nghĩ hình thức, tổ chức hoạt động cho đa dạng phong phú phù hợp với đặc điểm, tình hình lứa tuổi lớp đảm nhiệm để từ lựa chọn phương pháp, biện pháp giáo dục cho phù hợp - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, cá nhân trẻ kiên trì đưa biện pháp giáo dục cho trẻ cách phù hợp - Tận dụng sơ sở vật chất sẵn có, giáo viên đưa kế hoạch giảng dạy phù hợp với lứa tuổi đạt hiệu cao - Tôi trao đổi, tham khảo ý kiến với hiệu trưởng, hiệu phó chuyên mơn, với đồng nghiệp để tìm biện pháp giáo dục phù hợp - Cần có phối hợp nhịp nhàng thống giáo viên nhóm lớp tổ chức hoạt động cho trẻ Tất điều kiện giúp cho giáo viên hoàn thành cơng tác mà đảm nhận V/ Kết luận: Việc dạy cho trẻ hình thành nhu cầu hứng thú hoạt động tạo hình Có vai trị khơng thể thiếu hoạt động giáo dục Bời hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển mặt trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, thể chất, đặt biệt hình thành phát triển mấm mống khả sáng tạo trẻ nhỏ Xác nhận cấp Phan Thị Ngọc Diện Quận ngày 18 tháng 11 năm 2021 Người viết Nguyễn Thị Dung ... trẻ hình thành nhu cầu hứng thú hoạt động tạo hình Có vai trị khơng thể thiếu hoạt động giáo dục Bời hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển mặt trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, thể chất, đặt biệt hình. ..A PHẦN GIỚI THIỆU * Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH NHU CẦU VÀ HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH * Tác giả: Nguyễn Thị Dung * Chức danh: Giáo viên * Đơn vị... yêu thích đẹp nên chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ hình thành nhu cầu hứng thú hoạt động tạo hình? ?? - Thuận lợi: + Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, tạo điều kiện tốt cho giáo viên