Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ 56 tuổi tại trường Mẫu giáo Tây Hồ

Trong năm học này tôi được phân công giảng dạy lớp 56 tuổi. Trẻ lớp tôi hầu hết trẻ đi học năm đầu tiên nên trẻ rất rụt rè, nhút nhát chưa tích cực tham gia vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động tạo hình. Kỹ năng về vận động tinh: vẽ, cắt, nặn, xé, dán… còn hạn chế vì vậy gây ra không ít khó khăn cho trẻ. Có nhiều trẻ chưa tự tin trong việc thể hiện ý tưởng của mình.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Tây Hồ 1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng hoạt động tạo hình giúp trẻ 5-6 tuổi sử dụng tốt nguyên vật thiên nhiên hoạt động tạo hình lớp lớn trường Mẫu giáo Tây Hồ 2- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 09/202004/2021 3- Mô tả chất sáng kiến: Bác Hồ kính u cịn sống Bác quan tâm đến người, cháu thiếu nhi Bác trọng từ bữa ăn, giấc ngủ tiến cháu Bác nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, mầm xanh, tương lai đất nước Do việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm gia đình tồn xã hội Có nhiều hoạt động chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách, có hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật có chức giáo dục thẩm mĩ thông qua hoạt động vẽ, nặn, xé, cắt dán làm đồ chơi… nhằm giúp trẻ khơng nhận thức giới xung quanh cách dễ dàng, mau lẹ hấp dẫn mà giúp trẻ có số kĩ tạo sản phẩm, từ tạo đẹp Qua hoạt động tạo hình, trẻ khơng chơi, học mà cịn góp phần hình thành chúng phẩm chất tốt đẹp người lao động sau Bỏ qua giai đoạn tuổi thơ giáo dục nghệ thuật gặp trở ngại lứa tuổi Hãy trân trọng, nâng niu, chăm sóc “nghệ thuật tuổi thơ” mà trước tiên trường mầm non Trường mầm non nơi để tổ chức hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện, sở nhân cách người mới, trẻ biết lao động sáng tạo Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Việc tham gia vào hoạt động tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trẻ giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Vậy làm để phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình? Theo tơi, mơi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên, trình thực kĩ tạo hình trẻ có ảnh hưởng khơng nhỏ tới khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Tuy nhiên, hoạt động tạo hình khơng thể thực khơng có ngun liệu Để hoạt động tạo hình có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý nguyên liệu quan trọng Nguyên liệu phong phú khả sáng tạo trẻ phát huy nhiêu Xuất phát từ lí tơi tìm tịi sưu tầm nguyên liệu thiên nhiên - nguyên liệu gần gũi với trẻ nhằm khuyến khích tính chủ động khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tơi Hơn cịn giúp trẻ hình thành lòng yêu thiên nhiên, yêu sống yêu nghệ thuật Chính tơi chọn đề tài " Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ – tuổi Trường Mẫu giáo Tây Hồ” 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết Trong năm học phân công giảng dạy lớp 5-6 tuổi Trẻ lớp hầu hết trẻ học năm nên trẻ rụt rè, nhút nhát chưa tích cực tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động tạo hình Kỹ vận động tinh: vẽ, cắt, nặn, xé, dán… cịn hạn chế gây khơng khó khăn cho trẻ Có nhiều trẻ chưa tự tin việc thể ý tưởng Nhưng bên cạnh có vài trẻ mạnh dạn, tự tin, có khiếu thường có nhiều ý tưởng sáng tạo hoạt động tạo hình Vì vậy, việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ địi hỏi giáo phải có linh hoạt, sáng tạo Mức độ khó hay dễ tiết học tạo hình tùy thuộc vào khả tiếp nhận trẻ Có hoạt động tạo hình địi hỏi khéo léo cao tiết: xé, dán, cắt, vẽ sáng tạo… đòi hỏi trẻ phải kết hợp nhuần nhuyễn tay mắt Và phần lớn hoạt động tạo hình trẻ cần thực mẫu cho trẻ quan sát Trẻ ln bám theo hướng dẫn Trong hoạt động tạo hình lớp trẻ thực kỹ vẽ tranh, tô màu, cắt, xé, dán…từ nguyên liệu quen thuộc giấy vẽ, màu tô, giấy màu…Trẻ chưa thật sáng tạo, chưa thoát điều đó, điều tơi khơng mong muốn Với muốn trẻ sáng tạo ý tưởng lạ chẳng hạn dùng xếp thành hoa, vẽ, tô màu viên sỏi thành vật ngộ nghĩnh, dùng loại hạt đậu dán thành tranh phong cảnh…Từ hạn chế tơi có suy nghĩ phải xây dựng áp dụng nhiều biện pháp giúp trẻ sử dụng nguyên liệu khác để vận dụng vào hoạt động tạo hình mình.Tại địa phương có nhiều nguyên liệu thiên nhiên phù hợp cho hoạt động tạo hình trẻ gần gũi, thân thiện dễ tìm Trên thực tế, tất trẻ thích hứng thú tham gia hoạt động tạo hình với ngun liệu thiên nhiên đa dạng, gần gũi với đời sống hàng ngày sáng tạo nhiều sản phẩm khác Tuy nhiên, thực tế trường việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo – tuổi hạn chế Đa số giáo viên sử dụng nguyên liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ…); sáp màu; hồ dán; đất nặn… để thực tạo hình chương trình Giáo viên chưa sáng tạo sử dụng nguyên liệu thiên nhiên loại cây, loại hạt, ốc, đá, tre, nứa… hoạt động tạo hình trẻ Điều chưa phát huy hết khả sáng tạo, linh hoạt chưa phát huy tính tích cực trẻ Hơn nữa, tận dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ tiết kiệm khoản với việc phải mua giấy màu loại Trước tình hình chung tơi mày mị, khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi vận dụng vào thực tiễn số kinh nghiệm để giúp trẻ 5- tuổi sử dụng nguyên liệu thiên nhiên vào hoạt động tạo hình Với việc triển khai đề tài này, tin đem lại hiệu cao người giáo viên thực tốt để góp phần ươm mầm tâm hồn “họa sĩ nhí” Tuy nhiên q trình thực tơi gặp số ưu nhược điểm sau: a Ưu điểm: - Trường có sở vật chất tốt, đầu tư trang thiết bị đa dạng, phong phú, đẹp mắt - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Mầm non, ln quan tâm giúp đỡ khuyến khích tìm tòi, sáng tạo giáo viên, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ - Được giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp Hội cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình hoạt động trường, lớp - Địa phương có nhiều nguyên liệu thiên nhiên đa dạng, phong phú màu sắc, hình dạng dễ sử dụng để làm nhiều sản phẩm tạo hình khác b Nhược điểm - Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo khiến trẻ gặp nhiều khó khăn hoạt động tạo hình: Cơ bàn tay ngón tay cịn yếu, đặc biệt khả tập trung cịn hạn chế, số cháu nhút nhát thể ý tưởng - Trẻ hoạt động chưa tích cực theo phương châm “Lấy trẻ làm trung tâm” - Trẻ tiếp xúc với sản phẩm tạo hình tạo từ thiên nhiên nên chưa có ý tưởng, chưa sáng tạo việc sử dụng chúng vào tác phẩm tạo hình - Ít giáo viên mầm non quan tâm đến việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi chương trình giáo dục mầm non cho trẻ có đề cập đến - Việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình chưa có nội dung biện pháp cụ thể nên giáo viên lúng túng việc tổ chức cho trẻ thực - Thời gian giáo viên trường chăm sóc, giáo dục cháu chiếm phần lớn, nên việc dành thời gian để tìm tịi thêm ngun liệu thiên nhiên hạn chế - Ngày nay, quan điểm đa số phụ huynh học sinh muốn phải học với phương tiện, đồ dùng, đồ chơi đại, sẽ, đắt tiền như: giấy màu loại, vải, decan, nỉ,… Ngay từ giai đoạn đầu, thân nhận thấy tầm quan trọng việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo – tuổi, nên tiến hành tổ chức khảo sát chất lượng trẻ để nắm bắt khả hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình, từ có giải pháp phù hợp, qua khảo sát, kết thu sau: Nội dung đánh giá Tổng Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu số cầu trẻ Số Trẻ hứng thú với nguyên 35 trẻ Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng trẻ 20 trẻ 51,14% trẻ 15 trẻ 42,86% 14 trẻ 40% 21 trẻ 60% trẻ 25,71% 26 trẻ 74,29% liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình Trẻ có kĩ sử dụng 35 trẻ nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình Trẻ có khả liên tưởng, 35 trẻ sáng tạo việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên vào hoạt động tạo hình Trẻ biết trưng bày giữ 35 trẻ 13 trẻ 37,14% 22 trẻ 62,86% gìn sản phẩm tạo hình từ nguyên liệu thiên nhiên Qua khảo sát ban đầu, thấy kết trẻ chưa cao điều làm tơi cần phải suy nghĩ: làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ tham gia vào việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ hứng thú học 3.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Có thể nói việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình trẻ chưa trọng trường học địa bàn nói chung trường mẫu giáo Tây Hồ nói riêng Giáo viên chủ yếu sử dụng nguyên liệu sẵn có giấy, nỉ, đecan…trong hoạt động tạo hình Điều làm cho trẻ chưa phát huy hết khả sáng tạo mình, trẻ chưa tự tìm kiếm lạ ngồi kiến thức cô cung cấp Từ thực tế, cho trẻ tiếp xúc với nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình, trẻ thích thú, điều thật thu hút kích thích tính tị mị tìm tịi trẻ Từ tơi rút cho nhiều học kinh nghiệm: sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu học hỏi, tư duy, hứng thú, rèn luyện kỹ thực thỏa sức sáng tạo giới xung quanh Việc cho trẻ sử dụng nguyên liệu thiên nhiên giúp hình thành phát triển trẻ tình cảm thẩm mĩ, lòng mong muốn tạo đẹp, lòng yêu thiên nhiên biết giá trị mà thiên nhiên mang đến, góp phần hình thành phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ Mặt khác hoạt động giúp trẻ biết yêu thích đẹp, cảm nhận đẹp đa dạng thiên nhiên, biết giữ gìn, trân trọng làm mang khát vọng tạo đẹp xung quanh Vì tơi mạnh dạn cải tiến nội dung sau để sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình trẻ: - Sưu tầm nguyên liệu cây, sỏi, loại hạt, vỏ sị, vỏ ốc, hạt bí… - Lồng ghép giáo dục mơi trường có hiệu hoạt động, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ - Tăng cường cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm trường học để trẻ tìm kiếm ngun liệu sử dụng hoạt động tạo hình - Tuyên truyền với phụ huynh đóng góp nguyên liệu từ thiên nhiên - Tạo môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi trẻ với thiên nhiên, trẻ biết yêu thiên nhiên bảo vệ môi trường - Trẻ chủ động trình bày ý tưởng tính sáng tạo tác phẩm nghệ thuật 3.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: - Môi trường sở vật chất phải đảm bảo đủ cần thiết để tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ lớp học rộng rãi, sẽ, đồ dùng học tập an toàn, sẽ, đẹp mắt phù hợp với đăc điểm tâm sinh lý trẻ nhằm thu hút nâng cao hiệu học - Vận dụng hiệu nguyên liệu thiên nhiên có sẵn địa phương để tổ chức hoạt động tạo hình cách hiệu - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cần thiết trước tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình - Ln lấy trẻ làm trung tâm để phát huy tính tích cực trẻ - Sự phối hợp nhà trường, gia đình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Cô giáo nghiên cứu sách, báo, tài liệu có liên quan đến việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình Và tìm kiếm ý tưởng để vận dụng nguyên liệu sẵn có địa phương hoạt động tạo hình cho phù hợp với chương trình giáo dục trẻ - Cơ giáo ln có tinh thần trách nhiệm, phải thực người mẹ hiền thứ hai kiên trì q trình dạy trẻ, luon ln tích cực tìm tòi sáng tạo học hỏi kinh nghiệm qua mạng, qua bạn bè, qua đồng nghiệp Biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực Có nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục chương trình giáo dục mầm non - Tuyên truyền phối kết hợp chặc chẽ với phụ huynh để đóng góp nguyên liệu sử dụng hoạt động tạo hình trẻ 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động phát triển thẩm mỹ đặc biệt mang tính sáng tạo nghệ thuật Nó giữ vị trí quan trọng phát triển trẻ mầm non xem trình lĩnh hội kiến thức kĩ phát triển thẩm mỹ Nó phản ánh ước mơ đứa trẻ thơng qua việc tích lũy kinh nghiệm tạo hình, từ trẻ ngày thay đổi phát triển cách toàn diện tâm sinh lý độ tuổi trẻ Từ thực tế, cho trẻ tiếp xúc với ngun liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình, tơi rút cho nhiều học kinh nghiệm: sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu học hỏi, tư duy, hứng thú, rèn luyện kỹ thực thỏa sức sáng tạo giới xung quanh Để đạt điều tơi xây dựng cho kế hoạch cụ thể, đưa số giải pháp việc sưu tầm, tạo sản phẩm tạo hình sử dụng nguyên liệu thiên nhiên cách truyền đạt kiến thức, kĩ đến với trẻ cách có hiệu Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn nguyên liệu thiên nhiên Thiên nhiên có vai trị vơ quan trọng hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo Những ảnh hưởng tích cực thiên nhiên nguồn gốc hiểu biết, ấn tượng, xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ trẻ Thiên nhiên nguồn cảm hứng vô tận trẻ, việc, tượng thiên nhiên làm cho trẻ ngạc nhiên thích thú như: Một bơng hoa vừa nở, bướm bay qua Thiên nhiên xung quanh thật đẹp đẽ, đa dạng hài hòa, nên thơ đầy thú vị Khi người lớn cho trẻ tìm hiểu thiên nhiên phải ln hướng tới mục đích giúp trẻ nhận biết đẹp phong phú, đa dạng hài hòa thiên nhiên Trên sở ấy, giáo dục trẻ lịng u thích đẹp thiên nhiên thái độ ứng xử đắn với thiên nhiên Những màu sắc, hình thể đa dạng, hương vị hoa cỏ cây, đồng lúa, dịng sơng, âm chim chóc làm cho trẻ thích thú ý Nó làm phát triển lực quan sát, trí thơng minh vốn sống thực tiễn trẻ Vì để đảm bảo sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo – tuổi tơi cần cân nhắc điểm sau sưu tầm lựa chọn: - Thứ đảm bảo an toàn cho trẻ tiến hành hoạt động (nguyên liệu thiên nhiên khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng có gai khơng độc hại ) - Thứ hai, ngun liệu phải rẻ, dễ tìm, tận dụng từ địa phương Ví dụ: Vỏ hạt đậu, loại hạt, loại lá, cánh hoa, ốc, đá sỏi … - Thứ ba, dễ bảo quản, cất giữ - Thứ tư, phù hợp với trẻ, dễ sử dụng - Thứ năm, thỏa mãn nhu cầu ý muốn hoạt động tích cực trẻ - Thứ sáu, tạo hội để trẻ lựa chọn xếp nguyên vật liệu - Thứ bảy, quan sát tưởng tượng sử dụng trí nhớ linh hoạt trẻ Sau tập hợp nguyên liệu cần thiết, tiến hành phân loại chúng cho trẻ làm quen Tôi giúp trẻ tìm hiểu tên gọi, đặc điểm cấu tạo, hình dáng, chất liệu… chúng Từ thực tế cho thấy nguyên liệu thiên nhiên phong phú sản phẩm trẻ đa dạng mang nhiều màu sắc khác nhau, trẻ thỏa sức lựa chọn nguyên liệu mà trẻ cho phù hợp với đối tượng mà trẻ thực Do thân chuẩn bị cho trẻ nhiều nguyên liệu thiên nhiên trẻ tích cực hoạt động nhiêu Vì việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo – tuổi khả thi thu kết cao Nhận vấn đề này, nên điều làm thu thập thật nhiều nguyên liệu thiên nhiên - điều kiện cần để làm móng cho biện pháp Biện pháp 2: Huy động phụ huynh việc sưu tầm nguyên liệu thiên nhiên Để có nguyên liệu thiên nhiên phong phú đa dạng cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh sản phẩm trẻ góc tun truyền, viết thơng báo ngun liệu thiên nhiên cần thu gom, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên liệu thiên nhiên khác Ban đầu, phụ huynh quan tâm đề cập đến vấn đề Không nản lịng, tơi tiếp tục tìm kiếm làm sản phẩm tạo hình từ nguyên liệu thiên nhiên Tôi thường sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ Tơi thường chụp hình, quay video trình học hay snar phẩm trẻ đăng nhóm zalo, messenger tơi lập để thơng báo tình hình học tập trẻ trường cho phụ huynh Thơng qua đó, họ cảm thấy thích em say sưa sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để tạo sản phẩm tạo hình vơ đáng u Sau biết tình học tập em trường, huy động thuyết phục đa số phụ huynh phối hợp, sưu tầm thêm nguyên liệu thiên nhiên cho cháu hoạt động tạo hình Hơn nữa, qua việc này, phụ huynh cảm nhận em đến trường học nhiều điều hay, thú vị tin tưởng vào chăm sóc, giáo dục nhà trường Điều có ý nghĩa lớn thân giáo viên nghiệp giáo dục nhà trường Hơn nữa, vào đón trả trẻ, tơi có trao đổi cho phụ huynh xem sản phẩm tạo hình từ nguyên liệu thiên nhiên mà cháu làm Tôi dành góc bảng phụ huynh cần biết để trưng bày số sản phẩm tạo hình từ nguyên liệu thiên nhiên cháu Phụ huynh dành thời gian tơi xem trị chuyện vấn đề xoay quanh việc cháu làm 10 sản phẩm tạo hình Tơi thẳng thắn trao đổi với phụ huynh nguồn nguyên liệu thiên nhiên lớp cịn ít, mong phụ huynh hỗ trợ để việc học cháu có điều kiện tốt Ở địa phương, đa số phụ huynh làm nông tạo loại nông sản đậu, lúa, bắp…Vì vậy, tơi vận động phụ huynh đóng góp sản phẩm sẵn có Từ việc sử dụng màu sẵn có loại hạt tơi hướng dẫn cho trẻ tạo sản phẩm tạo hình bơng hoa: nhụy hoa đính hạt đậu đỏ, cánh hoa đính hạt đậu nành, đậu xanh làm đậu đen làm cánh hoa… hay sử dụng loại đậu đen làm dê, làm trâu Đậu trắng làm dê trắng, làm thỏ… tạo thành tranh giúp trẻ vận dụng việc kể chuyện sáng tạo lúc nơi Khi khám phá, trải nghiệm với nguyên vật liệu tự nhiên tác phẩm nghệ thuật cung cấp kích thích trẻ ý tưởng sáng tạo mong muốn làm nhiều sản phẩm khác từ nguyên vật liệu thiên nhiên Từ đó, trẻ hứng thú, say mê, thích hoạt động với nguyên vật liệu tự nhiên để tạo sản phẩm Từ việc làm này, vui mừng thu nhận khơng nguyên liệu thiên, đa dạng, phong phú cháu thỏa sức thực sáng tạo hoạt động tạo hình Biện pháp 3: Tạo tình huống, môi trường hoạt động thuận lợi để trẻ tiếp xúc với nguyên liệu thiên nhiên tác phẩm nghệ thuật làm từ nguyên liệu thiên nhiên Thực tế, nguyên liệu cho trẻ có nhiều phong phú làm để trẻ hoạt động say mê với nguyên liệu thiên nhiên vấn đề khó Những yếu tố bất ngờ gây ý đặc biệt trẻ Vì vậy, giáo viên cần tận dụng thời gian lúc, nơi hoàn cảnh khác để tạo bất ngờ trẻ Đối với tiết học thành công tạo lôi trẻ vấn đề đáng quan tâm giáo viên mầm non Đó nghệ thuật thu hút ý trẻ Vì nói tiết học thu hút ý trẻ tiết học thành công 50% 11 Giáo viên cần ý thiết kế phần trò chuyện cách sinh động nhằm thu hút ý trẻ Sau dẫn dắt thật khéo léo để vào cách nhẹ nhàng, tạo cảm giác thoải mái, gần gũi, thân thiện lớp học Làm điều này, nghĩ thành công 50% việc muốn truyền đạt kiến thức kỹ cho trẻ Vì trước vào tiết học sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình tơi ln tìm cách lơi trẻ, tạo thích thú, hào hứng để trẻ hồ nhập vào tiết học bạn cách thoải mái, tự nguyện, khơng gị bó Để lơi trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm với giọng điệu, điệu ngộ nghĩnh từ tạo tình hấp dẫn, lạ, thu hút tập trung trẻ Điều muốn nói đến khả ứng xử người giáo viên ngôn ngữ phong cách đứng lớp thật tự tin, dí dỏm, vui vẻ, ngộ nghĩnh gây ý trẻ vào hoạt động Ví dụ: Để lơi ý trẻ vào tiết học sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để cắt dán vật Trước hết tơi tạo tình trẻ đóng vai vật từ ngồi cửa chạy vào chào lớp Những vật mang trang phục làm từ cây, cánh hoa với đủ màu sắc Những vật đến tham dự tiết học lớp tặng cho bạn nhỏ quà Như vậy, lúc trẻ hồi hộp xem quà Khi mở q, tạo khơng khí vui nhộn cách trẻ đếm mở Từ q đó, bắt đầu giới thiệu, hướng dẫn trẻ sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để cắt dán vật Trẻ hứng thú say sưa thực để hồn thành sản phẩm Mơi trường hoạt động yếu tố để trẻ tham gia tích cực vào q trình hoạt động tạo hình Khơng hấp dẫn trẻ tri giác trực tiếp Do lúc phải trọng đến việc tạo môi trường thuận lợi để trẻ hoạt động theo khả năng, sở thích Có trẻ có ý tưởng, sáng kiến thể sáng tạo sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình Để làm điều này, tơi tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh trưng bày nguyên 12 liệu thiên nhiên để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan, q trình tâm lí khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Đồng thời, tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc miêu tả) tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Nghĩ làm, chuẩn bị nhiều nguyên liệu thiên nhiên cây, cánh hoa, vỏ hạt đậu, loại ốc, loại hạt… đặt lên kệ xung quanh lớp Những nguyên liệu cháu trực tiếp nhìn, sờ tự lựa chọn vào bàn để thực sản phẩm Qua việc tiếp xúc với nguyên liệu thiên giúp trẻ hiểu cơng dụng hoạt động tạo hình Trẻ biết nguyên vật liệu thật hữu ích qua giúp đỡ với trí tưởng tượng phong phú trẻ sử dụng nguyên liệu tạo nên sản phẩm tạo hình theo ý tưởng thân trẻ Cũng qua việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên liệu giúp trẻ biết cách sử dụng nguyên liệu cách hợp lý hoạt động tạo hình để tạo sản phẩm mong muốn đồng thời kích thích trẻ tiếp tục sưu tầm nguyên liệu ngày nhiều Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình, cho trẻ thấy nét đặc trưng bật đối tượng, đẹp lý thú gần gũi trẻ Qua giúp trẻ phân tích, so sánh tổng hợp để tìm đặc điểm riêng, chung nguyên liệu thiên nhiên nhóm, loại để thực tạo hình đối tượng Từ giúp trẻ tìm cách thức thể tình khác Ví dụ: Với đề tài “Cắt dán thỏ” Nếu trẻ quan sát cung cấp kiến thức phận thỏ thực tế tạo hình trẻ biết phân tích, liên kết để sử dụng có dạng hình trịn để làm thân đầu thỏ, có dạng dài để làm tai thỏ gắn thêm hạt đậu đen để làm mắt thỏ… Ví dụ: Sau cho trẻ quan sát cá bể Trẻ ấn tượng với cá có to, nhỏ Trẻ ngạc nhiên cá đáng yêu tạo từ khô hay từ cánh hoa mà cô chuẩn 13 bị trước Trẻ bắt đầu ngắm nghía nghĩ xem làm để tạo chúng Nắm bắt suy nghĩ trẻ, giáo hỏi trẻ có muốn tự tay làm cá để tặng bạn nhân ngày sinh nhật, tặng mẹ nhân ngày 8/3 không gợi ý, hướng dẫn cách làm Ví dụ: Từ lá, cánh hoa số loại hạt, tơi tạo nên vật ngộ nghĩnh cho trẻ quan sát để trẻ có ấn tượng tốt thể hoạt động tạo hình có liên quan đến đối tượng nhìn thấy trước đó, đặt biệt trẻ biết đa dạng nguyên liệu thiên nhiên để tạo nên sản phẩm tạo hình Hoặc từ vỏ sị tơi tạo nên hoa xinh xắn, vỏ đậu phộng to nhỏ tạo thành lá, hạt bí tạo hình nhũng đám mây thành tranh cho chủ đề giới thực vật đầy màu sắc cho trẻ quan sát Hơn nữa, thân phải luôn đặt xếp vật liệu thiên nhiên cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình vào lúc trẻ thích trưng bày sản phẩm Tạo mơi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: bày trí đồ chơi đẹp, xếp nguyên liệu, đồ dùng cách hợp lý, gọn gàng, đẹp mắt Từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tái tạo Mặt khác, lớp học tạo khoảng không gian riêng để trưng bày tác phẩm cá nhân trẻ sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để trẻ quan sát tác phẩm mình, bạn, giúp trẻ có nhìn lạ tiến hành hoạt động tạo hình cho lần sau, chẳng hạn cách sử dụng để làm thân rùa, hạt đậu đen để làm mắt Trẻ cảm thấy vơ thích thú sản phẩm trang trí vào góc hoạt động Tuy nhiên, khơng phải lúc có hội hay chờ hội giáo viên đưa trẻ vào hoạt động, mà giáo viên cần tạo hội tự nhiên, đơn giản Trẻ nhạy cảm, thay đổi dù nhỏ gây ý với trẻ Chẳng hạn, lớp học nơi ngày trẻ sống, học tập vui 14 chơi Mọi trang trí phịng đồ dùng, đồ chơi đỗi quen thuộc trở nên bình thường Nhưng cần có xuất thu hút ý trẻ Vì vậy, tơi thường xun tạo hội cho trẻ phát tác phẩm nghệ thuật tạo từ nguyên liệu thiên nhiên Tận dụng thời điểm trẻ có mặt trường trẻ làm quen khám phá môi trường xung quanh Đồng thời cho trẻ chơi, tri giác, trải nghiệm với loại tranh ảnh, tác phẩm nghệ thuật làm từ nguyên liệu thiên nhiên để làm giàu thêm vốn hiểu biết trẻ đa dạng nghệ thuật tạo phong phú vẻ đẹp nguyên liệu thiên nhiên Trẻ xem thấy lạ từ kích thích tị mò cho trẻ, trẻ tự nghĩ để tạo tác phẩm này? Việc tạo yếu tố gây ý cho trẻ góp phần trì hứng thú mong muốn thực để thỏa tị mị Với cách làm vậy, trẻ có mơi trường thật thuận lợi để tham gia cách tích cực vào việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình Điều làm cho tơi thấy tự tin hơn, phấn khởi tự tay mang lại cho trẻ không gian hoạt động thật thoải mái lí thú Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động nhằm giúp trẻ thỏa sức sáng tạo nguyên liệu thiên nhiên a Tổ chức hoạt động chung: Có thể nói làm tranh nguyên liệu thiên nhiên hình thức khó Nó địi hỏi phải có trí tưởng tượng phong phú khả sáng tạo Một thực tế cho thấy muốn vẽ tranh phong cảnh trẻ vẽ đường đi, cánh đồng, dãy núi, nhà… việc thực tranh hồn tồn ngun liệu thiên thiên khó với trẻ nên lúc đầu tơi giúp trẻ vận dụng trí tưởng tượng từ việc liên hệ hình ảnh thực ngồi đời với nét mang dáng dấp hình ảnh làm cho gần gũi, sống động thay vài chi tiết tranh nguyên liệu thiên nhiên Tôi gợi mở cho trẻ số câu hỏi như: Bộ phận làm từ gì? Trơng giống phận thỏ? Có thể thay viên đá thân voi khơng? … Bằng cách đó, trẻ biết tự “nhìn ra” 15 tranh khác Trên sở đó, trẻ có kỹ cần thiết sử dụng nguyên liệu thiên nhiên tác phẩm Ví dụ: Trong tranh vẽ ngơi nhà bé, trẻ sử dụng kết hợp vật liệu thiên nhiên hạt đậu để làm viền sân, để làm mái nhà Điều góp phần làm cho tranh trẻ thêm sinh động không khô cứng, thu hút hứng thú trẻ vào tranh Ngoài ra, điều đáng quan tâm khác dạy trẻ biết diễn tả vật, tượng dạng hoạt động góc độ khác Một vật, tượng nhìn góc độ khác cho hình ảnh khác Ví dụ: Ở tranh nhà bé, xem viên ngói để tạo thành mái nhà Nhưng qua tranh giáo có hình dạng lại trẻ tạo hình mái tóc Hiện tiết học tạo hình trẻ, giáo viên chủ yếu sử dụng giấy màu, sáp màu, hồ dán làm nguyên vật liệu Nhận thấy nguyên vật liệu “truyền thống” chưa phát huy tối đa khả sáng tạo trẻ nên mạnh dạn sử dụng nguyên liệu thiên nhiên sưu tầm trẻ hoạt động Chẳng hạn số tiết học sau: Sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong phú thêm thú vị cho tranh “Vẽ chân dung cô giáo” Tôi chuẩn bị nhiều loại cách cho trẻ sưu tầm như: ổi, mướp, sưa, dâm bụt, loại hạt ngũ cốc, băng dính hai mặt, kéo, bút màu bìa A4 Cách thực sau: - Cho trẻ quan sát tranh mẫu vẽ chân dung cô giáo Trẻ nhận biết chi tiết kỹ cần thiết để vẽ chân dung cô giáo - Cô chuẩn bị nguyên liệu cây, hột hạt sau hướng dẫn, gợi mở trẻ sử dụng loại lá, hột hạt để “làm mới” cho mái tóc đơi mắt giáo Sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong phú thêm thú vị cho tranh “Gia đình thân u” chủ đề gia đình tơi chuẩn bị nhiều vỏ hạt đậu với nhiều màu sắc hấp dẫn, băng dính hai mặt, kéo, bút màu bìa A4 Cách thực sau: - Cho trẻ xem tranh mẫu cô làm 16 - Trẻ nhận biết chi tiết cần thiết liên tưởng chi tiết với ngun liệu mà chuẩn bị - Cô hướng dẫn, gợi mở trẻ sử dụng vỏ hạt đậu để làm nên tranh Với ngun liệu từ hạt bí, hướng dẫn trẻ tạo với nhiều màu sắc hấp dẫn không gây nhàm chán với nguyên liệu giấy màu Để trẻ từ chỗ xem nguyên liệu thiên nhiên vật vô tri đến chỗ trẻ biết sử dụng vào hoạt động tạo hình, làm cho trở nên có ý nghĩa hơn, trẻ u thích, say mê với loại nguyên liệu làm cho tranh thêm ngộ nghĩnh đẹp Điều đòi hỏi giáo viên phải biết lựa chọn nguyên liệu thiên nhiên hợp lí cách tiếp cận để tạo hứng thú với trẻ Đồng thời, giáo viên phải biết phối kết hợp biện pháp với nhằm mang lại hoạt động hiệu quả, bổ ích hào hứng cho trẻ b Tổ chức hoạt động góc nghệ thuật: Bản thân trẻ có tính tị mị, thích khám phá Trẻ sống hoạt động môi trường phong phú kích thích ham hiểu biết khả vận dụng kỹ tạo hình vào thực tế, trẻ thơng minh khéo léo Vì vậy, việc tạo môi trường hoạt động góc kích thích trẻ học từ thực tế xung quanh, trẻ tự thử nghiệm, tự sáng tác tác phẩm nghệ thuật Ví dụ: Ở góc nghệ thuật, tơi chuẩn bị nguyên liệu to, nhỏ, loại hạt như: hạt bí, hạt đậu, đá sỏi… để trẻ tự sáng tác tác phẩm theo ý như: làm mèo, thỏ, cây… Như trẻ biến cô thành trẻ qua hoạt động góc nghệ thuật Ví dụ: Trẻ tạo nhiều vật ngộ nghĩnh khác để chơi học chủ đề động vật: Làm trâu từ mít, làm rùa, cua từ vỏ sị, dừa làm chong chóng, làm rối… Tương tự chơi chủ đề khác, gợi ý để trẻ lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp sáng tạo nhiều sản phẩm khác 17 Ví dụ : Cô chuẩn bị cho trẻ nhiều nan tre trẻ tự đan nan Như trẻ thích thú phần biết cách đan nan mà nhà ơng bà hay làm Với cách làm trên, sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình vơ hiệu Thực tế sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt đơng tạo hình cho nhiều hoạt động khác từ đầu năm học đến Nhằm tạo cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Tôi trọng cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, phong phú trẻ hoạt động góc chơi nghệ thuật Ở góc chơi này, trẻ thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng Mỗi hoạt động với ngun vật liệu tự nhiên, tơi thấy trẻ thích thú, say mê sáng tạo tạo nhiều sản phẩm c Tổ chức hoạt động trời: Trong hoạt động trời, trẻ vừa dạo chơi, vừa chơi với nguyên vật liệu sưu tầm Khi trẻ dạo chơi sân trường, cô cho trẻ nhặt phượng khô, phần làm khn viên trường, cịn hướng dẫn trẻ đan nan từ Trẻ dùng sỏi nhặt để chơi “Ô ăn quan” Khi cho trẻ quan sát cối, ý hướng dẫn trẻ cắt tỉa vàng, nhặt rụng để làm thuyền, làm đàn cá bơi, hay làm trâu từ mít, hái nhỏ quấn lại làm kèn để thổi, chong chóng từ cau, làm bơng hoa, xếp hình ngơi nhà, phương tiện giao thông, vật từ cành cây, cây, sỏi đá…Như vậy, trẻ sưu tầm nhiều nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động trời hứng thú chơi với nguyên vật liệu kiếm Giúp cho ngày học với trẻ ngày vui đầy trải nghiệm Biện pháp 5: Phân loại phát bồi dưỡng trẻ có khiếu, động viên, khuyến khích trẻ yếu cố gắng hoạt động tạo hình 18 Nhìn chung, để sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình khó, địi hỏi trẻ khả liên tưởng, khiếu riêng biệt lực phải khéo léo, tỉ mỉ Nhiệm vụ giáo viên phải phát hiểu rõ lực riêng trẻ để giúp trẻ hoạt động tạo hình với nguyên liệu thiên nhiên khả khơng cảm thấy áp lực q sức trẻ Để nâng cao chất lượng việc sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình trẻ, tơi cịn thường xun bồi dưỡng, khuyến khích trẻ khá, giỏi, có khiếu nghệ thuật tạo hình, sáng tạo Đồng thời quan tâm giúp đỡ trẻ yếu lúc, nơi Có thể nói việc phân loại bồi dưỡng, khuyến khích cho trẻ sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình theo khả vô quan trọng cần thiết trẻ Từ phát tài năng, khiếu để đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên phát triển hết lực trẻ Để làm điều này, trước vào tiết học sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình, đầu tư chuẩn bị kỹ câu từ hướng dẫn vào cho trẻ cho trẻ dễ hiểu dễ nhớ Đặc biệt cô giáo phải nắm vững kiến thức, kỹ phương pháp thể loại đề tài Đối với trẻ có khả sử dụng tốt nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình: Với trẻ có kỹ tốt, tơi dạy trẻ theo chương trình với bạn lớp Nhưng đề yêu cầu cao để trẻ thực theo khả gợi ý thêm, kích thích sáng tạo trẻ Ví dụ: Sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để tạo hình đàn cá Trẻ thực xong, tơi gợi ý cho trẻ thêm chi tiết phụ theo suy nghĩ, hiểu biết trẻ Con trang trí thêm rong rêu, bọt nước… tranh thêm sinh động Điều làm khơi dậy sáng tạo, óc quan sát cảm nhận nghệ thuật trẻ thể tác phẩm giới động vật mà trẻ nhìn thấy tưởng tượng 19 Đối với trẻ có kỹ sử dụng ngun liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cịn chậm Chẳng hạn với trẻ yếu, thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh gợi ý cho trẻ lựa chọn nội dung đơn giản nguyên liệu thiên nhiên dễ sử dụng để trẻ thực tốt Ví dụ: Khi dạy trẻ dán đàn cá, tơi gợi ý cho trẻ dán cá có hình dạng đơn giản chọn to có dạng hình trịn để làm thân cá, nhỏ làm đi… Với trẻ nhút nhát, tơi thường phối hợp với gia đình động viên trẻ vẽ tranh mà trẻ u thích để tặng ơng bà, cha mẹ Những trẻ cô không yêu cầu trẻ phải thực trọn vẹn sản phẩm mà khích lệ trẻ thực kỹ cô truyền đạt Đối với trẻ kỹ cịn hạn chế, tơi tiến hành hướng dẫn trẻ vào đầu đón trẻ vào hoạt động chiều Cho trẻ ngồi lại thành nhóm để dễ quan sát hướng dẫn trẻ Đầu tiên cách lựa chọn nguyên liệu phù hợp với đối tượng mà trẻ tiến hành tạo nên Tiếp theo liên tưởng kỹ kết hợp, cắt xén để tạo hình dáng đối tượng cần thực Cô thực nhiều lần cho trẻ xem Cứ cho trẻ thực từ kỹ đơn giản đến phức tạp Như kỹ sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình hình thành trẻ Để khích lệ tinh thần cháu, tổ chức hội thi bé khéo tay lớp Sau hội thi cháu nhận thưởng sản phẩm mà cháu tạo trưng bày góc tuyên truyền phụ huynh lớp nhà trường Ngồi ra, tơi cịn ý rèn cho trẻ lúc, nơi, tích cực cho trẻ tham gia tạo môi trường sử dụng nguyên liệu thiên nhiên để rèn luyện thêm kỹ cho trẻ Sau phân loại khả trẻ, tận dụng đón trẻ trả trẻ để trao đổi trực tiếp với phụ huynh, đưa hướng giải để 20 ... đóng góp nguyên liệu sử dụng hoạt động tạo hình trẻ 3.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động phát... giúp trẻ hình thành lịng u thiên nhiên, u sống u nghệ thuật Chính tơi chọn đề tài " Một số biện pháp sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ – tuổi Trường Mẫu giáo Tây Hồ? ?? 3.1... độ tuổi trẻ Từ thực tế, cho trẻ tiếp xúc với nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình, tơi rút cho nhiều học kinh nghiệm: sử dụng nguyên liệu thiên nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo