Bộ đề kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống

BỘ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ NGỮ VĂN SACH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG (GỒM ĐỀ 100% TỰ LUẬN, ĐỀ KẾT HỢP TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN) UBND HUYỆN … TRƯỜNG THCS …… Nội dung - Ngữ liệu: văn nhật dụng, nghị luận/ văn nghệ thuật chương Đọc hiể trình sách giáo khoa u - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích Số câu Số điểm Tỉ lệ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học 2021 – 2022 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút (Tuần 28) A MA TRẬN Mức độ cần đạt Nhận biết - Nhận diện xuất xứ đoạn trích - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng câu văn 1.0 10% Thông hiểu - Khái quát nội dung đoạn trích - Hiểu tác dụng bptt câu - Rút thơng điệp/bài học từ đoạn trích Vận dụng 2.0 20% Tổng số 3,0 30% Mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Làm Câu 1: Nghị luận xã hội văn - Trình bày suy nghĩ tượng đời sống xã hội/ vấn đề tư tưởng đạo lí đặt đoạn ngữ liệu trích phần “Đọc hiểu” Tổn Số câu Số điểm g Tỉ lệ Thông hiểu Vận dụng Tổng số Viết đoạn văn (khoảng 810 câu) 2,0 20% 1 2,0 20% Câu 2: Viết văn Tự Tổn g Tổn g Tổn g Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện truyền thuyết cổ tích 5,0 50% 7,0 70% 0,5 5% 1,5 15% 8,0 80% 5,0 50% 7,0 70% 10,0 100% B NỘI DUNG ĐỀ BÀI ĐỀ SỐ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Giặc đến chân núi Trâu Sơn Thế nguy, hoảng hốt Vừa lúc sứ giả đem ngựa sắt, áo giáp sắt, roi sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai cái, biến thành tráng sĩ, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ bước lại, vỗ vào mơng ngựa Ngựa hí vang lên tiếng Tráng sĩ mặc áo giáp vào,cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, phi thẳng đến chỗ qn giặc đóng Tráng sĩ xơng vào trận đánh giết; giặc chết ngả rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ Đám tàn quân giẫm đạp mà trốn thoát Tráng sĩ đuổi đến núi Ninh Sóc Nhưng đến đấy, khơng biết sao, Người cưỡi ngựa lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời, biến (Trích SGK Ngữ văn 6, tập2 - Bộ sách KNTT, NXB GD VN, trang 7) Câu (1.0 đ) Đoạn trích trích văn nào? Nêu nội dung đoạn trích? Câu (1.0 đ) Chỉ nêu hiệu biểu đạt biện pháp tu từ câu văn sau: Tráng sĩ xông vào trận đánh giết; giặc chết ngả rạ Câu (1.0 đ)Từ đoạn trích trên, em rút cho thân học/ thơng điệp gì? Phần II: Tập làm văn Câu (2.0đ) Qua hình tượng Thánh Gióng đoạn trích trên, viết đoạn văn (từ 8-10 câu) nêu suy nghĩ em tinh thần yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc ta ? Câu 2: (5.0đ) Đóng vai nhân vật kể lại truyền thuyết truyện cổ tích mà em yêu thích ĐỀ SỐ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh, lễ cưới họ tưng bừng kinh kỳ, chưa chưa đâu có lễ cưới tưng bừng Thấy vậy, bọn hoàng tử nước chư hầu trước bị công chúa từ lấy làm tức giận Họ hội họp binh lính mười tám nước lại kéo sang đánh Thạch Sanh xin nhà vua đừng động binh Chàng cầm đàn trước quân giặc.Tiếng đàn chàng vừa cất lên quân sĩ mười tám nước bủn rủn tay chân, khơng cịn nghĩ tới chuyện đánh Cuối cùng, hoàng tử phải giáp Thạch Sanh sai dọn bữa cơm thiết đãi kẻ thua trận Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm tí xíu ngạc nhiên, toan bỏ Thạch Sanh thân chinh dến mời họ cầm đũa hưá trọng thưởng cho ăn hết nồi cơm Quân sĩ mười tám nước ăn mãi, ăn nồi cơm bé xíu mà ăn hết lại đầy Sau ăn no nê, quan sĩ mười tám nước cúi đầu đầu lạy tạ vợ chồng Thạch Sanh kéo nước.” (Trích Ngữ văn 6, tập 2- Bộ sách KNTT, NXBGDVN, trang 29) Câu (1.0 đ) Đoạn trích trích văn nào? Nêu nội dung đoạn trích? Câu (1.0 đ) Chỉ nêu hiệu biểu đạt biện pháp tu từ câu văn sau: Quân sĩ mười tám nước ăn mãi, ăn nồi cơm bé xíu mà ăn hết lại đầy Câu (1.0 đ)Từ đoạn trích trên, em rút cho thân học/ thơng điệp gì? Phần II: Tập làm văn Câu (2.0đ) Qua đoạn trích trên, viết đoạn văn (từ 8-10 câu) nêu suy nghĩ em lòng nhân sống? Câu 2: (5.0đ) Đóng vai nhân vật kể lại truyền thuyết truyện cổ tích mà em yêu thích C ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM I PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ĐỀ - Đoạn trích trích văn bản: Thánh Gióng (0.5đ) Câu * Hs diễn đạt cách khác mà đảm bảo nội dung tương đương (1.0 điểm) - Nội dung chính: Kể q trình Thánh Gióng hóa thân thành tráng sĩ, đánh tan quân giặc bay trời (0.5đ) *Hs diễn đạt cách khác mà đảm bảo đủ hiệu biểu đạt có nội dung tương đương - Biện pháp tu từ so sánh: giặc chết ngả rạ (0.5đ) - Hiệu biểu đạt: + Làm cho cách diễn đạt câu văn cụ thể, sinh động, gợi hình, gợi cảm, Câu gây ấn tượng (0.25đ) (1.0 điểm) + Nhấn mạnh, làm bật thảm bại quân giặc Qua giúp ta thấy sức mạnhcủa Gióng đánh giặc (0.5đ) + Thái độ tác giả: Cảnh tỉnh kẻ thù xâm lược đồng thời thể khâm phục, tự hào tài năng, dũng cảm người anh hùng Thánh Gióng (0.25đ) * Hs diễn đạt cách khácmà đảm bảo học có nội dung tương đương lựa chọn học khác từ đoạn ngữ liệu - Bài học: Câu + Hãy biết ơn, kính trọng người anh hùng đánh giặc ngoại xâm, (1.0 điểm) bảo vệ đất nước + Hãy biết trân trọng, xây dựng bảo vệ, giữ gìn sống hịa bình + Mỗi người dân Việt Nam cần có lịng u nước, niềm tự hào dân tộc + ĐỀ - Đoạn trích trích văn bản: Thạch Sanh (0.5đ) Câu * Hs diễn đạt cách khác mà đảm bảo nội dung tương đương (1.0 điểm) - Nội dung: Kể chiến thắng Thạch Sanh với 18 nước chư hầu (0.5đ) Câu *Hs diễn đạt cách khác mà đảm bảo đủ hiệu biểu đạt có (1.0 điểm) nội dung tương đương - Biện pháp tu từ điệp ngữ: ăn mãi, ăn (0.5đ) - Hiệu biểu đạt: + Làm cho cách diễn đạt câu văn cụ thể, sinh động, gợi hình, gợi cảm, gây ấn tượng (0.25đ) + Nhấn mạnh hành động “ăn”: ăn mãi, ăn nghĩa ăn lâu, nhiều thể không dừng (0.5đ) + Thái độ tác giả: thể khâm phục, yêu quý tài năng, dũng cảm, lòng khoan dung u hịa bình Thạch Sanh (0.25đ) * Hs diễn đạt cách khácmà đảm bảo học có nội dung tương đương lựa chọn học khác từ đoạn ngữ liệu - Bài học: + Học học tình u hịa bình, u người + Cần rèn luyện khoan dung lòng nhân đạo Câu + Muốn giải chiến tranh hịa bình, lẽ phải (1.0 điểm) nghĩa + Cái thiện thắng ác + Sự khoan dung độ lượng đức tính quý báu người + II TẠO LẬP VĂN BẢN Câu (2điểm) ĐỀ a Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn (0.25đ) b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận (0.25đ) c Triẻn khai hợp lý nội dung đoạn văn (1.0đ) - Gióng hình ảnh nhân dân ta, ln hữu lòng nồng nàn yêu nước - Tinh thần yêu nước thường trực tâm khảm người Họ quanh năm im lặng, cần cù làm ăn cần có giặc ngoại xâm sang xâm lược họ định dũng cảm đứng lên đấu tranh để bảo vệ đất nước giá - Chi tiết Gióng cất tiếng địi đánh giặc thể lịng u nước ln có sẵn người dân Sau Gióng gặp sứ giả, ăn khơng đủ no nhân dân ta góp gạo ni Gióng, điều thể tinh thần đồn kết, đồng lịng dân tộc công chống giặc ngoại xâm - Gióng hình tượng người anh hùng đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân ta - Liên hệ thân… d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận (0.25đ) e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn xác, chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) ĐỀ Câu (2điểm) Câu ( chung đề) a Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn (0.25đ) b Xác định nội dung chủ yếu cần nghị luận (0.25đ) c Triẻn khai hợp lý nội dung đoạn văn (1.0đ) * Giải thích: Lịng nhân tình yêu thương người với người đồng cảm thấu hiểu, chia sẻ giúp đỡ * Bàn luận: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim yêu thương, quan tâm người khác thể giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ, biết hi sinh, tha thứ cho người khác - Ý nghĩa: Khi giúp đỡ người khác ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn + Mỗi người biết chia sẻ yêu thương góp phần làm xã hội giàu tình cảm phát triển + Tình cảm người với người ngày bền chặt * Mở rộng: Phê phán người sống vô cảm, yêu thương người * Bài học, liên hệ thân: Lòng yêu thương , đức vị tha quan trọng nên cần biết quan tâm, chia sẻ , tha thứ, yêu thương người nhiều d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận (0.25đ) e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn xác, chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) a Đảm bảo cấu trúc văn tự có đầy đủ phần (0.25đ) b Xác định vấn đề, kể truyện sáng tạo (0.25đ) c Kể lại nội dung truyện học cần đảm bảo hướng sau đây: (4đ) * Yêu cầu kiểu bài: - Người kể sử dụng kể thứ nhất: đóng vai nhân vật kể sáng tạo - Các kiện trình bày theo trình tự thời gian - Đảm bảo kể đầy đủ việc quan trọng truyện * Bài văn gồm có phần Mở bài: - Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc Thân bài: - Trình bày xuất thân nhân vật - Hoàn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến chính: + Sự việc + Sự việc + Sự việc - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí (Kết hợp kể với yếu tố miêu tả, biểu cảm Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) Kết bài: - Kết thúc câu chuyện; Bài học rút d Sáng tạo - Sử dụng ngơn ngữ kể chuỵện chọn lọc có sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm đan xen, bật cốt truyện Kể chuyện theo trình tự hợp lý, phần có liên kết (0.25đ) e Chính tả Dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0.25đ) ĐỀ UBND THỊ XÃ TRƯỜNG THCS ***** ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học: 2021 – 2022 Môn: Ngữ văn Thời gian: 60 phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (4,0 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi cách khoanh tròn đáp án Ngày xưa, có Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ Hai chị em soát tuổi nhaụ Tấm vợ Cám vợ lẽ Mẹ Tấm chết từ hồi Tấm cịn bé Sau năm cha Tấm chết Tấm với dì ghẻ mẹ Cám Dì ghẻ người cay nghiệt Hằng ngày, Tấm phải làm lụng canh, hết chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại xay lúa giã gạo mà khơng hết việc Trong Cám mẹ nuông chiều, ăn trắng mặc trơn, suốt ngày quanh quẩn nhà, làm việc nặng (Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi) Truyện “Tấm Cám” thuộc loại truyện dân gian mà em học? A Truyền thuyết B Truyện ngụ ngôn C Truyện cổ tích D Truyện cười Truyện kể thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ tư 3.Phương thức biểu đạt đoạn trích là: A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Thuyết minh Tấm thuộc kiểu nhân vật gì? A Người ngoan B Người gian C Kẻ ác D Nữ lệch Nhận xét nêu ý đoạn trích trên? A Giới thiệu nhân vật Tấm Cám B Giới thiệu nhân vật Cám C Giới thiệu nhân vật Tấm D Kể gia đình Tấm Cám Từ nhân vật Tấm Cám dân gian muốn gửi gắm gắm ước mơ gì? A Ước mơ giàu sang B Thể ước mơ nhân dân chiến thắng thiện với ác C Niềm tin tương lai tươi sáng D Mong ước người hiền sung sướng Từ sau từ ghép? A Suýt soát B Làm lụng C Gánh nước D Quanh quẩn Nghĩa từ “Nuông chiều” “Sự chiều chuộng người lớn dành cho người nhỏ hơn” Đúng hay sai? A Đúng B Sai Xét theo nguồn gốc, từ “cay nghiệt” từ: A Thuần Việt B Hán Việt 10 Từ “chăn” hai câu sau thuộc trường hợp nào? - Cô Tấm phải chăn trâu ngày - Mẹ em mua chăn A Từ trái nghĩa B Từ đồng âm C Từ đa nghĩa D Từ đồng nghĩa 11 Thành ngữ “Ăn trắng mặc trơn” có ý nghĩa gì? A Chỉ cách ăn mặc Cám B Chỉ thái độ Cám C Gợi vất vả Cám D Gợi sống sung sướng Cám 12 Câu văn “Ngày xưa, có Tấm Cám hai chị em cha khác mẹ.” có cụm danh từ? A Một B Hai C Ba D Bốn 13 Câu văn “Mẹ Tấm chết từ hồi Tấm cịn bé.” có sử dụng: A Hai cụm động từ B Hai cụm danh từ C Hai cụm tính từ D Một cụm động từ, cụm tính từ 14 Cụm từ khơng có cấu tạo đủ ba phần? A quanh quẩn nhà B khơng phải làm việc nặng C cịn xay lúa D mặc trơn 15 Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? A So sánh nhân hóa B Ẩn dụ hốn dụ C Điệp từ liệt kê D Chơi chữ nói 16 Dấu chấm phẩy câu văn sau dùng để làm gì? “Hằng ngày, Tấm phải làm lụng ln canh, hết chăn trâu, gánh nước, đến thái khoai, vớt bèo; đêm lại cịn xay lúa giã gạo mà khơng hết việc.” A Đánh dấu ranh giới thành phần câu B Đánh dấu ranh giới hai câu đơn C Đánh dấu ranh giới hai vế câu ghép D Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp PHẦN II: TỰ LUẬN (6 điểm) Câu (1 điểm): Theo em, đức tính chăm có cần thiết sống khơng? Vì sao? (trình bày đoạn văn khoảng 7-10 dịng) Câu (5 điểm): Đóng vai nhân vật kể lại truyện truyền thuyết mà em yêu thích -HẾT -9 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022MƠN NGỮ VĂN LỚP PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (4,0 điểm) Mỗi câu trắc nghiệm 0,25 điểm Câu Đáp C C A A A B C A án Câu 10 11 12 13 14 15 16 Đáp A B D B D A C D án Cách chấm: - Mỗi đáp án 0,25 điểm (Nếu chọn hai đáp án, có đáp án khơng cho điểm) PHẦN II: VIẾT Câu Nội dung 10 Câu Câu - HS viết yêu cầu đoạn văn, gv cho 0,25 điểm - Phần nội dung đoạn văn hs có nhiều cách diễn đạt khác nhiên hs viết phương pháp nghị luận, dùng lí lẽ dẫn chứng thể quan điểm để thuyết phục gv cho 0,75 điểm + Chăm gì: Cần cù, siêng học tập, lao động + Ý nghĩa tính chăm chỉ: Giúp ta rèn luyện sức khỏe thành công công việc, học tập,…(Dẫn chứng) + Bài học nhận thức, hành động: Phê phán kẻ lười biếng ,chăm học tập, làm việc,… * Yêu cầu kĩ năng: - Đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trình tự kể chuyện hợp lí, tự nhiên; tư mạch lạc, rõ ràng Bài viết trình bày đẹp, khoa học, khơng gạch xóa - Ngôi kể: Kể theo thứ nhất, người kể xưng tơi, ngơi kể qn - Cần có linh hoạt sáng tạo cách kể chuyện * Yêu cầu kiến thức Định hướng cho làm: Mở bài: (0,5 đ) - Giới thiệu nhân vật câu chuyện mà em định kể (giới thiệu cách khái quát) Thân (3,0 điểm) - Trình bày xuất thân nhân vật - Hoàn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến chính: + Sự việc + Sự việc + Sự việc - Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí (Kết hợp kể với yếu tố miêu tả, biểu cảm Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí) Kết bài: Nêu cảm nghĩ em câu chuyện.(0,5 đ) * Cách cho điểm: - Mức 4- 5đ: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn nhân vật, ngơi kể tình tiết phù hợp, kể chuyện sinh động, diễn đạt lưu loát, có tính sáng tạo 11 - Điểm 3- 3,75: Biết kể lại câu chuyện , lựa chọn nhân vật, kể hợp lý, kể chuyện sinh động, diễn đạt tương đối lưu loát - Điểm 2- 2,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn kể hợp lý kể chuyện chưa thật sinh động, có vài tình tiết nhỏ chưa phù hợp Diễn đạt đơi chỗ cịn lủng củng - Điểm 1- 1,75: Biết kể lại câu chuyện, lựa chọn kể hợp lý kể chuyện thiếu sinh động, cốt truyện sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0,25- 0,75: Kể chuyện sơ sài, diễn đạt lủng củng - Điểm 0: Thiếu sai hoàn toàn - Chú ý: Giám khảo cần vào chất lượng làm cụ thể học sinh để điều chỉnh khung điểm cho phù hợp Cần khuyến khích làm tốt, có cách kể chuyện thực hấp dẫn, sáng tạo, ĐỀ 12 PHÒNG GD VÀ ĐT TRƯỜNG THCS ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20212022 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút Ngày thi: / /2022 PHẦN I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Đọc văn sau khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời đúng: Ngày xưa, có cậu bé ham chơi Một lần, bị mẹ mắng, cậu vùng vằng bỏ Cậu la cà khắp nơi, chẳng nghĩ đến mẹ nhà mỏi mắt chờ mong Một hơm, vừa đói vừa rét, cậu tìm đường nhà Ở nhà, cảnh vật xưa, không thấy mẹ đâu Cậu khản tiếng gọi mẹ, ôm lấy xanh vườn mà khóc Cây xanh run rẩy Từ cành lá, đài hoa bé tí trổ ra, nở trắng mây Hoa tàn, xuất hiện, lớn nhanh, da căng mịn, xanh óng ánh, chín Một rơi vào lịng cậu Mơi cậu vừa chạm vào, dịng sữa trắng trào ra, thơm sữa mẹ Cậu nhìn lên tán Lá mặt xanh bóng, mặt đỏ hoe mắt mẹ khóc chờ Cậu bé khóc Cây x cành ơm cậu tay mẹ âu yếm vỗ Trái thơm ngon vườn nhà cậu bé, thích Họ đem hạt gieo trồng khắp nơi gọi vú sữa (Trích “Sự tích vú sữa” - Phỏng theo Truyện dân gian Việt Nam) Câu 1: Văn kể theo kể thứ mấy? A Thứ C Thứ ba B Thứ hai D Ngôi thứ thứ hai Câu 2: Văn thuộc thể loại văn học dân gian học? A Thơ lục bát C Truyện cổ tích B Truyện ngắn D Truyền thuyết Câu 3: Cây xanh vườn nhà cậu bé có điều kì lạ? A Cây biết run rẩy cậu bé ơm vào khóc B Cây hoa, kết trái nhanh C Cây xịa cành ơm cậu bé D Tất chi tiết Câu 4: Trong câu: “Cây xoè cành ôm cậu tay mẹ âu yếm vỗ về” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Cả A B PHẦN II TỰ LUẬN (8 điểm) Câu (1 điểm): Đọc lại câu văn: “Cậu la cà khắp nơi, chẳng nghĩ đến mẹ nhà mỏi mắt chờ mong” thực yêu cầu sau: 13 Xác định thành phần cấu tạo câu Giải nghĩa từ “la cà” Câu (2 điểm): Khi bị mẹ mắng, em bé truyện vùng vằng bỏ Em có đồng ý với hành động khơng? Nếu em em bé, em ứng xử bị bố mẹ mắng? (Viết đoạn văn (3-5) câu trình bày cách ứng xử em trước tình trên? Câu (4 điểm): Viết văn nhập vai nhân vật truyện kể lại truyện cổ tích mà em u thích Câu (1 điểm): Trong chương trình Ngữ văn - Tập hai, Bộ sách Kết nối tri thức với sống có văn thể loại với văn trên, kể tên văn Chúc em làm tốt! 14 HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II VĂN YÊU CẦU BIỂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂ M Phần I (2.0đ) Câu Câu Câu Câu Trắc nghiệm 2.0 đ A D C C Phần II (8.0đ) Tự luận Câu 1: - Cách giải thích nguồn gốc dân tộc ta là: Rồng cháu Tiên - Cách giải thích thể hiện: + Sự suy tơn, thần kì hóa, linh thiêng hóa nguồn gốc dân tộc + Gửi gắm ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc nhân dân ta Câu 2: - Câu ca dao nhắc nhở: người phải biết nhớ nguồn cội Cũng cối có gốc rễ, sơng ngịi có nguồn cội, người có tổ có tơng Con người ngày hơm phải biết nhớ ông bà, tổ tiên, công lao cha ông ta thuở trước - Liên hệ thân: HS nêu cách ứng xử phù hợp thân (VD: biết ơn, cảm phục hệ cha anh hi sinh để bảo vệ độc lập ngày nay; biết ơn, quan tâm, hỏi han, chăm sóc bố mẹ - người có ơn sinh dưỡng mình; chăm ngoan học giỏi …) Câu 3: Bài văn cần đảm bảo: * Hình thức - Đảm bảo hình thức bố cục ba phần, thân tách đoạn, diễn đạt trôi chảy, sáng, mạch lạc, việc kể theo mạch tuyến tính - Kể theo ngơi thứ vai nhân vật cổ tích, lời kể phù hợp ngữ cảnh, thể tính cách nhân vật * Nội dung Mở Nhân vật tự giới thiệu thân giới thiệu hoàn cảnh 15 1.5 đ 1.5đ 5.0đ 1,5đ 3,5đ xảy câu chuyện Thân bài: Lần lượt kể câu chuyện theo thứ nhất, theo mạch tuyến tính, có sáng tạo thêm yếu tố miêu tả, biểu cảm, sáng tạo thêm số chi tiết nhỏ không làm thay đổi cốt truyện Kết bài: Phù hợp với tình mở bài, nêu suy nghĩ, học nhân vật sau kể chuyện 16 ... chương trình Ngữ văn - Tập hai, Bộ sách Kết nối tri thức với sống có văn thể loại với văn trên, kể tên văn Chúc em làm tốt! 14 HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II VĂN YÊU CẦU... liên kết (0 .25 đ) e Chính tả Dùng từ, đặt câu đảm bảo chuẩn ngữ nghĩa Tiếng Việt (0 .25 đ) ĐỀ UBND THỊ XÃ TRƯỜNG THCS ***** ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Năm học: 20 21 – 20 22 Môn: Ngữ văn. .. hấp dẫn, sáng tạo, ĐỀ 12 PHÒNG GD VÀ ĐT TRƯỜNG THCS ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 2 120 22 Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút Ngày thi: / /20 22 PHẦN I TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Đọc văn sau khoanh tròn