Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông quận ninh kiều thành phố cần thơ

Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông quận ninh kiều thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông quận ninh kiều thành phố cần thơ Biện pháp giáo dục truyền thông cách mạng địa phương cho học sinh phổ thông quận ninh kiều thành phố cần thơ

MỤC LỤC TRANG TỰA QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI PHIẾU NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ BIÊN BẢN CHẤM LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv TÓM TẮT v ASTRACT vii MỤC LỤC ix DANH SÁCH CÁC BẢNG xvi Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp Luận văn Cấu trúc Luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Truyền thống 10 ix 1.2.2 Truyền thống cách mạng địa phƣơng 11 1.2.3 Hoạt động giáo dục 12 1.2.4 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng .14 1.3 Hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 14 1.3.1 Vai trò hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 14 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 15 1.3.3 Nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 17 1.3.4 Hình thức phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 29 1.3.5 Lực lƣợng giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 35 1.3.6 Đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 36 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông 37 1.4.1 Yếu tố chủ quan 37 1.4.2 Yếu tố khách quan 39 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 43 2.1 Khái quát chung quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 43 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 43 2.1.2 Tình hình giáo dục 44 x 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 45 2.2.1 Đối tƣợng khảo sát 45 2.2.2 Phƣơng pháp khảo sát .48 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 48 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 48 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 48 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .51 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .55 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh .58 2.3.5 Thực trạng lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 61 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 63 2.4 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 65 2.4.1 Đánh giá chung thực trạng 65 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 66 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 70 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 xi 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 70 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.2 Một số biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông 72 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục cho lực lƣợng giáo dục .72 3.2.2 Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng môn Giáo dục công dân môn học khác 75 3.2.3 Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng lên lớp nhà trƣờng .78 3.2.4 Tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua hoạt động phối hợp nhà trƣờng Quận đoàn Ninh Kiều 85 3.2.5 Tổ chức tuyên truyền, giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng thông qua phƣơng tiện truyền thông .88 3.3 Đánh giá biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh trung học phổ thông 89 3.4 Khảo nghiệm biện pháp 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Phƣơng pháp khảo nghiệm 90 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 91 3.4.4 Cách thức tiến hành 92 3.4.5 Kết khảo nghiệm 94 3.5 Thực nghiệm biện pháp 97 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 97 3.5.2 Nội dung thực nghiệm .97 3.5.3 Đối tƣợng thực nghiệm 98 3.5.4 Tiến hành thực nghiệm 98 3.5.5 Đánh giá kết thực nghiệm 100 Kết luận chƣơng 105 xii KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC .116 xiii DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT ĐẦY ĐỦ TỪ VIẾT TẮT BCHTW Ban chấp hành Trung ƣơng BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CBĐ Cán Đoàn CCB Cựu chiến binh CMHS Cha mẹ học sinh CMTT Cách Mạng Tháng Tám CNH Công nghiệp hoá CNXH Chủ nghĩa xã hội 10 DTLS Di tích lịch sử 11 TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 12 ĐLC Độ lệch chuẩn 13 ĐTB Điểm trung bình 14 GDCD Giáo dục cơng dân 15 GV Giáo viên 16 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 17 LHTNVN Liên hiệp niên Việt Nam 18 SVVN Sinh viên Việt Nam 19 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp 20 HĐNGLL Hoạt động lên lớp 21 HĐH Hiện đại hóa 22 HS Học sinh 23 KNS Kỹ sống 24 PTTH Phổ thông trung học 25 SGK Sách giáo khoa xiv STT TỪ VIẾT ĐẦY ĐỦ TỪ VIẾT TẮT 26 SGV Sách giáo viên 27 SV Sinh viên 28 THPT Trung học phổ thông 29 THCS Trung học sở 30 TP Thành phố 31 TTCM Truyền thống cách mạng 32 TTCMĐP Truyền thống cách mạng địa phƣơng 33 UBND Ủy ban nhân dân 34 XHCN Xã hội chủ nghĩa xv DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 2.1: Thông tin CBQL - GV (giới tính, thâm niên, trình độ 46 chun mơn vị trí nơi cơng tác) Bảng 2.2: Thơng tin HS (giới tính, lớp trƣờng theo học) 47 Bảng 2.3: Nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục TTCMĐP 49 Bảng 2.4: Đánh giá việc thực nội dung giáo dục TTCMĐP 51 Bảng 2.5: Đánh giá hình thức giáo dục TTCMĐP 55 Bảng 2.6: Đánh giá phƣơng pháp giáo dục TTCMĐP cho HS THPT 58 Bảng 2.7: Đánh giá lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục TTCMĐP 61 Bảng 2.8: Đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục 63 TTCMĐP Bảng 2.9: Đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục 66 TTCMĐP Bảng 3.1: Kế hoạch bồi dƣỡng nâng cao lực tổ chức cho GV 73 Bảng 3.2: Kế hoạch học môn GDCD nội dung giáo dục TTCMĐP 76 Bảng 3.3: Kế hoạch tổ chức tham quan khu DTLS cho HS 86 Bảng 3.4: Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 92 Bảng 3.5: Kế hoạch phối hợp Quận đoàn Trƣờng THPT An 98 Khánh việc giáo dục TTCMĐP cho HS Bảng 3.6: Kết đánh giá mức độ hài lòng nội dung giáo dục 101 Bảng 3.7: Kết thực nghiệm nhận thức giáo dục TTCMĐP 103 Bảng 3.8: Kết thực nghiệm thái độ nội dung giáo dục 103 TTCMĐP Bảng 3.9: Kết thực nghiệm việc thực hành vi giáo dục TTCMĐP xvi 104 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân dân Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đƣợc hình thành từ lâu đời, bật truyền thống yêu nƣớc Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Dân tộc ta có lịng nồng nàn yêu nƣớc, truyền thống quý báu dân tộc ta Từ xƣa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lƣớt qua nguy hiểm khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nƣớc cƣớp nƣớc” [24, tr 171] Từ Đảng Cộng Sản Việt Nam đời lãnh đạo cách mạng Việt Nam, kháng chiến chống ngoại xâm, truyền thống yêu nƣớc dân tộc đƣợc kế thừa phát triển thành TTCM Giáo dục TTCM đƣợc Đảng, Nhà nƣớc ta xác định nhiệm vụ quan trọng Sinh thời, Bác Hồ nhắc nhở ngƣời dân: “Dân ta phải biết sử ta Cho tƣờng gốc tích nƣớc nhà Việt Nam” Đối với hệ trẻ, việc có ý nghĩa quan trọng lực lƣợng động, sáng tạo, tƣơng lai đất nƣớc Chúng ta cần giáo dục cho hệ trẻ nói chung HS nói riêng truyền thống dân tộc, TTCM đặc biệt TTCMĐP, địa phƣơng hình ảnh thu gọn lịch sử dân tộc, lòng yêu nƣớc bắt nguồn từ lòng yêu quê hƣơng, ngƣời, xứ sở truyền thống tốt đẹp địa phƣơng Giáo dục TTCM cho HS nhằm giúp cho HS hiểu sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng nhƣng anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nói chung nhân dân địa phƣơng nói riêng để HS tin tƣởng, tự hào, nhận thức rõ giá trị sống tại, nâng cao tinh thần yêu nƣớc, ý thức tự lực tự cƣờng, có trách nhiệm q hƣơng, đất nƣớc, dân tộc Từ tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS lực sẵn sàng tham gia lao động sản xuất, kế tục nghiệp hệ cha anh trƣớc rèn luyện lĩnh tự đấu tranh chống lại lực thù địch, góp phần cơng xây dựng, bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ quốc gia thời kỳ hội nhập quốc tế Cần Thơ thành phố giàu tiềm năng, có lịch sử hình thành lâu đời, giữ vai trò quan trọng kinh tế - xã hội quốc phòng - an ninh, động lực phát triển vùng Đồng sơng Cửu Long Nhân dân Cần Thơ giàu lịng yêu nƣớc cách mạng, có truyền thống lịch sử đáng tự hào Trong hai kháng chiến chống ngoại xâm, Cần Thơ có vị trí chiến lƣợc quan trọng, đóng góp to lớn vào nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nƣớc Trong nghiệp đổi xây dựng đất nƣớc, Cần Thơ tiếp tục phát huy TTCM, đồn kết trí, khắc phục khó khăn, tâm xây dựng phát triển thành phố, góp phần tích cực phát triển vùng Đồng sông Cửu Long nƣớc Vì vậy, giáo dục cho HS hiểu biết TTCM quê hƣơng Cần Thơ điều cần thiết Tuy nhiên, thực tiễn giáo dục cho thấy thời gian qua, BGH trƣờng phổ thông có quan tâm tổ chức giáo dục TTCM TTCMĐP cho HS nhƣng nội dung giáo dục chƣa phong phú, thiết thực, hình thức giáo dục chƣa đa dạng, thiếu hấp dẫn, hút HS, đơi lúc cịn mang nặng tính hình thức, việc áp dụng biện pháp giáo dục cịn cứng nhắc Một phận HS khơng có chí hƣớng rõ ràng, chƣa hiểu biết đầy đủ TTCM Đảng, dân tộc địa phƣơng, thiếu ý thức rèn luyện, khơng tích cực tham gia hoạt động Đoàn, Hội, phong trào hoạt động tập thể nhà trƣờng, địa phƣơng tổ chức Các tổ chức trị - xã hội, quyền địa phƣơng chƣa thực chủ động, tích cực nên hiệu mang lại chƣa cao Công tác phối hợp nhà trƣờng, gia đình quyền địa phƣơng q trình giáo dục TTCM cho HS chƣa thƣờng xuyên, hình thức kết hợp chƣa đa dạng, thiếu chặt chẽ Xuất phát từ sở trên, chọn đề tài “Biện pháp giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh phổ thông quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ” Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận xác định thực trạng cơng tác giáo dục TTCMĐP cho HS phổ thông, đề xuất biện pháp giáo dục TTCMĐP cho HS phổ thông quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Hệ thống hóa sở lí luận hoạt động giáo dục TTCMĐP cho HS phổ thông Lớp học Valid Percent Frequency Percent Valid Cumulative Percent 11 57 28,9 28,9 28,9 12 140 71,1 71,1 100,0 Total 197 100,0 100,0 Giới tính Frequency Valid Nam Valid Percent Cumulative Percent 159 80,7 80,7 80,7 38 19,3 19,3 100,0 197 100,0 100,0 Nữ Total Percent Statistics N Nhận thức HS mục tiêu Mean Valid Missing Std Deviation HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ 197 2,5888 ,62961 HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 197 3,5787 ,80822 HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền 197 3,6447 ,66673 HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 197 4,3198 ,53858 Góp phần thực mục tiêu giáo dục ngƣời phát triển toàn diện giai đoạn 197 2,0558 ,66389 thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP 138 HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Frequency Percent Valid Valid Cumulative Percent Percent Không đồng ý 96 48,7 48,7 48,7 Phân vân 86 43,7 43,7 92,4 Đồng ý 15 7,6 7,6 100,0 197 100,0 100,0 Total Statistics N Nội dung giáo dục TTCMĐP (Giáo viên) Std Mean Deviation Valid Missing Giáo dục truyền thống yêu nƣớc nồng nàn, bất 90 1,3222 ,46995 90 1,7222 ,47470 Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo 90 3,1000 ,49831 Giáo dục truyền thống lao động cần cù, sáng tạo 90 1,5111 ,56577 90 2,6889 ,46554 90 1,4889 ,50268 Giáo dục đời hoạt động vĩ đại Bác Hồ 90 1,2111 ,41038 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng Cần 90 1,4111 ,49479 khuất kiên cƣờng, đấu tranh cho độc lập tự Giáo dục truyền thống nhân đạo, nhân ái, bao dung tinh thần lạc quan, yêu sống Giáo dục truyền thống Đảng Cộng Sản Việt Nam, Đoàn TNCSHCCM Hội SVVN Giáo dục truyền thống đoàn kết thống nhất, sáng tạo, độc lập, tự chủ Thơ 139 Statistics N Hình thức giáo dục TTCMĐP (Giáo viên) Std Mean Deviation Valid Missing Thông qua tổ chức hoạt động dạy học lớp với 90 2,3000 ,46082 Thông qua tiết chào cờ đầu tuần 90 4,2556 ,50971 Thông qua sinh hoạt tập thể lớp cuối tuần 90 4,1556 ,84682 Thông qua tổ chức chủ điểm tháng 90 3,4111 ,49479 90 1,6000 ,64998 môn học trƣờng Thông qua tổ chức HĐGDNGLL nhà trƣờng: cắm trại, tham quan, du lịch Giáo dục truyền thống yêu nƣớc, đấu tranh cho độc lập tự Valid Cumulative Percent Percent Frequency Percent Valid Không thƣờng xuyên 61 66,3 67,8 67,8 Ít thƣờng xuyên 29 31,5 32,2 100,0 Total 90 97,8 100,0 2,2 92 100,0 Missing System Total 140 Statistics N Nội dung giáo dục TTCMĐP (Học sinh) Mean Valid Missing Giáo dục truyền thống yêu nƣớc nồng nàn, bất Std Deviation 197 2,4772 ,73937 Giáo dục truyền thống nhân đạo, nhân ái, bao dung 197 3,0000 ,80178 Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sƣ trọng đạo 197 4,3706 ,65446 Giáo dục truyền thống lao động cần cù, sáng tạo 197 1,7716 ,73790 Giáo dục truyền thống Đảng Cộng Sản Việt Nam, Đoàn TNCSHCCM Hội SVVN 197 1,9543 ,80998 Giáo dục truyền thống đoàn kết thống nhất, sáng tạo, độc lập, tự chủ 197 3,2487 ,97104 Giáo dục đời hoạt động vĩ đại Bác Hồ 197 3,9695 ,69185 Giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng Cần 197 2,3503 ,47826 khuất kiên cƣờng, đấu tranh cho độc lập tự tinh thần lạc quan, yêu sống Thơ Statistics N Hình thức giáo dục TTCMĐP (Học sinh) Mean Valid Missing Std Deviation Thông qua tổ chức hoạt động dạy học lớp với môn học 197 1,9391 ,51145 Thông qua tiết chào cờ đầu tuần 197 4,5178 ,50096 Thông qua sinh hoạt tập thể lớp cuối tuần 197 4,4061 ,49235 Thông qua tổ chức chủ điểm tháng trƣờng 197 1,6345 ,48279 Thơng qua tổ chức HĐGDNGLL ngồi nhà trƣờng: cắm trại, tham quan, du lịch 197 2,5076 ,50122 141 Giáo dục truyền thống yêu nƣớc, đấu tranh cho độc lập tự Frequency Percent Valid Valid Percent Cumulative Percent Không thƣờng xuyên 11 5,6 5,6 5,6 Ít thƣờng xuyên 99 50,3 50,3 55,8 Phân vân 69 35,0 35,0 90,9 Thƣờng xuyên 18 9,1 9,1 100,0 197 100,0 100,0 Total Statistics N Phƣơng pháp giáo dục TTCMĐP (GV) Mean Valid Missing Std Deviation Phƣơng pháp thảo luận 90 1,2444 ,43216 Phƣơng pháp đóng vai 90 1,2111 ,41038 Phƣơng pháp giải vấn đề 90 3,2000 ,62170 Bằng phƣơng pháp giao nhiệm vụ 90 1,9333 ,55688 Phƣơng pháp diễn đàn 90 1,2333 ,42532 Phƣơng pháp trò chơi 90 4,3667 ,62621 Statistics N Phƣơng pháp giáo dục TTCMĐP (HS) Mean Valid Missing Std Deviation Phƣơng pháp thảo luận 197 2,0660 ,53520 Phƣơng pháp đóng vai 197 1,7462 ,50158 Phƣơng pháp giải vấn đề 197 1,9949 ,63485 Bằng phƣơng pháp giao nhiệm vụ 197 1,5685 ,57288 Phƣơng pháp diễn đàn 197 1,6954 ,46140 Phƣơng pháp trò chơi 197 2,5736 ,58981 142 Statistics N Lực lƣợng giáo dục TTCMĐP (GV) Mean Valid Missing Std Deviation Cán quản lý, giáo viên môn 90 4,2667 ,44469 GVCN lớp 90 4,6556 ,47785 Tổ chức Đoàn, Hội nhà trƣờng 90 4,6000 ,55688 Tổ chức Đoàn, Hội địa phƣơng 90 1,5667 ,75028 Chính quyền địa phƣơng 90 1,2556 ,43862 Các tổ chức trị - xã hội 90 1,3111 ,57366 Phối hợp lực lƣợng giáo dục 90 1,8222 ,71230 Statistics N Kiểm tra đánh giá (GV) Std Mean Deviation Valid Missing Kiểm tra, đánh giá học sinh hoạt động dạy 90 1,6222 ,55238 Kiểm tra, đánh giá học sinh HĐGDNGLL 90 2,0778 ,85101 Khảo sát ý kiến phản hồi từ bên liên quan để 90 2,2000 ,52360 90 4,1333 ,60336 90 2,4222 ,56045 học môn học đánh giá học sinh sau tổ chức hoạt động giáo dục Sử dụng kết đánh giá điểm học tập rèn luyện học sinh Kiểm tra định kỳ, thƣờng xuyên, đột xuất, trực tiếp, gián tiếp trình tổ chức thực hoạt động giáo dục 143 Statistics N Lực lƣợng giáo dục TTCMĐP (HS) Mean Valid Missing Std Deviation Cán quản lý, giáo viên môn 197 4,5431 ,50952 GVCN lớp 197 4,1574 ,62320 Tổ chức Đoàn, Hội nhà trƣờng 197 3,7970 ,80140 Tổ chức Đồn, Hội địa phƣơng 197 1,8731 ,59688 Chính quyền địa phƣơng thực 197 2,4112 ,58769 Các tổ chức trị - xã hội thực 197 2,0000 ,77591 Phối hợp lực lƣợng giáo dục 197 1,7411 ,56151 Statistics N Kiểm tra đánh giá (HS) Std Mean Valid Kiểm tra, đánh giá học sinh hoạt động dạy Deviation Missing 197 1,5990 ,54078 Kiểm tra, đánh giá học sinh HĐGDNGLL 197 3,6497 ,82941 Khảo sát ý kiến phản hồi từ bên liên quan để 197 2,2335 ,71877 197 4,3503 ,53848 197 4,3096 ,55380 học môn học đánh giá học sinh sau tổ chức hoạt động giáo dục Sử dụng kết đánh giá điểm học tập rèn luyện học sinh Kiểm tra định kỳ, thƣờng xuyên, đột xuất, trực tiếp, gián tiếp trình tổ chức thực hoạt động giáo dục 144 Statistics N Std Các yếu tố ảnh hƣởng (GV) Mean Valid Tác động q trình tồn cầu hóa hội Deviation Missing 90 3,0556 ,23034 Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật - công nghệ 90 4,3000 ,69428 Hệ thống sở vật chất 90 4,0222 ,84770 Sự thống lực lƣợng giáo dục gia 90 4,4556 ,79551 90 1,6222 ,48755 nhập quốc tế đình, nhà trƣờng xã hội Đặc điểm tâm sinh lý HS THPT Statistics N Std Các yếu tố ảnh hƣởng (HS) Mean Valid Tác động q trình tồn cầu hóa hội Deviation Missing 197 4,3096 ,55380 Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật - công nghệ 197 1,7513 ,73821 Hệ thống sở vật chất 197 4,5127 ,50111 Sự thống lực lƣợng giáo dục gia 197 4,2995 ,52162 197 3,0711 ,71787 nhập quốc tế đình, nhà trƣờng xã hội Đặc điểm tâm sinh lý HS THPT 145 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Đánh giá tình khả thi GV tự bồi dƣỡng thông qua internet, sách báo Tổ chức cho GV tham quan học tập trƣờng làm tốt công tác giáo dục TTCMĐP Kiểm tra đánh giá sau khóa bồi dƣỡng Missing Mean Deviation 20 4,0000 ,91766 20 4,2000 1,05631 20 3,8500 ,98809 20 4,0500 ,88704 20 4.0500 82558 20 3,8500 ,98809 20 3,7500 ,71635 20 3,5000 ,51299 20 2,8000 ,41039 20 3,3500 ,58714 Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Cơng dân với vấn đề trị xã hội” môn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với đạo đức” môn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với pháp luật” môn GDCD Tổ chức cho HS tham gia thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam Anh hùng Tham quan danh lam thắng cảnh, DTLS địa phƣơng Tổ chức cho HS cắm trại vào ngày lễ lớn Gặp gỡ, giao lƣu, nghe kể chuyện chiến đấu với nhân chứng lịch sử, anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân gƣơng tiêu biểu phong trào xây dựng bảo vệ Tổ quốc 146 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Missing Mean Deviation Tham gia hoạt động, phong trào nhƣ: chăm lo cho gia đình sách, Mẹ Việt Nam anh hùng, ngƣời có cơng với cách mạng địa 20 4,1500 ,81273 20 3,9500 ,75915 20 3,6500 ,98809 20 4,0500 ,75915 20 3,5500 ,68633 20 3,4500 ,82558 20 3,8500 ,81273 20 3,5000 1,10024 20 3,3000 1,08094 20 3,6500 ,58714 phƣơng Tham quan bảo tàng, DTLS, địa đỏ nơi diễn kiện lịch sử quan trọng, cách mạng địa phƣơng Truyền thông thông qua tài liệu nhƣ: tờ gấp, tranh ảnh Truyền thông thơng qua quan báo chí Truyền thơng thơng qua cổng thông tin điện tử nhà trƣờng Đánh giá tình khả thi GV tự bồi dƣỡng thơng qua internet, sách báo Tổ chức cho GV tham quan học tập trƣờng làm tốt công tác giáo dục TTCMĐP Kiểm tra đánh giá sau khóa bồi dƣỡng Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với vấn đề trị xã hội” mơn GDCD Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội dung “Công dân với đạo đức” môn GDCD 147 Statistics N Std Khảo nghiệm (tính khả thi cần thiết) Valid Lồng ghép nội dung giáo dục TTCMĐP vào nội Missing Mean Deviation 20 2,7000 ,92338 20 2,9500 ,68633 20 2,9500 ,88704 Tổ chức cho HS cắm trại vào ngày lễ lớn 20 2,8000 ,52315 Gặp gỡ, giao lƣu, nghe kể chuyện chiến đấu với 20 4,0000 ,64889 20 3,9000 ,85224 20 3,4000 ,88258 20 3,6500 ,67082 Truyền thông thông qua quan báo chí 20 2,7500 ,55012 Truyền thông thông qua cổng thông tin điện tử 20 2,5000 ,51299 dung “Công dân với pháp luật” môn GDCD Tổ chức cho HS tham gia thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam Anh hùng Tham quan danh lam thắng cảnh, DTLS địa phƣơng nhân chứng lịch sử, anh hùng lực lƣợng vũ trang nhân dân gƣơng tiêu biểu phong trào xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tham gia hoạt động, phong trào nhƣ: chăm lo cho gia đình sách, Mẹ Việt Nam anh hùng, ngƣời có cơng với cách mạng địa phƣơng Tham quan bảo tàng, DTLS, địa đỏ nơi diễn kiện lịch sử quan trọng, cách mạng địa phƣơng Truyền thông thông qua tài liệu nhƣ: tờ gấp, tranh ảnh nhà trƣờng 148 Phụ lục 2.2: Kết thống kê phiếu khảo sát thực nghiệm Paired Samples Statistics Mean Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ gian N Std Std Error Deviation Mean 2,7500 40 ,49355 ,07804 4,4250 40 ,50064 ,07916 3,3750 40 ,77418 ,12241 4,1500 40 ,53349 ,08435 3,3500 40 1,07537 ,17003 4,3750 40 ,54006 ,08539 4,2750 40 ,45220 ,07150 4,3250 40 ,61550 ,09732 khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đồn, Hội ngày vững mạnh HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 149 Paired Samples Correlations N Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ Correlation Sig 40 ,441 ,004 40 -,140 ,390 40 ,033 ,839 40 ,408 ,009 gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 150 Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Mean Std Deviation Std Error Interval of the Difference Mean Lower Upper Pair HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ 08311 -1.84310 -1.50690 HS hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thƣơng, anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng nhân dân Cần Thơ Pair HS tu dƣỡng đạo đức, lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội HS tu dƣỡng đạo đức, -.77500 99968 15806 -1.09471 -.45529 lối sống, rèn luyện KNS, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 151 t df Sig (2tailed) Paired Differences 95% Confidence Mean Std Deviation Std Error Interval of the t df Difference Sig (2tailed) Mean Lower Upper Pair HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP -1.02500 1.18727 18772 -1.40471 -.64529 -5.460 39 000 39 599 HS giữ gìn, bảo vệ phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, TTCMĐP Pair HS hành động tích cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh HS hành động tích -.05000 59700 09439 -.24093 cực xây dựng tổ chức Đoàn, Hội ngày vững mạnh 152 14093 -.530 ... TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 43 2.1 Khái quát chung quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 43... TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 2.1 Khái quát chung quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 2.1.1 Tình hình... động giáo dục truyền thống cách mạng địa phƣơng cho học sinh 66 Kết luận chƣơng 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUẬN