Sau đây là “Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Linh Trung (Lần 1)” được TaiLieu.VN sưu tầm và gửi đến các em học sinh nhằm giúp các em có thêm tư liệu ôn thi và rèn luyện kỹ năng giải đề thi để chuẩn bị bước vào kì thi tốt nghiệp THPT 2022 sắp tới. Chúc các em ôn tập và đạt kết quả cao trong kì thi!
SỞ GD-ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT LINH TRUNG ĐỀ THI THỬ LẦN TN THPT QUỐC GIA 2022 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút( Khơng kể thời gian phát đề I ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Chuyện kể Có trứng đại bàng Rơi vào ổ gà ấp Khi nở với bầy gà Đại bàng ngượng ngùng chiêm chiếp Nhảy bay loạng choạng sân nhà Khơng nói với đại bàng chân trời xa Về đại ngàn bí mật Nên hồn nhiên bới đất Chỉ có khát vọng mơ hồ Lâu lâu lại cồn cào ngực Làm mà biết Mình trứng Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? Khát vọng, Đặng Hồng Thiệp, Thơ Sông Lam, trang 247, NXB Hội nhà văn, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt thể thơ sử dụng văn Câu Anh/chị hiểu ý nghĩa hình ảnh “bầy gà” văn bản? Câu Chỉ hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: “Sao không thử lần vỗ cánh tung bay? ” Câu Đọc văn trên, anh/chị thấy thơng điệp có ý nghĩa với anh/chị? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong văn phần Đọc - hiểu trên, nhà thơ Đặng Hồng Thiệp đề cao “Khát vọng”, người xưa (Lão Tử) lại khuyên người đời nên sống “Biết đủ, biết dừng” (Tri túc, tri chỉ) Anh/chị chọn cách sống nào? Hãy trình bày quan điểm cá nhân anh/ chị cách sống đoạn văn khoảng 200 chữ Câu (5.0 điểm) “ Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe oán trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xóa chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt hịn đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung rít lên tuyếc-bin thủy điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xóa làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng Sơng Đà giao việc cho hịn Mới thấy bày thạch trận sơng Đám tảng đám hịn chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền, thuyền đơn độc khơng cịn biết lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn Hàng tiền vệ có hai hịn canh cửa đá trơng sơ hở, hai đứa giữ vai trò dụ thuyền đối phương vào sâu nữa, vào tận tuyến nước sóng luồng đánh khuýp quật vu hồi lại Nếu lọt vào mà thuyền du kích chọc thủng tuyến hai, nhiệm vụ boong-ke chìm pháo đài đá tuyến ba phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt tất thuyền trưởng thủy thủ chân thác Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hợp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, đá bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào…” (Trích Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr 187-188) Phân tích hình tượng dịng Sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngơn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên học sinh: SBD: KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU -Thể thơ văn là: Tự - Phương thức biểu đạt sử dụng văn là: tự sự, nghị luận, biểu cảm Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác bật Điểm 3.0 0.75 0.5 tất ý nghĩa hình ảnh “bầy gà”: - Hồn cảnh sống trói buộc, tù túng - Cái nhìn, nhận thức tầm thường, thiển cận, hạn hẹp, cỏi… - Biện pháp tu từ câu thơ “Sao không thử lần vỗ 0.25 cánh tung bay?” : + Ẩn dụ (“vỗ cánh tung bay”- trưởng thành, vươn tới tầm cao, vượt lên hoàn cảnh…) + Câu hỏi tu từ: “Sao không thử lần vỗ cánh tung bay?” - Tác dụng: + Là lời khuyến khích người mạnh dạn thử thách thân để trưởng thành, dũng cảm vượt lên giới hạn thân… 0.5 +Làm cho câu thơ hàm súc, giàu hình ảnh, giàu sắc thái biểu cảm (thể trăn trở, day dứt tác giả) Thí sinh nêu thơng điệp có ý nghĩa giải thích lí 1.0 Có thể có nhiều cách diễn đạt khác nội dung thông điệp, sau số gợi ý trả lời: - Sống hồn cảnh tầm thường, trói buộc, người trở nên tầm thường, thiển cận, vơ dụng, cỏi… Vì thế, phải biết thay đổi, cải tạo hoàn cảnh vượt lên hoàn cảnh, bứt phá giới hạn thân để sống - Con người cần khám phá, phát sở trường, lực vốn có thân để phát huy nội lực, vươn tới tầm cao - Con người phải có khát vọng lớn lao, cần dũng cảm bước đời rộng lớn, chấp nhận thử thách để trưởng thành II LÀM VĂN Trong văn Đọc - hiểu, nhà thơ Đặng Hồng Thiệp đề cao “Khát vọng”, người xưa (Lão Tử) lại khuyên người đời nên sống 7.0 2.0 “Biết đủ, biết dừng” (Tri túc, tri chỉ) Anh/chị chọn cách sống nào? Hãy trình bày quan điểm cá nhân đoạn văn (khoảng 200 chữ)? a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: Trình bày quan điểm cá 0,25 nhân hai quan điểm cho đề bài: bên đề cao khát vọng bên biết đủ, biết dừng c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải thể rõ quan điểm, lựa chọn Sau gợi ý: • Giới thiệu vấn đề • Giải thích vấn đề - “Khát vọng”: mong muốn, địi hỏi đáng với thơi thúc mạnh mẽ - “Biết đủ, biết dừng”: lòng, nhận thức giới hạn; khơng địi hỏi, khơng ham muốn thêm ngồi có • Bàn luận Thí sinh bàn luận theo nhiều hướng khác nhau: - Đồng tình với quan điểm sống đề cao “Khát vọng”: + Để hướng tới điều đẹp đẽ, lớn lao + Để có động lực phát huy hết lực thân + Để có động lực vượt qua thử thách đến thành cơng… - Đồng tình với quan điểm “Biết đủ, biết dừng”: + Để thấy hạnh phúc, hài lịng với thân, với + Để có sống nhẹ nhàng, thản, không bon chen… - Cái nhìn đa chiều hai quan điểm sống: phân tích ưu, nhược điểm hai quan điểm sống rút kết luận: phải biết hài hòa khát vọng lịng, khơng biến khát vọng thành tham vọng khơng biến lịng thành chấp nhận, cam chịu • Bài học nhận thức hành động: 1,0 - Tùy vào lựa chọn quan điểm sống thí sinh miễn theo chiều hướng tích cực d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cịn xa đến…… có giỏi tiến gần vào Phân tích hình tượng dịng Sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngơn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng dịng sơng Đà đoạn văn Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngôn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tn, tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”, đọan trích vấn đề cần nghị luận *Phân tích hình tượng dịng sơng Đà bạo qua hình ảnh thác nước thạch trận sông (chú ý bám vào từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ ) - Thác nước sông Đà: tiếng nước réo, rống; hình ảnh sóng bọt trắng xóa -> loài thủy quái khổng lồ - Thạch trận sông, kết hợp nước đá: chân trời đá, đá mai phục, dàn trận-> dội, nham hiểm * Đánh giá: Con sông Đà không cịn thực thể vơ tri vơ giác mà ngịi bút tài hoa Nguyễn Tn trở thành sinh thể sống động với cá tính rõ nét: hùng vĩ mà bạo, thân thứ kẻ thù số người => Hình tượng Sơng Đà tiêu biểu cho vẻ đẹp hùng vĩ dội thiên nhiên Tây Bắc qua cảm nhận tơi un bác, giàu tính thẩm mĩ, độc đáo phong cách, tha thiết tình yêu quê hương đất nước Nguyễn Tuân * Từ đó, nhận xét nét đặc sắc ngơn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân: - Ngôn ngữ phong phú, điêu luyện; giàu giá trị tạo hình, giàu tính thẩm mĩ; xác, súc tích; đặc biệt phóng khống, tinh tế mẻ… - Câu văn trùng điệp, giàu hình ảnh, giàu tính nhạc; giọng văn thiết 0,25 0,25 5.0 0.25 0.5 0.5 2.0 1.0 tha, sôi nổi, hào hứng,… - Sử dụng linh hoạt, đa dạng biện pháp tu từ; vận dụng tri thức tài hoa, uyên bác d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm 0.25 0.5 10.0 ... ngơn ngữ tùy bút Nguyễn Tuân - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên học sinh: SBD: KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN... trói buộc, tù túng - Cái nhìn, nhận thức tầm thường, thi? ??n cận, hạn hẹp, cỏi… - Biện pháp tu từ câu thơ “Sao không thử lần vỗ 0.25 cánh tung bay?” : + Ẩn dụ (“vỗ cánh tung bay? ?- trưởng thành, vươn... Giới thi? ??u vấn đề • Giải thích vấn đề - “Khát vọng”: mong muốn, địi hỏi đáng với thơi thúc mạnh mẽ - “Biết đủ, biết dừng”: lòng, nhận thức giới hạn; khơng địi hỏi, khơng ham muốn thêm ngồi có