Bài tập cuối khóa môdun 9 (nhiều môn) Bài tập cuối khóa môdun 9 (nhiều môn)
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG MƠ ĐUN BÀI TẬP CUỐI KHĨA (GỒM NHIỀU MƠN CĨ PPT KÈM THEO Ở FILE KHÁC) MÔN LỊCH SỬ ĐỊA LÝ Họ tên: Đơn vị: BÀI TẬP CUỐI KHÓA 1 Xây dựng học liệu số phục vụ cho hoạt động dạy học chủ đề (Bài Khác biệt gần gũi) Hoạt động Xác định nhiệm vụ Khám Mục tiêu ND dạy học PPDH/ KTDH PPĐG/ CCĐG - Đặc điểm bật văn nghị luận (ý kiến, lí lẽ, chứng); mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, - Tóm tắt nội dung chứng văn nghị luận có nhiều đoạn -Nêu giải vấn đề, đặt câu hỏi, KWL - Đánh giá trực tiếp câu hỏi -Hình ảnh minh hoạ, video - Nhận ý nghĩa vấn đề đặt văn suy -Dạy học khám phá, nêu giải vấn đề, đặt câu -Đánh giá trực tiếp/ câu hỏi, bảng kiểm - Bản trình chiếu PowerP ont Học sinh biết đặc điểm bật văn nghị luận (ý kiến, lí lẽ, chứng); mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Đặc điểm chức trạng ngữ; hiểu ứng dụng CNTT phá kiến thức nghĩ, tình cảm tác dụng hỏi, cơng thân việc não, - Biết lựa chọn từ KWL… đặc điểm ngữ cấu chức trúc câu trạng ngữ; hiểu việc tác dụng biểu đạt ý việc lựa nghĩa rubrics… - Video phim ngắn Bông hồng tặng mẹ - Padlet chọn từ ngữ cấu trúc câu việc biểu đạt ý nghĩa Luyện tập - Nhận biết, phân tích số đặc điểm bật văn nghị luận; mối liên hệ yếu tố nghị luận - Hs viết đoạn văn hình thức, dung lượng -Dạy học hợp tác, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư -HS tự đánh giá MinMa sơ p đồ tư hướng dẫn GV - Bước đầu biết viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề); tóm tắt ý kiến người khác Vận dụng -Vận dụng kiến thức học để đọc mở rộng văn có chủ đề -Những -Dạy học văn giải viết vấn đề chủ đề Rubrics đánh giá trực tiếp -Padlet, Azota 2 Mô tả cách sử dụng học liệu số hoạt động dạy học HỌC LIỆU SỐ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC Ngữ liệu: Xem người ta kìa! HỌC LIỆU SỐ ĐỀ XUẤT CÁCH SỬ DỤNG HỌC LIỆU SƠ HIỆU QUẢ -Hình ảnh vùng miền đất nước (từ Google hình ảnh) - GV trình chiếu hình ảnh -Hướng dẫn đọc qua đường link: - GV trình chiếu https://youtu.be/83u71 pHAlYg -Video phim ngắn Bông hồng tặng mẹ: https://youtu.be/IuDDe vvLIFA -HS lắng nghe để nhận biết văn qua cách đọc kênh youtube Video cắt ghép để phù hợp với mục đích sử dụng - Viết đoạn văn nạp sản phảm lên Padlet - Padlet BÀI TẬP CUỐI KHÓA BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỔ ĐẠI Mơn học: Lịch sử Địa lí lớp Thời lượng thực hiện: tiết I Mục tiêu Năng lực 1.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực học sinh sau: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải nhiệm vụ giao có sáng tạo 1.2 Năng lực lịch sử Bước đầu rèn luyện lực lịch sử: tìm hiểu LS; nhận thức tư LS; vận dụng học lịch sử vào thực tiễn Cụ thể: - Nêu tác động điều kiện tự nhiên (các dịng sơng, đất đai màu mỡ) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà - Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập người Lưỡng Hà - Kể tên nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà - Đọc thông tin quan trọng lược đồ - Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn giáo viên - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng - Vận dụng hiểu biết để làm rõ vai trị thành tựu tốn học, thiên văn học, kiến trúc xã hội đại Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện hình thành HS phẩm chất: - Tôn trọng khác biệt quan điểm q trình thảo luận nhóm; có tinh thần học hỏi - Ý thức tự giác, tích cực tìm hiểu Văn minh Hy Lạp – La Mã qua nhiều kênh thông tin khác - Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại - Có ý thức tơn trọng học hỏi hay đẹp văn hóa dân tộc khác II Thiết bị dạy học học liệu số - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, điện thoại thông minh… - Học liệu: + Tranh ảnh thành tựu Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại (lịch, chữ viết, cơng trình kiến trúc…) + Video sơng Nin, hành trình lập quốc người Ai Cập, Lưỡng Hà, Kim tự tháp, vườn treo Babilon + Lược đồ Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Phần mềm Microsoft PowerPoint, Patlet, Canva, Cupcat, ứng dụng Google Earth Google Arts & Culture… III Mô tả hoạt động học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, thiết bị, phần mềm học liệu số Tên hoạt động: Những thành tựu văn hóa chủ yếu a Mục tiêu: - Kể tên thành tựu văn hóa bật trình bày hiểu biết thành tựu - Giới thiệu điều ấn tượng Kim tự tháp Ai Cập vườn treo Babilon - Đưa ý kiến thân trước nguồn thông tin đánh giá Kim tự tháp Ai Cập vườn treo Babilon b Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Thiết kế Poster thành tựu Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Trước buổi học: Giáo viên nhắn vào Zalo nhóm lớp yêu cầu học sinh vào Padlet theo đường link (https://padlet.com/phuongthaopham2014/ga05oafkyz0t9vu4) để xem nhiệm vụ giao nhóm theo yêu cầu giáo viên: + GV chia lớp thành nhóm thực nhiệm vụ sau: Các nhóm đọc SGK đọc SGK trang 32 – 33; quan sát hình 5, hình 6, hình 7; kết hợp sử dụng phần mềm Canva.com (https://www.canva.com/), Microsoft PowerPoint tra cứu thông tin trang Google Earth Google Arts & Culture (https://artsandculture.google.com/)… thiết kế Poster giới thiệu thành tựu tiêu biểu Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại: Nhóm 1: Thiết kế Poster thành tựu Thiên văn – Lịch Nhóm 2: Thiết kế Poster thành tựu Chữ viết Nhóm 3: Thiết kế Poster thành tựu Tốn học Nhóm 4: Thiết kế Poster thành tựu Kiến trúc + HS làm việc theo nhóm Các nhóm làm vào trước ngày buổi học diễn (Theo TKB) Sau hoàn thành sản phẩm nhóm nộp lên Padlet (trước buổi học diễn ra) - Trong buổi học: Các nhóm báo cáo sản phẩm tự đánh giá, đánh giá lẫn theo phiếu sau: PHIẾU ĐÁNH GIÁ Công cụ: Rubric T T Mức đạt Tiêu chí Nhóm Nhó m2 Nhó m3 Nhó m4 Điểm tối đa Bố cục lôgic, chặt chẽ, yêu cầu 10 Tranh ảnh minh họa phù hợp, màu sắc hài hòa, dễ nhìn 10 Nội dung trình bày xác, yêu cầu theo chủ đề 40 Ngôn ngữ thuyết trình mạch lạc, rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thu hút người nghe 15 Phong thái trình bày chủ động, tự tin 15 Thời gian trình bày quy định 10 Tổng điểm 100 Nhiệm vụ 2: HS hoạt động cặp đơi: Xem video q trình xây dựng Kim tự tháp Vườn treo Babilon hoàn thành nhiệm vụ sau: + Link video: https://www.youtube.com/watch?v=3lEJwt6xK3g https://www.youtube.com/watch?v=-nCzDNBspfg + Hoặc video cắt Cupcat *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoàn thiện báo cáo sản phẩm - GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV hỗ trợ học sinh cần thiết *Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Nhiệm vụ 1: + GV hướng dẫn nhóm dán Poster bảng (hoặc tường Padlet) tạo thành phịng triển lãm hình ảnh thành tựu Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại + nhóm trình bày sản phẩm chuẩn bị + HS tham quan đặt câu hỏi cho nhóm (kĩ thuật 3-2-1) Đại diện nhóm trả lời - Nhiệm vụ 2: + GV cho nhóm (khoảng 2-3 nhóm) thi với nhau: Nhóm đặt câu hỏi nhóm trả lời + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung *Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét hoạt động nhóm nhóm - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, giới thiệu rõ thêm thành tựu, mở rộng thêm thành tựu khác ngồi thành tựu HS tìm hiểu chốt kiến thức theo sơ đồ: MÔN TỐN BÀI TẬP CUỐI KHỐ HỌC MƠ ĐUN Xây dựng học liệu số phục vụ cho hoạt động học kế hoạch dạy mơn Tốn có ứng dụng CNTT cấp THCS có Mô tả cách sử dụng học liệu số hoạt động dạy học Sản phẩm Học liệu số T T Học liệu Định dạng Mô tỉ số ggb lượng giác phần mềm Geogebra Máy tính cầm exe tay giả lập Tên file SPS.020ba1.01.0202.BTCK.rar Sản phẩm 2 Bản mô tả Khung mô tả thực ngắn sau: BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC CỦA GĨC NHỌN Mơn học/Hoạt động giáo dục: TOÁN; Lớp: Thời lượng thực hiện: 02 tiết Hình thức: Trực tuyến MỤC TIÊU Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Năng lực Năng lực tư lập luận toán học So sánh tỉ số cạnh tam giác vuông Phát tương đồng tỉ số thể kết việc quan sát, từ học sinh phát định nghĩa tỉ số lượng giác góc nhọn Năng lực mơ hình hoá toán học Vận dụng tỉ số lượng giác góc nhọn để giải số vấn đề thực tiễn: Tính chiều cao tịa nhà, độ lớn góc tạo thang mặt đất Năng lực sử dụng cơng cụ, phương Sử dụng máy tính cầm tay để tính tỉ số lượng giác góc nhọn số đo góc, cạnh 10 ÂM NHẠC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG CỐT CÁN MÔ ĐUN Họ tên học viên: Đơn vị: BÀI TẬP CUỐI KHOÁ Xây dựng học liệu số phục vụ cho hoạt động Khám phá kiến thức kế hoạch dạy “ Chùm ca dao quê hương đất nước” (Bài Quê hương yêu dấu – KNTT) Hoạt động Mục tiêu ND dạy học Xác định nhiệm vụ – Tạo hứng thú, gây tò mị, thích khám phá kiến thức cho HS Khám phá kiến - HS nhận biết đặc trưng thơ lục bát - Nhận biết nét đẹp quê hương VN qua câu từ -HS cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp vùng miền khắp đất nước, giới thiệu đươcj vẻ đẹp q hương thơng qua hát, tranh vẽ, thơ, truyện, v.v ) -Hình thức thể loại: thơ lục bát - Nội dung: + Vẻ đẹp kinh thành Thăng Long, vùng đất Lạng Sơn, xứ Huế -Chủ đề Thể tình yêu quê hương, đất nước niềm tự hào PPDH/ KTDH -Nêu giải vấn đề, đặt câu hỏi, KWL PPĐG/ PA ứng dụng CCĐG CNTT - Đánh -Hình ảnh minh giá trực hoạ, video tiếp câu hỏi -Dạy học khám phá, nêu giải vấn đề, đặt câu hỏi, công não, KWL… -Đánh giá trực tiếp/ câu hỏi, bảng kiểm rubrics … - Bản trình chiếu PowerPont - Video Nhạc sĩ Trần Mạnh Tuấn thổi Saxophone hát Quê hương - Padlet 17 thức Luyện tập Vận dụng - Hiểu tình cảm tốt đẹp, lòng tự hào quê hương người Việt Nam tác giả dân gian quê hương đất nước Việt Nam -Thực hành viết đoạn văn nêu nghĩ em danh lam thắng cảnh quê hương đất nước - Hs viết đoạn văn hình thức, dung lượng - Nêu cảm nhận thân danh lam thắng cảnh -Vận dụng kiến thức học để đọc mở rộng văn có chủ đề -Những văn -Dạy học viết vẻ đẹp giải quê hương, đất vấn đề nước, người Việt Nam -Dạy học hợp tác, đàm thoại, gợi mở, sơ đồ tư -HS tự -MinMap đánh giá sơ đồ tư hướng dẫn GV Rubrics -Padlet, Azota đánh giá trực tiếp Mô tả cách sử dụng học liệu số hoạt động dạy học HỌC LIỆU SỐ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC Ngữ liệu: Chùm ca dao quê hương đất nước HỌC LIỆU SỐ -Hình ảnh vùng miền đất nước (từ Google hình ảnh) - Hình ảnh chụp Hà Nội, Lạng Sơn ĐỀ XUẤT CÁCH SỬ DỤNG HỌC LIỆU SƠ HIỆU QUẢ - GV trình chiếu hình ảnh - GV trình chiếu hình ảnh 18 Huế) -Video Nhạc sĩ Trần Mạnh Tuấn thổi Saxophone hát Quê hương - Padlet Video cắt ghép để phù hợp với mục đích sử dụng - HS lắng nghe để nhận biết cách đọc văn thơ lục bát, nhận biết chi tiết gắn với vẻ đẹp quê hươngViệt Nam - Viết đoạn văn nạp sản phảm lên Padlet SẢN PHẨM NỘP CUỐI KHÓA BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KHBD TIẾT HÁT: BÀI HÁT THẦY CÔ LÀ TẤT CẢ NGHE NHẠC: NGHE BÀI HÁT BIẾT ƠN THẦY CƠ Mơn học Âm nhạc ; Lớp: – Dạy học trực tiếp Thời lượng thực hiện: tiết I Mục tiêu Năng lực âm nhạc - Biết thể hát hình thức hát lĩnh xướng, hịa giọng, vận động thể theo nhịp điệu - Cảm nhận giai điệu, nội dung, sắc thái hát Thầy cô tất cả, Nhớ ơn thầy cô Năng lực chung: - Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân hoạt động học - Biết giải vấn đề thông qua nhiệm vụ cá nhân, nhiệm vụ nhóm giao Phẩm chất: - Qua việc cảm thụ giai điệu nội dung hát Thầy cô tất cả, Nhớ ơn thầy cô, HS thêm yêu quý trân trọng thầy cô giáo II Thiết bị dạy học học liệu số (trích hoạt động) - Thiết bị dạy học: + Máy vi tính, máy chiếu + Thiết bị dạy học khác: Hệ thống âm thanh, đàn phím điện tử 19 - Học liệu số: + Phần mềm MS PowerPoint ( trình chiếu slide), Free MP3 Cutter ( cắt nhạc MP3), phần mềm soạn nhạc Encore + Ứng dụng Youtube ( tải nhạc MP3), Google ( tải hình ảnh gõ thể) + Bài trình chiếu Powerpoit - Học liệu khác: Chương trình Âm nhạc 2018; Sách giáo khoa Âm nhạc (Kết nối tri thức với sống) III Mơ tả hoạt động học có ứng dụng cơng nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm học liệu số Hoạt động luyện tập (10 phút) Hoạt động Quan sát, nhận Mô tả ứng dụng minh hoạ biết tương tác với âm nhạc Nội dung hoạt * Giao nhiệm vụ - Sử dụng máy động - GV u cầu HS tính máy chiếu ơn tập hát với để trình chiếu hình thức hát lĩnh dạy xướng – Hòa học giọng, vận dụng - GV sử dụng học thể theo nhịp liệu hình ảnh điệu Google để tạo * Triển khai slide nhiệm vụ Powerpoint - Cá nhân, nhóm - Tải file beat thực nhiệm MP3 hát vụ như: Thầy cô * Tổ chức, điều tất hành Youtube - GV gọi HS Google để thiết kế hát lĩnh xướng dạy đoạn a, lớp hát - Sử dụng phần hòa mềm Encore để giọng đoạn b soạn nhạc - GV làm mẫu âm hát hình để HS - Sử dụng phần quan sát thực mềm Free MP3 20 Cutter để cắt nhạc beat theo nhóm, MP3 hát Thầy cá nhân tất - GV cho lớp - Sử dụng trình bày hát Chương trình Âm kết hợp vận động nhạc 2018; Sách giáo khoa thể theo nhịp điệu Âm nhạc (Kết Từng nhóm nối tri thức với cá nhân trình bày sống) để xây hát dựng nội dung GV chốt vấn slide đề - Tất phần * Đánh giá, kết mềm sử luận dụng tổng hợp, - Giáo viên nhận xét, đánh giá tích trình làm việc hợp nhóm powerpoint - Trình chiếu cá nhân Powerpoint nhiệm vụ HS MÔN NGỮ VĂN BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: CHUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH -Lâm Thị Mỹ DạMơn học/Hoạt động giáo dục: Ngữ Văn Lớp: Thời lượng thực hiện: tiết 21 I Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt) Về lực - Xác định tình cảm, cảm xúc thơ - Nhận biết biện pháp nghệ thuật đặc sắc thơ - Thấy vẻ đẹp tình người sống Về phẩm chất - Nhân ái, đoàn kết, yêu thương với người; tự hào đất nước, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc II Thiết bị dạy học học liệu số Các thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, loa, tranh nhà thơ Học liệu số: Tài liệu tham khảo, phiếu học tập, sản phẩm file, video, thu âm … III Mơ tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm học liệu số A Hoạt động 1: Xác định vấn đề - Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học - Nội dung: GV hỏi, HS trả lời - Sản phẩm:Câu trả lời HS B Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ * Những câu chuyện cổ gợi từ thơ * Ý nghĩa gợi từ câu chuyện cổ a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật vb Chuyển cổ nước minh b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS C Hoạt động 3: Tổng kết a) Mục tiêu: Khải quát nội dung nghệ thuật chủ yếu văn Chuyện cổ nước b) Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS D Hoạt động 4: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học, vận dụng để hoàn thành tập 22 b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - Cho Hs chơi trò chơi qua phần mềm Quizizz - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: -HS vẽ tranh - HS viết kết nối với đọc THÊM GIÁO ÁN W VÀ PPT BÀI NÀY NHÉ CUỐI KHĨA MƠN NGỮ VĂN BẢNG THỐNG KÊ HỌC LIỆU SỐ STT TÊN HỌC LIỆU SỐ MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG Phần mềm PowerPoint Xây dựng giảng điện tử Các Video, tranh ảnh Minh họa cho nội dung dạy Internet Trang web OLM.vn Khai thác nguồn học liệu số trường ĐHSP Hà Nội phục vụ cho việc ôn tập kiến thức tự Phần mềm Azota học học sinh Sử dụng để tổ c cho học sinh làm kiểm Phần mềm Canva tra đánh giá Thiết kế Inforgraphic, phiếu học tập phục Phần mềm CapCut vụ cho dạy Biên tập lại video, dựng video minh họa cho học 23 BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY Học viên: TÊN BÀI DẠY: CƠ TƠ Mơn học/Hoạt động giáo dục: Ngữ Văn; Lớp: Thời lượng thực hiện: (2 tiết) I Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt) Về lực: - Biết đặc điểm thể kí (Du kí) - Thấy vẻ đẹp Cơ Tơ Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện thứ du kí; - Nhận cách kể theo trình tự thời gian kí - Nhận biết biện pháp tu từ, chi tiết miêu tả đặc sắc - Nhận biết vẻ đẹp cảnh người Cơ Tơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua cách dùng biện pháp tu từ, lối miêu tả xây dựng hình ảnh Về phẩm chất: - Yêu nước: Yêu mến, tự hào vẻ đẹp quê hương, xứ sở - Trách nhiệm: Giữ gìn bảo thiên nhiên II Thiết bị dạy học học liệu số Trong dạy có sử dụng thiết bị như: máy tính, máy chiếu, bảng thông minh, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 Trong dạy có sử dụng Power Point để trình chiếu nội dung dạy; có sử dụng video để giới thiệu Cơ Tơ Bài dạy có sử dụng phần mềm Mimap để 24 vẽ sơ đồ tư duy; Cho Hs chơi trị chơi qua phần mềm Quizizz; có sử dụng phần mềm canva để làm phiếu tập Sử dụng phần mềm capcut để cắt video … III Mơ tả hoạt động học có ứng dụng cơng nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm học liệu số Hoạt động Khởi động: a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: c) Sản phẩm: Câu trả lời thái độ tham gia trò chơi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Biết cách đọc văn kí b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc văn c Sản phẩm học tập: Cách đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ du kí; - Nhận cách kể theo trình tự thời gian kí - Nhận biết biện pháp tu từ, chi tiết miêu tả đặc sắc - Nhận biết vẻ đẹp cảnh người Cô Tô - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua cách dùng biện pháp tu từ, lối miêu tả xây dựng hình ảnh - Yêu nước, trách nhiệm b Nội dung: Gv tổ chức cho học sinh thảo luận theo luận nhóm đơi, nhóm 4-6 học sinh, PP thuyết trình, gợi mở kết hợp PHT để tìm hiểu văn c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT 25 d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 3: Tổng kết a Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản/ Đánh giá trình học tập học sinh b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Mang nước đảo” để hướng dẫn học sinh củng cố học c Sản phẩm học tập: Thái độ tham gia trò chơi câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( Viết kết nối với đọc) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MINH HỌA Tiêu chí Có Khơng Dẫn chứng Thiết bị dạy học học x Thiết bị dạy học học liệu 26 liệu có tích hợp vào dạy hợp lí cần thiết khơng? tích hợp vào dạy hợp lí cần thiết chuyển tải nội dung học cho học sinh Thông qua học liệu học sinh nắm tốt Thiết bị dạy học học liệu thể phù hợp với sản phẩm học tập không? x Thiết bị dạy học học liệu thể phù hợp với sản phẩm học tập học liệu đảm bảo với nội dung học tiết học x Thiết bị dạy học học liệu phù hợp với cách thức học sinh hoạt động học sinh quan sát hình ảnh, thảo luận nêu ý kiến, bổ xung ý kiến việc làm cụ thể thân Việc sử dụng thiết bị dạy học học liệu có mơ tả cụ thể rõ ràng phù x hợp với kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng không? Việc sử dụng thiết bị dạy học học liệu mô tả cụ thể rõ ràng phù hợp với kĩ thuật dạy học tích cực học sinh tự suy nghĩ nêu ý kiến cá nhân Thiết bị dạy học học liệu có phù hợp với cách thức học sinh hoạt động không? 27 28 TRƯỜNG THCS GV: HỌC LIỆU SỐ BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TÊN BÀI DẠY: Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử Địa lí (…… ); Lớp: Thời lượng thực hiện: tiết I…… ST T TÊN HỌC LIỆU LOẠI HỌC LIỆU ĐỊNH GHI DẠN CH G Ú Video Video Video mp4 mp4 mp4 29 Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Web Phần mềm Blook et jpg jpg jpg jpg TRƯỜNG THCS GV: HỌC LIỆU SỐ BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TÊN BÀI DẠY: Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử Địa lí (…… ); Lớp: Thời lượng thực hiện: tiết I…… ST T TÊN HỌC LIỆU LOẠI HỌC LIỆU ĐỊNH GHI DẠN CH G Ú Video Video Video Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Hình ảnh Web mp4 mp4 mp4 jpg jpg jpg jpg 30 Phần mềm Blook et 31 ... tay (MTCT) Nội dung Nhiệm vụ HS thực tập sau: Bài tập Tìm góc nhọn x (làm tròn đến phút), biết: a) sinx = 0,2836 b) cotgx = 2,675 Sản phẩm học tập 14 Bài tập a) b) Tổ chức hoạt động 15 -... đoạn văn nạp sản phảm lên Padlet - Padlet BÀI TẬP CUỐI KHĨA BẢN MƠ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỔ ĐẠI Môn học:... qua sản phẩm học tập - Công cụ: dùng Bảng kiểm đánh giá Sản phẩm học tập 16 ÂM NHẠC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THƠNG CỐT CÁN MƠ ĐUN Họ tên học viên: Đơn vị: BÀI TẬP CUỐI KHOÁ Xây dựng