Giáo án học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới, dùng cho cả 3 bộ sách

Giáo án học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới Giáo án học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới, dùng cho cả 3 bộ sách Giáo án học sinh giỏi ngữ văn 6 sách mới, dùng cho cả 3 bộ sách

BỘ TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Cấu trúc: Phần 1: Văn tự sự………………………………… 01 Phần 2: Văn miêu tả…………………….………….41 Phần 3: Cảm thụ văn học………………………….68 Phần 4: Chuyên đề biện pháp tu từ……………135 Phần 5: Các đề thi …………………………………148 PHẦN I: PHẦN VĂN TỰ SỰ A PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ 1.Khái niệm a Khái niệm: Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê b.Sự việc nhân vật văn tự sự: Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể: việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả,… Sự việc văn tự xếp theo trật tự, diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt Nhân yật văn tự người thực việc người thể văn Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động Nhân vật thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,… c.Lời văn đoạn văn tự sự: Văn tự chủ yếu kể người kể việc Khi kể người giới thiệu họ tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật Khi kể việc, kể hành động, việc làm, kết thay đổi hành động đem lại Mỗi đoạn văn thường có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề Các câu khác giải thích cho ý chính, làm cho ý hẳn lên d.Ngơi kể văn tự Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện Khi gọi nhân vật tên gọi chúng, người kể tự giấu đi, tức kể theo thứ ba, người kể linh hoạt, tự kể diễn với nhân vật Khi tự xưng “tôi”, kể theo ngơi thứ nhất, người kể trực tiếp kể nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, suy nghĩ, cảm xúc Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể lựa chọn ngơi kể thích hợp Người kể xưng “tơi” tác phẩm khơng thiết phải tác giả 2.Các dạng tự a Kể chuyện đời thường: Là kể câu chuyện ngày trải qua, gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng, cảm xúc định Yêu cầu kể chuyện đời thường nhân vật việc cần phải chân thực, không nên bịa đặt thêm thắt tuỳ ý b Kể chuyện tưởng tượng:Là kể chuyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế, có ý nghĩa Chuyện tưởng tượng kể phần dựa vào điểu có thật, tưởng tượng thêm cho thú vị, làm cho ý nghĩa câu chuyện bật, sinh động Bao gồm: Kể chuyện tưởng tượng số phận tâm tính vật; Kể chuyện biết theo kết cục mới; Kể chuyện cũ theo kể 3.Yêu cầu văn tự lớp a Kể chuyện đời thường – Biết xếp việc theo trình tự nhằm làm bật ý nghĩa câu chuyện – Trình bày văn theo bố cục mạch lạc phần – Tuỳ theo yêu cầu đối tượng kể để lựa chọn tình xếp việc có ý nghĩa b Kể chuyện tưởng tượng – Biết xây dựng cốt truyện tạo tình tưởng tượng hợp lí – Câu chuyện tưởng tượng phải có ý nghĩa bố cục rõ ràng (Theo kết cấu phần tự sự) Cách làm văn tự lớp Tuỳ theo dạng tự để có cách trình bày dàn ý viết cho phù hợp a Kể chuyện theo cốt truyện có sẵn – Yêu cầu cốt truyện không thay đổi – Chú ý phần sáng tạo mở kết luận – Diễn đạt việc lời văn cho linh hoạt, sáng b Kể chuyện đời thường – Hình dung trình tự việc cho xác thực, phù hợp với thực tế – Sắp xếp việc theo thứ tự nhằm bật ý nghĩa câu chuyện – Lựa chọn kể cho yêu cầu văn c Kể chuyện tưởng tượng – Các dạng tự tưởng tượng lớp 6: + Thay đổi hay thêm phần kết câu chuyện dân gian + Hình dung gặp gỡ nhân vật truyện cổ dân gian + Tưởng tượng gặp gỡ người thân giấc mơ… – Cách làm: + Xác định đối tượng cần kể việc hay người + Xây dựng tình xuất việc hay nhân vật + Tưởng tượng việc, hoạt động nhân vật xảy khơng gian cụ thể Các bước làm văn tự Bước 1: Tìm hiểu đề, tìm ý: – Tìm hiểu để văn: Tìm hiểu kĩ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề – Xác định nội dung viết theo yêu cầu Đề bài: nhân vật, việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa câu chuyện – Sắp xếp việc kể trước, việc kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết Bước 2: lập dàn ý văn tự Mở bài: – Giới thiệu hồn cảnh, tình phát sinh câu chuyện – Giới thiệu nhân vật (nhân vật – nhân vật phụ ) – Giới thiệu việc Thân bài: Diễn biến việc – Sự việc mở đầu câu chuyện + Tình tiết 1: + Tình tiết 2: + Tình tiết n… – Sự việc thắt nút (sự việc cao trào) + Tình tiết 1: + Tình tiết 2: + Tình tiết n… – Sự việc kết thúc câu chuyện: + Tình tiết 1: + Tình tiết 2: + Tình tiết n… Kết luận: – Kết thúc, khép lại câu chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện – Nêu cảm nghĩ chung Lưu ý: Khi triển khai làm văn tự học sinh vận dụng cách linh hoạt dạng khác tuỳ thuộc vào cách kể chuyện, nội dung câu chuyện yêu cầu dạng để khác 5.Tham khảo số dàn ý 1)Đề bài: Một đêm trăng sáng, bà kể chuyện đời xưa cho người gia đình nghe Em kể lại kỷ niệm đêm hơm (Kiểu Kể chuyện đời thường) Mở bài: (Giới thiệu nhân vật hồn cảnh) – Một đêm trăng tuyệt diệu – Khơng khí gia đình em (tơi) thật đầm ấm Thân bài: (Phát triển câu chuyện) – Sau bữa cơm chiều, người gia đình ngồi nghỉ ngơi uống nước Bà nằm võng nhai trầu – Bà nội đố chị em tơi ngồi mặt trăng? Chị em đốn người khác, bà nội trả lời Cuội – Bà nội kể chuyện Cuội cung trăng – Ba chăm nghe quên hút thuốc, mẹ ngồi bên im lặng – Câu chuyện hấp dẫn hút – Câu chuyện kết thúc, chị em tơi nhìn lên mặt trăng thấy hình Cuội rõ Kết luận: (Khép lại việc) – Trăng sáng soi vào võng bà nằm, trơng bà bà tiên cổ tích – Tơi mong bà không già để kể cho câu chuyện hay 2)Đề bài: Em kể lại lời tâm giường bị bỏ Mở bài: Cái giường tự giới thiệu thân phận Thân bài: Diễn biến việc: – Niềm tự hào giường cửa hàng – Niềm kiêu hãnh giường đường nhà – Cái giường bắt đầu sống – Cái giường gắn bó phục vụ sống người – Tâm đau buồn giường lúc bị ruồng bỏ Kết bài: Ước nguyện cuối giường 3)Đề bài: Em viết đoạn kết cho truyện “Ông lão đánh cá cá vàng” Mở bài: Giới thiệu việc nhân vật Là nữ hoàng thời gian, mụ vợ lại bắt ồng lão phải gặp cá vàng Thân bài: Diễn biến việc – Ông lão biển rẽ sóng vào biển – Ông lão trở thành khách quý Long vương – Mụ vợ chờ không thấy chồng về, mụ tìm ơng lão – Ơng lão đánh cá muốn trở nhà Kết luận: Kết thúc câu chuyện Ông lão trở nhà hạnh phúc với người vợ nghèo năm xưa KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I – CỦNG CỐ VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC Trong phân loại thể tự sự, khơng có loại gọi “truyện tưởng tượng” Tuy nhiên, học sinh lóp 6, người viết tập viết, “truyện tưởng tượng” nhằm phân biệt với “truyện đời thường” Truyện tưởng tượng dùng trí tưởng tượng để xây dựng việc, nhân vật mà đời sống thực tế khơng xảy (ví dụ truyện có yếu tố thần tiên, ma quỷ, phù phép chuyện tương lai có tính chất dự cảm, khả xảy khơng nhiều (ví dụ, truyện khoa học viễn tưởng) Nhưng câu chuyện lại nhằm nói lên ý nghĩa đó, tức thực phần chất, việc nhân vật Sự việc, nhân vật tưởng tượng, nói nơm na “bịa đặt”, bịa phải thật, phải có “lí” Nghĩa kinh nghiệm sống cho thấy, bịa điều xảy Đối với yếu tố thần tiên, ma quỷ, phù phép,… hay chuyện vật, khơng thể có thực phải có lơ-gíc họp lí Dế Mèn phiêu lưu kí chuyện dế giới loài vật sống nước đồng cỏ, chúng lại, nói người, hình ảnh phản chiếu sống người, với vấn đề người; nhiên, dế phải dế (làm tổ đất, ăn cỏ ướt, uống sương đọng…), châu chấu phải châu chấu (sống đồng cỏ, di cư chết hàng loạt mùa đông,…), v.v… II – LUYỆN TẬP Bài tập Đọc lại truyện Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm, thống kê tình tiết hoang đường (tưởng tượng, kì ảo) Hình ảnh Rùa Vàng (Thần Kim Quy) xuất truyện An Dương Vương Sự tích Hồ Gươm nói lên điều gì? Đọc trích đoạn sau cho biết: đứa trẻ thích nghe chuyện ma quỷ, thần tiên có phải tin ma quỷ, thần tiên có thật? Nếu khơng phải, chúng thích nghe? Tơi thích bác Phó Uyển Bác người kể chuyện tài tình Chuyện bác tồn chuyện ma Nghe quen tơi chẳng sợ Bác dặn tôi: “Hễ làng mà thấy trờn trợn nắm chặt hai bàn tay lại, ngón quay vào lòng bàn tay, tự nhiên mạnh dạn ngay” Hồi tơi có biết đường làng ban đêm đâu, vào vườn sau nhà chập, tối, nắm chặt tay, thấy hết sợ Bây thành phố, có đèn điện, ban đêm sáng ban ngày Con cháu lại đi đó, khơng ru rú nhà thuở xưa Các em xem nhiều thứ, nhìn thấy nhiều việc, nhiều cảnh, nghe nhiều điều mà thời xưa biết Bây giờ, em có nghe truyện cổ tích khơng phải tơi nghe bà tơi kể thời xưa, thời cịn nhiều bóng tối xung quanh người đầu óc người (Theo Vũ Ngọc Phan, Những năm tháng ấy) Những chi tiết câu chuyện sau bịa hợp lí? Chi tiết bịa khơng hợp lí? KHỈ VÀ RÙA Một hôm, Khỉ mời tất bạn bè đến nhà chơi Rùa đến Khỉ nói lời chúc mừng mời bạn ngồi vào bàn tiệc Chúng ăn uống thoả thích, hết chạm cốc lại gắp thịt ồn Rùa loay hoay không leo lên ghế ngồi, liền nhờ Khỉ giúp Khỉ nhìn Rùa cười giễu cợt: – Ha! Ha! Ai bảo chân cậu ngắn thế? Rùa tủi thân, không nói gì, nhịn đói bỏ Một hơm, Rùa mòi tất bạn đến dự tiệc Khỉ ta có mặt Thịt rượu bày lên bàn Đọi bạn ngồi vào bàn xong, Rùa nói vài lời tuyên bố tiệc rượu bắt đầu Rùa đến bên Khỉ, ngắm nghía tay Khỉ, nói: – Thưa, anh, xin lỗi, tay anh bẩn quá! Ăn uống thật vệ sinh, mời anh rửa tay Khí vội rửa, taỵ đen Nó tìm giẻ lau, lau tay đen thui Nó hỏi Rùa phải làm nao Rùa cười to: – Ha! Ha! Ai bảo tay anh đen thế? Lúc Khỉ nhớ đến việc hôm trước Nó xấu hổ, chuồn thẳng GỢI Ý Khi vật mà hành động hồn tồn người khơng vật Hãy tìm chi tiết B CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ ĐỀ BÀI Vào buổi trưa hè, có trâu nằm nghỉ ngơi mái nhà khóm tre trâu khóm tre nói chuyện với sống họ ln gắn bó với người đất nước Việt Nam Em tưởng tượng khóm tre kể lại câu chuyện HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở - Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ trâu khóm tre + Buổi trưa hè : Nắng nóng…, khơng gian n tĩnh… + Lũy tre rì rào ca hát… + Trâu nằm dười bóng tre chủ động trò chuyện với tre… II Thân Chú trâu trị chuyện với tre sống lợi ích trâu: - Họ hàng nhà trâu có từ xa xưa… Trong câu chuyện cổ tích, câu ca dao…đã xuất - Trâu có mặt khắp đất nước Việt Nam, người bạn thân thiết người nơng dân - Trâu có vai trị vơ quan trọng với người đặc biệt người nông dân: + Trong công việc nhà nông : Đảm bảo sức cày kéo đồng ruộng, đường + Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày : Thịt, sữa nguồn thực phẩm giàu giá trị dinh dưỡng; sừng làm lược…, da làm trống, xương,phân + Trong đời sống văn hóa tinh thần : Trong thơ ca, nhạc họa, trâu đề tài gần gũi, quen thuộc; lễ hội số vùng miền thiếu họ hàng nhà trâu (Chọi trâu Hải Phòng, Đâm trâu Tây Nguyên…) ; Trâu vật đứng thứ mười hai giáp; vật linh thiêng SEGAME 22 Việt Nam + Trâu gắn với làng quê kí ức tuổi thơ + Trâu mang nhiều phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam Khóm tre trị chuyện với trâu sống lợi ích tre: - Sinh đất nước Việt Nam, tre có mặt từ lâu đời Tre đồn kết tạo nên lũy thành Tre gắn bó với người từ lúc lọt lòng lúc mất; thủy chung với người lúc hoạn nạn, khó khăn lúc bình, nhàn hạ - Tre mang lại cho người lợi ích sống : + Trong công giữ nước : Gậy tre, chông tre, tên tre nỗi khiếp sợ qn thù, tre ơm ấp bảo vệ xóm làng + Trong lao động xây dựng đất nước : Nhiều dụng cụ lao động làm từ tre… + Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày : Từ vật dụng nhỏ đến thứ lớn lao có góp sức tre , ăn Tre vị thuốc dân gian + Trong đời sống văn hóa tinh thần : Trong thơ ca, nhạc họa , búp măng non huy hiệu Đội TNTP HCM , tre biểu tượng cho vẻ đẹp người đất nước Việt nam * Lưu ý: Trong trình viết bài, văn sinh động hấp dẫn, tránh đơn điệu HS phải dùng hình thức đối thoại Khi kể, khơng nên để nhân vật nói hết mà đan xen lời trị chuyện III Kết - Cảm nghĩ chung trâu khóm tre người quê hương Việt Nam (thân thiện , nghĩa tình ); tự hào biểu tượng người đất nước Việt Nam Nguyện sống đời thủy chung, cống hiến cho người xứ sở yêu quý ĐỀ BÀI Một người có hai bình lớn để chuyển nước Một bình bị nứt nên gánh từ giếng về, nước bình cịn nửa Chiếc bình lành tự hào hồn hảo mình, cịn bình nứt ln thấy dằn vặt, cắn rứt khơng hồn thành nhiệm vụ Một ngày nọ, bình nứt nói với người chủ:… Em tưởng tượng viết tiếp câu chuyện HƯỚNG DẪN LÀM BÀI a Mở bài: Giới thiệu tình huống, nhân vật theo đề b Thân bài: *Cách 1: - Bình nứt tâm chân thành với ông chủ khiếm khuyết mình, tự trách suốt thời gian qua khơng giúp ích cho ơng chủ Tâm trạng buồn bã, thất vọng thân - Rất may mắn gặp ơng chủ tốt bụng, biết cảm thơng chia sẻ, biết cổ vũ để cố gắng - Ông chủ mở thi bình lành bình nứt - Diễn biến thi kết thi: bình nứt ln cần mẫn, nỗ lực cố gắng vươn lên chiến thắng, bình lành tự tin thân nên chủ quan kiêu ngạo thất bại * Cách 2: - Bình nứt tâm chân thành với ơng chủ khiếm khuyết mình, tự trách suốt thời gian qua khơng giúp ích cho ơng chủ Tâm trạng buồn bã, thất vọng thân - Ơng chủ tốt bụng, có mắt tinh tế óc sáng tạo biết cách chuyển hạn chế bình nứt thành mạnh cách gieo hạt giống hoa bên vệ đường ngày bình nứt qua (Hoặc ơng chủ trồng hoa bình nứt) - Ngày qua ngày, tháng qua tháng hoa mọc lên, đón nắng mai, khí trời kết nụ, nở hoa làm đẹp cho đường, làm đẹp cho ngơi nhà -> Bình nứt u đời, tự tin, nỗ lực vươn lên, nhận vẻ đẹp, ý nghĩa sống - Cịn bình lành ln tự tin thân, coi hồn hảo, không nỗ lực vươn lên, không cẩn trọng Một ngày gặp tình khơng may bị nứt, mẻ, xấu xí, sống bng xi, bất lực, thu c Kết bài: Nêu kết thúc truyện học rút ra: Mỗi người có hạn chế riêng, ln nỗ lực vươn lên, hồn thiện thân để sống tốt đẹp ĐỀ BÀI Suốt đêm mưa to, gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót cao, chim mẹ khẽ giũ lơng cánh cho khơ nhẹ nhàng nhích ngồi Tia nắng ấm áp vừa vặn rơi xuống chỗ chim non ngái ngủ, lông cánh khô nguyên Chim mẹ mệt mỏi lòng ngập tràn hạnh phúc Âu yếm nhìn chim con, chim mẹ nhớ lại….” Từ đoạn văn trên, em tưởng tượng kể lại câu chuyện xảy với hai mẹ chim đêm mưa gió HƯỚNG DẪN LÀM BÀI *Mở truyện: dùng ngữ liệu cho đề (nếu mở truyện khác khơng cho điểm) *Thân truyện: - Cảnh mưa to, gió lớn đêm: bầu trời đen kịt, mưa trút nước, gió lớn quật cơn, sấm chớp dội… - Sự mong manh tổ chim chót vót cành cao; nỗi lo lắng chim mẹ, sợ hãi chim con…(tập trung kể hành động, tâm trạng chim mẹ hoàn cảnh nguy hiểm này) 10 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Ngọn mùng tơi Nhảy múa (Trần Đăng Khoa) Các kiểu nhân hoá Nhân hoá chia thành kiểu sau đây: + Gọi vật từ vốn gọi người VD: Dế Choắt cửa, mắt nhìn chị Cốc Rồi hỏi : - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta ? (Tơ Hồi) + Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động, tính chất vật VD : Mn nghìn mía Múa gươm Kiến Hành qn Đầy đường (Trần Đăng Khoa) + Những từ hoạt động, tính chất người dùng để hoạt động tính chất thiên nhiên VD : Ơng trời Mặc áo giáp đen Ra trận (Trần Đăng Khoa) + Trò chuyện tâm với vật người VD : Khăn thương nhớ 146 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Khăn rơi xuống đất ? Khăn thương nhớ Khăn vắt vai (Ca dao) Em hỏi kơ nia Gió mày thổi đâu Về phương mặt trời mọc (Bóng kơ nia) Tác dụng phép nhân hoá Phép nhân hoá làm cho câu văn, văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm ; làm cho giới đồ vật, cối, vật gần gũi với người VD : Bác giun đào đất suốt ngày Hơm qua chết bóng sau nhà (Trần Đăng Khoa) II/ Bài tập: Bài 1: Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ? “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa” A Nhân hoá so sánh C Ẩn dụ hốn dụ B Nói q liệt kê D Chơi chữ điệp từ Gợi ý: A Bài Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta Cách trò chuyện với trâu ca dao cho em cảm nhận ? Gợi ý: - Chú ý cách xưng hô người trâu Cách xưng hô thể thái độ 147 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN tình cảm ? Tầm quan trọng trâu nhà nông ? Theo em trả lời câu hỏi Bài Tìm phép nhân hố nêu tác dụng chúng câu thơ sau: Trong gió mưa Ngọn đèn đứng gác Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trước (Ngọn đèn đứng gác- Chính Hữu) Gợi ý: Chú ý cách dùng từ vốn hoạt động người như: - Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trước III BIỆN PHÁP ẨN DỤ Thế ẩn dụ ? Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ẩn dụ thực chất kiểu so sánh ngầm yếu tố so sánh giảm yếu tố làm chuẩn so sánh nêu lên * LƯU Ý: Muốn có phép ẩn dụ hai vật tượng so sánh ngầm phải có nét tương đồng quen thuộc khơng trở nên khó hiểu Câu thơ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương) Mặt trời dịng thơ thứ hai ẩn dụ Hoặc Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng (Nguyễn Khoa Điềm) 148 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Ca dao có câu: Thuyền có nhớ bến ? Bến khăng khăng đợi thuyền Bến lấy làm ẩn dụ để lâm thời biểu thị người có lịng thuỷ chung chờ đợi, hình ảnh đa, bến nước thường gắn với khơng thay đổi đặc điểm quen thuộc có người có lịng thuỷ chung Ẩn dụ phép chuyển nghĩa lâm thời khác với phép chuyển nghĩa thường xuyên từ vựng Trong phép ẩn dụ, từ chuyển nghĩa lâm thời mà Các kiểu ẩn dụ Dựa vào chất vật tượng đưa so sánh ngầm, ta chia ẩn dụ thành loại sau: + Ẩn dụ hình tượng cách gọi vật A vật B VD: Người Cha mái tóc bạc (Minh Huệ) Lấy hình tượng Người Cha để gọi tên Bác Hồ + Ẩn dụ cách thức cách gọi tượng A tượng B VD: Về thăm quê Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) Nhìn “hàng râm bụt” với bơng hoa đỏ rực tác giả tưởng đèn “thắp lên lửa hồng” + Ẩn dụ phẩm chất cách lấy phẩm chất vật A để phẩm chất vật B VD: Ở bầu trịn, ống dài Trịn dài lâm thời phẩm chất vật B 149 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ẩn dụ B cảm giác vốn thuộc loại giác quan dùng để cảm giác A vốn thuộc loại giác quan khác cảm xúc nội tâm Nói gọn lấy cảm giác A để cảm giác B VD: Mới nghe giọng hờn dịu Huế giải phóng nhanh mà anh lại muộn (Tố Hữu) Hay: Đã nghe rét mướt luồn gió Đã vắng người sang chuyến đò (Xuân Diệu) Tác dụng ẩn dụ Ẩn dụ làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh mang tính hàm súc Sức mạnh ẩn dụ mặt biểu cảm Cùng đối tượng ta có nhiều cách thức diễn đạt khác (thuyền – biển, mận - đào, thuyền – bến, biển – bờ) ẩn dụ dùng cho nhiều đối tượng khác Ẩn dụ biểu hàm ý mà phải suy hiểu Chính mà ẩn dụ làm cho câu văn giàu hình ảnh hàm súc, lôi người đọc người nghe VD : Trong câu : Người Cha mái tóc bạc thay Bác Hồ mái tóc bạc tính biểu cảm II Bài tập Bài 1: Phân tích nghệ thuật ẩn dụ câu thơ sau: "Thân em vừa trắng lại vừa trịn" (Bánh trơi nước - Hồ Xn Hương) 150 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN * Gợi ý: - Nghĩa đen: Bánh trôi nước màu sắc hình dáng - Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có da trắng thân hình đầy đặn Khi phân tích ta làm sau : Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh bánh nhà thơ gợi cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh (nghĩa bóng) - từ gợi cảm xúc cho người đọc người phụ nữ xưa Bài 2: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương - Viếng lăng Bác) - Chỉ biện pháp tu từ hai câu thơ ? - Phân tích giá trị biểu cảm ? * Gợi ý: - Phép tu từ ẩn dụ: Mượn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ - Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh “mặt trời” vầng thái dương “nghĩa đen”, tác giả tạo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc, tế nhị làm cho người đoc suy nghĩ hình dung hình ảnh Bác Hồ (nghĩa bóng) người rực rỡ ấm áp mặt trời dẫn dắt dân tộc ta đường giành tự độc lập xây dựng tổ quốc công dân chủ văn minh từ tạo cho người đọc tình cảm u mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc IV BIỆN PHÁP HOÁN DỤ: 1.Khái niệm - Hoán dụ tên gọi vật, tượng, khái niệm tên vật tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Có bốn kiểu hốn dụ thường gặp: 151 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Lấy phận để gọi toàn thể + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng + Lấy dấu hiệu vật để gọi vật + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng *.Bài tập Tìm phân tích hốn dụ ví dụ sau: a Chồng ta áo rách ta thương Chồng người áo gấm sông hương mặc người (Ca dao) b Sen tàn cúc lại nở hoa Sầu dài ngày ngắn đông đà sang xuân (Nguyễn Du) c Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá (Chể Lan Viên) Gợi ý: * a “ áo rách” hoán dụ lấy quần áo (áo rách) để thay cho người (người nghèo khổ) “áo gấm” hoán dụ lấy quần áo (áo gấm) để thay cho người( người giàu sang, quyền quí) * b “ Sen” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa sen) để mùa (mùa hạ) Cúc” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa cúc) để mùa (mùa thu) - Chỉ với hai câu thơ Nguyễn Du diễn đạt bốn mùa chuyển tiếp năm, mùa hạ qua mùa thu lại đến mùa thu kết thúc, đông bước sang, đông tàn, xuân lại ngự trị 152 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN * c “Viên gạch hồng” hoán dụ lấy đồ vật (viên gạch hồng) để biểu trưng cho nghị lực thép, ý chí thép người (Bác Hồ vĩ đại) - “ Băng giá” hoán dụ lấy tượng tiêu biểu (cái lạnh Pa-ri) để gọi thay cho mùa (mùa đông) d, Tay ta, tay búa, tay cày Tay gươm tay bút dựng xây nước (Tố Hữu) đ, Đứng lên, thân cỏ, thân rơm Búa liềm không sợ súng gươm bạo tàn! (Tố Hữu) IV BIỆN PHÁP ĐIỆP NGỮ: Khái niệm - Điệp ngữ nhắc nhắc lại từ, ngữ câu văn, đoạn văn, câu thơ, đoạn thơ - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý vừa tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng hào hùng mạnh mẽ Ví dụ: Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa - Các loại điệp ngữ: + Điệp ngữ cách quãng + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vịng) Ví dụ: Anh tìm em lâu, lâu Cơ gái Thạch Kim, Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều = ĐN cách quãng 153 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa Thương em, thương em, thương em = ĐN nối tiếp ( Phạm Tiến Duật) Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu = ĐN vòng tròn (Chinh phụ ngâm) * Lưu ý: Điệp ngữ khác với cách nói, cách viết lặp nghèo nàn vốn từ, khơng nắm cú pháp nên nói viết lặp, lỗi câu VI BIỆN PHÁP CHƠI CHỮ: 1.Khái niệm - Chơi chữ cách vận dụng ngữ âm, ngữ nghĩa từ để tạo cách hiểu bất ngờ, thú vị Một số kiểu chơi chữ thường gặp: * Dùng từ gần nghĩa, đồng nghĩa để chơi chữ Nửa đêm, tí, canh ba Vợ tơi, gái, đàn bà, nữ nhi * Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa: Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non * Dùng lối nói lái: Mang theo phong bì Trong đựng gì, đựng Hay: Con gái bòn * Dùng từ đồng âm: Bà già chợ Cầu Đơng Bói xem quẻ lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói Lợi có lợi khơng cịn! Hoặc: Hỡi cắt cỏ bên sơng 154 TÀI LIỆU ƠN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Có muốn ăn nhãn lồng sang (Ca dao) - Từ tên loại nhãn tiếng ngon, ngọt, mát bổ (nhãn lồng) mà chàng trai lém lỉnh khéo léo vận dụng để trêu chọc cô bạn gái chạy tế sang (lồng sang sông!) anh cho ăn nhãn Ca dao xưa hóm thật! - Các lối chơi chữ: Văn thơ trào phúng, ca dao, chèo cổ (vai hề) thường sử dụng nhiều lối chơi chữ độc đáo Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch ƠN TẬP GIỮA KÌ LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP (Ngày 26/2/2022) PHẦN I Đọc - hiểu (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “…Bên ngồi trời lạnh Cơ bé có áo mỏng Cơ bước gió rét Vừa vừa lo cho mẹ Cô mỏi chân đến gốc đa đầu rừng Quả nhiên cô thấy bụi trước mặt có bơng hoa trắng đẹp Cơ ngắt bơng hoa, tay nâng niu với tất lịng tha thiết, cầu mong cho mẹ tai qua nạn khỏi Bỗng cô nghe văng vẳng bên tai tiếng cụ già tóc bạc ban lại khun nhủ cơ: 155 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN – Cháu yên tâm, cánh hoa hoa ngày mẹ cháu sống thêm Cô bé cúi xuống nhìn hoa, đếm: “Một, hai, ba, bốn, …, hai mươi Trời ơi! Cịn có hai mươi ngày ư? ” Suy nghĩ lát, rón chạy phía sau đa Cơ nhẹ tay xé cánh hoa thành nhiều sợi Bơng hoa trở nên kì lạ Mỗi sợi nhỏ biến thành cánh nhỏ dài mượt, trắng bong lịng ngây thơ trắng Những cánh hoa mọc thêm nhiều không đếm được! Cô bé nâng niu tay bơng hoa lạ Trời ơi! Sung sướng quá! Cô vùng chạy Đến nhà, cụ già tóc bạc bước cửa tươi cười đón nói: – Mẹ cháu khỏi bệnh! Đây phần thưởng cho lịng hiếu thảo cháu đấy! Từ năm, mua thu, thường nở bơng hoa có nhiều cánh nhỏ dài mượt, trơng đẹp Đó bơng hoa cúc trắng” (Trích “Sự tích Hoa cúc trắng” - Phỏng theo Truyện cổ tích Nhật Bản) Câu (1.0 điểm) Đoạn trích kể theo thứ mấy? Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.5 điểm) Theo em, bé lại tước cành hoa thành nhiều sợi? Theo tác giả, hoa cúc biểu tượng cho điều gì? Câu (1.0 điểm) Đọc lại câu nói cụ già “Mẹ cháu khỏi bệnh! Phần thưởng cho lòng hiếu thảo cháu đấy!” thực yêu cầu sau: Xác định thành phần cấu tạo câu Giải nghĩa từ “hiếu thảo” 156 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn từ - câu, nêu thông điệp mà tác giả muốn nhắn nhủ đến qua đoạn trích Câu (0.5 điểm) Trong chương trình Ngữ văn - Tập hai, Bộ sách Kết nối tri thức với sống có văn thể loại với đoạn trích trên, kể tên văn Phần II Viết (4.0 điểm) Hãy đóng vai Thạch Sanh viết văn kể lại truyện cổ tích “Thạch Sanh” - Hết UBND QUẬN BẮC TỪ LIÊM TRƯỜNG THCS XUÂN ĐỈNH HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung Dưới gợi ý bản, chấm, giáo viên vào làm cụ thể học sinh để đánh giá cho phù hợp, trân trọng viết sáng tạo, giàu cảm xúc Cho điểm lẻ đến 0,25 điểm II Hướng dẫn cụ thể Phần I: Đọc - hiểu Câu (1.0 điểm) Câu (1.5 điểm) Phần I (6.0 điểm) Yêu cầu - Ngôi kể thứ - Phương thức biểu đạt chính: tự - Cơ bé tước cành hoa thành nhiều sợi vì: câu nói cụ già tóc bạc khuyên nhủ “Cháu yên Điểm 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 157 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN tâm, cánh hoa hoa ngày mẹ cháu sống thêm…Cơ bé cúi xuống nhìn hoa, có đếm: “Một, hai, ba, bốn ,…, hai mươi Trời ơi! Cịn có hai mươi ngày ư? ” nên cô tước cánh hoa thành nhiều nhiều sợi để người mẹ yêu quý cô sống lâu Câu (1.0 điểm) Câu (2 điểm) Câu (0.5 điểm) Phần II Viết (4.0 điểm) - Theo tác giả, hoa cúc biểu tượng sống; hoa chứa đựng niềm hi vọng; ước mơ, thần dược chữa bệnh; hiếu thảo người mẹ; khát vọng chữa lành bệnh tật cho mẹ người - Mẹ cháu //đã khỏi bệnh! C V 1.0 đ 0.25 đ - Phần thưởng// cho lòng hiếu thảo cháu đấy! C V 0.25đ - Nghĩa từ “hiếu thảo”: có lịng kính u cha mẹ 0.5 đ - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc độ dài đoạn văn (3-5 câu) theo yêu cầu + Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc - Nội dung: Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản: + Ca ngợi lòng hiếu thảo người mẹ; lòng hiếu thảo vượt lên chơng gai tạo nên kì tích tuyệt vời + Con cần hiếu thảo với cha mẹ, sống trọn đạo hiếu làm + “Thạch Sanh” + “Cây khế” Phần II (4.0 điểm) Yêu cầu Về hình thức: - Bài văn đủ phần: mở - thân - kết 0.5 đ 1.5 đ 0.5 đ Điểm 1.0đ 158 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN - Các phần, đoạn có liên kết - Trình bày sẽ, diễn đạt rõ ràng, tránh sai sót tả, dùng từ, diễn đạt Nội dung: HS có nhiều cách viết khác cần đảm bảo ý sau: * Mở bài: Nhân vật Thạch Sanh giới thiệu sơ lược câu chuyện định lể * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện - Thạch Sanh kể thêm xuất trần gian - Thạch Sanh kể gặp gỡ kết thân với Lý Thông - Thạch Sanh kể thử thách chiến công mà chàng trai trải qua (trong q trình kể có đan xen bày tỏ tình cảm, cảm xúc , suy nghĩ thử thách mà chàng phải trải qua) + Thạch Sanh canh miếu , giết chết trăn tinh, bị Lý Thông cướp công + Thạch Sanh đánh với đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông hãm hại + Thạch Sanh cứu vua Thủy Tề, đền ơn bị hồn đại bàng, trăn tinh hãm hại + Tiếng đàn Thạch Sanh giúp công chúa khỏi bị câm, minh oan cho Lý Thơng bị trừng trị + Thạch Sanh lấy công chúa đánh bại quân mười tám nước chư hầu * Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện Thang điểm: - điểm: đạt yêu cầu - điểm: bố cục đủ phần, nội dung tương đối đầy đủ, vài sai sót dùng từ, diễn đạt - điểm: bố cục đủ phần, nội dung chưa thật đầy đủ - điểm: nội dung sơ sài, viết chưa đủ phần 3.0 đ 159 TÀI LIỆU ÔN HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN 160 ... tồn Học sinh sáng tạo thêm nhân vật khác tham gia vào câu chuyện cho sinh động, hấp dẫn… - Kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Cho? ??t kết hợp việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên xung quanh qua bộc lộ cảm... mở yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức văn tự để chuyển vai kể câu chuyện theo tưởng tượng nên sáng tạo học sinh việc vận dụng kiến thức học với việc liên hệ thực tế vô quan trọng Dế Cho? ??t nhân... quang cảnh lớp học viết tập làm văn: – Có thể theo thời gian: từ lúc bắt đầu kết thúc học: Trống vào lớp Cô giáo (thầy giáo) cho chép đề Các bạn bắt tay vào làm Kết thúc buổi làm bài, thu, nộp cho