I. LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT Chữ đẹp nào phải hoa tay Ta chăm luyện tập hằng ngày đâu quên Gắng công ra sức chí bền Gian nan rèn luyện mới nên con người Đúng vậy không phải con người khi sinh ra, lớn lên, đi học biết đọc, biết viết là viết được chữ đẹp. Những người viết chữ đẹp cũng không phải là do có hoa tay, mà muốn viết được chữ đẹp thì chúng ta phải ra sức rèn luyện để cho nét chữ của mình ngày càng đẹp hơn. Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời đã từng nói: ”Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình”. Tuy nhiên, tình hình thực tế hiện nay trong các trường Tiểu học không ít học sinh viết chữ quá xấu, tốc độ viết quá chậm, gây khó khăn trong việc học tập của các em. Bản thân tôi là một Giáo viên chủ nhiệm lớp 4 tôi luôn trăn trở và mong muốn học sinh của lớp mình khắc phục những nhược điểm về chữ viết để giúp các em học tốt hơn. Vậy học sinh viết chữ đẹp để làm gì? Và viết như thế nào cho đúng? Điều mong mỏi ấy đã thôi thúc tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4”.
UBND HUYỆN CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH VĨNH KIM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Châu Thành, ngày 28 tháng năm 2021 BÁO CÁO ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ NĂM 2020 I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH - Họ tên: Phạm Thị Tố Tâm - Sinh ngày 22 tháng năm 1982 Giới tính: Nữ - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vĩnh Kim - Chức vụ: Giáo viên II ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN - Tên đề tài, sáng kiến "Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” - Đính kèm bảng thuyết minh THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ NGƯỜI BÁO CÁO Phạm Thị Tố Tâm BẢN THUYẾT MINH (TÓM TẮT) Đề tài sáng kiến đề nghị công nhận cấp sở năm 2020 Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp CĨ TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO: a) Nêu lý do, mục đích đề xuất sáng kiến Chữ đẹp phải hoa tay Ta chăm luyện tập ngày đâu quên Gắng công sức chí bền Gian nan rèn luyện nên người Đúng người sinh ra, lớn lên, học biết đọc, biết viết viết chữ đẹp Những người viết chữ đẹp có hoa tay, mà muốn viết chữ đẹp phải sức rèn luyện nét chữ ngày đẹp Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói:”Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Tuy nhiên, tình hình thực tế trường Tiểu học khơng học sinh viết chữ q xấu, tốc độ viết chậm, gây khó khăn việc học tập em Bản thân Giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở mong muốn học sinh lớp khắc phục nhược điểm chữ viết để giúp em học tốt Vậy học sinh viết chữ đẹp để làm gì? Và viết cho đúng? Điều mong mỏi thúc chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” b) Đảm bảo mang tính sáng tạo Học sinh nắm qui trình viết qua nhóm cấu tạo nên chữ Hướng dẫn kĩ thuật sửa sai từ chữ thường sang chữ hoa: Khi viết tên riêng hay chữ đầu dòng, sau dấu chấm mà học sinh quên viết hoa giáo viên nhắc nhở học sinh khơng nên tẩy xóa mà phải tìm cách sửa phải tuân thủ viết theo quy trình mẫu chữ tránh để nét viết nhịa làm viết bị bẩn Ví dụ: n Bái Yyên Bái Chữ “Yên” học sinh không viết hoa chữ Y sửa giáo viên việc yêu cầu học sinh kéo dài nét chữ Y lên ô li rưỡi viết không viết chồng nét làm cho nét chữ to xấu Ttiền Giang c) Mô tả sáng kiến thật cụ thể tiền Giang I LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT Nhiệm vụ cá nhân Thực trạng: Thuận lợi, khó khăn: II NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN Những điều kiện chuẩn bị cho việc rèn chữ viết Tư ngồi viết; cách cầm bút cách để vở; cách chọn vở, viết, mực; kế hoạch rèn luyện cho học sinh Chia nhóm chữ để thực 2.1 Nhóm chữ thường Căn vào đồng dạng chia thành nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm chữ cấu tạo nét cong nét bản: o, ô, ơ, e, ê, c, x viết với chiều cao đơn vị Trọng tâm rèn nhóm nét cong Nhóm 2: Nhóm chữ có cấu tạo nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng: a, ă, â, d, đ, q (a, ă, â viết ô li; d, đ, q ô li) Trọng tâm rèn nhóm nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng, nét cong viết trước, nét móc nét thẳng viết sau Nhóm 3: Nhóm chữ có cấu tạo nét nét móc nét móc phối hợp với nét khác: i, t, u, ư, p, n, m (i, u, ư, n, m viết với chiều cao đơn vị; t cao 1,5 đơn vị; p cao đơn vị) Trong nhóm trọng tâm rèn nét móc (nét móc ngược, nét móc xi nét móc hai đầu) Nhóm 4: Nhóm chữ có cấu tạo nét nét khuyết nét khuyết phối hợp với nét cong: l, h, b, k, y, g (Các chữ viết với chiều cao 2,5 ô li) Trọng tâm rèn nhóm nét khuyết (nét khuyết nét khuyết dưới) Nhóm 5: Nhóm chữ có cấu tạo nét móc phối hợp với nét cong: r, s, v 2 Nhóm chữ hoa Nhóm 1: U, Ư, V (kiểu 2), Y, X: giống nét nét móc Nhóm 2: L, C, G, E, Ê, S, T: giống nét nét cong hóm 3: I, H, V, K: giống nét kết hợp nét cong trái lượn ngang Nhóm 4: A, Ă, Â, N, M: giống nét nét móc ngược trái lượn phía nghiêng bên phải Nhóm 5: P, R, D, Đ, B: giống nét nét móc ngược trái Nhóm 6: O, Ơ, Ơ, Q: giống nét nét cong kín cuối nét uốn vào 2.3 Nhóm chữ số Hướng dẫn thao tác, kĩ thuật viết Viết liền mạch, kĩ thuật lia bút, kĩ thuật rê bút, kĩ thuật viết liên kết nét chữ cái, kĩ thuật viết dấu phụ chữ dấu ghi hướng dẫn viết liền nét chữ viết hoa với chữ viết thường Hướng dẫn kĩ thuật sửa sai từ chữ thường sang chữ hoa: Hướng dẫn viết chữ nét thanh, nét đậm, chữ nghiêng Bồi dưỡng tinh thần, say mê ham thích tâm rèn luyện chữ viết Đề cao gương mẫu giáo viên Tổ chức phong trào thi đua học sinh Tự chấm: 28 điểm CĨ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG a) Có khả triển khai: Có thể thực rộng rãi nhiều trường nhiều khối lớp khác thực môn học Nếu thực theo biện pháp đưa học sinh viết chữ tốt b) Đã áp dụng rộng rãi: Các năm học qua triển khai thực khối lớp phụ trách Ở khối lớp nào, nhiệm vụ thực theo giải pháp đưa với phương pháp cách thực khác nhau, tùy vào đối tượng học sinh tùy vào điều kiện gia đình Kết năm học sinh viết tốt Tôi nhắc nhở học sinh không lúc rèn chữ viết cần phải viết chữ đẹp mà cầm bút lên viết phải nhớ viết chữ đẹp, Trong năm sau tiếp tục thực để học sinh ngày có chữ viết đẹp Tự chấm điểm: 28 điểm ĐẠT HIỆU QUẢ VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI a) Về kinh tế: Học sinh viết chữ đẹp có cảm nhận nét đẹp chữ viết ngắn, gọn gàng Qua giai đoạn chữ viết em có chuyển biến rõ rệt Cụ thể sau: Kết khảo sát sau: Tổng số học sinh: 46/ 23 Điểm Đầu năm Giữa học kì Học kì A 18 B 19 21 19 C 14 11 D b) Về xã hội: Góp phần tạo nên người có óc thẫm mĩ nét đẹp Thơng qua rèn chữ viết học sinh rèn tính cẩn thận, xác, tỉ mĩ tính kiên trì chịu khó + Học sinh thích học tập, rèn luyện + Nâng cao tỉ lệ chuyên cần + Tạo phong trào tốt hưởng xã hội, có phối kết hợp giáo viên – học sinh – nhà trường – gia đình Tự chấm điểm: 38 điểm ... Vậy học sinh viết chữ đẹp để làm gì? Và viết cho đúng? Điều mong mỏi thúc chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4? ?? b) Đảm bảo mang tính sáng tạo Học sinh nắm qui trình viết. .. Kết năm học sinh viết tốt Tôi nhắc nhở học sinh không lúc rèn chữ viết cần phải viết chữ đẹp mà cầm bút lên viết phải nhớ viết chữ đẹp, Trong năm sau tiếp tục thực để học sinh ngày có chữ viết đẹp... Tiểu học khơng học sinh viết chữ q xấu, tốc độ viết chậm, gây khó khăn việc học tập em Bản thân Giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở mong muốn học sinh lớp khắc phục nhược điểm chữ viết để giúp em học