Đang tải... (xem toàn văn)
I. LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT Chữ đẹp nào phải hoa tay Ta chăm luyện tập hằng ngày đâu quên Gắng công ra sức chí bền Gian nan rèn luyện mới nên con người 1. Nhiệm vụ cá nhân Tôi giúp học sinh hình thành biểu tượng về hình dáng, độ cao, khoảng cách giữa các con chữ, nâng cao tính thẫm mĩ của chữ viết. Từ đó, học sinh có thể viết đúng, nhanh và viết đẹp. Ngoài ra học sinh còn nắm được tư thế ngồi viết, cách cầm bút và để vở sao cho đúng cách. Tôi gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh học sinh qua cuộc họp đầu năm nhằm giúp học sinh chọn vở, viết, mực sao cho phù hợp. Tôi nghiên cứu kĩ mẫu chữ viết theo quyết định số 312002QĐ BGDĐT kí ngày 14 6 2002 do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đã ban hành về “Mẫu chữ viết trong trường tiểu học”
I LÝ DO VIẾT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KĨ THUẬT Chữ đẹp phải hoa tay Ta chăm luyện tập ngày đâu qn Gắng cơng sức chí bền Gian nan rèn luyện nên người Đúng người sinh ra, lớn lên, học biết đọc, biết viết viết chữ đẹp Những người viết chữ đẹp có hoa tay, mà muốn viết chữ đẹp phải sức rèn luyện nét chữ ngày đẹp Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói: ”Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Tuy nhiên, tình hình thực tế trường Tiểu học khơng học sinh viết chữ q xấu, tốc độ viết chậm, gây khó khăn việc học tập em Bản thân Giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở mong muốn học sinh lớp khắc phục nhược điểm chữ viết để giúp em học tốt Vậy học sinh viết chữ đẹp để làm gì? Và viết cho đúng? Điều mong mỏi thúc chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 4” Nhiệm vụ cá nhân - Tôi giúp học sinh hình thành biểu tượng hình dáng, độ cao, khoảng cách chữ, nâng cao tính thẫm mĩ chữ viết Từ đó, học sinh viết đúng, nhanh viết đẹp Ngoài học sinh nắm tư ngồi viết, cách cầm bút để cho cách - Tôi gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh học sinh qua họp đầu năm nhằm giúp học sinh chọn vở, viết, mực cho phù hợp - Tôi nghiên cứu kĩ mẫu chữ viết theo định số 31/2002/QĐ BGD&ĐT kí ngày 14- 6- 2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành “Mẫu chữ viết trường tiểu học” Thực trạng Đầu năm nhận lớp, thấy học sinh lớp đa số viết chữ cẩu thả, chữ viết không ô li, khoảng cách chữ viết chưa mẫu Vì vậy, tơi bắt tay vào việc kiểm tra tình hình viết chữ học sinh lớp qua tập đọc ”Truyện cổ nước mình” tuần nhận xét theo mức A, B, C, D (phụ lục) Kết khảo sát sau: Sĩ số lớp: 46/ 23 A: B: C: D: 19 14 Tỉ lệ: 10,9% Tỉ lệ: 41,3% Tỉ lệ: 30,4% Tỉ lệ: 17,4% 2.1 Thuận lợi - Trong năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc biệt Ban giám hiệu, thầy cô bậc phụ huynh quan tâm Chính thế, việc giảng dạy cho học sinh kiến thức việc rèn chữ viết cho học sinh đặt lên hàng đầu - Một số học sinh có tinh thần học hỏi say mê việc rèn chữ viết - Về sở vật chất: nhà trường tổ chức cho học sinh ngồi bàn chỗ ngồi nên phù hợp với em, tạo điều kiện cho em viết tốt 2.2 Khó khăn: - Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn không mua đầy đủ đồ dùng học tập tính kiên trì rèn chữ viết - Một số học sinh chuẩn bị chưa tốt đồ dùng học tập: Về viết máy: Còn số học sinh khơng có viết máy phải viết bút bi Về tập vở: Học sinh viết loại bị lem khơng có li II NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN Những điều kiện chuẩn bị cho việc rèn chữ viết 1.1 Tư ngồi viết Học sinh tiểu học giai đoạn phát triển, học sinh ngồi viết không tư để lại di chứng cong vẹo cột sống, lệch vai cận thị…Vì giáo viên cần phải nhắc nhở học sinh ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi nghiêng sang trái, hai mắt cách từ 25 cm đến 30 cm, hai tay để bàn: tay trái giữ vở, tay phải cầm bút, hai chân để song song thoải mái Và lúc học sinh cầm viết lên em phải nhớ câu: “Lưng thẳng, đầu cúi, khơng tì ngực vào bàn.” Cách cầm bút cách để Cầm bút ba ngón tay: Ngón tay phía dưới, ngón trỏ ngón giữ bút phía ngồi cho ngón tay thẳng với cánh tay Bút nghiêng phía cánh tay khoảng 45 độ so với mặt giấy song song mép dọc trang Ngòi bút úp xuống mặt bàn Vở mở không gập đôi, để hoàn toàn mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15- 30 độ so với cạnh bàn cho mép song song với cánh tay 1.3 Cách chọn vở, viết, mực Vở, viết phương tiện thực hành quan trọng học sinh Khi chọn cần lưu ý học sinh chọn không chọn lem, mỏng, khơng có li Cịn việc chọn viết có nhiều loại để học sinh chọn phục vụ cho việc rèn viết: Viết công ty Ánh Dương, Như Hảo, Thiên Long (FT02, FT03), Nhưng dù sử dụng loại ý tới ngịi bút: ngịi bút phải gọn nét, khơng q khơng đậm q, mực xuống đều, kích thước bút phải tương ứng với kích thước bàn tay học sinh Mực viết khơng lỗng, khơng cặn, khơng nhạt q khơng đậm q (Ví dụ: Mực viết máy, FPI- 08/DO công ty Thiên Long) Trong học sinh viết cần tránh số thói quen sau: Đậy nắp bút lên bút Như làm cho bút nặng khó xê dịch từ khả rê bút bị hạn chế Cầm bút ngón tay cầm thẳng đứng, gây cho em viết chậm, chữ viết khơng Ngồi tì ngực vào bàn, ảnh hưởng đến phổi học sinh Khi ngồi viết không nằm sát bàn không để chân lên bàn Khi học sinh viết tránh trường hợp em nói chuyện với để đảm bảo việc phối hợp nhịp thở với chữ viết tốt 1.4 Kế hoạch rèn luyện cho học sinh Do giáo viên chủ nhiệm thời gian thực mười lăm phút đầu giờ, tiết sinh hoạt, lồng ghép vào môn học khác, em rèn thêm nhà ngày kiểm tra Tôi hướng dẫn học sinh ngày viết vài chữ vào có li kiểm tra chấm theo thang điểm đưa (phụ lục), có ghi nhận xét rõ ràng cho học sinh để học sinh sửa sai Khi hướng dẫn học sinh tơi vừa nói, vừa viết lên bảng cho học sinh nắm yêu cầu học sinh viết lại Sau học sinh nắm hết chữ vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu yêu cầu học sinh nhà ngày thứ bảy chủ nhật viết đoạn văn hay thơ vào có li để vào lớp tơi kiểm tra chỗ sai cho em để em nắm kĩ Chia nhóm chữ để thực Đối với học sinh tiểu học nhận biết em hạn chế Nếu cho em viết kết hợp lúc chữ với đoạn văn em nắm vững cấu tạo chữ lớp em học Cho nên vào cấu tạo, cách viết chữ chia thành nhóm để rèn luyện sau: 2.1 Nhóm chữ thường Căn vào đồng dạng chia thành nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm chữ cấu tạo nét cong nét bản: o, ô, ơ, e, ê, c, x viết với chiều cao đơn vị Trọng tâm rèn nhóm nét cong Trong nhóm chữ tơi hướng dẫn em viết chữ o trước để làm tiền đề cho việc rèn chữ khác, chữ o chữ dễ viết mà đứa bé lớn lên, biết nói, biết quan sát viết chữ o, dù chữ viết chưa tròn, chưa đẹp Các chữ cịn lại nhóm tơi hướng dẫn qui trình viết tương tự chữ o Khi viết chữ e, ê, x, c điểm dừng bút phần tư chữ Khi dạy học sinh viết chữ nêu cấu tạo, cách viết chữ cho học sinh nắm Lưu ý: Chiều viết thuận chữ kim đồng hồ, có em viết từ trái sang không đẹp viết từ phải sang trái ngược chiều phải làm cho chữ viết khơng trịn, Nhóm 2: Nhóm chữ có cấu tạo nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng: a, ă, â, d, đ, q (a, ă, â viết ô li; d, đ, q ô li) Trọng tâm rèn nhóm nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng, nét cong viết trước, nét móc nét thẳng viết sau Khi học sinh viết chữ o em làm quen với nét cong Ở nhóm này, tơi hướng dẫn học sinh viết nét móc nét thẳng Có nghĩa nhóm này, em viết chữ o trước sau viết nét cịn lại dừng bút phần hai chữ Khi hướng dẫn giáo viên nêu cấu tạo cách viết Ví dụ: Khi viết chữ a tơi u cầu em viết chữ o trước sau viết nét thẳng cuối viết nét móc ngược phải o a Nếu trường hợp nhóm khơng hướng dẫn kĩ cách viết em viết nét thẳng nét móc trước sau em viết nét cong Đó điểm mà học sinh dễ mắc phải (học sinh dễ sai viết nét thẳng xuống viết nét cong sau) Nhóm tơi lưu ý học sinh viết nên nhớ câu: ”o tròn, kéo xuống đá lên” (tùy trường hợp chữ có độ cao 1; 2; 2,5 ô li mà đặt bút kéo cho đúng) Nhóm 3: Nhóm chữ có cấu tạo nét nét móc nét móc phối hợp với nét khác: i, t, u, ư, p, n, m (i, u, ư, n, m viết với chiều cao đơn vị; t cao 1,5 đơn vị; p cao đơn vị) Trong nhóm trọng tâm rèn nét móc (nét móc ngược, nét móc xi nét móc hai đầu) Ở học sinh viết giáo viên lưu ý học sinh cách lia bút chữ u, ư, p, n, m cách nhấc viết chữ i, t Kết thúc 1/2 chữ Nét chữ i, t, u, ư, p nét hất thẳng; chữ n, m nét nét cong t Ví dụ: 1 Viết nét hất (1) sau nhấc bút viết nét (2) kéo từ xuống, kết thúc nét (2), nhấc bút viết nét (3) từ trái sang phải Nhóm 4: Nhóm chữ có cấu tạo nét nét khuyết nét khuyết phối hợp với nét cong: l, h, b, k, y, g (Các chữ viết với chiều cao 2,5 ô li) Trọng tâm rèn nhóm nét khuyết (nét khuyết nét khuyết dưới) Trong nhóm chữ này, bắt đầu hướng dẫn học sinh viết chữ l trước để làm tiền đề cho chữ lại Khi viết chữ l, h, b, k đặt bút nửa ô, viết nét khuyết cho bụng nét khuyết khoảng 2/ chữ kết thúc chữ nửa ô Chữ y, g viết nét khuyết có độ rộng chữ l Lưu ý học sinh nét khuyết viết kéo thẳng xuống, em hay viết nét thẳng thành nét gãy điểm giao nét hất nét thẳng Nhóm 5: Nhóm chữ có cấu tạo nét móc phối hợp với nét cong: r, s, v Trong nhóm chữ chữ r, s cao 1,25 đơn vị, chiều ngang đơn vị Khi viết em hay nhầm lẫn với nên hướng dẫn chữ hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét cấu tạo cách viết để em tự rút chỗ giống chỗ khác nhau: chữ r đá ra, chữ s cong vô Chữ v chữ có cấu tạo nét ngược với chữ r 2 Nhóm chữ hoa Chữ hoa viết với chiều cao 2,5 đơn vị, riêng chữ hoa Y, G viết với chiều cao đơn vị Căn vào cấu tạo, cách viết gần giống chữ hoa, chia chữ hoa thành nhóm: Nhóm 1: U, Ư, V (kiểu 2), Y, X: giống nét nét móc Nhóm 2: L, C, G, E, Ê, S, T: giống nét nét cong hóm 3: I, H, V, K: giống nét kết hợp nét cong trái lượn ngang Nhóm 4: A, Ă, Â, N, M: giống nét nét móc ngược trái lượn phía nghiêng bên phải Nhóm 5: P, R, D, Đ, B: giống nét nét móc ngược trái Nhóm 6: O, Ô, Ơ, Q: giống nét nét cong kín cuối nét uốn vào Mỗi chữ hoa hướng dẫn cho học sinh viết, thường cho em xem mẫu chữ hoa luyện thi viết chữ đẹp mà đầu năm em mua để em nhận xét cấu tạo, kích thước cách viết chữ Những chữ nhóm, tơi cho em so sánh nhận đặc điểm giống khác để em dễ viết dễ nhớ Ví dụ: Cách viết chữ A chữ M gần giống chữ M gồm chữ A ghép lại, chữ M viết chữ N thêm nét A M 13 N M 1 3 Nét (1), nét (3) chữ M giống nét (1) chữ A, nét (2), (4) chữ M giống nét (2) chữ A Thuận lợi việc rèn chữ dễ viết chữ nằm khung chữ giống nhau: độ cao 2,5 li, độ rộng li, riêng chữ M, N có độ rộng 2,5 li Một số học sinh chữ viết đẹp chưa xác theo mẫu, phải rèn cho học sinh viết khn mẫu qui định 2.3 Nhóm chữ số Bộ chữ số có cấu trúc đơn giản, cấu tạo nét thẳng nét cong Độ cao đơn vị Chiều ngang chữ số đơn vị riêng chữ số ½ đơn vị Khi viết chữ số, ta sử dụng kĩ thuật viết liền mạch, riêng chữ số 4, sử dụng kĩ thuật viết lia bút Dựa vào cấu tạo cách viết, chữ số phân loại hệ thống theo nhóm chữ số có cấu tạo nét tương đồng Nhóm chữ số 1, 4, 7: trọng tâm rèn nét thẳng Ví dụ: 2 Từ điểm đặt bút viết nét (1) thẳng chéo bên trái, viết tiếp nét (2) thẳng ngang rộng đơn vị, lia bút viết nét (3) thẳng đứng Nhóm chữ số 2, 3, 5: trọng tâm rèn luyện phối hợp nét cong nét thẳng Nhóm chữ số 0, 6, 8, 9: trọng tâm rèn nét cong * Nhiều học sinh có quan niệm rèn chữ viết rèn nét chữ khơng cần rèn chữ số Có em viết chữ đẹp viết chữ số xấu, học sinh viết theo cảm tính nên rèn học sinh viết chữ địi hỏi tơi phải rèn cho học sinh viết chữ số Hướng dẫn thao tác, kĩ thuật viết Khi hướng dẫn học sinh viết giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực việc sau: 3.1 Viết liền mạch Là thao tác lia ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét sau Ví dụ: Minh (Chữ viết sai khơng liền mạch) Khi viết chữ Minh, cần nối liền nét cuối chữ M với nét đầu chữ i, nét cuối chữ i với nét đầu chữ n, nét cuối chữ n với nét đầu chữ h 3.2 Kĩ thuật lia bút Nét bút thể liên tục đầu ngịi bút khơng chạm vào mặt giấy để đảm bảo tốc độ viết trình viết chữ hay viết nối chữ với Thao tác đưa bút không gọi “lia bút” Ví dụ: Khi viết chữ Hải, sau kết thúc chữ H, đưa bút lên không đến điểm đặt bút chữ a viết chữ a 3.3 Kĩ thuật rê bút Rê bút thao viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết Ở xảy trường hợp đầu ngòi bút “chạy nhẹ” từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau Ví dụ: Khi viết chữ n Đoạn viết từ (1) đến (2) đoạn rê bút 3.4 Kĩ thuật viết liên kết nét chữ * Nét nối thuận lợi: Khi viết chữ trước viết tiếp chữ sau không cần nhấc bút lên Ví dụ: Khi viết chữ “an”, ta viết chữ a nối với chữ n Lưu ý: Trường hợp học sinh an dễ mắc phải là: * Nét nối không thuận lợi: Nét nối chữ mà vị trí liên kết khơng thể viết nối từ điểm dừng bút chữ đứng trước với điểm đặt bút chữ đứng sau Ví dụ: Khi viết chữ “quả” sau viết đến điểm dừng bút chữ q, lia bút đến điểm đặt bút chữ u, kết thúc chữ u lia bút viết chữ a quaû Tuy nhiên muốn nối thuận lợi cần điều tiết số chữ để nét nối đẹp dễ dàng Ví dụ: ê n ên; u ê xuống, kéo dài điểm kết thúc chữ u) uê (điểm bắt đầu chữ ê thấp 3.5 Kĩ thuật viết dấu phụ chữ dấu ghi Dấu mũ chữ ô, ă, â, ê điểm cao không 1/3 đơn vị, điểm thấp không chạm vào đầu chữ, viết từ trái sang phải, chiều ngang 1/3 chữ Dấu mũ ư, cao không phần hai ô Các dấu ghi độ dài phần ba ô li Nguyên tắc quy ước ghi dấu thanh: Dấu đặt âm vần (lống, mùa, ẩm) Trường hợp tiếng có dấu dấu phụ dấu viết sau: â, ơ, ê dấu sắc, huyền, hỏi viết cao lệch phía bên phải dấu mũ (sấm, đồng, biển), dấu ngã viết đầu dấu phụ (sẵn, lẫn), dấu nặng đặt phía chữ ghi âm vần (hiện nay), dấu đặt phía dấu mũ ă (nằm) Lưu ý: Khi viết chữ, yêu cầu em viết xong nét đặt dấu từ trái sang phải: Ví dụ: Viết chữ “thường” Khi viết dấu câu, lưu ý học sinh viết sát vào chữ đứng trước sau viết chữ đứng sau, cho khoảng cách từ dấu câu đến chữ đứng sau với khoảng cách chữ viết ô li vuông Hôm nay, em quên mang bút Bạn Lan cho em mượn bút Hướng dẫn viết liền nét chữ viết hoa với chữ viết thường Khi viết chữ viết hoa đứng trước chữ viết thường * Trường hợp nối thuận lợi: Người viết cần đưa tiếp nét bút từ điểm dừng bút chữ hoa nối sang điểm đặt bút chữ thường theo hướng dịch chuyển bút từ trái sang phải Ví dụ: A nối với n An * Trường hợp nối khơng thuận lợi: Ở vị trí liên kết nối từ nét cuối chữ hoa với điểm bắt đầu chữ viết thường Ví dụ: Hướng dẫn kĩ thuật sửa sai từ chữ thường sang chữ hoa: Khi viết tên riêng hay chữ đầu dòng, sau dấu chấm mà học sinh quên viết hoa giáo viên nhắc nhở học sinh khơng nên tẩy xóa mà phải tìm cách sửa phải tn thủ viết theo quy trình mẫu chữ tránh để nét viết nhịa làm viết bị bẩn Ví dụ: yên Bái Yyên Bái Chữ “Yên” học sinh khơng viết hoa chữ Y sửa giáo viên việc yêu cầu học sinh kéo dài nét chữ Y lên ô li rưỡi viết không viết chồng nét làm cho nét chữ to xấu Ttiền Giang Hướng dẫn viết chữ nét thanh, nét đậm, chữ nghiêng tiền Giang - Sau học sinh nắm vững cấu tạo chữ, viết mẫu Tôi tiếp tục hướng dẫn học sinh viết nét thanh, nét đậm Để viết chữ có nét nét đậm, học sinh phải ln ln ghi nhớ: “Lên nhẹ, xuống đậm”, có nghĩa nét đưa lên nét ngang viết nhẹ tay, nét kéo xuống viết mạnh tay Mẫu chữ viết nét thanh, nét đậm - Học sinh muốn viết nét nghiêng quy trình viết giống chữ viết đứng viết ta cho bút nghiêng bên phải góc 10 Để cho học sinh biết nghiêng 100 nào, cho học sinh viết giấy kẻ hàng nghiêng sẵn công ty Ánh Dương (phụ lục) Khi học sinh quen tay viết lại li Mẫu chữ viết nghiêng - Sau đó, học sinh viết kết hợp nét chữ nét đậm viết chữ nghiêng cho viết đẹp Mẫu chữ viết nghiêng, nét thanh, nét đậm Bồi dưỡng tinh thần, say mê ham thích tâm rèn luyện chữ viết Để bồi dưỡng lịng say mê viết chữ đẹp học sinh, tơi thường kể cho em nghe gương “Văn hay chữ tốt” ông Cao bá Quát, Nguyễn Văn Siêu, …Ngồi tơi cịn cho em xem viết đẹp bạn lớp, học sinh năm trước để em học hỏi làm theo Tơi thường khuyến khích, động viên nhắc nhở học sinh phải biết chủ động rèn chữ viết cách kiên trì đạt điều mong muốn Bác Hồ nói: “ Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên” Đề cao gương mẫu giáo viên Chữ mẫu giáo viên vơ quan trọng q trình rèn chữ viết cho học sinh ngày em nhìn vào chữ mà giáo viên viết bảng để nắm cách viết, cấu tạo chữ viết, cách nối nét Chữ giáo viên chấm hay nhận xét học sinh học sinh quan sát chữ mẫu Do q trình rèn luyện chữ viết cho em tơi khơng qn rèn luyện cho thân Tơi đặt kế hoạch rèn luyện cho thân ngày nhằm tạo nét chữ đẹp, mẫu, rõ ràng cho học sinh noi theo Tổ chức phong trào thi đua học sinh Để em hứng thú việc rèn chữ viết mình, tơi khuyến khích em hình thức phát động phong trào thi đua Hàng tuần, kiểm tra tiến học sinh em viết có tiến tuyên dương trình bày bảng cuối lớp Ngồi em phần quà nho nhỏ nên em thích rèn chữ viết III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Do nắm vai trò quan trọng việc rèn chữ viết, việc làm tiến hành cách thường xuyên So với đầu năm, nhiều em cịn viết ẩu, viết xấu, chí cịn lệch dịng kẻ, sai cỡ chữ chữ viết học sinh thay đổi: nhiều học sinh viết đều, viết đẹp, tốc độ viết nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp dần nâng lên Kết khảo sát sau: Tổng số học sinh: 46/ 23 Điểm A B C D Đầu năm 19 14 Giữa học kì 21 11 Học kì 18 19 IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ thực trạng biện pháp rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có tận tâm, nhiệt tình, u thương học sinh - Mỗi giáo viên phải thường xuyên tự rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn, đẹp tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo thầy, giáo - Giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp với giáo viên dạy môn thường xuyên nhắc nhở học sinh để học sinh phải luôn nhớ đặt bút xuống viết phải viết cho đúng, cho đẹp - Học sinh phải có say mê kết hợp với tác động kịp thời giáo viên Giáo viên tạo hứng thú cho em nhiều hình thức như: sưu tầm mẫu chữ mà học sinh năm trước đạt giải - Giáo viên nên tuyên dương, khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng có tiến việc “Rèn chữ viết”, đặc biệt học sinh yếu - Sau tháng, giáo viên chọn chữ viết sạch, đẹp mẫu trưng bày cuối lớp - Giáo viên phải biết kết hợp với phụ huynh học sinh để nhắc nhở em rèn viết nhà Vì thời gian em rèn viết nhà có hỗ trợ phụ huynh em chăm luyện tập - Giáo viên phải có kế hoạch thực vào đầu năm học Vì đầu năm học thời gian thuận lợi cho việc rèn chữ viết học sinh - Học sinh muốn viết chữ đẹp đòi hỏi học sinh phải biết chọn vở, viết, mực cho tốt - Giáo viên cần phát huy thành tích, hạt nhân phong trào viết chữ đẹp năm trước (nếu có), đầu tư kiên trì rèn luyện bước, bước học sinh yếu kém, viết chữ xấu V PHẦN KẾT LUẬN Đề tài góp phần khơng nhỏ vào q trình rèn chữ viết tơi, khơng học sinh viết tốt năm lớp mà năm sau có tác động thêm giáo viên lớp để học sinh nhớ lại học sinh viết tốt Tôi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, có óc thẫm mĩ, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Xưa nét chữ nết người Uốn cho thật dẻo nở mười hoa tay Yêu người chữ đẹp thơ hay Xứng danh tài đức dựng xây nước nhà Trên vài biện pháp mà học hỏi, đúc kết thực thành công sở Tơi mong có bổ sung, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để năm sau tơi thực phong trào rèn chữ viết cho học sinh tốt Bởi tin rằng: “Thất bại mẹ thành cơng”, “Có chí nên”, “Có cơng mài sắc, có ngày nên kim” Vĩnh Kim, ngày 28 tháng năm 2021 Người viết Phạm Thị Tố Tâm 10 ... quan niệm rèn chữ viết rèn nét chữ không cần rèn chữ số Có em viết chữ đẹp viết chữ số xấu, học sinh viết theo cảm tính nên rèn học sinh viết chữ địi hỏi tơi phải rèn cho học sinh viết chữ số Hướng... trình viết tương tự chữ o Khi viết chữ e, ê, x, c điểm dừng bút phần tư chữ Khi dạy học sinh viết chữ nêu cấu tạo, cách viết chữ cho học sinh nắm Lưu ý: Chiều viết thuận chữ kim đồng hồ, có em viết. .. em dễ viết dễ nhớ Ví dụ: Cách viết chữ A chữ M gần giống chữ M gồm chữ A ghép lại, chữ M viết chữ N thêm nét A M 13 N M 1 3 Nét (1), nét (3) chữ M giống nét (1) chữ A, nét (2), (4) chữ