Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán[r]
Trang 1TUẦN 24
MĨ THUẬT LỚP 1
Ngày soạn: 25/02/2022
Ngày dạy: Thứ 3 ngày 01/3 Lớp 1A,1B
Thứ 6 ngày 04/3 Lớp 1C
Bài 14: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN (2 tiết)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1 Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
– Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc Nêu được cách mô phỏng và trang trí hình đồ dùng học tập
– Tạo được hình đồ dùng học tập bằng nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí theo ý thích Bước đầu thấy được có thể làm đẹp cho hình đồ dùng học tập bằng chấm, nét khác nhau
– Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp
2 Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực
đặc thù khác như: Tư chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo,
ngôn ngữ, âm nhạc… thông qua một số biểu hiện như: Lựa chọn đồ dùng học tập
theo ý thích để thực hành, sáng tạo; trao đổi, chia sẻ trong học tập; hát bài hát liên quan đến bài học…
3 Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm,
sự tôn trọng… và được biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, giữ vệ sinh cá
nhân, lớp học trong và sau khi thực hành, có ý thức làm đẹp các đồ dùng trong sinh hoạt, học tập và tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra…
*HSKT: Em Nhi 1C Trọng 1A: – Nhận biết được hình dạng, đường nét của
một số đồ dùng học tập quen thuộc
II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1 Học sinh: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ…
2 Giáo viên: Vở THMT1, bút chì, tẩy, giấy/bìa giấy, kéo, hồ dán, màu vẽ… hình
ảnh liên quan nội dung bài học
III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
1 Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải
quyết vấn đề, liên hệ thực tế, gợi mở…
2 Kĩ thuật DH: Động não, bể cá, tia chớp…
3 Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Trang 2Tiết 1
Hoạt động 1: Ổn định, khởi động (Khoảng 4ph)
- Kiểm tra sĩ số lớp học và đồ dùng học tập
của HS
- Tổ chức HS hát tập thể bài hát: Sách bút thân
yêu ơi (của Bùi Đình Thảo); gợi mở HS kể
những đồ dùng học tập có trong lời bài hát và
giới thiệu nội dung bài học
- Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo
- Hát tập thể
- Kể tên đồ dùng học tập có trong lời bài hát
Hát
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (khoảng 7 ph)
a Tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm của một số
hình đồ dùng học tập
trong SGK, tr.61
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát và giới
thiệu:
+ Tên đồ dùng
+ Cách sử dụng
+ Màu sắc
+ Mô tả đường nét tạo nên hình dạng của đồ
dùng (nét chu vi bao quanh hình đồ dùng)
- Tóm tắt những chia sẻ của HS, gợi nhắc rõ
hơn đặc điểm, công dụng và cách bảo quản
các đồ dùng học tập
- Quan sát, trả lời câu hỏi
- Nhận xét hoặc bổ sung ý kiến của bạn
- Lắng nghe
Kể tên một số đồ dùng học tập theo gợi ý của GV
a Tổ chức HS quan sát đồ dùng học tập của
cá nhân
- Giao nhiệm vụ cho HS: Chọn một đồ dùng
yêu thích và giới thiệu:
+ Tên đồ dùng?
+ Tác dụng của đồ dùng?
+ Hình dạng (giống hình vuông, tròn, chữ
nhật…)?
+ Sử dụng nét thẳng hay nét cong để vẽ hình
đồ dùng?
- Nhận xét chia sẻ, bổ sung của HS, gợi nhắc
HS: Có nhiều đồ dùng học tập khác nhau Các
đồ dùng học tập có hình dạng, màu sắc, công
dụng khác nhau và giúp việc học tập tốt hơn
- Kích thích hS hứng thú với thực hành
- Giới thiệu đồ dùng học tập yêu thích
Quan sát
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 18’)
a Hướng dẫn HS cách thực hành, sáng tạo hình đồ dùng
học tập
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa trong
- Quan sát
- Thảo luận nhóm 6 Quan sát
Trang 3Hoạt động của GV HĐ của HS HSKT
SGK, tr.62 và trao đổi, giới thiệu cách thực hành theo cảm
nhận.
- Nhận xét chia sẻ, bổ sung của HS, giới thiệu rõ hơn cách
thực hành, kết hợp gợi mở, thị phạm các bước dựa trên
các bước 1, 2, 3
Lưu ý HS: Có thể thực hiện xong bước 1, tiến hành trang
trí chấm, nét, màu xong và cắt tạo hình sản phẩm như
bước 3
- GV có thể thị phạm minh họa thao tác khó với một số đồ
dùng khác, như tạo hình cái kéo, tạo hình bút bi, sử dụng
kéo cắt tạo nét cong ở hình cái kéo, bút xóa…
- Gợi mở HS chia sẻ lựa chọn đồ dùng để tạo hình và trang
trí tạo sản phẩm
- Nêu cách thực hành theo cảm nhận
- Quan sát Gv thị phạm, hướng dẫn
b Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm:
- Giao nhiệm vụ:
+ HS ngồi theo vị trí nhóm
+ Thực hành cá nhân: Tạo hình đồ dùng học
tập yêu thích và trang trí bằng chấm, nét, màu
sắc
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm Ví dụ:
Bạn tạo hình đồ dùng
nào? bạn sẽ vẽ những màu gì cho chấm, nét
để trang trí hình đồ dùng
của bạn…
- Giới thiệu thời lượng của bài học và yêu cầu
nhiệm vụ ở tiết 1: Tạo hình dạng của đồ dùng
và trang trí chấm, nét, màu sắc theo ý thích
Tiết 2 sẽ tiếp tục trang trí hoàn thiện và sắp
xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm
nhóm
- Gợi ý HS: Tham khảo hình sản phẩm một số
đồ dùng giới thiệu trong SGK, tr.63 Yêu cầu
HS giới thiệu tên những đồ dùng và cách trang
trí
=> Có thể tạo hình đồ dùng như: Thước kẻ,
bút viết, bút nhớ, hộp màu, kéo, sách, hộp bút,
tẩy… và sử dụng chấm hoặc nét, kết hợp
chấm, nét, màu sắc để trang trí cho hình đồ
dùng để tạo sản phẩm
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi,
gợi mở, hướng dẫn hoặc hỗ trợ HS
- HS ngồi theo nhóm 6
- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
- Quan sát các bạn thựa hành
- Trao đổi, chia sẻ cùng bạn trong nhóm
Tập vẽ
Hoạt động 4: Trưng bày sp và chia sẻ cảm nhận, liên hệ vận dụng, trải nghiệm
(khoảng 5’)
- Nhắc HS thu dọn đồ dùng, giấy vụn
- Hướng dẫn HS đặt sản phẩm tại nhóm và
- Trưng bày theo nhóm
Trang 4Hoạt động của GV HĐ của HS HSKT
chọn sản phẩm tích nhất lên giới thiệu:
+ Tên đồ dùng đã tạo được?
+ Sản phẩm đã hoàn thành/chưa hoàn thành?
+ Trong nhóm đã tạo được những hình đồ
dùng gì?
- Tóm tắt giới thiệu của các nhóm HS, gợi mở
HS chia sẻ mong muốn hoàn thành sản phẩm
như thế nào? (VD: thêm chấm, thêm nét, vẽ
màu )
- Nhận xét kết quả thực hành, nhắc HS bảo
quản sản phẩm để hoàn thành tiếp ở tiết 2 và
sắp xếp tạo sản phẩm nhóm
- Quan sát sản phẩm
- Một số HS giới thiệu sản phẩm của mình
- Lắng nghe bạn giới thiệu, chia
sẻ cảm nhận về các sản phẩm trong lớp
Quan sát và lắng nghe
Hoạt động 5 Tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 2’)
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học
- Nhận xét giờ học
- Nhắc HS bảo quản sản phẩm để tiếp tục
hoàn thiện ở tiết 2
TUẦN 24
MĨ THUẬT LỚP 2 Ngày soạn: 25/02/2022
Ngày dạy: Thứ 3 ngày 01/3 Lớp 2D, 2A
Thứ 4 ngày 02/3 Lớp 2B
Thứ 5 ngày 03/3 Lớp 2C
Bài 14: CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1 Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau:
– Nhận biết được hình dáng đặc điểm của các con vật và các hình, khối trang trí lặp lại trên sản phẩm Nêu được một số cách tạo sản phẩm con vật từ vật liệu sẵn có và trang trí hình khối, màu sắc lặp lại trên các con vât
– Tạo được con vật từ vật liệu sẵn có và sử dụng trang trí hình khối,
chấm,nét lặp lại để trang trí con vật theo ý thích Biết sử dụng công cụ an toàn và tập trao đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo sản phẩm
– Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm; Bước đầu thấy được vẻ đẹp của các con vât được trang trí bằng các hình, khôi lặp lại và ứng dụng của làm đẹp trong cuộc sống
1.2 Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Trang 5Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một
số năng lực đặc thù khác như: Tự chủ và tự học, giáo tiếp và hợp tác, giải quyết
vấnđề và sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán… thông qua một số biểu hiện như:Vận
dụng hiểu biết về đơn vị đo độ dài để ước lượng, xác định kích thước khổ giấy phù hợp với kích thước của vật liệu dạng khối tạo ra hình con vật yêu thích; hoặc kích thước chiều cao, bề rộng chi tiết của con vật làm từ giấy bìa; Sử dụng được đồ dùng, công cụ an toàn và phù hợp với các thao tác thực hành, sáng tạo sản phẩm; Chia sẻ, trao đổi cùng bạn trong học tập
1.3 Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, đức tính kiên trì, sự chăm
chỉ, tinh thần trách nhiệm…thông qua một số biểu hiện như: giữ vệ sinh đồ dùng,
trang phục, lớp học trong và sau khi thực hành; tôn trọng sự lựa chọn vật liệu và cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người khác, có ý thức bảo vệ động vật trong đời sống hằng ngày
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán bìa carton …; hình ảnh liên
quan đến nội dung bài học
2 Học sinh: Vở THMT; giấy màu, kéo, hồ dán, bìa carton màu vẽ…
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
* Ổn định tổ chức (khoảng 1'
- Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra đồ dùng học tập
TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối (Khoảng 2’)
- Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết 1 của bài
học
- Giới thiệu nội dung tiết học
- Nhắc lại nội dung tiết 1
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Khoảng 4’)
- Tổ chức HS ngồi theo nhóm như tiết 1
- Yêu cầu HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1
trên bàn và di chuyển đến các nhóm để quan sát
sản phẩm
- Gợi mở HS chia sẻ:
+ Trong lớp, có những con vật gì?
+ Sản phẩm của bạn nào đã hoàn thành, chưa
hoàn thành?
+ Em có thể học hỏi được điều gì từ sản phẩm
của các bạn?
+ Em sẽ tiếp tục làm gì để hoàn thành sản phẩm
con vật của mình?
- Tóm tắt các câu trả lời, chia sẻ của HS
- Gợi nhắc HS: Tham khảo sản phẩm của các bạn
trong nhóm, trong lớp và hoàn thành sản phẩm
của mình
- Quan sát, trao đổi
- Suy nghĩ, trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Trang 6Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (khoảng 25’)
3.1 Tìm hiểu cách thực hành sáng tạo
- GV giao bài tập: Tạo hình một con vật bằng hai
cách khác nhau
- GV hướng dẫn, gợi mở nhóm HS thực hiện
nhiệm vụ:
+ Thảo luận, lựa chọn con vật nuôi làm hình mẫu
để tạo hình Ví dụ: mèo, gà,cá, thỏ, Xác định
các bộ phận chính của con vật
+ Tham khảo các hình minh hoạ trong SGK
(tr.65, 66, 67) và Vở thực hành, thống nhất hai
cách thực hành và vật liệu, hoạ phẩm để tạo sản
phẩm và trang trí chấm, nét, hình lặp lại theo ý
thích trên sản phẩm con vật nuôi của nhóm
3.2 Thực hành sáng tạo
- Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm.
+ Phân công nhiệm vụ theo nhóm và các thành
viên thực hành tạo sản phẩm theo cách thực hành
nhóm đã chọn
+ Các thành viên cùng quan sát nhau trong thực
hành để góp ý, nhận xét sản phẩm thống nhất với
ý tưởng chung của nhóm
+ Tập hợp các sản phẩm đơn lẻ từ các thành viên
phối hợp ghép, tạo sản phẩm nhóm
+ Đặt tên cho sản phẩm, thảo luận, thống nhất
một số nội dung trình bày giới thiệu sản phẩm
3.3 Cảm nhận, chia sẻ
- Gợi mở các nhóm đặt tên SP: Vườn thú; Gia
đình nhà mèo, thỏ…
- Gợi mở HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận:
+ Sản phẩm trong lớp được tạo bằng những cách
nào?
+Những chấm, nét, màu sắc nào được lặp lại trên
sản phẩm của em, của bạn?
+ Nhóm nào có nhiều sản phẩm được trang trí
bằng cách lặp lại, xen kẽ của chấm/ lặp lại, xen
kẽ của nét, màu sắc…
- Nhận xét các ý kiến chia sẻ, cảm nhận của HS
- Lắng nghe
- Tạo sản phẩm nhóm (số lượng tùy thích)
- Thảo luận: chọn nội dung, phân công thành viên
- Trưng bày, trao đổi, giới thiệu sản phẩm.
- HS chú ý lắng nghe
- HS trả lời câu hỏi
Trang 7và kết quả thực hành, thảo luận Kết hợp bồi
dưỡng HS ý thức chăm sóc và bảo vệ các con vât - HS chia sẻ cảm nhận
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung vận dụng (khoảng 2’)
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu
thuộc phần Vận dụng trongSGK và sản phẩm con
vật nuôi thật (nếu có)
- GV gợi mở HS nhận ra:
+ tạo sản phẩm con vật nuôi dạng khối và kết
hợp: cắt, dán về trang trí hinh lặp lại trên sản
phẩm con vật
+ vẽ hình con vật nuôi và trang trí hình lặp lại
bằng màu sẵn có
+ sử dụng sản phẩm con vật nuôi làm đồ chơi,
làm quà tặng, trang trí trên tường
- GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị
bài tiếp theo
- Quan sát, lắng nghe Có thể chia sẻ mong muốn thực hành tạo sản phẩm khác.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học (khoảng 2’)
- Tóm tắt nội dung của bài học
- Nhận xét kết quả học tập.
- Liên hệ giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ
sinh lớp học, giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo
quản sản phẩm, công cụ, đồ dùng, bảo vệ môi
trường xung quanh.
- Hướng dẫn chuẩn bị: Đọc bài 15 và chuẩn bị
theo hướng dẫn ở mục Chuẩn bị
- Lắng nghe và ghi nhớ
- Học sinh chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
TUẦN 24
MĨ THUẬT LỚP 3
Ngày soạn: 25/02/2022
Ngày giảng: Thứ 2 ngày 28/2 Lớp 3A, 3B, 3C
BÀI 27: VẼ THEO MẪU
VẼ LỌ HOA VÀ QUẢ
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Trang 8- HS nhận biết hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của lọ hoa và quả
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Mẫu vẽ
- Một số bài vẽ của HS
HS: Vở tập vẽ, chì màu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 Ổn định, khởi động (3p)
- Kiểm tra đồ dùng học tập
- Cho HS hát 1 bài
- Giới thiệu bài
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (5p)
- Gv bày mẫu, hướng dẫn HS quan sát:
+ Em có nhận xét gì về hình dáng của lọ hoa và
quả?
+ Vị trí của lọ hoa và quả ntn?
+ So sánh chiều cao nhất của 2 vật mẫu với
chiều ngang rộng nhất của 2 vật mẫu, xác định
khung hình chung?
+ So sánh chiều cao của lọ và chiều ngang của
lọ, lọ nằm trong khung hình gì?
+ So sánh chiều cao của quả và chiều ngang
của quả, quả nằm trong khung hình gì?
+ So sánh chiều cao của lọ và chiều cao của
quả, chiều ngang của lọ và chiều ngang của quả
ntn?
+ Độ đậm nhạt của quả và lọ ntn?
+ Màu sắc của lọ và quả ntn?
- Vở tập vẽ, bút chì, màu, tảy
- Hs quan sát
- Lọ hoa hình thon dài, quả hình tròn
- 3 HS ở 3 góc độ quan sát ( bên phải, trái, chính diện), xem vật nào đứng trước
- 3 HS so sánh ở 3 góc độ
- Chiều cao của lọ lớn hơn chiều ngang lọ, lọ nằm trong khung hình chữ nhật đứng
- Chiều cao của quả gần bằng chiều ngang của quả , quả nằm trong khung hình vuông
-HS so sánh xem quả đậm hay lọ đậm
- 1 HS
+ Nêu các bộ phận của lọ hoa?
+ Nêu các bộ phận của quả?
+ GV bổ sung:
Hoạt động 3: Thực hành (23p)
1 Cách vẽ
- GV minh họa:
+ Ước lượng chiều cao, ngang của 2 vật mẫu
xác định khung hình chung
+ Phác khung hình riêng của từng vật mẫu
+ Ước lượng, dánh dấu các bộ phận, và phác
nét hình của lọ và quả
- Miệng, cổ, vai, thân, đáy
- Cuống, thân
- HS theo dõi GV minh họa
Trang 9+ Vẽ phác các nét chính trước, nét chi tiết sau.
+ Sửa chữa, diều chỉnh cho hình vẽ giống mẫu
+ Vẽ màu, hoặc đậm nhạt bằng chi đen
- Gọi 2 HS nhắc lại các bước vẽ
- GV cho HS quan sát một số bài của HS năm
trước
2 Thực hành:
- GV bày mẫu cho HS vẽ
- Quan sát, gợi ý HS làm bài
Hoạt động 4: Trưng bày sp và chia sẻ cảm
nhận (5p)
- GV yêu cầu HS trưng bày bài
- Gợi ý HS nhận xét,
- GV nhận xét, xếp loại, tuyên d
Tổng kết tiết học
- Hệ thống bài,
- Nhận xét giờ học,
- VN sưu tầm tranh, ảnh tĩnh vật
- HS quan sát mẫu vẽ theo đúng góc độ của mình
- Chú ý vẽ hình cho cân đối trong VTV3
- Không dùng thước kẻ để dựng khung hình
- HS trưng bày bài,
- Nhận xét bài của bạn về:
+ Cách sắp xếp hình vẽ ( cân đối hay chưa cân đối)
+ Hình dáng, tỉ lệ của lọ và quả( có giống mẫu không)
+ Màu sắc, cách trang trí ( có phù hợp không)
- Chọn bài mình thích
TUẦN 24
MĨ THUẬT LỚP 4
Ngày soạn: 25/02/2022
Ngày giảng: Thứ 5 ngày 03/3 Lớp 4A, 4B
Thứ 6 ngày 04/3 Lớp 4D, 4C
BÀI 25: VẼ TRANH ĐỀ TÀI TRƯỜNG EM
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1 Phẩm chất
- HS biết yêu quý trường lớp, trân trọng tình cảm bạn bè
Trang 10- Trung thực trong nhận xét sản phẩm của bạn
2 Năng lực:
- HS hiểu đề tài trường em
- Tập vẽ bức tranh về đề tài trường học của mình
- Dùng ngôn ngữ để diễn tả cảm xúc, ý kiến của mình về bài vẽ mình, của bạn
GDBVMT: Hs có ý thức tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, quan tâm yêu quý
mọi vật xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Học sinh: Sách giáo khoa, vở tập vẽ
2 Giáo viên:Tranh, ảnh …
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động 1:Khởi động
- Kiểm tra đồ dùng hs: Giáo viên kiểm tra đồ dùng
học t p của học sinh ập của học sinh
- GV bắt nhịp bài “Em yêu trường em”
*GV liên hệ bài :Trường lớp là đề tài gần gũi với
các em
2 Hoạt động Khám phá:
Hoạt đ ng 1: Tìm chọn n i dung đề tài ộng 1: Tìm chọn nội dung đề tài ộng 1: Tìm chọn nội dung đề tài.
- Gv cho hs quan sát m t số tranh ảnh về trường ột số tranh ảnh về trường
em gợi ý cho hs nh n xét ập của học sinh
+ Các bức tranh vẽ về đề tài gì ?
+ Khung cảnh xung quanh sân trường thế nào ?
+Ngoài những n i dung trên em còn biết hoạt ột số tranh ảnh về trường
đ ng nào về đề tài trường em? ột số tranh ảnh về trường
- Yêu cầu m t số hs tả lại hoạt đ ng về nhà ột số tranh ảnh về trường ột số tranh ảnh về trường
trường mà mình yêu thích nhất ?
*GVKL: Trong nhà trường có nhiều hoạt đ ng ột số tranh ảnh về trường
khác nhau ,mỗi hoạt đ ng đều có vẻ đẹp riêng ột số tranh ảnh về trường
+ Em phải làm gì để bảo v môi trường , trường ệ môi trường , trường
học xanh – sạch – đẹp?
* Hoạt đ ng 2 ộng 1: Tìm chọn nội dung đề tài : Cách vẽ tranh
+ Em chọn hoạt đ ng nào để vẽ tranh ột số tranh ảnh về trường ?
- Gv treo hình minh hoạ cách vẽ hướng dẫn hs,
gọi HS nêu cách vẽ
- GV minh họa 1 số nội dung, hình ảnh.
3 Hoạt đ ng luyện tập ộng 1: Tìm chọn nội dung đề tài - Thực hành
- Gv cho hs quan sát m t số bài vẽ của hs năm ột số tranh ảnh về trường
trước
Gợi ý hs chọn hình ảnh đơn giản dễ vẽ
- chọn màu sắc có màu nóng màu lạnh vẽ màu
- HS bày đồ dùng học t p để Gv kiểm tra ập của học sinh
- HS hát đồng ca.
- Vẽ cảnh sân trường trong giờ ra chơi, phong cảnh trường lớp, giờ học trên lớp.
- Mái trường , c t cờ và các bạn hs ột số tranh ảnh về trường
- Múa hát t p thể , thể dục nhịp đi u , ập của học sinh ệ môi trường , trường nhảy dây , đá cầu , kéo co…
- Cảnh tan học , đi học , hoạt đ ng trong ột số tranh ảnh về trường giờ học , phong cảnh trường học, truy bài …
- Hs tả
- 4hs nêu
- HS nêu nội dung sẽ vẽ.
+ B1: Vẽ phác mảng chính, mảng phụ + B2: Vẽ hình ảnh chính trước + B3 : Vẽ hình ảnh phụ cho sinh đ ng ột số tranh ảnh về trường phù hợp với n i dung ột số tranh ảnh về trường
+ B4 : vẽ màu theo ba sắc đ đ m nhạt ột số tranh ảnh về trường ập của học sinh
- Hs quan sát , chọn bài đẹp về hình và màu sắc để học t p ập của học sinh
- Tìm chọn n i dung phù hợp với khả ột số tranh ảnh về trường năng vẽ cân đối với khổ giấy