Bai 25 Ban luan ve phep hoc Luan hoc phap

(Luận học pháp) - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp - Hình ảnh thi cử thời xưa Cổng vào Quốc Tử Giám ( Trường Đại Học Việt Nam) Nhà bia ghi danh người đỗ đạt (Nằm Quốc Tử Giám) MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức Kĩ năng: Thái độ -Trình bày đặc -Rèn kĩ đọc điểm thể tấu; Hiểu: Quan điểm tư tưởng tiến tác giả mục đích, phương pháp học mối quan hệ việc học với phát triển đất nước diễn cảm; phân tích văn thể tấu; kĩ so sánh thể loại; Biết vận dụng học để làm văn nghị luận -Có thái độ học nghiêm túc xác định mục đích, phương pháp học tập đắn Học đôi với hành (Luận học pháp) La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I- TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: Nguyễn Thiếp (17231804), quê Hà Tĩnh, người “Thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, đỗ đạt, làm quan triều Lê, sau từ quan dạy học; người đời nể trọng Đền thờ La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp- I TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: 2/ Tác phẩm: a/ Hoàn cảnh sáng tác: Nguyễn Thiếp viết tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8/1791 ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua b/ Xuất xứ: Trích từ tấu có phần (vb thuộc phần 3: Học pháp) c/ Thể loại: Tấu - Người viết: Một loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa - Mục đích: Trình bày sựu việc, ý kiến, đề nghị - Hình thức: Viết văn xi, văn hoc bin ngu Chiếu, Hịch, Tấu Cáo THẢO LUẬN NHÓM Là thể văn Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân Khác truyền xuống thần gửi lên vua, chúa So sánh dân.chiếu, cáo, hịch với Thể loại tấu? Giống Đều văn nghị luận cổ viết văn xi, văn vần văn biền ngẫu Hình ảnh cho thể tấu Theo em, quan niƯm vỊ §iĨm mơc đíchtích việc học Điểm Điểm tích Điểm cần cần bổ bổ cực cựcnh có điểm sung sung tích cực việc học ngày Mục Mục đích đích hôm cn phát huy ? vic Có học không vic học điểm cần đ Coi trọng rèn Coi trọng rèn ợc bổ sung ? mục mục tiêu tiêudy dyđạo đạo đức, đức,dy dylm làmngười người cđa cđa viƯc viƯc häc häc  “Tiên “Tiên học học lễ, lễ, hậu hậu học họcvăn” văn” luyện luyện đạo đạo đức đức mà mà còn rèn rèn năng lực lực trí trí tuệ, tuệ, thể thể chất, chất, kĩkĩ năng sống sống để để con người ngườiphát pháttriển triểntoàn toàn diện diện  Góp Gópphần phầnxây xây dùng, dùng, bảo bảo vệ vệ Tổ Tổ Tiết 100: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC II TÌM HIỂU CHI TIẾT: Phê phán quan niệm hc lch lc, sai trỏi: Cũng đoạn văn này, - Lối học: chuộng ®hình a thức nhËn xÐt: “ Ngưêi - Mục đích: cầu danhnhau lợi lèi học hình ta đua - Khụng cũn thức bit n tamcầu cng ng hòng danh lợithng Li hc lch lc, sai trỏi y không dn ncòn hubiết qu đến no? tam c ơng ngũ thờng, tác giả đà phê phán lối học ? thức: học ** Lối häc chuéng h×nh Lèi häc chuéng h×nh thøc: häc - Chỳa - o lnmà giỏ không hiểu thuộc lòng câu chữ thuộc lòng câu chữ mà không hiểu Nc tmnội thng tr ngi dung, có danh mà nội dung, có danh mà mt, - Thần - Khơng có thùc thùc nhà nịnh hót người tài, đức ** Lèi làm Lèi häc häc cÇu cầu danh danh lợi: lợi: Học Học để đểtan lm quan, quan,đoạt đoạtdanh danhlợi lợibằng bằngmọi mọigiá giá TIẾT 100: BÀNLUẬN VỀ PHÉP HỌC I TÌM HIỂU CHUNG: II ĐỌC – HIỂU VĂN B ẢN: Mục đích chân việc học: Phê phán lối học lệch lạc ,sai trái - Phép liệt kê, lập luận chặt chẽ  Nhấn mạnh vào hậu đáng buồn tất yếu lối học lệch lạc, sai trái * Tam cương: ba mối quan hệ gốc xã hội phong kiến Đó mối quan hệ vua – tôi, cha – con, vợ – chồng * Ngũ thường: Ngũ năm, thường có Ngũ thường năm điều phải có đời, gồm: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín Nhân: Lịng u thương mn vật, mn lồi Nghĩa: Cư xử với người cơng bình theo lẽ phải Lễ: Sự tơn trọng, hịa nhã cư xử với người Trí: Sự thơng biết lý lẽ, phân biệt thiện ác, sai Tín: Giữ lời, đáng tin cậy - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I- TÌM HIỂU CHUNG: II- TÌM HIỂU CHI TIẾT Bàn luận phép học chân chính: -Phạm vi: phát triển việc học rộng khắp phủ huyện ,xã, thôn - Đối tượng : người học - Phép dạy: theo Chu Tử -Trình tự học: Từ thấp đến cao -Phương pháp: Học rộng tóm gọn, học đơi với hành “theo điều học mà làm”  Xin bỏ qua NhËn NhËn xÐt xÐt cđa cđa em em vỊ vỊ đặc đặc điểm điểm lời lời văn văn trongđoạn đoạnnày này?? on on vn s s dng dng phép phép liệt liệt kê, kê, giọng giọng điềm điềm đạm, đạm, khiêm khiêm tốn, tốn, câu câu văn văn ngắn, ngắn, gãy gãy gọn, gọn, khúc khúc chiết, chiết, mạch mạch lạc, lạc, giản giản dịdị  Thể Thể hiện quan quan điểm điểm giáo giáodục dụctiến tiếnbộ, b,nhõn nhõnvn Đọc Đọc nhữnglời lời tấu tÊu tr×nh tr×nhcđa cđa Ngun Ngun ThiÕp ThiÕp vỊ vỊ phÐp phÐp häc, häc, em em hiĨu hiĨu thªm thªm đ đợc ợc những Nhúm điều điều sâu sâu xa xa nào về đạo đạo học học của ông ông cha ngày tr ớc ?điểm cha ngµy trư íc Theo em quan Theo em quan ?điểm dạy dạy học học nào của chúng chóng ta ta nay rÊt rÊt gÇn gÇn víi víi quan quan ®iĨm ®iĨm cđa cđa Nhóm Ngun Nguyễn Thiếp Thiếp trong văn văn bản Bàn “Bµn ln ln vỊ vỊphÐp phÐphäc”? häc”? 1 Häc Học để để làm làm ng ngời, ời, học học ®Ĩ ®Ĩ biÕt biÕt vµ vµ lµm, lµm, häc häc góp gópphần phầnlàm làmcho choquốc quốcgia giahhng ngthịnh thịnh 2.2.Bn Bốnmục mụctiêu tiêugiáo giáodục dụccủa củaUNESCO: UNESCO:Học Họcđể đểbiết, biết,học họcđể đểlàm, làm, học họcđể đểchung chungsống, sống,học họcđể đểtự tựkhẳng khẳngđịnh địnhmình Học Họcđể đểlàm làmngười người Học Họcgắn gắnvới vớihành hành Dạy Dạyhọc họclấy lấyngười ngườihọc họclàm làmtrung trungtâm tâm “Học với hành phải đôi! Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” - Hồ Chí Minh - - La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp I- TÌM HIỂU CHUNG: II- TÌM HIỂU CHI TIẾT Tác dụng việc học chân chính: - Đất nước: Người tốt nhiều - Triều đình: ngắn, qui củ, nề nếp, vững mạnh - Thiên hạ: thịnh trị  Việc học đắn góp phần đào tạo nhân tài, mở mang dân trí, góp phần xây dựng đất nước thịnh trị, phồn vinh Lí lẽ đưa có lí, có tình, rõ ràng thuyết phục Những nhân tài nước Việt Nam Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh ... văn xi, văn vần bin ngu Chiếu, Hịch, Tấu Cáo THO LUN NHểM Là thể văn Là loại văn thư vua, chúa ban bề , thần dân Khác truyền xuống thần gửi lên vua, chúa So sánh dân.chiếu, cáo, hịch với Thể