Giáo án hoạt động trải nghiệm kì 2 sách chân trời sáng tạo

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 6: XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG VĂN MINH, THÂN THIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Thể hành vi văn hố nơi cơng cộng - Thiết lập mối quan hệ với cộng đồng, thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn - Giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên địa phương nơi em sống Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn + Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Yêu cầu HS đọc trước SGK viết vào nội dung từ đầu đến hết nhiệm vụ - Phiếu từ hành vi ứng xử phù hợp nơi công cộng - Tranh ảnh nơi công cộng để chiếu silde tranh ảnh dán lên bảng - Nhạc hát Điều tuỳ thuộc hành động bạn sáng tác nhạc sĩ Vũ Kim Dung - Giấy A4 bảng dính mặt Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - Theo dõi mức độ thực quy tắc ứng xử nơi công cộng tuần (theo bảng hoạt động 2, trang 109) - Thẻ màu (xanh, đỏ, vàng) - Ảnh, tranh vẽ cảnh đẹp quê hương - Sản phẩm tuyên truyền vận động người thân, bạn bè ứng xử văn minh nơi cơng cộng: thơ, văn, hị, vè, tranh tuyên truyền, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu ý nghĩa việc xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện rõ việc làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ Cách chơi: GV mời HS lên làm người diễn GV đưa cho người diễn đọc từ ngữ, quy định ứng xử phù hợp nơi công cộng HS phải thể nội dung từ ngữ hành động, động tác Cả lớp (chia đội chơi) xem đoán từ ngữ dựa vào hành động người diễn Đội đốn nhanh tính điểm Chơi khoảng lượt, tính tổng điểm, đội có nhiều điểm chiến thắng Gợi ý từ ngữ, quy định: im lặng, nhường chỗ, bỏ rác nơi quy định, xếp hàng, nói đủ nghe, - HS tham gia trị chơi GV tổng kết - GV dẫn dắt vào bài: Nơi cơng cộng khơng gian chung người Đó đường trước cửa nhà, rạp chiếu phim, nhà hát, viện bảo tàng, trung tâm mua sắm, bến xe, nơi tổ chức lễ hội,… Để tất người cảm thấy thoải mái, dễ chịu hoạt động không gian chung, cần phải thực quy tắc ứng xử nơi cơng cộng, góp phần xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện Để biết ý nghĩa cách ứng xử văn minh cộng đồng, tìm hiểu chủ đề 6: Xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa nơi cơng cộng a Mục tiêu: giúp HS xác định nơi công cộng tham gia ý nghĩa nơi cơng cộng b Nội dung: - Tìm hiểu nhận thức HS nơi cơng cộng - Tìm hiểu đặc trưng không gian công cộng - Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nhận thức I Ý nghĩa nơi công cộng HS nơi công cộng Tìm hiểu nhận thức HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học nơi công cộng tập - Nơi công cộng hiểu nơi - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Cách phục vụ chung cho nhiều người chơi sau: chọn đội chơi xếp thành khơng giới hạn hàng Lần lượt HS đội lên trời quảng trường, đường đi, bảng viết tên nơi cơng cộng mà nhà ga, bến tàu, bãi biển, cơng biết, sau nhanh chóng đưa phấn cho bạn viên,… mà nơi phục vụ ăn đội Trong thời gian phút, uống, giải khát, vũ trường, đội viết nhiều tên karaoke, trị chơi điện tử… nơi cơng cộng đội chiến thắng, - GV khảo sát nhanh nơi công cộng HS thường tham gia, nơi cơng cộng HS tham gia cách nêu số nơi công cộng địa phương cho HS giơ tay Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực Tìm hiểu đặc trưng nhiệm vụ học tập khơng gian công cộng + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Nơi công cộng nơi phục vụ + HS ghi chung cho nhiều người , nơi * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đặc trưng diễn hoạt động chung xã hội,… không gian công cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm khác nhau, thảo luận đưa đặc trưng nơi công cộng địa phương HS thường tham Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV tổ chức cho đại điện nhóm chia sẻ nhanh đặc trưng nơi công cộng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực - Ý nghĩa nơi công cộng : nhiệm vụ học tập + Mọi người để lại + GV tổng kết điểm đặc trưng +Mọi người giao lưu, trao nơi công cộng đổi, buôn bán + HS ghi + Mọi người giải trí, trao * Nhiệm vụ 3: Chia sẻ ý nghĩa nơi đổi, gặp gỡ nói chuyện với nhau, công cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học … tập - GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi ý nghĩa nơi công cộng - GV hỏi nhanh số bạn lớp ý nghĩa nơi công cộng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV kết luận nội dung hoạt động chia sẻ ý nghĩa nơi cơng cộng, khuyến khích HS thực hành vi văn minh nơi công cộng + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc ứng xử nơi công cộng a Mục tiêu: HS khám phá rút quy tắc ứng xử nơi công cộng b Nội dung: - Khảo sát việc thực quy tắc ứng xử nơi công cộng - Kể hành vi ứng xử chưa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Khảo sát việc thực quy II Quy tắc ứng xử nơi công tắc ứng xử nơi công cộng cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khảo sát việc thực - GV chia lớp thành nhóm thảo luận, quy tắc ứng xử nơi công xem lại bảng Theo dõi mức độ thực quy cộng tắc ứng xử nơi công cộng đưa kết luận - Thực nếp sống văn hóa, quy tắc, quy định nơi cơng cộng Giúp đỡ người già, trẻ em, phụ nữ mang thai, người khuyết tật lên xuống tàu, xe, qua đường - Giữ gìn trật tự an tồn xã hội vệ sinh nơi công cộng Kịp thời thông báo cho quan, tổ chức có thẩm quyền hành vi vi pham pháp luật, trật tự nơi công cộng - Khơng có hành vi trái với - GV khảo sát mức độ thực hành vi quy định nơi công cộng,… ứng xử nơi công cộng HS cách đọc quy tắc, HS giơ thẻ trả lời: thường xuyên giơ thẻ xanh, giơ thẻ vàngvà giơ thẻ đỏ - Phỏng vấn nhanh HS: Vì có việc em thường xun thực ngược lại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV tổng kết số liệu lớp đưa Kể hành vi ứng nhận xét việc HS thường xuyên thực xử chưa nơi thực công cộng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm - Những hành vi ứng xử vụ học tập nơi công cộng: + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức GV trao đổi với lớp quy tắc ứng xử nơi công cộng, khuyến khích HS thực việc làm thể hành vi ứng xử văn minh nơi công cộng + Cười nói đủ nghe nơi đơng người + Xếp hàng theo thứ tự nơi cơng cộng + Giữ gìn bảo vệ môi trường, cảnh quan thiên nhiên * Nhiệm vụ 2: Kể hành vi ứng xử nơi công cộng,… chưa nơi công cộng + Báo quan quản lí, tổ + HS ghi Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập chức có thẩm quyền thấy - GV tổ chức trị chơi Ném bóng Luật chơi người vi phạm quy sau: Quả bóng rơi đến tay ai, người định nơi cơng cộng,… kể hành vi ứng xử chưa + Giúp đỡ người gặp mà chứng kiến Người sau cần kể khó khăn nơi cơng cộng hành vi khơng trùng lặp với người trước - Những hành vi ứng xử - GV hỏi: Cảm nhận em thấy hành vi ứng xử thiếu văn hố nơi cơng cộng? Điều xảy người ứng xử văn nơi cơng cộng? Chúng ta nên làm để ứng xử văn trinh nơi cơng cộng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập không nơi cơng cộng : + Cười nói q to nơi đông người + Chen lấn, xô đẩy nơi công cộng + Vứt rác bừa bãi nơi công + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk cộng công viên, bảo tàng, thực yêu cầu siêu thị,… + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng a Mục tiêu: tạo hội cho HS rèn luyện kĩ nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng với hồn cảnh khơng gian khác để điều chỉnh âm lượng cho phù hợp b Nội dung: - Tổ chức trị chơi “ Cùng cười” - Thực hành nói, cười đủ nghe nơi công cộng - Thực hành số biện pháp kiểm soát âm lượng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Cùng cười - GV phổ biến luật chơi: Khi quản trò hô “Nào cười: cười mỉm, cười hi hi, cười ha, cười hô hô, ” phải làm theo Cười mỉm cười không phát tiếng, cười hi hi tiếng cười hi hi âm lượng nhỏ, cười ha tiếng cười ha âm lượng to; cười hô hô tiếng cười hô hô âm lượng to Nếu làm ngược hay phát âm lượng không phù hợp phạm quy - GV mời vài HS chơi để làm mẫu tổ chức cho HS lớp chơi, sau rút học từ trò chơi là: Chúng ta cần kiểm soát âm lượng phù hợp - HS tham gia trị chơi - Gv kết luận cách cười, nói đủ nghe nơi công cộng * Nhiệm vụ 2: Thực bành nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng - GV yêu cầu HS xem lại nhiệm vụ SBT, đọc chia sẻ nhóm HS tình nói, cười nơi cơng cộng GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV cho HS thảo luận nhóm cách nói, cười đủ nghe tình sau:  Tình 1: Nếu khoảng cách nói chuyện hai người xa  Tình Câu chuyện buồn cười quá, dễ phá lên cười to  Tình Ở số nơi công cộng đặc thù (như rạp chiếu phim, rạp hát, xe buýt, viện bảo tàng, đền, chùa, nhà thờ, )  Tình Nhận điện thoại ngồi với nhóm bạn - HS thảo luận giải tình Tình 1:  Tiến lại gần bạn để nói  Tránh hét lên nói q to Tình 2:  Cười mỉm cười khúc khích  Lấy tay che miệng Tình 3:  Nói thầm đủ nghe  Hạn chế trao đổi, trị chuyện Tình 4:  Nên chỗ khác để trị chuyện  Nói chuyện với âm lượng vừa phải Nhiệm vụ 3: Thực hành kiểm soát âm lượng - GV hướng dẫn làm mẫu: lắng nghe giọng nói âm lượng để điều chỉnh cho phù hợp - GV chia HS thành cặp đơi thực hành theo tình sau: người kể, người nghe góp ý cho bạn, sau đổi vai Người nghe ý xem bạn có tự lắng nghe điểu chỉnh âm lượng nói, cười theo lượt đây: Hoạt động 2: Xếp hàng trật tự nơi công cộng a Mục tiêu: giúp HS hiểu ý nghĩa nơi xếp b Nội dung: - Thực hành xếp hàng theo trật tự - Xử lí tình - Chia sẻ thái độ em chứng kiến hành vi không xếp hàng nơi công cộng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Thực hành xếp hàng trật tự - GV tổ chức trò chơi Kếf bạn Cách chơi sau: Khi quản trị hơ “Kết bạn! Kết bạn!” em hỏi “Kết mấy? Kết mấy?”, quản trị hơ “Kết 5! Kết 5!” bạn kết lại thành hàng ngang hàng dọc, không tranh giành, chen hàng bạn đứng trước Bạn vi phạm chen hàng xơ đấy, bạn bị phạm quy - GV tổ chức cho HS chơi nhiều lần với số lượng kết nhiều khác để HS rèn thói quen xếp hàng - GV hỏi - đáp nhanh cảm nhận HS sau chơi, sau nhận xét, tổng kết dặn dò HS ý thức nơi cơng cộng * Nhiệm vụ 2: Xử lí tình - GV đưa tình huống: N thấy người chen lấn, xô đẩy mua hàng N muốn mua hàng Lúc N nên làm gì? 10 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Kể tên số nghề tập - Trong xã hội có nhiêu nghề GV tổ chức trị chơi Em biết bao khác nhau, rỗi nghề có vị trí nhiêu nghề GV chia lớp thành hai đội thi riêng đóng góp cho phát Các thành viên đội nối tiếp lên triển xã hội bảng + Nghề thợ mộc ghỉ tên nghề mà biết Cả lớp + Nghề giáo viên đếm số lượng nghề đội Trong thời gian phút, đội viết nhiều + Nghề bác sĩ tên nghể đội chiến thắng + Nghề thợ xây - GV yêu cẩu HS trao đổi theo nhóm để + Nghề cơng nhân thực u cầu nhiệm vụ + Nghề may + Kể nghề góp phần làm nên ngơi + Nghề lái xe nhà em + Nghề nhà báo,… + Lựa chọn - nghề mà em biết để mô tả - Mô tả nghề nghiệp mà em công việc cụ thể nghề biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập VD : + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk  Thợ mộc người sử thực yêu cầu dụng dụng cụ chuyên + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết nghiệp để tác động lên gỗ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động và tạo nên vật dụng thảo luận sử dụng sống ngày như: + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét giường, tủ, bàn, ghế, bổ dung  Kiến trúc sư người chịu + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá trách nhiệm cho việc lên kế Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hoạch, thiết kế, giám sát dự nhiệm vụ học tập án kiến trúc cho công trình + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức từ lúc bắt đầu khởi công đến dự án hồn thành để + HS ghi đảm bảo cơng trình xây dựng hồn thiện theo thiết kế, đạt kĩ thuật 60 thấm mĩ đặt Hoạt động 2: Khám phá giá trị nghề a Mục tiêu: giúp HS xác định cần thiết nghề với việc giải vấn đề phát sinh gia đình, từ giá trị nghề sống người b Nội dung: - Tìm thợ sửa chữa để giải vấn đề phát sinh gia đình - Chỉ giá trị nghề gia đình em - Chỉ giá trị số nghề nghiệp với gia đình em xã hội c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm thợ sửa chữa để giải II Giá trị nghề vấn để phát sinh gia Tìm thợ sửa chữa để giải đình vấn để phát sinh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học gia đình tập - Tivi bị hỏng => tìm thợ điện tử - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 2, trang 77 - Đường dây điện bị hỏng => tìm SGK, sau tổ chức trị chơi Tơi thợ thợ điện sửa chữa - Tường rào bị đổ => tìm thợ xây Cách chơi sau: GV chia lớp chia thành đội Đội sắm vai đồ dùng bị - Xe đạp bị hỏng => thợ sửa chữa hỏng Đội đóng vai thợ sửa chữa Đội xe đạp nêu vấn đề cần sửa chữa Mỗi - Đồ gỗ nhà bị mọt => tìm lần đội nêu đội nhanh chóng nêu thợ mộc tên thợ sửa chữa vấn đề - Vỡ đường ống nước => tìm thợ sửa ống nước Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Song sắt cửa sổ bị rỉ => tìm thợ + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk sơn 61 thực yêu cầu - Tường bị bẩn cũ => tìm thợ sơn + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Máy tính bị cố => tìm thợ sửa máy tính thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Chỉ giá trị nghề gia đình em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm hai cố phát sinh nhà kết sửa chữa - GV đưa số cố xảy cho HS giải quyết:  Sự cố phát sinh nhà em?  Người thợ sửa chữa, khắc phục cố đó?  Kết sửa chữa nào?  Cảm xúc em cố giải Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động 62 thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 3: Chỉ giá trị số nghề nghiệp gia đình em xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm với nhiệm vụ sau: Mỗi HS chọn nghề mô tả nhiệm vụ 1, 2, trang 77 SGK nghề khác giá trị nghề với gia đình em với xã hội, Mỗi HS chia sẻ bạn nhóm - GV gợi ý số nội dung nêu giá trị nghề xã hội:  Xác định công cụ, phương tiện nghề;  Những sản phẩm, tiện ích nghề tạo cho xã hội;  Sản phẩm, tiện ích sử dụng sống ngày gia đình em, người;  Chỉ giá trị nghề với xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk 63 thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Khám phá số yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề a Mục tiêu: yếu tố phẩm chất, kỉ luật lao động tính chuyên nghiệp người lao động tạo nên giá trị nghề b Nội dung: - Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - GV giới thiệu: Tính chun nghiệp cơng việc yếu tố quan trọng người lao động góp phần tạo nên giá trị nghề Chuyên nghiệp người có kiến thức chun mơn vững vàng, có kĩ để hồn tất cơng việc chất lượng quy chuẩn kịp thời Mỗi vị trí cơng việc cần phải xác định rõ nhiệm vụ cá nhân phải hiểu rõ công việc mình, đồng thời có khả thực cơng việc rmột cách hiệu 64 - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn HS đọc cá nhân suy ngẫm ý 1, nhiệm vụ trang 78 SGK ý 1, nhiệm vụ SBT, bạn nhóm mơ tả biểu người lao động thực cơng việc góp phần tạo nên giá trị nghề - HS nhóm trình bày ý kiến:  Biểu yếu tố Đúng thời gian: làm giờ, không muộn, sớm  Biểu yếu tố gọn gàng: Mọi thứ (đồ dùng, phương tiện, vật liệu, ) xếp cách khoa học có thứ tự, ngăn nắp, làm đâu gọn  Biểu yếu tố cần thận: Làm việc chu đáo, xảy sai sót, mắc lỗi, ln để tâm đến cơng việc đảm bảo cơng việc tiến hành xác nhất, đảm bảo an toàn 65  Biểu yếu tố tận tâm: Cố gắng hết sức, làm hết trách nhiệm hết khả thân để đạt kết tốt đẹp, cam kết đạt mục tiêu đến bất chấp mợi gian khổ  Biểu yếu tố trung thực: Luôn tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm, tuân thủ chuẩn mực đạo đức, chân thật lời nói hành động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV cho nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn, ghi lên giấy A0 việc mà thành viên nhóm làm theo từ khố (khơng ghi lặp lại việc làm trùng nhau), sau dán sản phẩm lên bảng Ví dụ: Việc làm rèn luyện tính giờ: tn thủ thời gian biểu; ln đến lớp trước vào học 10 phút, - GV mời nhóm nhận xét việc làm học tập lao động để rèn luyện phẩm chất, giá trị người lao động mà nhóm khác để xuất - GV nhận xét chung khuyến khích HS thường xuyên thực việc làm để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề người lao động * Nhiệm vụ 3: Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV tổ chức cho HS đóng vài 4HS/ nhóm để giải tình sau: Tình huống: Kì nghỉ hè vừa rồi, đội xây dựng công ty A tham gia xây dựng số hạng mục nhà trường, trường trông khang trang đẹp Do thời gian gấp rút nên cô công nhân phải làm việc ngày đêm để đảm bảo tiến độ thi công Sân trường láng xi măng phẳng đẹp, hai bên trồng thêm nhiều xanh Em chia sẻ trách nhiệm nghề nghiệp mà cô công nhân thể việc xây dựng trường Giả sử em cơng nhân xây dựng, em chia sẻ điều gì? - HS nhóm đóng vai giải tình - Các nhóm trình bày hướng giải - GV nhận xét đưa cách giải phù hợp Hoạt động 2: Thể thái độ tôn trọng người lao động a Mục tiêu: thể thái độ tôn trọng người lao động qua lời nói hành động 66 b Nội dung: - Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang 79 SGK trả lời nhanh:  D H có cách thể tôn trọng với người lao động?  Đó cách nào? - HS trả lời nhanh - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 10 HS Phát cho nhóm phiếu khảo sát mức độ thể tôn trọng người lao động - GV yêu cầu: Với ý khảo sát chọn ba mức độ thực phù hợp với em: thường xuyên, không Thực khảo sát tất ý, không bỏ qua ý T T Cách thể Những việc làm cụ thể Thườn Thỉnh thái độ tôn trọng sống g xuyên thoản g Hiểu biết giá trị nghề người làm nên giá trị Chia sẻ để người hiểu xã hội có nhiều nghề khác tất nghề quan trọng Cởi mở, chan hoà với người lao động ngành nghề Luôn tươi cười, vui vẻ chào hỏi người làm nghề khác trường, khu dân cư Nói lời động viên tinh thần, hỏi thăm chân thành với người lao động 67 Không tình phù hợp Sẵn sàng hỗ trợ, Không ngần ngại tham làm với gia làm việc bố mẹ người lao động dù nghề (bán rau, đẩy xe thổ chở cần thiết hàng, ) Sẵn lịng giúp lao cơng đẩy xe rác nặng hay bê đồ thợ xây Trân trọng sản phẩm lao động Khơng lãng phí đồ ăn, thức uống (công sức lao động bố mẹ) Giữ gìn đường làng, ngõ phố (sản phẩm cô vệ sinh môi trường) Ghi nhận, ca ngợi đóng góp lao động nghề nghiệp Sáng tạo nghệ thuật ca ngợi nghề nghiệp: văn, thơ, tranh, truyện, Tuyên truyền đóng góp xã hội gương sáng nghề nghiệp - GV hướng dẫn HS đưa số nhận xét từ số liệu khảo sát Ví dụ:  Những bạn có từ hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có từ - hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động? 68 - GV nhận xét hoạt động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đơi: Với cách thể thái độ tôn trọng người lao động, HS đưa hành động cụ thể - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp cách thể thái độ tôn trọng người lao động thành viên nhóm - HS trình bày việc làm thể thái độ tôn trọng người lao đông:  Hiểu biết giá trị nghề: Dành thời gian đọc sách báo tìm hiểu nghề  Cởi mở, chan hoà với người lao động ngành nghề: Mời nước có người thợ sửa chữa đến gia đình khác phục cố  Sẵn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết: Giúp đỡ người thợ sửa chữa họ đến nhà khắc phục cố  Trân trọng sản phẩm lao động: Sử dụng tiết kiệm, hiệu sản phẩm người lao động Vận động người sử đụng sản phẩm người lao động Quảng bá sản phẩm người lao động tới người xung quanh * Nhiệm vụ 3: Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tơn trọng người lao động - GV cho HS thảo luận theo nhóm hai tình sau:  Tình 1: Cô C nhân viên vệ sinh nhà trường cô người chăm chỉ, làm việc cẩn thận, Một hôm, cô dọn nhà vệ sinh trường, bạn N ngang qua nhìn thấy nói với A.: “Cơ C làm cơng việc bẩn quá, người lúc hôi, tớ phải tránh xa khơng thể chịu nổi” Em có đồng ý với bạn N không? Nếu A em xử lí thể nào?  Tình 2: Trường em có bác bảo vệ vui tính, làm việc có trách nhiệm Vào chơi, bạn T thường cổng nói chuyện với bác bảo vệ bác làm số việc như: đánh trống báo giờ, ghỉ chép người vào trưởng, Em nhận xét cách ứng xử bạn T với bác bảo vệ 69 Em giúp đỡ, chia sẻ bác bảo vệ việc gì? - GV quan sát nhóm thảo luận hỗ trợ cần thiết, - GV mời vài nhóm đại diện đưa cách giải tình mời nhóm khác nhận xét Hoạt động 3: Trân quý nghề bố mẹ a Mục tiêu: giúp HS giá trị mà nghề/ công việc bố mẹ, người thân đem lại cho xã hội thể trân quý với nghề bố mẹ, người thân b Nội dung: - Xử lí tình thực tế - Thể trân quý nghề nghiệp bố mẹ - Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân chia sẻ giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: xử tình - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ 5, trang 80 SGK: Bố T lái xe công nghệ Mỗi buổi snags bố thường chở T đến trường Một số bạn tỏng lớp xì xào cơng việc bố T Mặc dù vậy, T tự hào công việc bố Nhờ công việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn Vì T tự hào cơng việc bố? Nếu em T ứng xử với nhóm bạn xì xào việc bố mình? - GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận - GV mời số nhóm đưa cách xử lí tình huống:  Vì cơng việc bố T nhờ cơng việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn  Nếu em T em nói với nhóm bạn giá trị nghề nghiệp bố khuyên bạn phải biết tôn trọng nghề nghiệp người - GV nhận xét hoạt động HS 70 * Nhiệm vụ 2: Thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV mời số HS chia sẻ trước lớp việc làm thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV nhận xét khen ngợi, khích lệ việc làm tốt HS * Nhiệm vụ 3: Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề GV cho HS làm sản phẩm yêu thích để giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân theo gợi ý sau:  Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh vẽ, thơ, video clip, truyện tranh  Xây dựng nội dung cho sản phẩm: giới thiệu giá trị nghề đem lại cho xã hội;  Thực làm sản phẩm  Giới thiệu sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Tuyên truyền, vận động người tôn trọng người lao động) a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè, người xung quanh”Tôn trọng người lao động” b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - GV chia lớp thành - nhóm phù hợp với khơng gian để trưng bày giới thiệu sản phẩm HS - GV tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm theo nhóm, thành viên nhóm giới thiệu sản phẩm - GV mời số HS nhóm giới thiệu sản phẩm trước lớp 71 * Nhiệm vụ 2: Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” - GV chia lớp thành nhóm HS / nhóm, HS tuyên truyền, vận động người nhóm thực hành động để thể tôn trọng người lao động - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát bạn vừa đưa ý kiến về:  Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng  Tính thuyết phục lan tỏa đến người: mức độ tốt, khá, trung bình, yếu - GV mời số bạn nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tuyên truyển, vận động người xung quanh thường xuyên thực việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Cho bạn, cho a Mục tiêu: tạo hội cho HS nhìn lại thân, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm, từ biết hướng rèn luyện b Nội dung: - Nói điều bạn làm được, điều bạn cẩn cổ gắng để - Chia sẻ truớc lớp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS nhận xét điểm thấy bạn làm chủ đề - GV mời số bạn chia sẻ trước lớp điều bạn nhận xét mình, điều làm được, chưa làm cảm nhận Hoạt động 2: Phản hồi cuối chủ đề a Mục tiêu: tự đánh giá thân mình, vừa nhận đánh giá giáo viên 72 b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm chủ đề - Khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ để - GV yêu cẩu HS đọc nhiệm vụ 6, trang 80 SGK, với nội dung đánh giá, chọn mức độ phù hợp với mình, sau chấm điểm theo thang điểm: điểm, điểm chưa điểm, - GV yêu cẩu HS tính tổng điểm đưa vài nhận xét từ số liệu thu ( Điểm cao chứng tơ em có khả nhận biết giá trị nghề biết thể tơn trọng với người lao động.) V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ tiếp tục chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho chủ đề b Nội dung: - Rèn luyện kĩ học từ chủ đề - Chuẩn bị trước nội dung chủ đề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện cách tự đánh giá tiến thân, - GV yêu cầu HS mở SGK trang 81, đọc nhiệm vụ cần thực nội dung Tạm biệt lớp - GV giao nhiệm vụ nội dung Tạm biệt lớp để HS thực vào tập GV yêu cầu; đặc biệt dự kiến kế hoạch hoạt động hè - GV yêu cầu HS hồi tưởng lại chặng đường lớp 6, trưởng thành so với ngày đầu đến trường 73 VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Công cụ Ghi đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong tham gia tích cực cách học khác người học người học - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực hành cho người người học học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận VII HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………… …………………………………………… 74 ... Cách thức trưng bày sáng tạo, đẹp mắt, có tính thẩm tí IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Tuyên truyền, quảng bá nghề truyền thống 34 a Mục tiêu: giúp HS tham gia hoạt động cụ thể giúp... tin hoạt động số nghề truyền hoạt động đặc trưng thống giới thiệu nhiệm vụ 2, trang 60 số nghề truyền thống 24 SGK, xác định hoạt động đặc trưng - Nghề làm gốm: quy trình nghề giới thiệu tạo. .. sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động đặc trưng lưu ý an toàn