Giáo án hoạt động trải nghiệm lớp 6, sách chân trời sáng tạo (kì 2)

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ 6: XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG VĂN MINH, THÂN THIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Thể hành vi văn hố nơi cơng cộng - Thiết lập mối quan hệ với cộng đồng, thể sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn - Giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên địa phương nơi em sống Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẫn + Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Yêu cầu HS đọc trước SGK viết vào nội dung từ đầu đến hết nhiệm vụ - Phiếu từ hành vi ứng xử phù hợp nơi công cộng - Tranh ảnh nơi công cộng để chiếu silde tranh ảnh dán lên bảng - Nhạc hát Điều tuỳ thuộc hành động bạn sáng tác nhạc sĩ Vũ Kim Dung - Giấy A4 bảng dính mặt Chuẩn bị HS: - Đồ dùng học tập - Theo dõi mức độ thực quy tắc ứng xử nơi công cộng tuần (theo bảng hoạt động 2, trang 109) - Thẻ màu (xanh, đỏ, vàng) - Ảnh, tranh vẽ cảnh đẹp quê hương - Sản phẩm tuyên truyền vận động người thân, bạn bè ứng xử văn minh nơi cơng cộng: thơ, văn, hị, vè, tranh tuyên truyền, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu ý nghĩa việc xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện rõ việc làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi Đốn từ Cách chơi: GV mời HS lên làm người diễn GV đưa cho người diễn đọc từ ngữ, quy định ứng xử phù hợp nơi công cộng HS phải thể nội dung từ ngữ hành động, động tác Cả lớp (chia đội chơi) xem đoán từ ngữ dựa vào hành động người diễn Đội đốn nhanh tính điểm Chơi khoảng lượt, tính tổng điểm, đội có nhiều điểm chiến thắng Gợi ý từ ngữ, quy định: im lặng, nhường chỗ, bỏ rác nơi quy định, xếp hàng, nói đủ nghe, - HS tham gia trị chơi GV tổng kết - GV dẫn dắt vào bài: Nơi cơng cộng khơng gian chung người Đó đường trước cửa nhà, rạp chiếu phim, nhà hát, viện bảo tàng, trung tâm mua sắm, bến xe, nơi tổ chức lễ hội,… Để tất người cảm thấy thoải mái, dễ chịu hoạt động không gian chung, cần phải thực quy tắc ứng xử nơi cơng cộng, góp phần xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện Để biết ý nghĩa cách ứng xử văn minh cộng đồng, tìm hiểu chủ đề 6: Xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa nơi cơng cộng a Mục tiêu: giúp HS xác định nơi công cộng tham gia ý nghĩa nơi cơng cộng b Nội dung: - Tìm hiểu nhận thức HS nơi cơng cộng - Tìm hiểu đặc trưng không gian công cộng - Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nhận thức HS I Ý nghĩa nơi cơng cộng nơi cơng cộng Tìm hiểu nhận thức HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học nơi công cộng tập - Nơi công cộng hiểu nơi - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh Cách chơi sau: chọn đội chơi xếp thành hàng Lần lượt HS đội lên bảng viết tên nơi cơng cộng mà biết, sau nhanh chóng đưa phấn cho bạn đội Trong thời gian phút, đội viết nhiều tên nơi cơng cộng đội chiến thắng, - GV khảo sát nhanh nơi công cộng HS thường tham gia, nơi cơng cộng HS tham gia cách nêu số nơi công cộng địa phương cho HS giơ tay Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phục vụ chung cho nhiều người khơng giới hạn ngồi trời quảng trường, đường đi, nhà ga, bến tàu, bãi biển, cơng viên,… mà cịn nơi phục vụ ăn uống, giải khát, vũ trường, karaoke, trò chơi điện tử… + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ dung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Tìm hiểu đặc trưng khơng gian công cộng + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Nơi công cộng nơi phục vụ + HS ghi chung cho nhiều người , nơi diễn * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đặc trưng hoạt động chung xã hội, không gian công cộng … Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm khác nhau, thảo luận đưa đặc trưng nơi công cộng địa phương HS thường tham Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV tổ chức cho đại điện nhóm chia sẻ nhanh đặc trưng nơi công cộng + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực Chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng nhiệm vụ học tập + GV tổng kết điểm đặc trưng - Ý nghĩa nơi công cộng : nơi công cộng + Mọi người để lại + HS ghi +Mọi người giao lưu, trao * Nhiệm vụ 3: Chia sẻ ý nghĩa nơi đổi, buôn bán công cộng + Mọi người giải trí, trao Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học đổi, gặp gỡ nói chuyện với nhau,… tập - GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi ý nghĩa nơi công cộng - GV hỏi nhanh số bạn lớp ý nghĩa nơi công cộng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV kết luận nội dung hoạt động chia sẻ ý nghĩa nơi công cộng, khuyến khích HS thực hành vi văn minh nơi công cộng + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc ứng xử nơi cơng cộng a Mục tiêu: HS khám phá rút quy tắc ứng xử nơi công cộng b Nội dung: - Khảo sát việc thực quy tắc ứng xử nơi công cộng - Kể hành vi ứng xử chưa nơi công cộng c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Khảo sát việc thực quy tắc II Quy tắc ứng xử nơi công ứng xử nơi công cộng cộng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khảo sát việc thực - GV chia lớp thành nhóm thảo luận, quy tắc ứng xử nơi công cộng xem lại bảng Theo dõi mức độ thực quy tắc - Thực nếp sống văn hóa, ứng xử nơi cơng cộng đưa kết luận quy tắc, quy định nơi công cộng Giúp đỡ người già, trẻ em, phụ nữ mang thai, người khuyết tật lên xuống tàu, xe, qua đường - Giữ gìn trật tự an tồn xã hội vệ sinh nơi công cộng Kịp thời thông báo cho quan, tổ chức có thẩm quyền hành vi vi pham pháp luật, trật tự nơi cơng cộng - Khơng có hành vi trái với quy định nơi công cộng,… - GV khảo sát mức độ thực hành vi ứng xử nơi công cộng HS cách đọc quy tắc, HS giơ thẻ trả lời: thường xuyên giơ thẻ xanh, giơ thẻ vàngvà giơ thẻ đỏ - Phỏng vấn nhanh HS: Vì có việc em thường xuyên thực ngược lại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Kể hành vi ứng + GV tổng kết số liệu lớp đưa nhận xử chưa nơi xét việc HS thường xuyên thực công cộng thực - Những hành vi ứng xử Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm nơi công cộng: vụ học tập + Cười nói đủ nghe nơi đông + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức GV người trao đổi với lớp quy tắc ứng xử nơi công + Xếp hàng theo thứ tự nơi cộng, khuyến khích HS thực việc làm cơng cộng thể hành vi ứng xử văn minh nơi + Giữ gìn bảo vệ mơi cơng cộng trường, cảnh quan thiên nhiên + HS ghi nơi công cộng,… * Nhiệm vụ 2: Kể hành vi ứng xử + Báo quan quản lí, tổ chức chưa nơi cơng cộng có thẩm quyền thấy người vi phạm quy định nơi Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cơng cộng,… - GV tổ chức trị chơi Ném bóng Luật chơi sau: Quả bóng rơi đến tay ai, người kể + Giúp đỡ người gặp hành vi ứng xử chưa mà khó khăn nơi cơng cộng chứng kiến Người sau cần kể hành vi - Những hành vi ứng xử không không trùng lặp với người trước nơi công cộng : - GV hỏi: Cảm nhận em thấy hành vi ứng xử thiếu văn hố nơi cơng cộng? Điều xảy người ứng xử văn nơi cơng cộng? Chúng ta nên làm để ứng xử văn trinh nơi cơng cộng? + Cười nói q to nơi đơng người + Chen lấn, xô đẩy nơi công cộng + Vứt rác bừa bãi nơi công cộng công viên, bảo tàng, + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực siêu thị,… yêu cầu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực nói, cười đủ nghe nơi công cộng a Mục tiêu: tạo hội cho HS rèn luyện kĩ nói, cười đủ nghe nơi cơng cộng với hồn cảnh khơng gian khác để điều chỉnh âm lượng cho phù hợp b Nội dung: - Tổ chức trò chơi “ Cùng cười” - Thực hành nói, cười đủ nghe nơi công cộng - Thực hành số biện pháp kiểm soát âm lượng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Cùng cười - GV phổ biến luật chơi: Khi quản trị hơ “Nào cười: cười mỉm, cười hi hi, cười ha, cười hô hô, ” phải làm theo Cười mỉm cười không phát tiếng, cười hi hi tiếng cười hi hi âm lượng nhỏ, cười ha tiếng cười ha âm lượng to; cười hô hô tiếng cười hô hô âm lượng to Nếu làm ngược hay phát âm lượng không phù hợp phạm quy - GV mời vài HS chơi để làm mẫu tổ chức cho HS lớp chơi, sau rút học từ trị chơi là: Chúng ta cần kiểm sốt âm lượng phù hợp - HS tham gia trò chơi - Gv kết luận cách cười, nói đủ nghe nơi cơng cộng * Nhiệm vụ 2: Thực bành nói, cười đủ nghe nơi công cộng - GV yêu cầu HS xem lại nhiệm vụ SBT, đọc chia sẻ nhóm HS tình nói, cười nơi công cộng GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV cho HS thảo luận nhóm cách nói, cười đủ nghe tình sau:  Tình 1: Nếu khoảng cách nói chuyện hai người xa  Tình Câu chuyện buồn cười quá, dễ phá lên cười to  Tình Ở số nơi cơng cộng đặc thù (như rạp chiếu phim, rạp hát, xe buýt, viện bảo tàng, đền, chùa, nhà thờ, )  Tình Nhận điện thoại ngồi với nhóm bạn - HS thảo luận giải tình Tình 1:  Tiến lại gần bạn để nói  Tránh hét lên nói to Tình 2:  Cười mỉm cười khúc khích  Lấy tay che miệng Tình 3:  Nói thầm đủ nghe  Hạn chế trao đổi, trị chuyện Tình 4:  Nên chỗ khác để trị chuyện  Nói chuyện với âm lượng vừa phải Nhiệm vụ 3: Thực hành kiểm soát âm lượng - GV hướng dẫn làm mẫu: lắng nghe giọng nói âm lượng để điều chỉnh cho phù hợp - GV chia HS thành cặp đơi thực hành theo tình sau: người kể, người nghe góp ý cho bạn, sau đổi vai Người nghe ý xem bạn có tự lắng nghe điểu chỉnh âm lượng nói, cười theo lượt đây: Hoạt động 2: Xếp hàng trật tự nơi công cộng a Mục tiêu: giúp HS hiểu ý nghĩa nơi xếp b Nội dung: - Thực hành xếp hàng theo trật tự - Xử lí tình - Chia sẻ thái độ em chứng kiến hành vi không xếp hàng nơi công cộng c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Thực hành xếp hàng trật tự - GV tổ chức trò chơi Kếf bạn Cách chơi sau: Khi quản trị hơ “Kết bạn! Kết bạn!” em hỏi “Kết mấy? Kết mấy?”, quản trị hơ “Kết 5! Kết 5!” bạn kết lại thành hàng ngang hàng dọc, không tranh giành, chen hàng bạn đứng trước Bạn vi phạm chen hàng xơ đấy, bạn bị phạm quy - GV tổ chức cho HS chơi nhiều lần với số lượng kết nhiều khác để HS rèn thói quen xếp hàng - GV hỏi - đáp nhanh cảm nhận HS sau chơi, sau nhận xét, tổng kết dặn dị HS ý thức nơi công cộng * Nhiệm vụ 2: Xử lí tình - GV u cần HS thảo luận nhóm: quan sát tranh chủ để, mơ tả nghề tranh; thảo luận ý nghĩa câu dẫn đọc phần định hướng nội dung chủ đề - HS đọc nội dung cần thực chủ để trang 76 SGK GV giải thích thêm để HS hiểu rõ việc cần làm chủ đề (nếu cần) - GV giới thiệu vào bài: Xã hội có nhiều nghề Tất nghề nghiệp chân đêu có vị trí xã hội đem lại giá trị định cho sống Do vậy, cần có thái độ hành vị ứng xử tơn trọng người lao động ngành nghề khác Xã hội ghi nhận người lao động làm việc nghiêm túc, say mê, tuân thủ đạo đúc kỉ luật lao động Để biết ý nghĩa công việc cụ thể nghề, tìm hiểu chủ đề 9: Tơn người lao động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể tên số nghề a Mục tiêu: giúp HS kể tên nghề góp phần làm nên ngơi nhà gia đình mơ tả số nghề b Nội dung: - Tìm hiểu nghề quanh em - Tìm hiểu nghề góp phần làm lên ngơi nhà em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Kể tên số nghề tập - Trong xã hội có nhiêu nghề GV tổ chức trị chơi Em biết khác nhau, rỗi nghề có vị trí nghề GV chia lớp thành hai đội thi Các riêng đóng góp cho phát triển thành viên đội nối tiếp lên bảng xã hội ghỉ tên nghề mà biết Cả lớp đếm + Nghề thợ mộc số lượng nghề đội Trong thời gian + Nghề giáo viên phút, đội viết nhiều tên nghể + Nghề bác sĩ đội chiến thắng - GV yêu cẩu HS trao đổi theo nhóm để thực + Nghề thợ xây yêu cầu nhiệm vụ + Nghề cơng nhân + Kể nghề góp phần làm nên + Nghề may nhà em + Nghề lái xe + Lựa chọn - nghề mà em biết để mô tả + Nghề nhà báo,… cơng việc cụ thể nghề - Mô tả nghề nghiệp mà em Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập biết + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk VD : thực yêu cầu  Thợ mộc người sử + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết dụng dụng cụ chuyên nghiệp để Bước 3: Báo cáo kết hoạt động tác động lên gỗ tạo nên vật thảo luận dụng sử dụng + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét sống ngày như: giường, tủ, bổ dung bàn, ghế, + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá  Kiến trúc sư người chịu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực trách nhiệm cho việc lên kế hoạch, thiết kế, giám sát dự án kiến trúc nhiệm vụ học tập cho cơng trình từ lúc bắt đầu khởi + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức công đến dự án hoàn thành để + HS ghi đảm bảo cơng trình xây dựng hồn thiện theo thiết kế, đạt kĩ thuật thấm mĩ đặt Hoạt động 2: Khám phá giá trị nghề a Mục tiêu: giúp HS xác định cần thiết nghề với việc giải vấn đề phát sinh gia đình, từ giá trị nghề sống người b Nội dung: - Tìm thợ sửa chữa để giải vấn đề phát sinh gia đình - Chỉ giá trị nghề gia đình em - Chỉ giá trị số nghề nghiệp với gia đình em xã hội c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tìm thợ sửa chữa để giải II Giá trị nghề vấn để phát sinh gia đình Tìm thợ sửa chữa để giải Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học vấn để phát sinh gia tập đình - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 2, trang 77 - Tivi bị hỏng => tìm thợ điện tử SGK, sau tổ chức trị chơi Tơi thợ sửa - Đường dây điện bị hỏng => tìm chữa thợ điện Cách chơi sau: GV chia lớp chia thành - Tường rào bị đổ => tìm thợ xây đội Đội sắm vai đồ dùng bị hỏng Đội đóng vai thợ sửa chữa Đội nêu - Xe đạp bị hỏng => thợ sửa chữa vấn đề cần sửa chữa Mỗi lần đội nêu xe đạp đội nhanh chóng nêu tên thợ sửa chữa - Đồ gỗ nhà bị mọt => tìm vấn đề thợ mộc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Vỡ đường ống nước => tìm thợ sửa ống nước + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk - Song sắt cửa sổ bị rỉ => tìm thợ sơn thực yêu cầu - Tường bị bẩn cũ => tìm thợ + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết sơn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Máy tính bị cố => tìm thợ sửa thảo luận máy tính + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Chỉ giá trị nghề gia đình em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm hai cố phát sinh nhà kết sửa chữa - GV đưa số cố xảy cho HS giải quyết:  Sự cố phát sinh nhà em?  Người thợ sửa chữa, khắc phục cố đó?  Kết sửa chữa nào?  Cảm xúc em cố giải Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 3: Chỉ giá trị số nghề nghiệp gia đình em xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm với nhiệm vụ sau: Mỗi HS chọn nghề mô tả nhiệm vụ 1, 2, trang 77 SGK nghề khác giá trị nghề với gia đình em với xã hội, Mỗi HS chia sẻ bạn nhóm - GV gợi ý số nội dung nêu giá trị nghề xã hội:  Xác định công cụ, phương tiện nghề;  Những sản phẩm, tiện ích nghề tạo cho xã hội;  Sản phẩm, tiện ích sử dụng sống ngày gia đình em, người;  Chỉ giá trị nghề với xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Khám phá số yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề a Mục tiêu: yếu tố phẩm chất, kỉ luật lao động tính chuyên nghiệp người lao động tạo nên giá trị nghề b Nội dung: - Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Chia sẻ biểu yếu tố người lao động tạo nên giá trị nghề - GV giới thiệu: Tính chun nghiệp cơng việc yếu tố quan trọng người lao động góp phần tạo nên giá trị nghề Chuyên nghiệp người có kiến thức chun mơn vững vàng, có kĩ để hồn tất công việc chất lượng quy chuẩn kịp thời Mỗi vị trí cơng việc cần phải xác định rõ nhiệm vụ cá nhân phải hiểu rõ cơng việc mình, đồng thời có khả thực cơng việc rmột cách hiệu - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn HS đọc cá nhân suy ngẫm ý 1, nhiệm vụ trang 78 SGK ý 1, nhiệm vụ SBT, bạn nhóm mơ tả biểu người lao động thực cơng việc góp phần tạo nên giá trị nghề - HS nhóm trình bày ý kiến:  Biểu yếu tố Đúng thời gian: làm giờ, không muộn, sớm  Biểu yếu tố gọn gàng: Mọi thứ (đồ dùng, phương tiện, vật liệu, ) xếp cách khoa học có thứ tự, ngăn nắp, làm đâu gọn  Biểu yếu tố cần thận: Làm việc chu đáo, xảy sai sót, mắc lỗi, để tâm đến công việc đảm bảo cơng việc tiến hành xác nhất, đảm bảo an toàn  Biểu yếu tố tận tâm: Cố gắng hết sức, làm hết trách nhiệm hết khả thân để đạt kết tốt đẹp, cam kết đạt mục tiêu đến bất chấp mợi gian khổ  Biểu yếu tố trung thực: Luôn tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, sống thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm, tuân thủ chuẩn mực đạo đức, chân thật lời nói hành động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV cho nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn, ghi lên giấy A0 việc mà thành viên nhóm làm theo từ khố (khơng ghi lặp lại việc làm trùng nhau), sau dán sản phẩm lên bảng Ví dụ: Việc làm rèn luyện tính giờ: tuân thủ thời gian biểu; đến lớp trước vào học 10 phút, - GV mời nhóm nhận xét việc làm học tập lao động để rèn luyện phẩm chất, giá trị người lao động mà nhóm khác để xuất - GV nhận xét chung khuyến khích HS thường xuyên thực việc làm để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề người lao động * Nhiệm vụ 3: Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV tổ chức cho HS đóng vài 4HS/ nhóm để giải tình sau: Tình huống: Kì nghỉ hè vừa rồi, đội xây dựng công ty A tham gia xây dựng số hạng mục nhà trường, trường trông khang trang đẹp Do thời gian gấp rút nên cô công nhân phải làm việc ngày đêm để đảm bảo tiến độ thi công Sân trường láng xi măng phẳng đẹp, hai bên trồng thêm nhiều xanh Em chia sẻ trách nhiệm nghề nghiệp mà cô công nhân thể việc xây dựng trường Giả sử em công nhân xây dựng, em chia sẻ điều gì? - HS nhóm đóng vai giải tình - Các nhóm trình bày hướng giải - GV nhận xét đưa cách giải phù hợp Hoạt động 2: Thể thái độ tôn trọng người lao động a Mục tiêu: thể thái độ tôn trọng người lao động qua lời nói hành động b Nội dung: - Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang 79 SGK trả lời nhanh:  D H có cách thể tơn trọng với người lao động?  Đó cách nào? - HS trả lời nhanh - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 10 HS Phát cho nhóm phiếu khảo sát mức độ thể tôn trọng người lao động - GV yêu cầu: Với ý khảo sát chọn ba mức độ thực phù hợp với em: thường xuyên, không Thực khảo sát tất ý, không bỏ qua ý T T Cách thể Những việc làm cụ thể Thườn Thỉnh thái độ tôn trọng sống g xuyên thoản g Hiểu biết giá trị Chia sẻ để người hiểu nghề người xã hội có làm nên giá trị nhiều nghề khác tất nghề quan trọng Cởi mở, chan hồ Ln tươi cười, vui vẻ với người lao động chào hỏi người làm ngành nghề nghề khác trường, khu dân cư Nói lời động viên tinh thần, hỏi thăm chân thành với người lao động tình phù hợp Sẵn sàng hỗ trợ, làm Không ngần ngại tham gia với làm việc bố mẹ dù nghề (bán rau, Khơng người lao động đẩy xe thổ chở hàng, ) cần thiết Sẵn lòng giúp cô lao công đẩy xe rác nặng hay bê đồ thợ xây Trân trọng sản phẩm lao động Khơng lãng phí đồ ăn, thức uống (cơng sức lao động bố mẹ) Giữ gìn đường làng, ngõ phố (sản phẩm cô vệ sinh môi trường) Ghi nhận, ca ngợi đóng góp lao động nghề nghiệp Sáng tạo nghệ thuật ca ngợi nghề nghiệp: văn, thơ, tranh, truyện, Tuyên truyền đóng góp xã hội gương sáng nghề nghiệp - GV hướng dẫn HS đưa số nhận xét từ số liệu khảo sát Ví dụ:  Những bạn có từ hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có từ - hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động?  Những bạn có hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động? - GV nhận xét hoạt động * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đôi: Với cách thể thái độ tôn trọng người lao động, HS đưa hành động cụ thể - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp cách thể thái độ tôn trọng người lao động thành viên nhóm - HS trình bày việc làm thể thái độ tôn trọng người lao đông:  Hiểu biết giá trị nghề: Dành thời gian đọc sách báo tìm hiểu nghề  Cởi mở, chan hồ với người lao động ngành nghề: Mời nước có người thợ sửa chữa đến gia đình khác phục cố  Sẵn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết: Giúp đỡ người thợ sửa chữa họ đến nhà khắc phục cố  Trân trọng sản phẩm lao động: Sử dụng tiết kiệm, hiệu sản phẩm người lao động Vận động người sử đụng sản phẩm người lao động Quảng bá sản phẩm người lao động tới người xung quanh * Nhiệm vụ 3: Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động - GV cho HS thảo luận theo nhóm hai tình sau:  Tình 1: Cơ C nhân viên vệ sinh nhà trường cô người chăm chỉ, làm việc cẩn thận, Một hôm, cô dọn nhà vệ sinh trường, bạn N ngang qua nhìn thấy nói với A.: “Cô C làm công việc bẩn quá, người lúc hôi, tớ phải tránh xa khơng thể chịu nổi” Em có đồng ý với bạn N khơng? Nếu A em xử lí thể nào?  Tình 2: Trường em có bác bảo vệ vui tính, làm việc có trách nhiệm Vào chơi, bạn T thường cổng nói chuyện với bác bảo vệ bác làm số việc như: đánh trống báo giờ, ghỉ chép người vào trưởng, Em nhận xét cách ứng xử bạn T với bác bảo vệ Em giúp đỡ, chia sẻ bác bảo vệ việc gì? - GV quan sát nhóm thảo luận hỗ trợ cần thiết, - GV mời vài nhóm đại diện đưa cách giải tình mời nhóm khác nhận xét Hoạt động 3: Trân quý nghề bố mẹ a Mục tiêu: giúp HS giá trị mà nghề/ công việc bố mẹ, người thân đem lại cho xã hội thể trân quý với nghề bố mẹ, người thân b Nội dung: - Xử lí tình thực tế - Thể trân quý nghề nghiệp bố mẹ - Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân chia sẻ giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: xử tình - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ 5, trang 80 SGK: Bố T lái xe công nghệ Mỗi buổi snags bố thường chở T đến trường Một số bạn tỏng lớp xì xào cơng việc bố T Mặc dù vậy, T tự hào công việc bố Nhờ cơng việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn Vì T tự hào công việc bố? Nếu em T ứng xử với nhóm bạn xì xào việc bố mình? - GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận - GV mời số nhóm đưa cách xử lí tình huống:  Vì cơng việc bố T nhờ cơng việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an toàn  Nếu em T em nói với nhóm bạn giá trị nghề nghiệp bố khuyên bạn phải biết tôn trọng nghề nghiệp người - GV nhận xét hoạt động HS * Nhiệm vụ 2: Thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV mời số HS chia sẻ trước lớp việc làm thể trân quý nghề bố mẹ, người thân - GV nhận xét khen ngợi, khích lệ việc làm tốt HS * Nhiệm vụ 3: Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề GV cho HS làm sản phẩm yêu thích để giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân theo gợi ý sau:  Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh vẽ, thơ, video clip, truyện tranh  Xây dựng nội dung cho sản phẩm: giới thiệu giá trị nghề đem lại cho xã hội;  Thực làm sản phẩm  Giới thiệu sản phẩm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Tuyên truyền, vận động người tôn trọng người lao động) a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè, người xung quanh”Tôn trọng người lao động” b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm tuyên truyền giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân - GV chia lớp thành - nhóm phù hợp với khơng gian để trưng bày giới thiệu sản phẩm HS - GV tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm theo nhóm, thành viên nhóm giới thiệu sản phẩm - GV mời số HS nhóm giới thiệu sản phẩm trước lớp * Nhiệm vụ 2: Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè người xung quanh “Tôn trọng người lao động” - GV chia lớp thành nhóm HS / nhóm, HS tuyên truyền, vận động người nhóm thực hành động để thể tôn trọng người lao động - GV đưa vài tiêu chí để HS vừa quan sát bạn vừa đưa ý kiến về:  Ngơn ngữ nói: mạch lạc, rõ ràng  Tính thuyết phục lan tỏa đến người: mức độ tốt, khá, trung bình, yếu - GV mời số bạn nhóm tuyên truyền, vận động trước lớp - GV nhận xét, tổng kết khuyến khích HS tuyên truyển, vận động người xung quanh thường xuyên thực việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Cho bạn, cho a Mục tiêu: tạo hội cho HS nhìn lại thân, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm, từ biết hướng rèn luyện b Nội dung: - Nói điều bạn làm được, điều bạn cẩn cổ gắng để - Chia sẻ truớc lớp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS nhận xét điểm thấy bạn làm chủ đề - GV mời số bạn chia sẻ trước lớp điều bạn nhận xét mình, điều làm được, chưa làm cảm nhận Hoạt động 2: Phản hồi cuối chủ đề a Mục tiêu: tự đánh giá thân mình, vừa nhận đánh giá giáo viên b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm chủ đề - Khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ để - GV yêu cẩu HS đọc nhiệm vụ 6, trang 80 SGK, với nội dung đánh giá, chọn mức độ phù hợp với mình, sau chấm điểm theo thang điểm: điểm, điểm chưa điểm, - GV yêu cẩu HS tính tổng điểm đưa vài nhận xét từ số liệu thu ( Điểm cao chứng tơ em có khả nhận biết giá trị nghề biết thể tôn trọng với người lao động.) V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ tiếp tục chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho chủ đề b Nội dung: - Rèn luyện kĩ học từ chủ đề - Chuẩn bị trước nội dung chủ đề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện cách tự đánh giá tiến thân, - GV yêu cầu HS mở SGK trang 81, đọc nhiệm vụ cần thực nội dung Tạm biệt lớp ... Cách thức trưng bày sáng tạo, đẹp mắt, có tính thẩm tí IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Tuyên truyền, quảng bá nghề truyền thống a Mục tiêu: giúp HS tham gia hoạt động cụ thể giúp giữ... soát, xem lại nội dung cần chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm chủ để nhắc nhở HS thực VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp giá đánh giá Công cụ Ghi đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng,... truyền, vận động người thực hành vi văn minh nơi công cộng IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: Cho bạn, cho a Mục tiêu: tạo hội cho HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thơng qua đánh giá nhóm,