Mục tiêu : Thông qua hoạt động, HS được nghe kể câu chuyện về một tình huống bị lạc hoặc bị bắt cóc, nếu là bạn nhỏ trong câu chuyện thì em sẽ xử lý tình huống đó như thế nào.. Nội dung [r]
(1)CHỦ ĐỀ 2: VÌ MỘT CUỘC SỐNG AN TOÀN (Tuần 5) I MỤC TIÊU
1 Mức độ, yêu cầu cần đạt
Kể tình có nguy bị lạc, bị bắt cóc
Thực việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc Chủ động tìm kiếm hỗ trợ từ người đáng tin cậy cần thiết Tham gia hoạt động trường, lớp an tồn giao thơng 2 Năng lực
Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập
Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế
Năng lực riêng chuyên biệt:
Nhận biết tình có nguy bị lạc, bị bắt cóc; Thực việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc tham gia giao thơng an tồn
Tìm kiếm hỗ trợ từ thầy cơ, bạn bè cần thiết 3 Phẩm chất
Có trách nhiệm với thân với cộng đồng việc phịng tránh bị lạc, bị bắt cóc tham gia giao thơng an tồn
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Đối với giáo viên
Giáo án, SGK, SGV
Các tranh sgk tình địa điểm bị lạc, bị bắt cóc Các tình bị lạc, bị bắt cóc thực tế
Trị chơi “Đèn xanh - đèn đỏ - đèn vàng” Trò chơi “Bingo”
Các tình sgk cho hoạt động sắm vai
Bảng phụ, giấy A3, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán
(2) SGK
Bút màu, giấy bìa, kéo, hồ dán,
Vở tập Hoạt động trải nghiệm (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c Sản phẩm học tập:HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS tham gia chương trình Vì sống an toàn theo kế hoạch nhà trường
- HS thực nhiệm vụ: HS ý lắng nghe để chia sẻ lại trước lớp nội dung chương trình Vì sống an tồn
- GV đặt vấn đề: Các em nghe biết đến tình nói tình bị lạc bị bắt cóc chưa? Các em có nhận biết địa điểm dễ bị lạc có biết cách giữ an tồn cho thân? Chúng ta tìm hiểu vấn đề để có kinh nghiệm cho thân trước tình bị bắt cóc qua Chủ đề - Vì sống an tồn
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1:Nghe kể câu chuyện tình bị lạc bị bắt cóc
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nghe kể câu chuyện tình bị lạc bị bắt cóc, bạn nhỏ câu chuyện em xử lý tình
b Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn thực c Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành HS d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chọn câu chuyện (có thật thực tế sống) tình bị bắt cóc để kể cho HS nghe GV yêu cầu HS ghi nhớ chi tiết câu
1 Nghe kể câu chuyện tình bị lạc bị bắt cóc
(3)chuyện để thảo luận:
+ Vào ngày hè năm 2015, trai anh Huỳnh Lương Thế Vinh (sinh năm 2012) chơi nhà anh vườn cho cá ăn Anh Huỳnh sơ ý khơng đóng cửa nhà Tầm phút sau, anh nghe tiếng gọi: “Bố ơi, bố ơi” Nghĩ chờ lâu nên gọi anh trả lời : “Bố đây, đợi bố xíu” Chưa đầy phút sau, anh lại nghe gọi : “Bố ơi, cứu với”, lúc anh vội vã chạy vào nhà khơng thấy trai đâu
+ Sau ngày tìm kiếm khắp nơi vơ vọng, vợ chồng anh Huỳnh trình báo với cơng an Đà Lạt Tuy nhiên, đến chưa có manh mối Còn anh Huỳnh sau năm rong ruổi tìm phải quay trở Trong đau đớn, anh ngậm ngùi lập bàn thờ cho trai mong chờ ngày quay
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau nghe kể câu chuyện:
Câu 1: Điều xảy với bạn nhỏ câu chuyện?
Câu 2: Nguyên nhân dẫn tới điều đó? Câu 3: Bạn nhỏ làm gì? Kết sao?
Câu 4: Nếu bạn nhỏ câu chuyện, em xử lí nào?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận thực yêu cầu
GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết
Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo kết
- Các nhóm khác nhận xét, bổ xung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập
người lạ bắt cóc
Câu 2: Nguyên nhân dẫn đến việc bạn nhỏ bị người lạ bắt cóc là:
- Bố bạn nhỏ sơ ý khơng đóng cửa nhà - Bố bạn nhỏ nghe thấy tiếng gọi bạn không với bạn Câu 3:
- Bạn nhỏ gọi “Bố ơi, bố ơi” “Bố ơi, cứu với”
- Kết quả: Bố bạn nhỏ không kịp chạy vào nhà bạn nhỏ bị người lạ bắt cóc
(4)GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung
Hoạt động 2: Nhận biết địa điểm dễ bị lạc
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết địa điểm dễ bị lạc, giải thích địa điểm lại dễ bị lạc
b Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn thực c Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành HS d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, 2, 3, 4, 5, sgk trang 17, thảo luận trả lời câu hỏi: Em cho biết địa điểm dễ bị lạc?
- Để mở rộng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Em tìm thêm địa điểm dễ bị lạc khác? Vì trẻ em lại dễ bị lạc địa điểm đó?
Câu 2: Khi lạc, cần lưu ý điều
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập
HS thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết
Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận
2 Nhận biết địa điểm dễ bị lạc a Những địa điểm dễ bị lạc
- Những địa điểm dễ bị lạc: + Khu du lịch
+ Nơi tổ chức lễ hội + Khu vui chơi giải trí + Bến tàu, bến xe + Chợ
+ Trường học
- Tìm thêm số địa điểm dễ bị lạc khác: + Siêu thị
+ Công viên + Sở thú
+ Rạp chiếu phim,
- Trẻ em dễ lạc địa điểm vì:
(5)- Đại diện nhóm báo cáo kết
- Các nhóm khác nhận xét, bổ xung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức
GV nhắc nhở HS ý đến địa điểm để phòng tránh bị lạc
biệt đến nơi thú vị trẻ thường quên người thân, mà chăm chạy theo thứ lạ
+ Một số trẻ thích chơi trị trốn tìm, thử xem bố mẹ hoảng hốt vắng Kết trẻ lạc thật Cũng có trẻ có cá tính mạnh, giận dỗi thường tự tách bố mẹ bỏ theo hướng khác lạc
+ Một số bố mẹ bất cẩn đưa đến nơi công cộng để trẻ ngồi đợi làm việc riêng Dù vài phút họ quay lại khơng thấy đâu Nhiều lúc trẻ bị lạc trường hợp khách quan ví dụ bị vào đám đông lễ hội thảm họa, thiên tai
Câu 2: Khi lạc, cần ý:
+ Cần thuộc lòng thông tin người thân họ tên, số điện thoại, địa nhà
+ Khi nhận bị lạc điều cần đứng nguyên vị trí đó, khơng chạy lung tung tìm người thân bị lạc thêm Nếu người lớn tìm, chắn họ quay lại nơi họ vừa qua.Không khóc làm kẻ xấu ý mà gọi thật to tên người thân
+ Nếu có người muốn giúp lại đưa muốn leo lên xe họ từ chối nhờ người khác giúp Nếu họ lơi kéo hét to để nhờ trợ giúp người xung quanh
+ Nếu chờ lâu mà khơng thấy người thân quay lại nhờ người mặc đồng phục, đeo bảng tên lại tịa nhà nhân viên, bảo vệ, thu ngân để phát loa tìm người thân Nếu khơng tìm người này, nhờ gia đình có trẻ nhỏ theo xung quanh + Nếu lạc ngồi đường mà nhìn quanh khơng thấy đáng tin cậy tìm nơi cơng cộng gần hàng ăn, siêu thị, đồn cảnh sát để nhờ giúp đỡ
Hoạt động 3: Nhận biết tình có nguy bị bắt cóc
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết tình có nguy bị bắt cóc, giải thích tình lại có nguy bị bắt cóc
(6)c Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành HS d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, 2, 3, sgk trang 18 thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: Em xác định tình khiến trẻ em có nguy bị bắt cóc
- Để mở rộng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em nêu thêm số tình trẻ em bị bắt cóc giải thích rõ lí
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập
HS thỏa luận thực yêu cầu
GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết
Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét, bổ xung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét,
3 Nhận biết tình có nguy bị bắt cóc - Xác định tình khiến trẻ em có nguy bị bắt cóc:
+ Đi theo người lạ + Nhận quà người lạ + Đi nơi đường vắng
- Một số tình trẻ em bị bắt cóc giải thích lý do:
+ Người bắt cóc đóng giả nhân viên giao hàng, thợ điện, nước,
Kẻ bắt cóc mặc đồ đồng phục đóng giả thành nhân viên công giao hàng, thợ sửa điện nước,… gõ cửa hộ gia đình Tranh thủ lúc người nhà khơng có người lớn nhà, họ đóng kịch lừa đưa trẻ Hoặc có người lớn nhà, họ lợi dụng lúc cha mẹ trẻ không để ý để đưa + Người bắt cóc đóng vai người thân trẻ em Trẻ học trường, kẻ bắt cóc đóng vai người thân, họ hàng bé để đến lớp đón trẻ
+ Đến tận nhà rình rập thời thuận lợi bắt cóc trẻ em
(7)sang nội dung
Hoạt động 4: Chia sẻ cách giữ an toàn cho thân
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trao đổi với bạn lớp cách giữ an toàn cho thân
(8)d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát Hình sgk trang 19 cách giữ an toàn cho thân
- GV chia HS thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận cách giữ an toàn cho thân
Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận thực yêu cầu
GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trả lời
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, nhắc nhở HS thực cách giữ ăn toàn cho thân
4 Chia sẻ cách giữ an toàn cho thân - Một số cách giữ an toàn cho thân: + Nhớ số điện thoại bố mẹ Biết nhờ người an tồn giúp đỡ: cơng an, đội, bảo vệ,
+ Không cầm, nhận quà người lạ + Đeo đồng hồ có chức định vị vị trí có nút bấm khẩn cấp
+ Nếu người lạ có hành vi tiến đến gần, ơm, bế phải hơ hốn, hét lớn “bắt cóc bắt cóc”
IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá Phương phápđánh giá Cơng cụ đánh giá Ghichú
Sự tích cực, chủ động HS
trình tham gia hoạt động học tập Vấn đáp, kiểmtra miệng Phiếu quan sát học Sự hứng thú, tự tin tham gia học Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm
Thơng qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện
nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra thựchành Hồ sơ học tập, phiếu học tập,các loại câu hỏi vấn đáp
Mời bạn tham khảo thêm thông tin hữu ích khác chuyên mục Tài liệu
https://hoatieu.vn/ Tài liệu