Đang tải... (xem toàn văn)
Trong sự nghiệp đổi mới đất nước với những mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh hiện nay, con người và nguồn nhân lực được coi là nhân tố quan trọng hàng đầu, quyết định sự phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững nền kinh tế nước ta. Chúng ta khẳng định con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải là những con người có tri thức và đạo đức. Từ đây mỗi con người dần dần về đúng vị trí là một chủ thể sáng tạo ra các giá trị, bao gồm các giá trị tinh thần và giá trị vật chất, cho bản thân và cho xã hội. Vì vậy, vấn đề cốt lõi là, ta phải thực hiện chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, phát triển con người một cách toàn diện cả thể lực lẫn trí lực. Nhiệm vụ của giáo dục đào tạo là đưa con người đạt đến những giá trị phù hợp với đặc điểm văn hoá và những yêu cầu mới đặt ra đối với con người Việt Nam để thực hiện quá trình đổi mới của nước ta. Những quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về con người và xây dựng con người luôn được Đảng ta vận dụng sáng tạo vào trong quá trình xây dựng và phát triển con người trong suốt thời kỳ đổi mới vừa qua. Đặc biệt chú trọng giáo dục “làm người” ngay từ bậc tiểu học, làm cơ sở hình thành nhân cách bền vững cho các bước phát triển con người tiếp theo. Tại văn kiện Đại hội XIII (2021) của Đảng tiếp tục khẳng định: “Xây dựng nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống nhất trong đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ”.
MBTH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC II BÀI THU HOẠCH LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HỆ TẬP TRUNG TÊN MÔN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN TÊN BÀI THU HOẠCH: Vấn đề xây dựng người Việt Nam vận dụng Triết học xây dựng người huyện G, tỉnh BL ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG Bằng số Bằng chữ TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2021 MỤC LỤC Phần I: MỞ ĐẦU Phần II: NỘI DUNG .2 2.1 Những vấn đề lý luận liên quan 2.1.1 Vị trí vấn đề người triết học Mác-Lênin 2.1.2 Bản chất người 2.1.3 Mối quan hệ cá nhân xã hội a) Khái niệm cá nhân, xã hội .4 b) Quan hệ biện chứng cá nhân xã hội 2.1.4 Xây dựng người Việt Nam 2.2 Thực trạng xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL 2.2.1 Tình hình xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL 2.2.2 Tồn hạn chế 11 2.3 Một số giải pháp xây dựng người Việt Nam thời gian tới huyện G, tỉnh BL 12 Phần III: KẾT LUẬN 14 PHẦN I: MỞ ĐẦU Trong nghiệp đổi đất nước với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh nay, người nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế nước ta Chúng ta khẳng định người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải người có tri thức đạo đức Từ người vị trí chủ thể sáng tạo giá trị, bao gồm giá trị tinh thần giá trị vật chất, cho thân cho xã hội Vì vậy, vấn đề cốt lõi là, ta phải thực chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, phát triển người cách tồn diện thể lực lẫn trí lực Nhiệm vụ giáo dục đào tạo đưa người đạt đến giá trị phù hợp với đặc điểm văn hoá yêu cầu đặt người Việt Nam để thực trình đổi nước ta Những quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh người xây dựng người Đảng ta vận dụng sáng tạo vào trình xây dựng phát triển người suốt thời kỳ đổi vừa qua Đặc biệt trọng giáo dục “làm người” từ bậc tiểu học, làm sở hình thành nhân cách bền vững cho bước phát triển người Tại văn kiện Đại hội XIII (2021) Đảng tiếp tục khẳng định: “Xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ” Là học viên lớp cao cấp lý luận trị, tơi nhận thức triết học Mác – Lênin tảng tư tưởng, kim nam hành động Để nắm vững nguyên tắc Triết học Mác - Lênin thực tốt Nghị Đại hội XIII Đảng xây dựng người, xin chọn chủ đề “Vấn đề xây dựng người Việt Nam vận dụng Triết học xây dựng người huyện G, tỉnh BL” làm thu hoạch môn Triết học Mác - Lênin Do thời gian hạn hẹp hiểu biết vấn đề chưa sâu sắc, chắn viết cịn có nhiều thiếu sót Bởi em mong bảo q thầy, để sửa chữa, khắc phục mặt kiến thức yếu để viết hồn thiện PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Những vấn đề lý luận liên quan 2.1.1 Vị trí vấn đề người triết học Mác-Lênin Con người điểm xuất phát giải phóng người mục đích cao triết học Mác - Lênin Triết học Mác - Lênin xuất phát từ người với tính cách tiền đề lịch sử Đó người có đời sống thực; người cụ thể, người thực, sống, hoạt động mơi trường xã hội cụ thể với hồn cảnh lịch sử cụ thể mối quan hệ xã hội cụ thể Giải phóng người triết học Mác - Lênin trước hết giải phóng người cụ thể xã hội Việc giải phóng người cụ thể để đến giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc tiến tới giải phóng tồn thể nhân loại Hơn nữa, tư tưởng giải phóng người triết học Mác - Lênin giải phóng người tồn diện mặt đó, đấu tranh giai cấp nhằm thay chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, để giải phóng người phương diện kinh tế trị nội dung quan trọng hàng đầu đồng thời, khắc phục tha hóa người lao động họ, biến lao động sáng tạo trở thành chức thực người nội dung có ý nghĩa then chốt 2.1.2 Bản chất người - Con người thực thể sinh vật - xã hội Con người động vật có tính xã hội với tất nội dung văn hóa - lịch sử Yếu tố sinh vật người điều kiện quy định tồn người Về phương diện sinh học, khẳng định người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, phận tự nhiên; kết trình phát triển tiến hóa lâu dài mơi trường tự nhiên; giới tự nhiên “thân thể vô người” Điều có nghĩa rằng, người trước hết giống động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải “đấu tranh sinh tồn” để ăn uống, sinh đẻ cái, tồn phát triển Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật phương diện xã hội Điều có nghĩa là, người trở thành người chỗ khơng sống dựa vào tự nhiên, lợi dụng có sẵn tự nhiên Ph.Ăngghen người bước chuyển biến từ vượn thành người nhờ có lao động Quá trình người cải tạo tự nhiên trình người trở thành người đích thực Là sản phẩm tự nhiên xã hội, nên trình hình thành phát triển người ln bị định hệ thống quy luật tự nhiên, hệ thống quy luật tâm lý, ý thức - Trong phê phán quan điểm Phoiơbắc, xuất phát từ cá thể người cô lập, C.Mác đưa luận điểm tiếng chất người: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Luận điểm thể điểm sau: Không có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người ln cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội, v.v ) người bộc lộ toàn chất xã hội Các quan hệ xã hội xét quan hệ hình thái xã hội riêng biệt mà cịn khái quát quan hệ xã hội chung thể qua chế độ, thời đại riêng biệt Quan hệ xã hội vừa diễn theo chiều ngang (đương đại), vừa theo chiều dọc lịch sử (lịch đại) Các quan hệ xã hội quy định chất người bao gồm quan hệ xã hội quan hệ xã hội truyền thống, lịch sử người bắt buộc phải kế thừa di sản hệ trước 2.1.3 Mối quan hệ cá nhân xã hội a) Khái niệm cá nhân, xã hội Cá nhân khái niệm dùng để cá thể người với tư cách thành viên xã hội, sản phẩm đồng thời chủ thể quan hệ xã hội điều kiện lịch sử cụ thể đời sống xã hội quy định Xã hội khái niệm dùng để cộng đồng cá nhân mối quan hệ biện chứng với Bản chất xã hội hình thành từ liên kết cá nhân với nhiên, liên kết cá nhân hiểu theo nhiều mức độ rộng hẹp khác 5 b) Quan hệ biện chứng cá nhân xã hội Xã hội giữ vai trò định, cá nhân sản phẩm xã hội Bởi lẽ, cá nhân hình thành tồn mơi trường xã hội định, bị tách khỏi môi trường xã hội cá nhân khơng thể tồn với tư cách người theo nghĩa Cá nhân không sản phẩm xã hội mà chủ thể phát triển xã hội, hoạt động sản xuất hoạt động xã hội khác Với tư cách chủ thể lịch sử, cá nhân hành động riêng rẽ mà với tư cách phận tập thể xã hội (gia đình, giai cấp, dân tộc, nhân dân) Nhân dân cộng đồng lớn nhất, cá nhân hành động chủ thể lịch sử Nền tảng quan hệ cá nhân xã hội quan hệ lợi ích Lợi ích tất yếu khách quan đời sống cá nhân xã hội, động lực trực tiếp tạo nên phát triển xã hội cá nhân 2.1.4 Xây dựng người Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Tư tưởng xem người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, phát triển xã hội tư tưởng quán suốt đời hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh Theo Người, định hướng xây dựng người phải toàn diện, bao gồm “ đức, trí, thể, mỹ”; ý đến tất mặt đời sống người, từ đời sống vật chất đến đời sống tinh thần Tư tưởng xây dựng người Việt Nam qua văn kiện, chiến lược, sách phát triển Đảng Nhà nước thời kỳ đổi là: người vừa mục tiêu, vừa động lực trình phát triển chủ thể trình phát triển Vì vậy, xây dựng người nội dung quan trọng nghiệp cách mạng Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện sinh thể phẩm chất lực xã hội Đó người có lực đáp ứng yêu cầu đổi mới, sở kế thừa, phát huy giá trị truyền thống, bồi đắp, củng cố giá trị mới, khắc phục hạn chế người Việt Nam, v.v Xây dựng người Việt Nam q trình gắn bó chặt chẽ với trình phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục - đào tạo, chăm sóc sức khỏe bảo vệ môi trường, thực an sinh xã hội Trong điều kiện thực tế Việt Nam nay, Đảng ta xác định, sáu nhiệm vụ trọng tâm nhiệm kỳ Đại hội XII là: “Tập trung xây dựng người đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ lực làm việc” Văn kiện Đại hội XIII tiếp tục khẳng định phải: “Chú trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, lực sáng tạo giá trị cốt lõi, giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức, trách nhiệm xã hội cho tầng lớp nhân dân, hệ trẻ; giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc tốt đẹp người Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm mỹ, kỹ sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc người Việt Nam”, đồng thời với phải: “Thực giải pháp đột phá nhằm ngăn chặn có hiệu xuống cấp đạo đức, lối sống, đẩy lùi tiêu cực xã hội tệ nạn xã hội Từng bước vươn lên khắc phục hạn chế người Việt Nam” Đại hội XIII Đảng khẳng định rõ cần thiết phải: “Tập trung nghiên cứu, xác định triển khai xây dựng hệ giá trị quốc gia, hệ giá trị văn hóa chuẩn mực người, gắn với giữ gìn, phát triển hệ giá trị gia đình Việt Nam thời kỳ mới” 7 Điều cần cụ thể hóa nhiệm vụ như: chăm lo đời sống vật chất - tinh thần cho người Việt Nam; thực tốt công tác quản lý xã hội an sinh xã hội; chăm lo phát triển y tế, chăm sóc sức khỏe nhân dân; phát triển giáo dục - đào tạo; phát triển văn hóa - xã hội, v.v Xây dựng người Việt Nam cơng việc tồn xã hội, cấp, ngành, Đảng, Nhà nước đồn thể xã hội có vai trị đặc biệt quan trọng việc đạo, tổ chức thực việc xây dựng người Việt Nam 2.2 Thực trạng xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL 2.2.1 Tình hình xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL Con người vừa mục tiêu, vừa động lực trình xây dựng xã hội Sự phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước theo lối “vượt trước, tắt, đón đầu” thiết gắn liền với phát triển người coi người nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi Đảng ta khẳng định lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng, kim nam hành động để xây dựng người Việt Nam giai đoạn Từ đó, Nghị 33-NQ/TW ngày 09/6/2014 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” đời Đồng thời, Đảng ban hành số văn góp phần cụ thể hóa chủ trương xây dựng người Việt Nam phát triển cách toàn diện đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững Qua đó, tinh thần u nước, lịng tự hào dân tộc, tính tích cực xã hội nhân dân phát huy Dân chủ xã hội mở rộng với trình hội nhập quốc tế sâu rộng tiếp cận với phương tiện truyền thông làm cho người Việt Nam nước nói chung huyện G nói riêng ln đổi tư duy, động, sáng tạo hơn, có nhiều hội tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Các giá trị đạo đức truyền thống giữ gìn, phát huy thay đổi theo hướng phù hợp với kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế Hình thành nếp sống văn minh, tác phong cơng nghiệp, tính chun nghiệp, thiết thực, hiệu quả, đề cao, tôn trọng người; quan tâm nâng cao trí tuệ, cải thiện chất lượng sức khỏe, tầm vóc người Việt Nam Qua 07 năm thực Nghị số 33-NQ/TW “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” địa bàn huyện G, cấp ủy, quyền, đồn thể tập trung tổ chức thực đồng bộ, qua tạo chuyển biến tích cực nhận thức hành động hệ thống trị tồn xã hội vai trị nhiệm vụ việc xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Nhiều phong trào sở thu hút đơng đảo quần chúng tham gia, góp phần giữ vững ổn định trị, trật tự an tồn xã hội, thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển, cải thiện nâng cao đời sống vật chất, tinh thần nhân dân Qua đạt số kết sau: - Về xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện: Các cấp ủy đảng, quyền trọng nhiệm vụ xây dựng người ngày phát triển toàn diện, hướng tới chân - thiện- mỹ; xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh Đồng thời, kế thừa, phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc; xây dựng phát huy lối sống “mỗi người người, người người”; nêu cao tinh thần trách nhiệm cá nhân thân, gia đình xã hội Việc thực phong trào thi đua yêu nước, hội thi, hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao tạo môi trường văn hóa lành mạnh, làm thay đổi nhận thức hành vi người phù hợp với luật pháp giá trị truyền thống người dân địa phương; nhiều tập quán lạc hậu, thủ tục cưới hỏi, ma chay bị loại bỏ; hoạt động sáng tác văn hóa, văn học, nghệ thuật, phong trào thi đua yêu nước, phong trào xây dựng gương người tốt, việc tốt quan, đơn vị đẩy mạnh Xây dựng quy tắc ứng xử, chuẩn mực giá trị văn hóa người, tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo; đề cao tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc Qua đó, góp phần nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên, công chức việc xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam thời đại Tăng cường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng việc giảng dạy học tập đạo đức, giáo dục công dân trường học Coi trọng giáo dục đạo đức công dân, giáo dục truyền thống lịch sử cán bộ, đảng viên, hội viên đồn thể quần chúng thơng qua việc đẩy mạnh hoạt động văn hóa, thể dục thể thao cấp huyện sở Phát động nhân dân tham gia rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại Với mục tiêu tạo xã hội tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, ngày đông đảo, rộng rãi, phong phú tiến nâng cao thể lực, tầm vóc người dân Nhờ đó, phong trào luyện tập thể dục thể thao quần chúng trở thành nhu cầu thiếu người dân địa bàn huyện - Về xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh: xây dựng lĩnh vực đời sống xã hội, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng văn hóa hệ thống trị, địa bàn dân cư, đơn vị, doanh nghiệp gia đình, gắn với việc thực phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời 10 sống văn hóa” có sức lan tỏa nhanh, cấp, ngành nhân dân tích cực hưởng ứng Các hoạt động xây dựng gia đình thực nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách văn hóa giáo dục nếp sống cho người trọng, giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh tiếp tục phát huy, xây dựng nhân rộng mô hình gia đình văn hóa tiêu biểu, việc chăm lo xây dựng người phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, tự hào, tôn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc ngày tiến Đẩy mạnh phát triển văn hóa đọc cộng đồng, khơng ngừng nâng cao chất lượng, hiệu phục vụ thư viện Hệ thống Đài Truyền sở hoạt động đảm bảo hiệu Đội ngũ cán văn hóa xã, thị trấn tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị, đáp ứng u cầu nhiệm vụ cơng tác tình hình - Về xây dựng văn hóa trị kinh tế: Xây dựng văn hóa tổ chức Đảng, quan Nhà nước đoàn thể, coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục, học tập chủ nghĩa yêu nước, truyền thống cách mạng, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cho cán bộ, đảng viên nhân dân, tạo thống nhận thức hành động; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên Đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng quan, đơn vị văn hóa, tạo mơi trường xã hội lành mạnh 11 - Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động văn hóa: tiếp tục huy động nguồn lực tồn xã hội để bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống, tiếp thu tin hoa văn hóa nhân loại, làm giàu văn hóa dân tộc Phát huy di tích lịch sử, di sản văn hóa với phát triển kinh tế - xã hội Công tác bảo tồn phát huy sắc văn hóa dân tộc quan tâm, địa bàn huyện có 75 di tích văn hóa cơng nhận Phong trào thi đua yêu nước xuất nhân tố mới, điển hình xây dựng kinh tế, phát triển xã hội, tích cực lao động sản xuất để thoát nghèo nàn lạc hậu, phong tục tập quán lạc hậu bước xóa bỏ thay vào thực lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh; mơi trường văn hóa cải thiện - Phát triển cơng nghiệp văn hóa đơi với xây dựng, hồn thiện thị trường văn hóa: Qua năm triển khai thực hiện, huyện G Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, chế khuyến khích, xuất sản phẩm văn hóa, tạo mơi trường thuận lợi cho doanh nghiệp văn hóa, văn nghệ, thể thao, du lịch phát triển Xây dựng sách ưu đãi, đẩy mạnh tuyên truyền, xúc tiến đầu tư phát triển ngành cơng nghiệp văn hóa như: Du lịch văn hóa, nghệ thuật biểu diễn, quảng cáo, thủ cơng mỹ nghệ… Tạo điều kiện thuận lợi mặt pháp lý, hỗ trợ đầu tư phát triển nguồn nhân lực, quảng bá, phát triển thị trường văn hóa, tạo mối liên kết thị trường ngành nghề khu vực; - Về hội nhập quốc tế tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại: Xây dựng thị trường văn hóa lành mạnh, tăng cường giao lưu, hợp tác văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, làm phong phú sâu sắc thêm giá trị văn hóa truyền thống, góp phần xây dựng văn hóa người huyện G phát triển toàn diện; đẩy mạnh cơng tác quảng bá, trưng bày, triển lãm hình ảnh, 12 giới thiệu giá trị văn hóa đặc sắc dân tộc Kinh, Chăm, Hoa, Khmer phát triển kinh tế du lịch huyện thông qua kênh truyền hình, hệ thống cổng thơng tin điện tử, báo, đài, nhằm thu hút quan tâm nhà đầu tư tạo hội giao lưu học hỏi, hợp tác phát triển văn hóa, du lịch 2.2.2 Tồn tại, hạn chế - Công tác phối hợp ban, ngành, đồn thể chưa nhịp nhàng - Cơng tác lãnh đạo đạo cấp ủy đảng, quyền việc tuyên truyền chưa thường xuyên kịp thời, đặc biệt sở - Trình độ cán lãnh đạo, quản lý hoạt động lĩnh vực văn hóa, văn nghệ cấp cịn hạn chế nên chưa làm tốt vai trò tham mưu cho cấp ủy quyền - Nguồn lực đầu tư cho lĩnh vực văn hố cịn hạn chế, thiết chế văn hoá địa bàn huyện chưa đáp ứng nhu cầu hưởng thụ ngày cao người dân; ngân sách đầu tư cho nghiệp văn hoá năm cịn - Phong trào xây dựng tổ dân phố văn hố, gia đình văn hố, quan, đơn vị, doanh nghiệp văn hoá đạt số kết quả, song số địa phương, đơn vị chưa quan tâm mức; Ban đạo cấp hoạt động chưa mang lại hiệu cao; số nơi cịn mang tính hình thức Hiện tượng mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội chưa đẩy lùi, tình hình trộm cắp, vi phạm luật giao thơng có chiều hướng gia tăng, ý thức bảo vệ mơi trường người dân cịn hạn chế, gây ảnh hưởng đến sức khoẻ, đời sống cộng đồng 2.3 Một số giải pháp xây dựng người Việt Nam thời gian tới huyện G, tỉnh BL 13 Một là, tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng lĩnh vực văn hóa Xác định nhiệm vụ xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước nghiệp hệ thống trị từ huyện đến sở Hai là, xây dựng phát huy giá trị văn hóa, người Việt Nam phù hợp với phát triển đất nước thời kỳ Trong định hướng phát triển đất nước giai đoạn 2021 - 2030, Nghị Đại hội XIII Đảng xác định: phát triển người toàn diện xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hóa thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc, tăng đầu tư cho phát triển nghiệp văn hóa Xây dựng, phát triển, tạo môi trường điều kiện xã hội thuận lợi để khơi dậy truyền thống yêu nước, niềm tự hào dân tộc Ba là, đổi cơng tác tư tưởng, giáo dục lý luận trị, khắc phục giáo điều, máy móc Bốn là, phát huy vai trò, trách nhiệm người, chủ thể văn hóa, phối hợp có giải pháp đồng đấu tranh loại trừ sản phẩm văn hóa độc hại, nội dung trái phong mỹ tục dân tộc làm ảnh hưởng xấu đến xây dựng người Năm là, thực tốt việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, khâu “làm theo” Mỗi địa phương, đơn vị rà soát xây dựng, điều chỉnh chuẩn mực đạo đức cho phù hợp với tình hình địa phương, đơn vị, cán lãnh đạo đảng, quyền, đồn thể đội ngũ công chức, viên chức từ huyện đến sở phải gương mẫu mặt, thường xuyên tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, thật gương đạo đức để quần chúng noi theo Thực nghiêm Quy định 101-QĐ/TW Quy định số 08-QĐi/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng nêu 14 gương Kiên đấu tranh, kiểm điểm xử lý nghiêm cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức làm việc tắc trách, nhũng nhiễu, tiêu cực, gây phiền hà nhằm trục lợi giải công việc Sáu là, cấp, ngành tiếp tục đẩy mạnh việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước; đưa phong trào thi đua yêu nước, phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa” gần với phong trào xây dựng nơng thơn Bảy là, xây dựng người phát triển toàn diện, quy lại bốn giá trị cốt lõi Trí - Đức - Thể - Mỹ Thực tiễn cho thấy thể lực, tầm vóc, sức dẻo dai người Việt Nam hạn chế Do vậy, Đảng chủ trương: “Nâng cao thể lực, tầm vóc người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” PHẦN III: KẾT LUẬN Ngày nay, với cách mạng kỹ thuật công nghệ đại, đến khẳng định phát triển người, coi nhân tố người nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có đủ trí tuệ nghị lực Do đó, việc xây dựng người có ý nghĩa quan trọng định thành công nghiệp cách mạng nước ta Trong trình phát triển đất nước, thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định; phát huy giá trị văn hóa phát triển đất nước, trở thành tảng tinh thần xã hội, nội dung tất yếu chiến lược lâu dài Bởi vì, sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Văn hóa soi đường quốc dân đi” cách khẳng định vị trí vai trị văn hóa nghiệp xây dựng phát triển đất nước, động lực phát triển đất nước giá trị văn hóa dân tộc giá trị người Việt Nam Thực tiễn chứng minh từ nước ta giành độc lập, xây dựng phát triển đất nước, đặc biệt 15 35 năm đổi mới, giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc cấp ủy, tổ chức đảng, quyền cấp nhân dân ni dưỡng, phát huy; đồng thời có hình thức phát triển phù hợp với xu hội nhập toàn cầu đất nước; văn hóa giá trị văn hóa trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, kết hợp với du lịch, dịch vụ, đóng góp to lớn vào phát triển chung đất nước Hiệu cao mà văn hóa giá trị văn hóa, người Việt Nam mang đến ni dưỡng tình q hương đất nước, lịng u nước, ý chí khát vọng tinh thần cống hiến người dân sức thi đua lao động sản xuất, học tập, nghiên cứu phát triển toàn diện đất nước, hạnh phúc nhân dân, trường tồn dân tộc./ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Đảng cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội (2) Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội (3) Nghị 33-NQ/TW ngày 09/6/2014 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” (4) PGS TS Nguyễn Hữu Thức (2020), Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững, https://www.tuyengiao.vn/, https://www.tuyengiao.vn/van-hoa-xa-hoi/xay- dung-con-nguoi-viet-nam-phat-trien-toan-dien-dap-ung-yeu-cau-phat-trienben-vung-129021, 22/10/2021 (5) Phạm Văn Xứng (2021), Phát huy giá trị văn hóa, người việt nam phát triển đất nước theo tinh thần đại hội XIII Đảng, 16 http://hvlq.vn/, http://hvlq.vn/tin-tuc/tin-trong-nuoc/phat-huy-gia-tri-van-hoacon-nguoi-viet-nam-trong-phat-trien.html, 22/10/2021 ... người, xin chọn chủ đề ? ?Vấn đề xây dựng người Việt Nam vận dụng Triết học xây dựng người huyện G, tỉnh BL? ?? làm thu hoạch môn Triết học Mác - Lênin Do thời gian hạn hẹp hiểu biết vấn đề chưa sâu sắc,... 2.1.4 Xây dựng người Việt Nam 2.2 Thực trạng xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL 2.2.1 Tình hình xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL ... trạng xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL 2.2.1 Tình hình xây dựng người Việt Nam thời gian qua huyện G, tỉnh BL Con người vừa mục tiêu, vừa động lực trình xây dựng xã hội Sự