SẢN PHẨM CUỐI KHOÁ MODUN 5 (Bài tập 1)KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌCTRƯỜNG THCS……TỔ ………………CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh PhúcKẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC1. Xác định khó khăn của học sinhnhóm học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học Chưa cảm nhận được tình thương của mẹ và gia đình dành cho mình. Bốc đồng, ứng xử với mẹ thiếu chuẩn mực. Mặc định trong suy nghĩ là anh em cùng mẹ khác cha thì sẽ không phải ruột thịt.2. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ2.1. Mục tiêu Giúp em cảm nhận được tình yêu thương của mẹ dành cho mình. Thay đổi nhận thức của em về vai trò của gia đình và sự gắn kết của mỗi thành viên trong gia đình, để từ đó em có cách ứng xử đẹp và hành động đúng đắn hơn.
SẢN PHẨM CUỐI KHOÁ MODUN (Bài tập 1) KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC TRƯỜNG THCS…… TỔ ……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC Xác định khó khăn học sinh/nhóm học sinh hoạt động giáo dục dạy học - Chưa cảm nhận tình thương mẹ gia đình dành cho - Bốc đồng, ứng xử với mẹ thiếu chuẩn mực - Mặc định suy nghĩ anh em mẹ khác cha ruột thịt Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 2.1 Mục tiêu - Giúp em cảm nhận tình yêu thương mẹ dành cho - Thay đổi nhận thức em vai trị gia đình gắn kết thành viên gia đình, để từ em có cách ứng xử đẹp hành động đắn - Cải thiện mối quan hệ giao tiếp mẹ 2.2 Nội dung, cách thức tư vấn, hỗ trợ thời gian tư vấn hỗ trợ Nội dung tư vấn, hỗ trợ Cách thức tư vấn hỗ trợ Thời gian Tác động đến tâm lí - Gặp gỡ, trao đổi tìm Từ tháng HS khó khăn, tìm nguyên nhân; 9/2021 đến hết năm học - Có tác động, định hướng; - Gặp gỡ, trao đổi với đối tượng liên quan qua chia sẻ em để tìm giải pháp tốt Cảm nhận tình u - Trị chuyện, lắng nghe em chia Từ tháng thương mẹ sẻ mong muốn; 9/2021 đến hết - Cung cấp thông tin giá trị năm học gia đình trái tim người mẹ qua câu lạc bộ, chương trình truyền hình - Chia sẻ định hướng để học sinh hiểu vấn đề; Thay đổi nhận thức - Trò chuyện, lắng nghe, phân tích để HS biết phân biệt – sai - Định hướng cho HS hành động cách ứng xử thay Cải thiện mối quan hệ - Trò chuyện với mẹ HS để bà Tháng 9/2021 giao tiếp mẹ - nắm tâm lý lứa tuổi, từ thay đổi cách giao tiếp với - Định hướng cho HS giải pháp để tự em cải thiện mối quan hệ 2.3 Người thực - Người thực chính: Giáo viên chủ nhiệm - Lê Thị Lan Anh - Đội ngũ phối hợp: Gia đình, GVBM, bạn bè HS 2.4 Phương tiện, điều kiện thực a Phương tiện: Thiết lập kênh thông tin liên lạc với cha mẹ học sinh qua số điện thoại, nhóm Zalo, Facebook, buổi họp phụ huynh, gặp phụ huynh trao đổi trực tiếp nhà; hướng dẫn phụ huynh kĩ giáo dục cái, hỗ trợ học tập, giao tiếp, quản lý nhắc nhở em nhà b Không gian tư vấn: nhà HS, nhà GV, phịng tư vấn 3 c.Thời gian tư vấn: Ngồi học 2.5 Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự kiến): - HS cảm nhận tình yêu thương mẹ dành cho - HS nhận thức đắn vai trị gia đình gắn kết thành viên gia đình Từ em có cách ứng xử đẹp hành động đắn Hiệu trưởng Tổ trưởng chuyên môn Người lập kế hoạch SẢN PHẨM CUỐI KHỐ MƠ ĐUN (Bài tập 2) BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC 10 SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC Họ tên học sinh : Nguyễn Thị P U Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Lê Thị Lan Anh Lý tư vấn, hỗ trợ: Học sinh khó khăn cảm nhận vai trị gia đình tình thương mẹ dành cho MƠ TẢ TÌNH HUỐNG U nữ sinh lớp Em muốn mua áo với giá 2,2 triệu đồng mẹ em khơng đồng ý không đủ điều kiện Em tức giận, yêu cầu mẹ mua sách học làm mẹ đọc cho mẹ khơng đủ tư cách làm mẹ Sau em bỏ nhà Thơng tin học sinh - Suy nghĩ: U cho mẹ không thương người anh khác cha; mẹ khơng đủ tư cách làm mẹ - Cảm xúc, hành vi: Bốc đồng, nóng giận, nói hỗn với mẹ bỏ nhà - Khả học tập: Trung bình - Sức khỏe thể chất: Sức khỏe tốt, ngoại hình xinh xắn - Quan hệ giao tiếp: Rất thương cô giáo chủ nhiệm thầy cô giáo quan tâm đến mình; sống bạn - Quan hệ thành viên gia đình: Khơng hồ thuận với anh trai mẹ khác cha; hay kiếm cớ cãi với mẹ - Điểm mạnh: Giàu tình cảm, hồ đồng, thẳng tính - Hạn chế: Chưa có lập trường vững vàng, chưa phân biệt sai, chưa điều khiển cảm xúc, phản ứng mạnh không hài lịng việc đó; hay đua địi - Sở thích: Thích ăn mặc theo xu hướng - Mong đợi: Mẹ đừng la mắng mình; cần mua sắm mẹ phải đáp ứng ngay; khơng sống chung nhà với anh trai mẹ khác cha Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh - Chưa cảm nhận tình thương mẹ gia đình dành cho - Bốc đồng, ứng xử với mẹ thiếu chuẩn mực - Mặc định suy nghĩ anh em mẹ khác cha khơng phải ruột thịt Xác định vấn đề học sinh 11 Chưa cảm nhận tình thương mẹ gia đình dành cho Nguyên nhân mẹ anh trai hay la mắng, thường xuyên chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu em Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh - Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ: +) Giúp em cảm nhận tình yêu thương mẹ dành cho +) Thay đổi nhận thức em vai trò gia đình gắn kết thành viên gia đình, để từ em có cách ứng xử đẹp hành động đắn +) Cải thiện mối quan hệ giao tiếp mẹ U - Hướng tư vấn, hỗ trợ: +) Tác động đến tâm lí: Tăng cường cảm xúc suy nghĩ tích cực HS vai trị gia đình tình thương yêu mẹ dành cho +) Đánh giá lại thân: Tư vấn để giúp HS nhận hành động chưa đắn nhìn nhận lại tình cảm dành cho mẹ anh +) Cải thiện mối quan hệ: Hướng dẫn HS trò chuyện, trao đổi cởi mở với mẹ; biết lắng nghe tâm tư nguyện vọng mẹ +) Trao đổi với phận liên quan: Nói chuyện với mẹ U để bà có cách giao tiếp phù hợp, chia sẻ, lắng nghe tơn trọng mình; trao đổi với GVBM thăm nắm hành vi, cảm xúc HS - Nguồn lực: Mẹ HS, GVBM - Sử dụng kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh: Trao đổi trực tiếp với mẹ U sau lần trò chuyện với U đưa em nhà, đồng thời trao đổi gián tiếp cách nói chuyện, nhắn tin qua điện thoại, zalo lần tiếp theo; trao đổi trực tiếp, gián tiếp với GVBM Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh (Kịch đính kèm) Giáo viên trực tiếp tiến hành hỗ trợ cần thiết như: lắng nghe, đặt câu hỏi, thấu hiểu, phản hồi, hướng dẫn qua hình thức trị chuyện, lắng nghe, chia sẻ, động viên, phân tích, kết nối nguồn lực tư vấn, cung cấp thông tin hỗ trợ để giúp U nhận thấy vướng mắc, từ chủ động thay đổi thân; nâng cao kĩ ứng phó với tình gia đình, biết tự cân bằng, tự điều chỉnh cảm xúc hành vi, giải mâu thuẫn tương tự tương lai Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh 12 - Em U cảm nhận tình yêu thương mẹ dành cho nên em vui vẻ, yêu đời - Em nhận thức đắn vai trị gia đình gắn kết thành viên gia đình Từ em có cách ứng xử đẹp hành động đắn Cụ thể em biết quan tâm đến mẹ, hay trị chuyện với mẹ khơng cịn kiếm chuyện cãi với mẹ nữa; bị mẹ anh la mắng em bình tĩnh nhìn nhận sai không bỏ nhà nữa; em biết điều khiển sở thích ăn mặc theo xu hướng giới trẻ cách phù hợp với hoàn cảnh gia đình - Mặc dù em chưa hồn tồn hịa hợp với anh trai tình u thương thật em ganh tỵ kiếm chuyện với anh trai Người báo cáo ... ứng xử đẹp hành động đắn Hiệu trưởng Tổ trưởng chuyên môn Người lập kế hoạch SẢN PHẨM CUỐI KHỐ MƠ ĐUN (Bài tập 2) BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC 10 SINH THCS TRONG... khơng đủ điều kiện Em tức giận, yêu cầu mẹ mua sách học làm mẹ đọc cho mẹ khơng đủ tư cách làm mẹ Sau em bỏ nhà Thông tin học sinh - Suy nghĩ: U cho mẹ khơng thương người anh khác cha; mẹ khơng đủ. .. huynh kĩ giáo dục cái, hỗ trợ học tập, giao tiếp, quản lý nhắc nhở em nhà b Không gian tư vấn: nhà HS, nhà GV, phòng tư vấn 3 c.Thời gian tư vấn: Ngoài học 2 .5 Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ (dự