TL mon LSLLBC lịch sử các quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí ở việt nam

TIỂU LUẬN MƠN: LỊCH SỬ LÝ LUẬN BÁO CHÍ Đề tài LỊCH SỬ CÁC QUAN ĐIỂM PHÂN CHIA THỂ LOẠI TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như tác giả Trần Quang viết: “Đối với người làm báo việc nắm lý luận thể loại quan trọng Bởi lý luận thể loại công cụ giúp cho họ biết sử dụng tư liệu cần thiết, vừa đủ để xây dựng tác phẩm báo chí Mặt khác, tác phẩm thực theo yêu cầu nội dung hình thức thể loại tăng thêm tính hấp dẫn người đọc”1 Vì mà hầu hết chương trình đào tạo nghề báo nước ta dựa sở nhận diện thể loại để triển khai thành môn học (như: tin, phóng sự, điều tra, bình luận, ghi nhanh…), nhờ người học bước đầu hình dung cách sáng tạo tác phẩm Tuy nhiên, có thực tế báo chí nay, báo mạng điện tử, có khơng tác phẩm chưa đạt chất lượng, phần chưa vận dụng hết ưu thể loại tác phẩm mà viết Vấn đề cho khơng phải người viết hiểu rõ, vận dụng đặc điểm thể loại báo chí Bên cạnh đó, theo nhà nghiên cứu, báo chí nước ta chưa có thống quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí Thực trạng gây số khó khăn việc dạy học, nghiên cứu hay sáng tạo tác phẩm báo chí nói chung Đây coi bất cập lý luận báo chí nước ta Xuất phát từ điểm sở nhận thức lý luận thực tiễn báo chí nước ta nay, nhận thấy việc nghiên cứu thể loại tác phẩm báo chí cần thiết Do đó, khn khổ tiểu luận này, tơi xin trình bày vấn đề “Lịch sử quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam” Tình hình nghiên cứu có liên quan Các thể loại báo chí luận, Trần Quang, 2005, tr.11 Hệ thống thể loại tác phẩm báo chí vấn đề phức tạp với nhiều quan điểm khác Trong vòng 50 năm qua, vấn đề thu hút quan tâm đặc biệt giới nghiên cứu lý luận báo chí nước Cùng với việc dịch thuật số sách nước ngồi nhiều viết cơng trình nghiên cứu tác giả tiếng lĩnh vực báo chí học đời Nhưng chưa có điều kiện thâm nhập, tiếp cận nên người viết tham khảo số sách, giáo trình, viết đề cập tới vấn đề này, như: “Luận bàn thể loại báo chí” tác giả Đinh Hường, đăng Tạp chí Người làm báo, tháng 2-2004; “Các thể loại báo chí luận” tác giả Trần Quang, xuất Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2005; “Lịch sử nghiên cứu lý luận báo chí Việt Nam” tác giả Trần Thế Phiệt, Đề cương giảng cho lớp cao học NCS, Phân viện báo chí Tuyên truyền; số viết, nghiên cứu trang web như: http://www.nghebao.com, http://www.ajc.edu.com Phạm vi giới hạn nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Tiểu luận tập trung nghiên cứu quan điểm việc phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam - Giới hạn nghiên cứu: Tiểu luận tập trung nghiên cứu vấn đề phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam từ năm 1965 đến Mục tiêu nhiệm vụ - Mục tiêu: Trên sở trình bày cách hệ thống sở lý luận vấn đề phân chia thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam, tiểu luận đưa đến nhìn bao quát vấn đề lịch sử phát triển báo chí nước ta, giúp người đọc có hiểu biết tồn diện thể loại báo chí nước ta nay, từ tạo sở giúp người đọc tiếp cận dễ dàng với vấn đề lý luận báo chí khác - Nhiệm vụ: Tiểu luận tổng hợp cách hệ thống sâu phân tích quan điểm việc phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam từ trước tới nay, qua đó, đưa quan điểm chung nhất, phổ biến (được áp dụng sở đào tạo chuyên ngành báo chí lớn nước) Cơ sở luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở luận: Tiểu luận nghiên cứu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước báo chí, kết nghiên cứu khoa học thể loại tác phẩm báo chí cơng trình nghiên cứu khoa học có liên quan khác tác giả nước Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, vật lịch sử để nghiên cứu Bên cạnh đó, phương pháp nghiên cứu cụ thể sử dụng tiểu luận phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp người viết sử dụng từ đầu đến cuối tiểu luận Tiểu luận tập trung tổng hợp phân tích dựa tài liệu tham khảo sách nghiên cứu lý luận báo chí nước ta 10 năm trở lại nhà xuất bản, ngồi cịn tham khảo thêm viết đăng trang web Bộ Thông tin Truyền thông cấp phép Do thơng tin thu từ tài liệu tham khảo có tính ổn định, có độ tin cậy cao, phù hợp với đề tài tiểu luận - Ý nghĩa tiểu luận Về mặt lý luận : Tiểu luận góp phần làm rõ thêm vấn đề thể loại việc phân chia tác phẩm báo chí, đóng góp thêm vào hệ thống lí luận báo chí nhìn bao qt lịch sử quan điểm phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam - Về mặt thực tiễn : Tiểu luận phân tích, đánh giá thực trạng phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí nước ta ảnh hưởng tình trạng hoạt động báo chí chun nghiệp nước Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục tài liệu tham khảo, nội dung tiểu luận có kết cấu gồm chương: Chương I: Các khái niệm liên quan Chương II: Lịch sử quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam Chương III: Hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam NỘI DUNG Chương I CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN Thể loại: Theo từ điển tiếng Việt giải thích thì: “Thể loại hình thức sáng tác văn học, nghệ thuật phân chia theo phương thức phản ánh thực, vận dụng ngơn ngữ,…Văn học có nhiều thể loại: tự sự, trữ tình, kịch,…” Theo từ điển Bách khoa tồn thư Liên Xơ thì: “Thể loại khái quát hóa đặc điểm nhóm lớn tác phẩm có thuộc tính nội dung, hình thức, cách biểu tác phẩm thời đại, giai đoạn, dân tộc hay nghệ thuật giới”.2 Thể loại báo chí: Theo từ điển Bách khoa tồn thư Việt Nam thể loại báo chí tác phẩm báo chí có chung tính chất dấu hiệu đặc trưng nội dung hình thức thể bản, phân chia dựa phương thức phản ánh thực, sử dụng ngôn từ công cụ khác để chuyển tải nội dung, mang tính trị - tư tưởng định Ví dụ: thể loại tin tức, luận, vấn, phóng sự, v.v… Đây cách hiểu chung chung thể loại báo chí mang tính học thuật, cịn thực tế, khơng phải tất tác phẩm báo đáp ứng tiêu chí thể loại báo chí, “thể loại” khái niệm để chỉnh thể hình thức ổn định, tương ứng với loại nội dung tương đối ổn định mà hoạt động báo chí với sản phẩm lại không “ổn định” Như vậy, theo cách hiểu có tác phẩm đáp ứng tiêu chí thể loại với tư cách chỉnh thể coi thể loại Chương II LỊCH SỬ CÁC QUAN ĐIỂM PHÂN CHIA THỂ LOẠI Các thể loại báo chí luận, Trần Quang, 2005, tr.11 TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM Sự hình thành thể loại tác phẩm báo chí Có thể nói vấn đề nhận diện thể loại báo chí nước ta đặt từ 50 năm trước Ngày 15-11-1965, Chỉ thị Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: Báo chí ta có ba thể tài là: - Thể tài nghị luận (bao gồm xã luận, luận văn tuyên truyền, bình luận v.v…) - Thể tài tin tức (bao gồm tin, thông tấn, tường thuật v.v…) - Thể tài phản ánh (bao gồm phóng sự, điều tra, ký v.v…) Chỉ thị đặt tảng cho cách “chia ba” hệ thống thể loại báo chí nói chung Từ 1970 đến 1980, vấn đề phân loại tác phẩm báo chí tiếp tục nêu với ý kiến khác Tuy nhiên, tất quan niệm nêu có điểm chung Đó tán thành việc phân loại khẳng định: hệ thống thể loại báo chí nước ta bao gồm ba nhóm thể loại Tuy nhiên, tên gọi nhóm cịn tồn cách gọi tên khác biệt Có người gọi nhóm Tin tức – Nghị luận – Phản ánh, người khác gọi Thơng tin – Chính luận – Phản ánh, hay Thông tin – Nghị luận – Diễn tả… Một số quan niệm phân loại báo chí tiêu biểu Từ đầu thập kỷ 90 kỷ XX đến nay, xét theo trình tự thời gian, nêu số quan niệm phân loại báo chí tương đối tiêu biểu sau đây: - Năm 1992, sách Ký báo chí, người viết nêu ý kiến đề xuất quan niệm chia ba gồm loại thể: “Thơng - Chính luận – Ký báo chí” Về sau lần tái sách số sách khác, tác giả điều chỉnh lại thuật ngữ là: “Thơng báo chí - Chính luận báo chí - Ký báo chí” - Năm 1995, tác giả Tác phẩm báo chí tập I Khoa Báo chí, Phân viện Báo chí Tuyên truyền nêu cách chia gồm ba loại thể: “Thơng – Chính luận – Thơng nghệ thuật” - Năm 1999, sách Từ lý luận đến thực tiễn báo chí, PGS.TS Tạ Ngọc Tấn nêu quan niệm phân chia tác phẩm báo chí thành ba loại: “loại tác phẩm thông tin; loại tác phẩm luận; loại tác phẩm luận - nghệ thuật” - Năm 2000, sách Các thể loại luận báo chí, tác giả Trần Quang đề xuất cách chia gồm: “Nhóm thơng – Nhóm luận – Nhóm luận – nghệ thuật” - Năm 2004: Trong viết “Luận bàn thể loại báo chí” (Tạp chí Người làm báo tháng 2-2004), TS Đinh Hường nêu quan niệm phân chia thể loại báo chí thành ba nhóm: “Nhóm thể loại báo chí thơng tấn, Nhóm thể loại báo chí luận, Nhóm thể loại luận – nghệ thuật” - Cũng năm 2004: Trong tập đề cương giảng “Lịch sử nghiên cứu lý luận báo chí Việt Nam”, PGS.TS Trần Thế Phiệt nêu cách “chia bốn” gồm: “Thông tấn; Chính luận; Thơng tấn- nghệ thuật (Ký báo chí); Các tác phẩm văn nghệ báo” Ngoài số ý kiến khác cách phân loại đưa thuật ngữ khác (đã cơng bố tạp chí sách tham khảo năm vừa qua) Sự khác biệt với lý luận báo chí nước ngồi So sánh với lý luận báo chí số nước khác, dường họ không ý đến việc phân loại mà quan tâm đến kỹ sáng tạo tác phẩm “Trong lý luận báo chí Mỹ, Pháp, úc, Thụy Điển… người ta khơng khơng dành thời gian giải thích đặc điểm tin, vấn mà tập trung chủ yếu vào việc dạy cho phóng viên cách làm tin, làm vấn nào”3 Còn với số báo chí quan tâm đến việc phân loại có Nhận diện hệ thống thể loại báo chí nước ta, PGS.TS Đức Dũng, http://www.ajc.edu.com cách thức tiếp cận khác Chẳng hạn, có nơi lấy tin làm thể loại hạt nhân cho thể loại lại dạng khác tin Quan niệm dẫn đến thuật ngữ: “Tin phóng sự”, “Tin đặc tả”, “Tin vấn”, “Tin tường thuật” v.v… Chương III HỆ THỐNG THỂ LOẠI TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Dựa sở nghiên cứu hệ thống thể loại tác phẩm báo chí nước ta chia thành ba nhóm thể loại sau đây: Nhóm thể loại Thơng báo chí Trong nhóm tập hợp số thể loại có nhiệm vụ thơng tin (dưới chi phối yêu cầu tính xác thực, thời sự) mà thể loại tin giữ vị trí hàng đầu Bên cạnh tin cịn có số thể loại khác thông tấn, tường thuật, điều tra, ghi nhanh, vấn kiện, phóng sự kiện v.v Đặc điểm bật thể loại nhóm chúng thể rõ lực thông tin kiện thời Sự kiện thơng tin thể loại thuộc nhóm biểu với cấp độ khác nhau, dù cấp độ phải đáp ứng yêu cầu tính thời tính xác thực tối đa - Thể loại tin: biết thể loại thể loại báo chí Đặc điểm bật tin chỗ: có nhiệm vụ thông báo cách kịp thời kiện nhất, hình thức ngắn gọn, chặt chẽ Trong tin khơng có xuất nhân vật, khơng có tơi tác giả, khơng sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc bút pháp, giọng điệu linh hoạt, sinh động nhiều thể loại báo chí khác - Bài thơng tấn: thuật ngữ thể loại không trước sử dụng lý luận báo chí nước ta Đối tượng phản ánh thể loại kiện, vấn đề, tình huống, hồn cảnh, người… xác thực, tiêu biểu đời sống Thông tin thông chủ yếu mô tả, trình bày, phân tích để tái lập tranh trung thực vấn đề kiện 10 Nó giúp cho cơng chúng nhận biết mối liên hệ phong phú bên với xu hướng vận động vấn đề kiện đời sống Về hình thức, thơng có thường trình bày cách ngắn gọn, chặt chẽ, ngơn ngữ trực tiếp, cụ thể, xác, gắn liền với thật Cũng giống tin, thông tác giả không xuất trực tiếp thứ nhất, khơng đóng vai trị nhân vật trần thuật (được hiểu tác giả, nhân chứng khách quan, người trực tiếp chứng kiến thuật lại toàn thật) - Tường thuật: thể loại báo chí có nhiệm vụ phản ánh kiện (giống thể loại tin ghi nhanh) Đặc điểm phương diện nội dung hình thức trình bày trung thực kiện cách xác, cặn kẽ, tỷ mỷ theo tiến trình diễn biến có thật kiện Trong tường thuật, tác giả đóng vai trị người chứng kiến kiện thuật lại cách tường tận, với thái độ khách quan Cấu trúc tường thuật cấu trúc kiện Ngôn ngữ tường thuật chủ yếu kể, tả lại cách chi tiết, đôi chỗ xen kẽ lời bình nhằm tạo điều kiện cho cơng chúng hiểu kiện - Điều tra: thể loại báo chí có nhiệm vụ trả lời câu hỏi mà sống đặt thông qua hệ thống chứng, luận kết hợp nhiều với lý lẽ Chính hệ thống chứng yếu định tạo tin cậy công chúng tác phẩm điều tra Bằng chứng điều tra đa dạng Đó số, chi tiết, kiện, văn bản, chứng từ, quan sát trực tiếp, băng ghi âm, ảnh chụp… Tuy nhiên, điều quan trọng tác giả điều tra phải có nhiệm vụ chất chứng thơng qua cách trình bày với logic với văn phong có phần đơn giản ngôn từ, bút pháp giọng điệu - Ghi nhanh: việc xác định vị trí có ý kiến khác Có ý kiến cho chất ghi nhanh thông tin miêu tả kiện thời diễn không gian cụ thể Vì xếp ghi nhanh vào loại thơng 11 hợp lý hơn, phù hợp với thực hoạt động sáng tạo nhà báo Quả thực tế, ghi nhanh phản ánh kiện (giống tin, tường thuật) nên xếp nhóm thể loại có ưu thơng tin kiện hợp lý Tuy nhiên, cần lưu ý số trường hợp, tác phẩm thuộc thể loại lại có xuất trực tiếp nhân vật trần thuật lực miêu tả, diễn tả kiện cách giàu hình ảnh Trong trường hợp đó, nên coi tác phẩm có tính chất giao thoa nhóm thể loại Thơng báo chí với nhóm thứ ba nhóm thể loại Tài liệu – nghệ thuật - Phỏng vấn kiện: dạng thể loại vấn Hình thức thể loại câu hỏi, đáp tác giả thực nhân chứng xoay quanh chủ đề cụ thể Phỏng vấn kiện phải gắn liền với việc phản ánh kiện (có thể xảy ra, xảy ra, xảy ra) có nhiều ý nghĩa có liên quan đến nhiều người Nhiệm vụ vấn kiện làm sáng tỏ khía cạnh xung quanh kiện đó, cung cấp cho cơng chúng thơng tin khách quan trung thực để học điều chỉnh hành vi, nhận thức Khơng giống với dạng vấn khác, vấn kiện thường cung cấp cho công chúng tài liệu, chi tiết xác thực, cụ thể kiện, tạo sở cho hành động xã hội họ - Phóng sự kiện: một dạng phổ biến phóng đại Cũng giống tin, ghi nhanh, tường thuật hay vấn kiện, dạng phóng có nhiệm vụ phản ánh kiện (mới, tiêu biểu, bật, có ý nghĩa…) Điểm khác biệt so với dạng phóng khác tác phẩm thường khơng có xuất nhân vật trần thuật, ngôn ngữ, bút pháp, giọng điệu sinh động Tuy nhiên, phản ánh kiện dạng phóng phải đáp ứng u cầu tính góc độ nhiều sử dụng lối viết đặc tả nhằm làm cho kiện phản ánh cách ấn tượng 12 Nhóm thể loại Chính luận báo chí Đây nhóm bao gồm thể loại có nhiệm vụ đánh giá, phân tích, giải thích, bàn luận thật đời sống Thế mạnh chủ yếu thể loại nhóm thể loại biểu lực thông tin lý lẽ Tất nhiên lý lẽ phải gắn liền với kiện thời Nói cách khác, nhóm khơng có nhiệm vụ thơng tin thật mà cịn có nhiệm vụ phân tích, lý giải, bàn luận, đánh giá thật sở thái độ rõ ràng nhằm hướng dẫn, điều chỉnh dư luận Trong nhóm loại bình luận, xã luận, điều tra, phê bình, vấn vấn đề… Trong đó, thể loại bình luận giữ vai trị hạt nhân thể sinh động đặc điểm nhóm Chúng ta điểm qua nét tiêu biểu thể loại - Bình luận: thể loại có chức giải thích, đánh giá, phân tích thật tiêu biểu đời sống Đối tượng phản ánh bình luận kiện, hồn cảnh, tình hình, trạng tiêu biểu đời sống, cần làm sáng tỏ định hướng Với nghệ thuật lập luận mềm dẻo, linh hoạt cách kết hợp chứng, luận cứ, luận điểm, tác phẩm bình luận thuyết phục công chúng hiểu hành động theo hướng mà người viết bình luận hướng tới - Xã luận: thể loại coi “là cờ đạo, pháp lệnh hàng ngày (hoặc thời gian trước mắt)” tờ báo Nó có nhiệm vụ quán triệt tư tưởng trung tâm số báo, nêu nhiệm vụ cần kíp phải làm Mặc dù có ý kiến cho xã luận bình luận quan trọng trình bày quan điểm, đường lối tờ báo vấn đề thời sự, trị trước mắt, thấy thể loại có phạm vi phản ánh đối tượng phản ánh rộng bình luận Nó thường xuất trước biến cố hay chủ trương hành động lớn có tác động đến toàn xã hội Chức xã luận định hướng phạm vi rộng lớn, thể tiếng nói thức tờ báo (và sau Đảng, Nhà 13 nước quan, ngành chủ quản tờ báo) loại báo trị, xã luận có vai trị quan trọng Cùng với bình luận, thể rõ ý chí, thái độ trị tờ báo Cần nhấn mạnh rằng: có nhiều điểm gần gũi – lực thông tin lý lẽ, bình luận xã luận có khác biệt Tác phẩm xã luận thường đề nhiệm vụ trị, cịn bình luận không thiết phải thị để hành động Các xã luận thường có cấu trúc theo phương pháp diễn dịch – từ vài luận điểm, triển khai thành nội dung lớn có tính chất định hướng rộng, cịn bình luận chủ yếu theo phương pháp quy nạp Nó rút kết luận thơng qua việc bàn luận cụ thể - Phê bình: thể loại thuộc nhóm thể loại Chính luận báo chí Nhiệm vụ bày tỏ thái độ (khen, chê) tác giả vấn đề – chủ yếu lĩnh vực văn học nghệ thuật, đặt sống Người viết phê bình phải nhìn thấy điều mà người khác khơng (hoặc chưa) nhìn thấy Nền tảng phê bình phân tích, lập luận sở thái độ công tâm, khách quan Kiến thức, kinh nghiệm, vốn sống cá tính sáng tạo người viết phê bình thể rõ qua phương pháp triển khai luận cứ, luận chứng qua yếu tố khác ngôn từ, giọng điệu tác phẩm - Trong thực tiễn đời sống báo chí nước ta có dạng thơng tin lý lẽ đặc biệt, có vị trí quan trọng lại khơng tính đến hệ thống thể loại báo chí Đó “bút chiến” – thể loại đặc biệt, thể mạnh mẽ tính chiến đấu tác phẩm báo chí trước vấn đề nóng bỏng đời sống trị, xã hội Trong bối cảnh có hàng chục đài phát báo chí tiếng Việt từ bên ngồi chĩa mũi nhọn xun tạc, cơng kích đất nước ta, thể loại bút chiến tham gia trực diện vào đấu tranh tư tưởng quan trọng Trong bối cảnh hội nhập với kinh tế giới, bút chiến có vai trị quan trọng, trở thành thể loại 14 xung kích đấu tranh để bảo vệ giá trị tốt đẹp mà hướng tới Hồn tồn coi bút chiến thể loại quan trọng nhóm thể Chính luận báo chí - Trong nhóm cịn có dạng “Phỏng vấn vấn đề” Dạng vấn thường thực kiện, việc xảy ra, công chúng thông tin việc kiện Nhiệm vụ vấn thuộc dạng làm sáng tỏ khía cạnh, vấn đề chưa làm rõ xung quanh kiện, việc bật (chẳng hạn: lễ hội lớ;, gặp quan trọng; họp cấp cao; vụ tai nạn; cầu bị sập; trận lũ quét hay bão lốc gây hậu nghiêm trọng; vụ tham ô tài sản lớn bị phát v.v… Trong trường hợp này, người ta viết bình luận tác giả người đưa nhận xét Nhưng có nhân chứng có khả làm điều này, hội cho vấn vấn đề đời Như vậy, dạng vấn khơng có nhiệm vụ thông tin kiện mà khả thông tin lý lẽ Do đó, coi dạng giao thoa nhóm Thơng báo chí với nhóm Chính luận báo chí Nhóm thể loại Tài liệu – nghệ thuật Khơng hồn tồn giống với hai nhóm nêu trên, thể loại nhóm có nhiệm vụ mơ tả, diễn tả cách có hình ảnh, có cảm xúc giọng điệu thật đời sống Nói cách khác, sở thật (xác thực, thời sự), thể loại nhóm có phương pháp phản ánh linh hoạt, sinh động kết hợp đặc điểm bên bên hệ thống thể loại báo chí Về hình thức thể hiện, tác phẩm thuộc nhóm thường có vai trị quan trọng nhân vật trần thuật sử dụng ngôn từ, bút pháp, giọng điệu giàu chất văn học Thể loại coi hạt nhân nhóm phóng Ngồi nhóm cịn loại có hình thức thể sinh động, giàu tính chất văn học vấn chân dung, ký chân dung, ký luận, thư phóng 15 viên, sổ tay phóng viên, nhật ký phóng viên với vài biến thể khác Điều đáng lưu ý dạng thể loại tiểu phẩm xếp vào nhóm Tiểu phẩm, chất thể loại văn học với nhiều dạng khác (văn xuôi, đối thoại, văn vần kết hợp ba dạng đó) Tuy nhiên tác phẩm tiểu phẩm lấy đối tượng phản ánh người thật, việc thật đáp ứng yêu cầu thơng tin xác thực, thời tính định hướng trực tiếp (vốn đặc trưng tác phẩm báo chí) coi dạng giao thoa tiểu phẩm văn học với nhóm thể Tài liệu – Nghệ thuật - Phóng : so với thể loại báo chí khác, phóng thể loại kết hợp tính chất văn học cách hiệu trình phản ánh thực thời xác thực, thơng qua vai trị quan trọng nhân vật trần thuật, nhân chứng bút pháp, ngơn ngữ, giọng điệu sinh động, giàu hình ảnh cảm xúc Về nội dung, phóng phản ánh thực dạng tranh sống động, vừa có tính khái quát, vừa cụ thể, chi tiết, sống động Đây thể loại thích hợp với đề tài có tính nhân văn sâu sắc - Phỏng vấn chân dung: dạng vấn, có nhiệm vụ tái tạo chân dung người tiêu biểu, tiếng Trong đó, tác giả (người hỏi) lên với vai trò người đối thoại, trị chuyện, tâm tình, gợi mở để nhân vật bộc lộ suy nghĩ, kiến, nỗi niềm… sâu kín So với dạng vấn hai nhóm thể loại trên, dạng vấn chân dung mạnh việc sâu vào khía cạnh riêng tư, thầm kín đối tượng trả lời vấn Do đó, giống phóng chân dung hay ký chân dung, dạng mạnh việc tái tạo chân dung người giàu tính nhân văn Trong vấn chân dung, đối tượng vấn tự nói nên tác phẩm thường có độ tin cậy có chiều sâu - Ký chân dung: thuật ngữ thể loại báo chí sử dụng lần nước ta Ký báo chí (do Nhà xuất Thông tin ấn hành năm 16 1992) đến trở nên thông dụng nghiên cứu lý luận giảng dạy, học tập báo chí nước ta Thuật ngữ có mối liên quan với thuật ngữ “Chân dung văn học” lý luận văn học Ký chân dung thể loại báo chí có nhiệm vụ chủ yếu phản ánh người tiêu biểu, điển hình đời sống Con người (cá nhân tập thể) đối tượng phản ánh chủ yếu tác phẩm ký chân dung điều cho thấy thể loại giàu tính nhân văn (giống tác phẩm phóng chân dung) Tất nhiên, người thường phải gắn với hành động, việc làm tiêu biểu đặt bối cảnh điển hình có ý nghĩa thời Trong ký chân dung, đặc tả sử dụng bút pháp quan trọng để khắc hoạ tính cách, phẩm chất nhân vật - Ký luận: xếp vào nhóm thể loại Tài liệu – nghệ thuật thực ra, thể loại nằm khu vực giao thoa hai nhóm Tài liệu nghệ thuật Chính luận báo chí Điều có nguyên nhân từ đặc điểm thể loại So với thể loại khác, ký luận có nhiệm vụ vừa thơng tin thật, vừa thông tin thái độ, lý lẽ, cách đánh giá trực diện tác giả thật Về bố cục, thể loại thường có hai phần rõ rệt, phần đầu thường bố trí những luận sở phân tích, đánh giá luận đó, tác giả đến kết luận thể rõ cách nhìn nhận mang tính cơng dân Cũng xin lưu ý rằng: thuật ngữ “ký luận” sử dụng lần Ký báo chí đến trở nên thơng dụng nghiên cứu lý luận giảng dạy, học tập báo chí giống thuật ngữ “ký chân dung” nêu - Một số thể loại khác thư phóng viên, sổ tay phóng viên nhật ký phóng viên thể đặc điểm riêng sở tuân thủ đặc điểm chung nhóm thể loại Tài liệu - nghệ thuật Điểm chung thể loại là: chúng phản ánh trực tiếp việc, tình huống, vấn đề… có liên quan đến nghề nghiệp, cơng việc người phóng viên Thư phóng viên tác phẩm báo chí có nhiệm vụ trình bày, phản ánh 17 thật thời hình thức thư từ (đơi có tính chất giả định) Sổ tay phóng viên nhật ký phóng viên ghi chép riêng tư phóng viên q trình hoạt động thực tiễn Những ghi chép riêng tư đăng tải mặt báo (tức xã hội hố) phải đáp ứng yêu cầu chung tác phẩm báo chí tính xác thực, tính thời sự, tính định hướng Tuy nhiên, chừng mực đó, tác giả sử dụng cách viết sinh động với ngôn từ, bút pháp, giọng điệu giàu chất văn học Sự khác biệt hai thể loại thể chỗ: nhật ký phóng viên ghi theo trật tự thời gian với mật độ chi tiết dày đặc, cịn sổ tay phóng viên lại ý vào khoảnh khắc, ấn tượng, cảm nghĩ thời điểm quan trọng mà người phóng viên thu thập trình hoạt động thực tiễn Cũng cần phải nhấn mạnh rằng, hệ thống hệ thống thể loại báo chí với ba nhóm nêu trên, thể loại tồn độc lập giao thoa với thể loại (và loại thể) bên ngồi hệ thống Trong số đó, trừ số thể loại tương đối ổn định, thể loại khác nhiều có giao thoa, chuyển hố lẫn Đó tượng bình thường đời sống thể loại báo chí Có thể lấy ví dụ thể loại vấn Như trình bày trên, thể loại ngoại lệ khơng hồn tồn thuộc vào nhóm thể loại Tuỳ vào tác phẩm cụ thể, tác phẩm vấn thuộc vào nhóm thể loại Tương tự vậy, thể loại phóng coi hạt nhân nhóm thể Tài liệu – nghệ thuật dạng phóng sự kiện xếp vào nhóm thể Thơng báo chí Điều thể rõ loại hình báo phát thanh, truyền hình (ở phương Tây), tác phẩm phóng sự kiện (cịn gọi phóng thời sự) thường có thời lượng từ 50 giây đến phút rưỡi Những thể loại thể giao thoa phổ biến thực tế Một tác phẩm báo chí kết từ giao thoa nhiều thể loại khác 18 Trong đó, có thể loại lên giữ vai trị chủ yếu ta gọi tên thể loại tác phẩm Tuy nhiên, nhiều trường hợp, khơng thể xác định rõ rệt tính chất thể loại báo viết giao thoa hoà trộn nhiều thể loại Đối với trường hợp vậy, tiêu chí quan trọng để đánh giá tác phẩm báo chí độ xác thực khả đáp ứng yêu cầu tính thời tính định hướng trực tiếp… 19 KẾT LUẬN Từ nghiên cứu nêu trên, thấy việc phân chia hệ thống thể loại tác phẩm báo chí nước ta có lịch sử trịn 50 năm kể từ ngày Ban Bí thư Trung ương Đảng đặt tảng cho cách “chia ba” hệ thống thể loại báo chí nói chung (năm 1965) Hệ thống tồn sở ba nhóm thể loại với tính chất, nhiệm vụ khơng hồn tồn giống nhau: - Nhóm thứ - nhóm thể loại Thơng báo chí tập hợp số thể loại có nhiệm vụ thơng tin - Nhóm thứ hai - nhóm thể loại Chính luận báo chí có nhiệm vụ bàn luận, giải thích, phân tích, đánh giá để trả lời câu hỏi sống đặt - Nhóm thứ ba - nhóm thể loại Tài liệu – nghệ thuật diễn tả cách sinh động, ấn tượng thật xác thực thời giọng điệu giàu chất văn học xuất trực tiếp nhân vật trần thuật tác phẩm (Về tên gọi nhóm này, tồn ý kiến khác nhau) Bên cạnh đó, thể loại có mặt ba nhóm cịn nhiều bất đồng Từ điều cho thấy việc hình thành nên quan niệm thống hệ thống thể loại tác phẩm báo chí yêu cầu thiết yếu cho công tác nghiên cứu, dạy, học hành nghề viết báo TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Trần Quang, Các thể loại báo chí luận, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2005 Đức Dũng, Nhận diện hệ thống thể loại báo chí nước ta, http://www.ajc.edu.com Đinh Hường, Luận bàn thể loại báo chí , Tạp chí Người làm báo, tháng 2-2004 Trần Thế Phiệt, Lịch sử nghiên cứu lý luận báo chí Việt Nam, Đề cương giảng cho lớp cao học NCS, Phân viện báo chí Tuyên truyền 21 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU NỘI DUNG .5 Chương I CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN .5 Thể loại: .5 Thể loại báo chí: Chương II LỊCH SỬ CÁC QUAN ĐIỂM PHÂN CHIA THỂ LOẠI TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM Sự hình thành thể loại tác phẩm báo chí .6 Một số quan niệm phân loại báo chí tiêu biểu .6 Sự khác biệt với lý luận báo chí nước ngồi .7 Chương III HỆ THỐNG THỂ LOẠI TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Nhóm thể loại Thơng báo chí Nhóm thể loại Chính luận báo chí 12 Nhóm thể loại Tài liệu – nghệ thuật 14 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 ... tác phẩm đáp ứng tiêu chí thể loại với tư cách chỉnh thể coi thể loại Chương II LỊCH SỬ CÁC QUAN ĐIỂM PHÂN CHIA THỂ LOẠI Các thể loại báo chí luận, Trần Quang, 2005, tr.11 TÁC PHẨM BÁO CHÍ Ở VIỆT... vấn đề ? ?Lịch sử quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam? ?? Tình hình nghiên cứu có liên quan Các thể loại báo chí luận, Trần Quang, 2005, tr.11 Hệ thống thể loại tác phẩm báo chí vấn... Chương I: Các khái niệm liên quan Chương II: Lịch sử quan điểm phân chia thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam Chương III: Hệ thống thể loại tác phẩm báo chí Việt Nam NỘI DUNG Chương I CÁC KHÁI