Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu mô tả các phương pháp nghiên cứu, yêu cầu, quy trình xây dựng sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lý học đại cương dành cho sinh viên khoa không chuyên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, nhu cầu và mức độ hài lòng về sách ảnh. Trên cơ sở hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về học phần Tâm lý học đại cương dành cho sinh viên khoa không chuyên, các cơ sỏ làm căn cứ để xây dựng sách ảnh được xác lập.
Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học XÂY DỰNG SÁCH ẢNH MINH HỌA KIẾN THỨC TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN KHOA KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hải Uyên*, Vũ Thị Yến Nhi, Trần Thị Thu Trang Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh *Tác giả liên lạc: nguyenhaiuyen0409@gmail.com TĨM TẮT Nghiên cứu mơ tả phương pháp nghiên cứu, yêu cầu, quy trình xây dựng sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lý học đại cương dành cho sinh viên khoa không chuyên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, nhu cầu mức độ hài lòng sách ảnh Trên sở hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn học phần Tâm lý học đại cương dành cho sinh viên khoa không chuyên, sỏ làm để xây dựng sách ảnh xác lập Từ khóa: Sách ảnh, tâm lý học đại cương, sinh viên khoa không chuyên ESTABLISHING PICTURE BOOK ILLUSTRATING THE KNOWLEDGE OF GENERAL PSYCHOLOGY FOR THE NON-PSYCHOLOGY STUDENTS IN HO CHI MINH UNIVERSITY OF EDUCATION Nguyen Hai Uyen*, Vu Thi Yen Nhi, Tran Thi Thu Trang Ho Chi Minh City University of Education *Corresponding Author: nguyenhaiuyen0409@gmail.com ABSTRACT This article describes the research methods, requirements and procedures for developing a picture book illustrating general psychology for the non-psychology students of Ho Chi Minh University of education, satisfaction with this picture book Based on the systematization of reasoning and practicality of the module, general psychology for non-psychology students, the basis for establishing the book of photographs is established Keywords: Picture book, general Psychology, non-psychology students TỔNG QUAN Đối với sinh viên (SV) hệ sư phạm Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thầy giáo cô giáo tương lai, kiến thức học phần Tâm lý học đại cương (TLHĐC) tảng cần thiết để tiếp cận kiến thức Tâm lí học Giáo dục, Giao tiếp sư phạm… số học phần có liên quan, từ có khả ứng dụng kiến thức vào công tác sư phạm sau tốt nghiệp Đối với SV hệ sư phạm, kiến thức TLHĐC hỗ trợ đắc lực cho sống nghề nghiệp, cần phải tương tác với xã hội Tại trường ĐHSP TP.HCM, TLHĐC học phần bắt buộc có vai trò quan trọng SV Tuy nhiên, theo tác giả Huỳnh Văn Sơn, “SV sư phạm học tâm lí kiểu mặt trời phải ln ln sáng” kiến thức mơn học SV đón nhận cách sơ lược, chưa hiệu chưa có chiều sâu Từ dẫn đến thực trạng SV cịn mơ hồ tâm lí học sinh việc học 30 tiết cho học phần TLHĐC dạo chơi hết 344 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 sức đáng sợ Thời lượng truyền tải không nhiều học phần tương đối khó trừu tượng SV Để hạn chế tâm lí “chán học”, “sợ học” mơn học có nhiều kiến thức trừu tượng, tài liệu tham khảo (TLTK) mơ tả lí thuyết tranh ảnh xây dựng câu chuyện tình làm ví dụ minh họa hỗ trợ định cho SV Song, nay, kiến thức TLHĐC thể chữ viết chủ yếu, có hình ảnh minh họa hạn chế màu sắc Các kiến thức học phần TLHĐC giới thiệu đến SV thể thơng qua sách giáo trình Việc sơ đồ hóa kiến thức học phần minh họa kiến thức TLHĐC qua tranh ảnh thực hiện, nhiên mức độ khái quát chung, chưa phản ánh trọn vẹn kiến thức học phần chưa có ví dụ cụ thể định hướng ứng dụng cho người học Từ thực tiễn nhìn nhận, sản phẩm sử dụng hình ảnh làm yếu tố để minh họa cho kiến thức TLHĐC kèm ví dụ thực tế xây dựng riêng cho SV khoa không chuyên trường ĐHSP TP.HCM chưa có đơn vị thực PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu văn bản, tài liệu có, thao tác tư logic rút kết luận khoa học cần thiết, xây dựng sở lý luận đề tài Phương pháp điều tra bảng hỏi: Xây dựng bảng hỏi thử, khảo sát thử nghiệm sau điều chỉnh thành bảng hỏi thức nhằm khảo sát nhu cầu mức độ hài lòng sản phẩm sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC SV khoa không chuyên Trường ĐHSP TP.HCM Kỷ yếu khoa học Phương pháp chuyên gia: Liên hệ gửi sản phẩm “Sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC” với bảng tiêu chí đánh giá mức độ hài lòng để chuyên gia thực đánh giá Phương pháp vấn: Tiếp xúc trực tiếp, đặt câu hỏi mở, thu thập thông tin sử dụng thông tin để xây dựng hoàn thiện sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC phù hợp với SV khoa khơng chun Trường ĐHSP TPHCM Phương pháp thống kê tóa n học: Sử dụng phần mềm SPSS để xử lí phân tích số liệu thu thập từ bảng hỏi, bảng đánh giá nhằm định lượng kết nghiên cứu sử dụng công cụ quy chiếu cho việc xây dựng đánh giá mức độ hài lòng sản phẩm “Sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC” KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN Thuật ngữ “sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lí học đại cương”: Sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC đơn vị liệu gồm hình ảnh chữ viết hình ảnh chiếm tỉ lệ nhiều hơn, bao gồm nội dung chi tiết học phần TLHĐC, định hướng ứng dụng kiến thức vào sống nghề nghiệp, tập trắc nghiệm củng cố kiến thức học phần Sản phẩm tài liệu hỗ trợ học tập, khơng có giá trị thay giáo trình tài liệu tham khảo có liên quan, tồn dạng: in giấy điện tử Yêu cầu quy trình xây dựng sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC cho sinh viên khoa không chuyên Trường ĐHSP TPHCM: Yêu cầu: đảm bảo tính mục đích, tính khoa học, tính phù hợp, tính tồn diện tính thẩm mỹ Quy trình: Bước 1: Xác định ý tưởng, đưa 345 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 cách thức trình bày tài liệu hỗ trợ học tập lựa chọn phương án phù hợp với đặc điểm tâm lý SV Bước 2: Tiến hành tham khảo văn bản, tài liệu liên quan tới học phần TLHĐC để xác định phạm vi nội dung sách ảnh, tài liệu liên quan tới sử dụng hình ảnh minh họa để có nhìn chung u cầu, hình thức sách ảnh Đổng thời tiến hành khảo sát phân tích, đánh giá nhu cầu sử dụng sách sách ảnh minh họa Bước 3: Xây dựng dàn ý sách ảnh theo chương giáo trình TLHĐC, xây dựng bố cục sách ảnh phù hợp với nội dung tài liệu hỗ trợ học tập Thống hình thức sách ảnh phù hợp với nhu cầu SV nội dung phù hợp với đề cương học phần Bước 4: Dựa phạm vi nội dung hình thức thống nhất, tiến hành: Biên soạn nội dung tình huống, câu chuyện nhằm truyền tải kiến thức; Thiết kế nhân vật, tổng hợp bối cảnh, không gian câu chuyện; Thiết kế hình ảnh, sơ đồ phù hợp với nội dung câu chuyện; Kỷ yếu khoa học Hoàn chỉnh thiết kế Bước 5: Khảo sát mức độ hài lòng chuyên gia lĩnh vực Tâm lí – giáo dục SV khoa khơng chun trường ĐHSP TP.HCM sách ảnh thông qua phương pháp vấn, điều tra bảng hỏi Từ phân tích, đánh giá kết độ hài lịng sách ảnh tiến hành chỉnh sửa, hoàn chỉnh sách ảnh KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN Kết khảo sát cho thấy SV khoa không chuyên trường ĐHSP TP.HCM gặp khó khăn việc hiểu ghi nhớ, tìm đọc tài liệu tham khảo kiến thức học phần TLHĐC Có 30% khái niệm SV cho khó hiểu 50% cặp khái niệm SV cho khó phân biệt học phần Ý kiến “Tôi cảm thấy sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC tài liệu hỗ trợ cần thiết để học tập hiệu học phần này” đưa nhận mức độ đồng tình sau: Hình Ý kiến sinh viên khoa khơng chun Trường Đại học Sư phạm TP.HCM cần thiết sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC Tổng cộng có 82,7% khách thể đồng luận: phần đáng kể SV thuộc tình với việc thực sách ảnh minh mẫu nghiên cứu tán thành cho họa kiến thức giúp cải thiện hiệu việc tạo sách ảnh minh học tập học phần TLHĐC cho SV khoa họa kiến thức giúp học tập tốt không chuyên, đồng nghĩa với kết môn TLHĐC 346 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Nhóm tác giả tiến hành khảo sát nhu cầu SV liên quan đến hình thức trình bày nội dung sách ảnh Kết cho thấy SV mong muốn sách có màu sắc sinh động, nhiều hình vẽ sơ đồ, thể nội dung thơng qua câu chuyện tình có câu hỏi trắc nghiệm củng cố kiến thức cuối chương Dựa sở đó, sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lý học đại cương dành cho SV khoa không chuyên trường Đại học Sư phạm TP.HCM thiết kế với 104 trang, bao gồm chương Bố cục cụ thể gồm: mục lục, lời nói đầu, kí hiệu sử dụng sách, giới thiệu nhân vật danh mục TLTK Các mẩu chuyện sách xây dựng xoay quanh nhân vật sống xứ sở Tali (Tâm lý), gồm: Chip Ngố, Chip Cận, Chip Điệu, Chip Lười, Chip Tám, Chip Ú thầy Chip Giáo Sư Trong Chip Ngố nhân vật thường xun đặt câu hỏi, đóng vai trị người dẫn dắt người đọc tìm hiểu đa số kiến thức sách Đó lí tựa sách đặt là: Chip Ngố xứ sở Tali Nhân vật am hiểu nhiều kiến thức để thường xuyên giải đáp cho thắc mắc Chip Ngố Chip Cận (bạn lớp) thầy Chip Giáo Sư (thầy giáo chủ nhiệm) Bên cạnh nhân vật này, Chip Điệu, Chip Lười, Chip Ú Chip Tám nhóm bạn lớp với Chip Ngố Mỗi nhân vật có tính cách khác thể rõ tên gọi Ở chương sách, nhân vật đặt vào tình có vấn đề, cần phải sử dụng kiến thức TLHĐC để lý giải Từ kiến thức dẫn dắt để giải vấn đề, kèm theo ví dụ ứng dụng kiến thức Người đọc dễ dàng phát kiến thức lồng ghép truyện nhờ ký hiệu: Khái niệm, đặc điểm, quy Kỷ yếu khoa học luật, ví dụ minh họa gợi ý ứng dụng kiến thức (các kí hiệu thích trang sách ảnh) Mỗi chương chia nhỏ theo tiểu mục, tiểu mục đơn vị kiến thức trình bày theo kết cấu: Đặt vấn đề: Tình có vấn đề xảy xung quanh nhân vật, nhân vật đặt câu hỏi Trình bày kiến thức: nhân vật khác trả lời câu hỏi kiến thức TLHĐC; Cho ví dụ: ví dụ phân tích từ tình có vấn đề phía liên quan tới sống thường ngày nhân vật Định hướng ứng dụng: Từ nội dung kiến thức đưa ứng dụng phù hợp với việc học tập sống Sản phẩm hoàn thành chuyển đến SV khoa không chuyên khảo sát nhu cầu chuyên gia lĩnh vực tâm lý – giáo dục để đánh giá mức độ hài lòng Điểm trung bình tổng từ phía sinh viên đạt 3,950 điểm trung bình tổng từ phía chun gia 3,75 – cho thấy SV chuyên gia hài lòng sản phẩm Các khách thể nhận định sách ảnh có bố cục rõ ràng, hình ảnh minh họa bắt mắt thể kiến thức ngắn gọn, ví dụ minh họa gần gũi dễ hiểu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Xây dựng sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC giải pháp thiết thực khắc phục phần khó khăn SV khoa khơng chun Trường ĐHSP TP.HCM trình lĩnh hội kiến thức học phần TLHĐC, đáp ứng nhu cầu cải thiện kết chất lượng học tập môn học Việc xây dựng sách ảnh dựa sở lí luận sở thực tiễn, đảm bảo yêu cầu đề cho sản phẩm hoàn thành Kết khảo sát mức độ hài lịng cho thấy: Khách thể có mức độ hài lòng cao 347 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 hình thức nội dung trình bày sách ảnh Kiến nghị Khoa Tâm lý học Tạo điều kiện nghiên cứu thực nghiệm hiệu sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC Đưa sản phẩm vào trình dạy - học học phần TLHĐC sau hiệu chỉnh kiểm duyệt Kiến nghị giảng viên giảng Kỷ yếu khoa học dạy học phần TLHĐC Giảng viên cần khuyến khích SV sử dụng sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC thời gian học tập học phần (giới thiệu, hướng dẫn sử dụng hiệu quả) Giảng viên sử dụng điện tử sách ảnh đưa vào giảng (hình ảnh minh họa cho kiến thức giảng dạy, thiết kế hoạt động lớp) TÀI LIỆU THAM KHẢO HUỲNH VĂN SƠN (2014) Sinh viên sư phạm học tâm lý kiểu mặt trời phải luôn sáng Http://giaoduc.net.vn NGUYỄN THỊ TỨ, NGUYỄN THỊ DIỄM MY (2016) Đề cương chi tiết học phần Tâm lý học đại cương Khoa Tâm lý học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh NGUYỄN THƯỢNG HÙNG (2002) Từ điển Khoa học Xã hội NXB TP Hồ Chí Minh VŨ DŨNG (2008) Từ điển Tâm lý học NXB Từ điển Bách khoa Hà Nội 348 ... chiếu cho việc xây dựng đánh giá mức độ hài lòng sản phẩm ? ?Sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC” KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN Thuật ngữ ? ?sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lí học đại cương? ??: Sách ảnh minh. .. có câu hỏi trắc nghiệm củng cố kiến thức cuối chương Dựa sở đó, sách ảnh minh họa kiến thức Tâm lý học đại cương dành cho SV khoa không chuyên trường Đại học Sư phạm TP.HCM thiết kế với 104 trang,... phẩm sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC SV khoa không chuyên Trường ĐHSP TP.HCM Kỷ yếu khoa học Phương pháp chuyên gia: Liên hệ gửi sản phẩm ? ?Sách ảnh minh họa kiến thức TLHĐC” với bảng tiêu chí