Giáo án lịch sử lớp 8

PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT 1, BÀI 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len Thái độ: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG - Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Đôi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hôm em tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới - Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì? Nê-đéc-lan - Trình bày diễn biến cách - Chính sách cai trị hà khắc phong kiến mạng? Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu - Cách mạng Hà Lan diễn hình thuẫn dân tộc thức nào? Diễn biến - Vì cách mạng Hà Lan xem + 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy cách mạng tư sản chống lại Tây Ban Nha giới? + 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước Bước Thực nhiệm vụ học tập cộng hòa HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha công thực thực nhiệm vụ học tập nhận độc lập Hà Lan→ Hà Lan Bước Báo cáo kết hoạt động giải phóng - HS trả lời câu hỏi Ý nghĩa: Là cách mạng tư sản đầu Bước Đánh giá kết thực nhiệm tiên giới vụ học tập - Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - Mở đường cho CNTB phát triển học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Sự phát triển CNTB Anh: - Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a.Kinh tế: - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục - Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ phần II SGK (4 phút), thảo luận thực nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều yêu cầu sau: công trường thủ công luyện kim, làm Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển đồ sứ, dệt len dạ… Trong đó, Ln Đơn trở CNTB Anh có khác với Tây Âu? thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN tài lớn nước Anh Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?) Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số chứng tỏ điều gì? GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m? GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lơng bán làm len b Xã hội: - Hình thành tầng lớp quý tộc - Mâu thuẫn gay gắt TS, quý tộc với CĐ quân chủ chuyên chế Hoạt động Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: HS đọc SGK Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII: - Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào? Phân tích điểm hạn chế cách mạng? Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở Tại nói cách mạng khơng triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì quân chủ lập hiến) không giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G) - GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập Bước Báo cáo kết hoạt động Nội dung kiến thức - Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS q tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi ->Cuộc cách mạng khơng triệt để - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS ? Em nối ô bên trái với ô bên phải sai cho phù hợp nội dung 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ? ? Vì C Mác khẳng định: “Cách mạng tư sản Anh thắng lợi chế độ xã hội chế độ phong kiến” - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: * CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển *Sở dĩ C Mác khẳng định: “Cách mạng tư sản Anh thắng lợi chế độ xã hội chế độ phong kiến” thắng lợi giai cấp tư sản quý tộc đấu tranh lật đổ giai cấp phong kiến, xóa bỏ quan hệ sản xuất phong kiến lỗi thời, lạc hậu xác lập chế độ tư chủ nghĩa (hình thức quân chủ lập hiến), mở đường cho sản xuất quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến - GV giao nhiệm vụ cho HS Chuẩn bị 1, tiết 2, Mục III chiến tranh giành độc lập ****************************** Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 2, BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (tiếp theo) I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh - Độc lập làm việc trình học tập Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện: - Bản đồ TG 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh- tơn IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra:Kiểm tra chuẩn bị HS Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai? - Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút - GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Mục III Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ: Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh: - Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ - HS đọc mục SGK (4 phút) thực yêu cầu sau: Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa? Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ? - Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa => Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Bước Báo cáo kết hoạt động Nội dung kiến thức a Tình hình thuộc địa: - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột nhân dân - Kinh tế phát triển theo đường tư chủ nghĩa b Nguyên nhân chiến tranh: - Anh tìm ngăn cản phát triển kinh tế thuộc địa -> Thuộc địa mâu thuẫn quốc => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng nổ - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV chốt lại nội dung toàn + Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển 10 Bảng 2: Lập niên biểu phong trào Cần Vương Thời gian 5-7-1885 13-7-1885 1886-1887 1883-1892 1885-1895 Sự Kiện Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương Khởi nghĩa Ba Dình Khởi nghĩa Bãi Sậy Khởi nghĩa Hương Khê Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX đến năm 1918: Phong trào Chủ trương Biện pháp đấu tranh Thành phần tham gia Phong trào Lập nước Bạo động vũ trang giành Nhiều thành phần chủ Đông Du VN độc lập độc lập, cầu viện Nhật yếu niên yêu (1905-1909) Bản nước Đông Kinh Giành độc lập Truyền bá tư tưởng mới, Đông đảo nhân dân nghĩa thục xây dựng xã hội vận động chấn hưng đất tham gia nhiều tầng lớp (1907) tiến nước xã hội Cuộc vận động Đổi đất Mở trường học dạy theo Đông đảo tầng lớp Duy Tân nước lối mới, đả kích hủ tục PK, nhân dân tham gia (1908) mở mang công thương nghiệp Phong trào Chống phu, Từ đấu tranh hồ bình PT Đông đảo tầng lớp chống thuế chống sưu thuế dần thiên xu hướng bạo nhân dân tham gia,chủ Trung Kì động yếu nơng dân 3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: - Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách trả lời câu hỏi sau: Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Nguyên nhân làm cho nước ta rơi vào tay thực dân Pháp Những nét phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa phong trào Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX * Dự kiến sản phẩm: Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam : Sự phát triển chủ nghĩa tư bản, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam giàu sức người, sức Nguyên nhân làm cho nước ta bị vào tay thực dân Pháp : - Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập - Bối cảnh quốc tế bất lợi Về phong trào Cần vương chống Pháp cuối kỉ XIX : - Nguyên nhân bùng nổ : + Âm mưu thống trị thực dân Pháp + Lòng yêu nước, ý chí bất khuất quần chúng nhân dân + Thái độ kiến chống Pháp phái chủ chiến… Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX : - Quy mơ : diễn khắp Bắc Trung Kì Bắc Kì - Thành phần tham gia gồm sĩ phu, văn thân yêu nước đông đảo nông dân, liệt, tiêu biểu ba khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Hình thức phương pháp đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang (phù hợp với truyền thống đấu tranh dân tộc) - Tính chất : đấu tranh giải phóng dân tộc - Ý nghĩa : chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta mãnh liệt Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX Nguyên nhân: tác động từ khai thác thực dân Pháp Việt Nam tư tưởng tiến giới, gương tự cường Nhật Bản 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa nào?Hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc có điểm khác với nhà u nước chống Pháp trước đó? GV tổng hợp lại số kiến thức Dăn dị: - Học ơn tất học từ Học kỳ II để kiểm tra + Chuẩn bị: - Tiết sau kiểm tra học kì II ********************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 50 KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu: 1, Kiến thức: Đánh giá khả ghi nhớ phân tích kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận biết thời gian, kiện.; Trình bày, Hiểu, giải thích đánh giá kiện lịch sử qua giai đoạn 2, Kỉ năng: Học sinh có kỉ khái quát vận dụng kiến thức vào làm 3, Thái độ: HS có thái độ đắn làm bài, học tập II.Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập phần lịch sử VN III Ma trận đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên chủ đề TN TL TN TL TN TL TN TL 1.Cuộc kháng Thời gian, Trình bày diễn chiến từ năm 1858 kiện biến đến năm 1884 kiện Số câu 10 Số điểm 2,5 0,5 2.phong trào kháng Thời gian, Hiểu nội Giải thích chiến chống Pháp kiện dung kiện năm kiện cuối kỉ XIX Số câu ½ Số điểm 0,5 0,5 1,5 2.Chính sách khai Hiểu thác thuộc địa thay đổi TDP Việt Nam 4.Phong trào yêu Thời gian, nước chống Pháp kiện năm đầu kỷ XX đến năm 1918 Số câu Số điểm 0,5 Số câu 12 Số điểm Tỉ lệ 30 % giai cấp tầng lớp 0,5 Trình bày kiện 0,5 0,5 20% ½ 0,5 5% Lí giải So sánh ho lại đường cứu tìm đường cứu nước nước nhà yêu nước ½ 1,5 ½ 30% ½ 1,5 ½ 1,5 15 Đề Trăc nghiệm 1.Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời ( 4đ) Câu Yếu Yếu tố thúc đẩy tư Pháp xâm lược Việt Nam ? A Chế độ cai trị nhà Nguyễn bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế B Pháp muốn gây ảnh hưởng nước C Do nhu cầu thị trường thuộc địa D Chính sách cai cấm đạo Gia-tơ nhà Nguyễn Câu Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu kỉ XX ? A.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu B Triều đình nhà Nguyễn nhân dân ủng hộ C Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét D Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đồn kết quần thần Câu Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu công nhằm thực kế hoạch gì? A Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế miền Trung Câu Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản Pháp đâu ? A.Ba tỉnh miền Đơng Nam Kì đảo Phú Quốc B Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Lơn C Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Đảo D Ba tỉnh miền Đơng Nam, Kì đảo Côn Lôn Câu Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa nhân dân ta chống Pháp Nam Kì thất bại ? A.Các khởi nghĩa nổ lẻ tẻ, không ủng hộ nhân dân B Do nhu nhược Triều đình Huế C Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống D Kẻ thù mạnh, lực lượng ta non yếu Câu Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì thuộc Pháp? A.Hiệp ước năm 1862 B Hiệp ước 1874 C Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành vào thời gian ? A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B Từ năm 1897 đến năm 1914 C Từ năm 1897 đến năm 1913 D Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu Từ chỗ giai cấp nhiều giữ vai trị lãnh đạo đấu tranh dân tộc cuối kỉ XIX, giai cấp địa chủ phong kiến thay đổi ? A.Trở thành tầng lớp quý tộc nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai thực dân Pháp, sức bóc lột, áp nông dân C.Trở thành tầng lớp thượng lưu nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp Câu 9.Cùng với phát triển đô thị, giai cấp tầng lớp xuất hiện, : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng bn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, cơng nhân D Những nhà thầu khốn, đại lý Câu 10.Tháng - 1907, Bắc Kì có vận động sĩ phu trọng, vận động ? A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đơng Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đông Du Câu 11Ai người lãnh đạo phong trào Duy tân ? A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh Huỳnh Thúc Kháng C Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12 Mục đích phong trào Đơng Du Phan Bội Châu ? A.Đưa người Việt Nam sang nước phương Đông để học tập kinh nghiệm đánh Pháp B.Đưa thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp C.Đưa niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam D.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp Câu 13 Lãnh đạo khởi nghĩa trong trào Cần Vương ? Văn thân sĩ phu yêu nước Địa chủ địa phương Nông dân Những võ quan triều đình Câu 14: lãnh tụ huy quân ta chống Pháp Đà Nẵng là: A Nguyễn Danh Phương B Nguyễn Tri Phương C Trương Định C Nguyễn Đình Chiểu Câu 15: Người nói câu tiếng: “ Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” : A, Trương Định B Nguyễn Hữu Huân C Nguyễn Trung Trực D Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung chiếu Cần vương: A Kêu gọi văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước B Kêu gọi văn thân nhân dân chống phái chủ hòa C Kêu gọi văn thân, sĩ phu lãnh đạo khởi nghĩa D Kêu gọi văn thân nhân dân giúp vua cứu nước 2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung kiện 1 - - 1858 A Pháp công Gia Định 17 - - 1859 B Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 10 – 12 - 1861 C Pháp công Đà Nẵng 24 - - 1867 D Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ II Tự luận: (5đ) Câu (2 điểm): Trong khởi nghĩa phong trào Cần Vương, khởi nghĩa tiêu biểu nhất? giải thích khởi nghĩa tiêu biểu Câu (3 Điểm) Vì Nguyễn Tất Thành lại tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà u nước chống Pháp trước đó? I Trắc nghiệm: (5đ) 1.Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời ( 4đ) Câu Yếu Yếu tố thúc đẩy tư Pháp xâm lược Việt Nam ? A Chính sách cai cấm đạo Gia-tơ nhà Nguyễn B Chế độ cai trị nhà Nguyễn bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế C Pháp muốn gây ảnh hưởng nước D Do nhu cầu thị trường thuộc địa Câu Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản Pháp đâu? A Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Đảo B Ba tỉnh miền Đơng Nam, Kì đảo Cơn Lơn C.Ba tỉnh miền Đơng Nam Kì đảo Phú Quốc D Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Lơn Câu Ngun nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa nhân dân ta chống Pháp Nam Kì thất bại ? A.Các khởi nghĩa nổ lẻ tẻ, không ủng hộ nhân dân B Do nhu nhược Triều đình Huế C Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống D Kẻ thù mạnh, lực lượng ta non yếu Câu Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì thuộc Pháp? A.Hiệp ước năm 1862 B Hiệp ước 1874 C Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành vào thời gian ? A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B Từ năm 1897 đến năm 1914 C Từ năm 1897 đến năm 1913 D Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu Từ chỗ giai cấp nhiều giữ vai trị lãnh đạo đấu tranh dân tộc cuối kỉ XIX, giai cấp địa chủ phong kiến thay đổi ? A Trở thành tầng lớp thượng lưu nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp C.Trở thành tầng lớp quý tộc nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai thực dân Pháp, sức bóc lột, áp nông dân Câu 7.Cùng với phát triển đô thị, giai cấp tầng lớp xuất hiện, : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D Những nhà thầu khốn, đại lý Câu Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu kỉ XX ? A Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét B Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đồn kết quần thần C.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu D Triều đình nhà Nguyễn nhân dân ủng hộ Câu Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu công nhằm thực kế hoạch gì? A Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế miền Trung Câu 10.Tháng - 1907, Bắc Kì có vận động sĩ phu trọng, vận động ? A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đơng Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đông Du Câu 11 Ai người lãnh đạo phong trào Duy tân ? A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh Huỳnh Thúc Kháng C Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12 Mục đích phong trào Đơng Du Phan Bội Châu ? A.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp B.Đưa người Việt Nam sang nước phương Đông để học tập kinh nghiệm đánh Pháp C.Đưa thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp D.Đưa niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam Câu 13 Lãnh đạo khởi nghĩa trong trào Cần Vương ? A.Văn thân sĩ phu yêu nước B.Địa chủ địa phương C.Nơng dân D.Những võ quan triều đình Câu 14 : Thực dân pháp bắt đầu xâm lược nước ta ở: A Cửa biển Ba Lạt 31/8/1858 B Cửa biển Quảng Yên 01/09/1858 C Cửa biển Đà Nẵng 01/09/1858 C Cửa biển Hải Phòng 17/02/1858 Câu 15: Người nói câu tiếng: “ Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” : A, Trương Định B Nguyễn Hữu Huân C Nguyễn Trung Trực D Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung chiếu Cần vương: A Kêu gọi văn thân nhân dân chống phái chủ hòa B Kêu gọi văn thân, sĩ phu lãnh đạo khởi nghĩa C Kêu gọi văn thân nhân dân giúp vua cứu nước D Kêu gọi văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước 2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung kiện 1 - - 1858 A Pháp công Gia Định 17 - - 1859 B Pháp công Đà Nẵng 10 – 12 - 1861 C Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 24 - - 1867 D Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ II Tự luận: (5đ) Câu (2 điểm): Kể tên khởi nghĩa phong trào Cần Vương, khởi nghĩa tiêu biểu nhất? giải thích khởi nghĩa tiêu biểu nhất? Câu (3 Điểm) Vì Nguyễn Tất Thành lại tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà u nước chống Pháp trước đó? Đáp án Hướng dẫn chấm Đề (đáp án thang điểm) Câu ĐÁP ÁN A TRẮC NGHIỆM I Khoanh tròn vào chữ in hoa đầu câu (4điểm) 10 11 12 13 14 15 16 ĐIỂM điểm Mỗi câu đúng/0,25đ II/ (1 điểm) Mỗi câu đúng/0,25đ Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta) Câu Nối B/ TỰ LUẬN: Câu 1: *Trong khởi nghĩa phong trào Cần Vương, phong (2điểm) trào tiêu biểu nhất: Khởi nghĩa Hương Khê Khởi nghĩa tiêu biểu - Lãnh đạo Phan Đình Phùng làm quan Ngự sử triều đình Huế - Khởi nghĩa Hương Khê chuẩn bị tổ chức tương đối chặt chẽ có 15 thứ qn… - Về quy mơ : Khởi nghĩa Hương Khê có quy mơ rộng lớn Nghĩa quân hoạt động địa bàn rộng tỉnh - Về thời gian tồn : khởi nghĩa Hương Khê có thời gian tồn lâu dài (trong 10 năm) - Lực lượng cách mạng ; đông đảo, người Kinh dân tộc thiểu số, người Lào, bước đầu có liên lạc với khởi nghĩa khác - Phương thức tác chiến: vừ xây dựng lực lượng vừa chiến đấu - Tính chất ác liệt, chiến đấu chống Pháp phong kiến tay sai Câu điểm * Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vì: - Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên hoàn cảnh nước nhà rơi vào tay thực dân Pháp Nhiều khởi nghĩa phong trào đấu tranh nổ liên tiếp thất bại - Nguyễn Tất Thành khâm phục Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh …nhưng khơng trí với đường cứu nước mà bậc tiền bối lựa chọn - Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, mong muốn nước nhà độc lập, nhân dân bớt đói khổ nên Người định tìm đường cứu nước cho dân tộc * Điểm hướng Nguyễn Tất Thành so với nhà yêu nước trước đó: + Các bậc tiền bối Phan Bội Châu chọn đường sang phương Đông(Nhật Bản, Trung Quốc), đối tượng mà ơng gặp gỡ khách Nhật để xin họ giúp Việt Nam đánh Pháp, chủ điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0.5 0.5 0.75 0/75 trương đấu tranh bạo động + Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đường sang phương Tây, nơi có tư tưởng tự do, bình đẳng, bác ái, có khoa học kỹ thuật văn minh phát triển để tìm hiểu xem nước Pháp thống trị nước thực chất từ " Tự do-Bình đẳng- Bác ái" Từ Người hịa vào thực tiễn tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam Đề Câu ĐÁP ÁN A TRẮC NGHIỆM I Khoanh tròn vào chữ in hoa đầu câu (4điểm) 10 11 12 13 14 15 16 ĐIỂM điểm Mỗi câu đúng/0,25đ II/ (1 điểm) Mỗi câu đúng/0,25đ Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta) Câu Nối Đề ra: (Đề 1) I Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời (câu – 4): Câu 1: Nguyên nhân sâu xa để thực dân Pháp xâm lược nước ta: a) Bảo vệ đạo Gia tơ b) Khai hóa văn minh cho người Việt c) Chiếm Việt Nam làm thuộc địa quân d) Trả thù triều đình Huế làm nhục quốc thể Pháp Câu 2: Ngày 15 tháng năm 1874 Nhà Nguyễn ký với Pháp hiệp ước: a) Hiệp ước Giáp Tuất c) Hiệp ước Hác – măng b) Hiệp ước Pa – tơ – nốt d) Hiệp ước Nhâm Tuất Câu 3: Thực dân Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội lần thứ vào thời gian nào? a) 24 - – 1867 c) 20 – 11 – 1873 b) – – 1882 d) 19 – – 1883 Câu 4: Người khởi xướng phong trào Cần Vương là: a) Nguyễn Trường Tộ c) Hồng Diệu b) Tơn Thất Thuyết d) Lưu Vĩnh Phúc II Chọn cụm từ: chấm dứt; thuộc địa nửa phong kiến; nhà Nguyễn; nhà Lê; quốc gia độc lập điền vào chỗ (……….) cho (Câu 5) Câu 5: Hiệp ước Pa tơ nốt năm1884, …… ……… tồn triều đại phong kiến …… .………,.với tư cách một…… ………, thay vào chế độ…… ………, kéo dài đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 II Tự luận (Câu – 7) Câu 6: Kể tên nhà cải cách tiêu biểu Việt Nam nửa cuối kỉ XIX? Vì đề nghị cải cách Việt Nam cuối kỉ XIX khơng thực được? Câu 7: Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam tác động sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp? Đáp án- Biểu điểm CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM 1-4 c) a) c) b) 2,0 .chấm dứt 0,25 nhà Nguyễn 0,25 .quốc gia độc lập 0,25 .thuộc địa nửa phong kiến 0,25 Tên nhà cải cách tiêu biểu Việt Nam nửa cuối kỉ XIX: - Trần Đình Túc 0,5 - Nguyễn Huy Tế 0,5 - Đinh Văn Điền 0,5 - Nguyễn Tường Tộ 0,5 - Nguyễn Lộ Trạch 0,5 Các đề nghị cải cách nước ta cuối kỉ XIX khơng thực vì: -Triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, khơng muốn thay đổi trạng đất 0,5 nước, -Tuy bất lực trước khó khăn đất nước nhà Nguyễn từ chối cải cách, kể cải cách hoàn tồn có khả thực 0,5 Điều làm cản trở phát triển tiền đề khiến xã hội lẩn quẩn vòng bế tắc chế độ phong kiến đương thời 0,5 Sự phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp: -Giai cấp địa chủ phong kiến đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp Tuy nhiên, có phận địa chủ vừa nhỏ có tinh thần 0,5 yêu nước -Giai cấp nơng dân, số lượng đơng đảo, bị áp bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc 0,75 Một phận nhỏ ruộng đất vào làm việc hầm mỏ, đồn điền -Tầng lớp tư sản xuất hiện, có nguồn gốc từ nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, chủ hãng bn…bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép -Tiểu tư sản thành thị bao gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự -Công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp nên đời sống khổ cực, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ nhằm cải thiện đời sống 0,5 0,5 0,75 HĐ3 : - Củng cố - Khắc sâu nội dung kiến thức trọng tâm học HĐ4 : - Hướng dẫn nhà ******************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 50: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG BÀI NGHỆ AN NỬA SAU THẾ KỶ XIX VÀ ĐẦU THẾ KỶ XX I.Mục tiêu: Kiến thức:HS hiểu nắm được: - Phong trào đấu tranh Nghệ An cuối kỷ XI X - Những biến đổi kinh tế ,chính trị,xã hội Nghệ An đầu kỷ XX Tư tưởng: Bồi dưỡng hs lòng yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống đấu tranh quê hương 3.Kỹ năng: Rèn hs kỷ sưu tầm kiến thức lịch sử II Phương tiện dạy học: Tư liệu lịch sử Nghệ An III.Tiến trình lên lớp: Hoạt động cảu giáo viên học sinh ?Nhân dân nghệ An chống thực dân pháp xâm lược nào? HS: ? Sự kiện chứng tỏ điều đó? HS: Ở sách giáo khoa ?Khi triều đình thủ hịa với Pháp thái độ nhân dân nào? Nội dung ghi bảng 1.Phong trào yêu nước sau kỷ XI X, đầu kỉ XX (10 phút) -Khi Pháp bắt đầu xâm lược:Kháng chiến sôi sục nhiệt huyết HS: GV mở rộng giới thiệu khởi nghĩa Trần Tấn Đặng Như Mai ?Trong phong trào Cần Vương nhân đân tham gia ntn? HS: GV cho hs đọc phần chữ nhỏ ?Em có nhận xét phong trào đấu tranh Nghệ An cuối XI X? hs: Sôi nhiệt tình�yêu nước nồng nàn ?Phong trào yêu nước Nghệ An theo xu hướng gì? HS: DCTS ?Em có nhận xét phong trào u nước Nghệ An đầu kỷ XX? hs: Nhân dân Nghệ An chống pháp sôi nổi, kiên cường bất khuất ?Kể tên số nhân vật tiêu biểu Nghệ An? -Khi triều đình thủ hịa với Pháp: Nhân dân loạt dậy đánh Triều lẫn Tây Hoạt động nhóm: phút Nhóm 1: Những biến đổi trị? ?Nhận xét? Nhóm 2: ?Những biến đổi kinh tế? Nhận xét? Nhóm Những biến đổi xã hội? Nhận xét Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung, gv kết luận 2.Tình hình trị, kinh tế, xã hội Nghệ An cuối kỉ XIX đầu kỉ XX.(15 phút) a Những biến đổi trị, kinh tế,xã hội - Chính trị: Chia lại đơn vị hành đặt tên mới, người Pháp đứng đầu (Phụ thuộc vào Pháp|) -Kinh tế: +Hình thành trung tâm đô thị:VinhBến Thủy-Trường Thi +1 số nghành kinh tế hình thành phát triển với quy mơ lớn +Các tuyến đường giao thông xây dựng ……… �Tương đối phát triển phục vụ cho quyền lợi TBP -Xã hội: Phân hóa sâu sắc ? Qua học em có suy nghĩ q hương thân HS: Tự hào yêu quê hương Bản thân (hs tự phát biểu) Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập -Trong phong trào Cần Vương: Phong trào phát triển mạnh ,có tổ chức có quy mơ lớn Nghệ An trào lưu yêu nước - Phong trào đông du(19051908):Phan Bội Châu -Phong trào Duy Tân(1908): Huỳnh Thúc Kháng - Phong trào chống thuế ,chống sưu - Thời lượng để thực hoạt động: phút - Mục đích hoạt động: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Nghệ An - Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên tổ chức cho hs hoạt động cá nhân, cặp đôi Học sinh huy động hiểu biết thân nội dung vừa học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Phương tiện: Nguồn tư liệu, bảng phụ, phiếu học tập - Dự kiến sản phẩm hs: Học sinh hoàn thành dạng tập giáo viên giao - Gợi ý tiến trình hoạt động: + Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết hợp vốn hiểu biết thân thông qua lĩnh hội kiến thức vừa học HS làm việc cá nhân ghi lại kết làm đc vào phiếu học tập, vào + HS thực nhiệm vụ: HS thực NV cá nhân, trao đổi với bạn HS hồn thành tập giáo viên giao GV quan sát, trợ giúp yêu cầu HS thực đầy đủ, hồn chình nhiệm vụ + Báo cáo kết trao đổi thảo luận: Sau có kết quả, GV gọi HS trình bày HS khác lắng nghe, thảo luận, bổ sung sản phẩm Từ kết làm việc HS, GV đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng HS hoàn thành tập Nếu HS chưa hoàn Tiết 51,52 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Chủ đề CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP NỮA CUỐI THẾ KỶ XIX Thực theo sách hướng dẫn HĐTNST ... 18/ 3 / 187 1 Sự thành lập Công xã Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ a.Cuộc khởi nghĩa 18/ 187 1 187 1? Dùng lược đồ công xã Pa- ri để trình bày diễn - Mâu thuẫn phủ tư sản biến khởi nghĩa 18- 3- 187 1... động Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII: Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án - Thời... Từ ngày 14-714-7- Khởi nghĩa nhân dân Pari phá ngục Baxti 1 789 đến ngày Ngày 10 -8- 1792 (Chế 1 789 , độ quân chủ lập hiến) Tháng 8- 1 789 , thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Ngày 1792 11-7-