Đang tải... (xem toàn văn)
MẠNG XÃ HỘI VÀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HỒ CHÍ MINH A. PHẦN MỞ ĐẦU ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Tổng quan tư liệu: Thế giới Internet đã cách mạng hoá phương thức con người kết nối với nhau. Internet tại Việt Nam được coi như chính thức bắt đầu từ cuối năm 1997, nói đúng hơn là ngày 19 tháng 11 năm 1997 là ngày Việt Nam được hoà vào mạng Internet toàn cầu. Ngoài tìm kiếm thông tin, quản lý dữ liệu... Internet còn phát triển về mạng xã hội. Dịch vụ mạng xã hội (Socical Networking Service – SNS) là dịch vụ nối kết các cá nhân, thành viên cùng sở thích, cùng mối quan tâm... trên Internet lại với nhau thành một cộng đồng mạng xã hội với nhiều mục đích khác nhau không phân biệt không gian và thời gian. Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội còn được gọi là cư dân mạng. Dịch vụ mạng xã hội có rất nhiều tính năng như là chat, email, phim ảnh, âm nhạc, voice chat, chia sẻ file, blog, xã luận... Ở mạng xã hội, các cư dân mạng đổi mới hoàn toàn cách liên kết với nhau, không cần phải gặp gỡ trực tiếp hoặc chủ yếu trao đổi thông qua điện thoại khó khăn, tốn kém như trước kia và mạng xã hội đã dần trở thành một phần tất yếu của mỗi ngày cho hàng trăm triệu thành viên trên khắp thế giới. Các dịch vụ ở mạng xã hội các thành viên có nhiều phương cách để tìm kiếm bạn bè, đối tác... như: Dựa vào group (ví dụ như tên trường hoặc tên thành phố). Dựa trên thông tin cá nhân (như địa chỉ email hoặc screen name). Dựa trên sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, hoặc ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán... Hiện nay trên thế giới đang có hàng trăm dịch vụ mạng xã hội khác nhau. Nếu phân chia tầm ảnh hưởng của mạng xã hội theo khu vực thì: ở thị trường Bắc Mỹ và Tây Âu nổi tiếng nhất là MySpace và Facebook, ở Nam Mỹ nổi bật với Orkut, ở châu Á
TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC - CÔNG TÁC XÃ HỘI - ĐÔNG NAM Á Đề tài nghiên cứu: MẠNG XÃ HỘI VÀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN - NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH (CƠ SỞ NGUYỄN KIỆM) Giảng viên Hướng dẫn: ThS Lê Minh Tiến Sinh viên thực hiện: Trần Lê Quỳnh Như 1556010075 Nguyễn Thị Ngọc Hương 1656010043 Phan Đình Văn 1556010120 BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH - THÁNG 12 NĂM 2019 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TP: Thành phố A PHẦN MỞ ĐẦU - ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan tư liệu: Thế giới Internet cách mạng hoá phương thức người kết nối với Internet Việt Nam coi thức cuối năm 1997, nói ngày 19 tháng 11 năm 1997 ngày Việt Nam hồ vào mạng Internet tồn cầu Ngồi tìm kiếm thơng tin, quản lý liệu Internet cịn phát triển mạng xã hội Dịch vụ mạng xã hội (Socical Networking Service – SNS) dịch vụ nối kết cá nhân, thành viên sở thích, mối quan tâm Internet lại với thành cộng đồng mạng xã hội với nhiều mục đích khác không phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội gọi cư dân mạng Dịch vụ mạng xã hội có nhiều tính chat, e-mail, phim ảnh, âm nhạc, voice chat, chia sẻ file, blog, xã luận Ở mạng xã hội, cư dân mạng đổi hoàn toàn cách liên kết với nhau, không cần phải gặp gỡ trực tiếp chủ yếu trao đổi thơng qua điện thoại khó khăn, tốn trước mạng xã hội dần trở thành phần tất yếu ngày cho hàng trăm triệu thành viên khắp giới Các dịch vụ mạng xã hội thành viên có nhiều phương cách để tìm kiếm bạn bè, đối tác như: Dựa vào group (ví dụ tên trường tên thành phố) Dựa thông tin cá nhân (như địa e-mail screen name) Dựa sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán Hiện giới có hàng trăm dịch vụ mạng xã hội khác Nếu phân chia tầm ảnh hưởng mạng xã hội theo khu vực thì: thị trường Bắc Mỹ Tây Âu tiếng MySpace Facebook, Nam Mỹ bật với Orkut, châu Á đảo quốc Thái Bình Dương thu hút Friendster Bên cạnh đó, dịch vụ mạng xã hội khác gặt hái thành công đáng kể theo vùng miền Bebo Anh Quốc, CyWorld Hàn Quốc, Mixi Nhật Bản, Sina Weibo Tencent Weibo Trung Quốc Việt Nam xuất nhiều dịch vụ mạng xã hội như: Zalo, Zing Me, Yume, Tamtay (Theo Wikipedia Việt Nam) Theo “Làm giàu từ mạng xã hội” tác giả Patrice - Anne Rutledge (Ngô Lan Hương dịch) cho rằng: Mạng xã hội phần Web 2.0, hệ tiếp nối Website dịch vụ nhấn mạnh vào hợp tác kết nối Mặc dù chuyên gia tiếp tục tranh luận định nghĩa xác Web 2.0, có điều chắn là: Các trang mạng xã hội, blog wiki kết nối giới trực tuyến chưa thấy trước Web 2.0 thay đổi cách giới giao tiếp, hợp tác, kết nối phát triển tiếp diễn Mạng xã hội tạo nhiều ý, thu hút phương tiện truyền thông đại chúng buổi đàm luận vài năm trở lại Ở Việt Nam cách ba mươi năm, mà hoạt động giao tiếp, tương tác người chủ yếu thông qua điện thoại trực tiếp gặp gỡ nhau, khó khăn tốn đời Internet thổi luồng gió thổi đời sống sinh hoạt người Và với bùng nổ cách mạng khoa học thông tin, đặc biệt có mặt Internet đặc trưng bật xã hội đại Có thể nói Internet “đơi hia bảy dặm” phát triển xâm nhập lĩnh vực đời sống xã hội từ kinh tế, văn hố, trị, nghệ thuật sản xuất, bn bán, học tập, giải trí Đặc biệt với giới trẻ người động, cởi mở với giới bên nên họ người tiếp cận với Internet sớm nhanh Tuy nhiên, bên cạch phận giớitrer biết tận dụng tiện ích từ Internet để làm giàu vốn hiểu biết tìm kiếm nhiều hội việc làm, du học, học bổng cho thân khơng người số họ ngày lạm dụng Internet cách mức làm ảnh hưởng đến học tập, công việc, sức khoẻ, thời gian, tiền bạc, chí gây nên vụ ẩu đả, chém giết lẫn làm trật tự an ninh xã hội Trong nghiên cứu nhóm chọn mạng xã hội đại diện giới trẻ sinh viên, ảnh hưởng đến học tập - hoạt động yếu sinh viên (Tham khảo đề tài nghiên cứu “Tìm hiểu tình hình sử dụng Internet phận giới trẻ thành phố Hồ Chí Minh” - Khóa luận tốt nghiệp cử nhân Xã hội học 2005, Trường Đại học Mở TPHCM, sinh viên thực Đặng Thị Minh Nguyệt) Nghiên cứu “Hội chứng nghiện mạng xã hội” - sinh viên Nguyễn Đình Tồn lớp Cao học Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Bài nghiên cứu nhận định rằng: “Nghiện mạng xã hội thực chất kiểu lạm dụng, sử dụng mạng thành thói quen cách có hệ thống tâm lý bị lệ thuộc vào mạng Đây bệnh lý tâm thần Công nghệ thông tin thành phố lớn phát triển, việc vào mạng cách dễ dàng “chất xúc tác” cho sinh viên - người nắm công nghệ thông tin, dễ vướng vào tình trạng nghiện” (http://yume.vn/mitsumilu/article/nghien-mang-xa-hoi-co-nen-haykhong.35D02A8F.html) Nghiên cứu Social integration and informal learning at university: “it's more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work” cho thấy rằng: 95% sinh viên học sinh Anh Quốc thường xuyên sử dụng hệ thống mạng lưới xã hội, biết việc tượng ảnh hưởng đến sống sinh viên đặc biệt ảnh hưởng đến hội nhập xã hội sinh viên vào đời sống trường đại học, vào hoạt động học tập sinh viên Trong nghiên cứu có phát triển thảo luận cơng cụ mạng xã hội sử dụng có tác động đến việc học tham gia xã hội sinh viên (Tham khảo đề tài: “Sinh viên mạng xã hội Facebook: phân tích tiến triển vốn xã hội” - Khảo sát Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng – Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Xã hội học, năm 2014, trường Đại học Khoa học-xã hội-nhân văn tác giả Đồn Thùy Dương) Trong “Phương tiện truyền thơng thay đổi văn hoá xã hội Việt Nam” tác giả Bùi Thanh Sơn, ông đưa ý kiến sau: “Bất kì cơng nghệ có ảnh hưởng định văn hố - xã hội Những thay đổi không dừng lại biểu bên xã hội hay người, mà cịn thấm sâu, làm thay đổi chất xã hội đời sống tâm lý, thói quen người Nó khiến cho xã hội chuyển động nhanh khoảng xã hội thu hẹp nhiều, giá trị xã hội trình biến đổi” Điều nghĩa xuất phương tiện truyền thông, mạng xã hội làm thay đổi giới, đặc biệt hoạt động thường nhật người Những tác động tạo biến đổi văn hoá - xã hội tồn giới Điển lên ngơi trang mạng xã hội Facebook Việt Nam, xuất đưa vào tầm ngắm hàng triệu người Giới trẻ đón nhận khai thác Facebook, có sinh viên Khi phát triển mạnh mẽ Facebook chiều rộng lẫn chiều sâu điều nhận biết được, đặc biệt người sử dụng Facebook, xem Facebook phần thiếu hoạt động thường nhật, thói quen khơng kiểm sốt Về ảnh hưởng mạng xã hội sống ngày, Hãng Cisco tiến hành nghiên cứu với 2.800 người dùng (độ tuổi 30) 14 quốc gia giới Kết nghiên cứu kết luận mạng xã hội ngày trở nên quan trọng công dân trẻ “khơng khơng khí, nước uống” Cisco gọi phong cách sống 2.0, cụ thể hệ trước thích việc gặp gỡ tiến hành giao lưu xã hội, hệ đưa cách thức hướng nhiều đến giao lưu trực tuyến Nghiên cứu cho thấy bốn sinh viên hỏi có người (khoảng 27%) nói việc sử dụng trì cập nhật thơng tin Facebook quan tiệc tùng, hẹn hị nghe nhạc, chí ngồi với bạn bè Có khoảng 9/10 sinh viên (91%) nhân viên (88%) nói họ có tài khoản Facebook, số 81% sinh viên 73% nhân viên cập nhật kiểm tra trang Facebook lần ngày 33% kiểm tra năm lần ngày Theo dự đoán nhà phân tích thị trường, lượng người tham gia mạng xã hội tiếp tục tăng lên tương lai, mạng xã hội tích hợp vào nhiều trang Web hay ứng dụng dần trở thành xu thiếu sống nay, liệu sinh viên có cịn “tỉnh táo” để làm chủ thân không bị sa đoạ vào mạng xã hội biết cách sử dụng tính Facebook nói riêng mạng xã hội nói chung theo hướng tích cực hay vào mục đích sinh viên học tập (https://congnghe.tuoitre.vn/mang-xa-hoi-quan-trong-hon-tiec-tung-ho-hen540361.htm) Prof Dr BahireEfe (2012) với tác phẩm “Thái độ sinh viên Đại học việc sử dụng mạng xã hội” Thổ Nhĩ Kỳ cho thấy phần lớn sinh viên cảm thấy vui sử dụng mạng xã hội họ dành nhiều thời gian ngày để sử dụng mạng xã hội, việc sử dụng mạng xã hội để giải trí, giao tiếp, học tập với học dễ dàng Tại Ấn Độ với viết: Nghiên cứu để nâng cao hiểu biết mạng xã hội - trung tâm nghiên cứu việc sử dụng mạng xã hội Ấn Độ tìm hiểu nhận thức mạng xã hội hành vi sử dụng Qua viết tác giả nhận kẽ hở mạng xã hội từ khai thác phân tích yếu tố tiêu cực tích cực mạng xã hội từ có đề xuất cải tiến thích hợp Facebook mạng xã hội phổ biến Ấn Độ (93.26% người sử dụng mạng xã hội) Điều yêu thích Facebook sử dụng dễ dàng, giao diện thân thiện với người dùng (46.07%) Tiếp khả chia sẻ kết nối người dùng (43.82%) Điều khơng thích Facebook tính riêng tư (29.21%) Asnat Dor & Dana Weimann-Saks (2012), trường Cao đẳng học viện Kinnerer Israel nghiên cứu việc sử dụng mạng xã hội học sinh: thái độ, hành vi nhận thức Nghiên cứu phân tích nhóm học sinh 13 tuổi Israel Các phân tích sâu vào khía cạnh sống hàng ngày học sinh gia đình trường Giữa mối quan hệ cha mẹ việc sử dụng mạng xã hội trước hay sau cha mẹ thường chúng ưu tiên sử dụng máy tính gia đình cơng cụ hỗ trợ học tập đắc lực Nhưng phần lớn nhóm học sinh sử dụng máy tính để sử dụng mạng xã hội để kết bạn, lập nhóm hội,…Trong nghiên cứu quan sát cha mẹ học sinh với hành vi, thái độ nhận thức học sinh Bài viết "Nghiên cứu hành vi sử dụng Facebook người - thách thức cho tâm lí học đại" tác giả Đào Lê Hòa An việc sử dụng mạng xã hội tất yếu, mà với phát triển nhanh chóng cơng nghệ internet này, tiếp cận với Facebook trở nên dễ dàng sức hút ngày lớn với hấp dẫn giới trẻ lợi ích mang lại nhiên, việc lạm dụng mạng xã hội để lại nhiều hệ lụy tác hại khôn lường Tác giả Nguyễn Thị Hậu (2010), với viết “Mạng xã hội với lối sống giới trẻ Thành phố Hồ Chí Minh” cho rằng: mạng xã hội với xuất với tính đa dạng, nguồn thông tin phong phú cho phép người dùng tiếp nhận, chia chọn lọc thông tin cách dễ dàng không phân biệt khó khăn khơng gian thời gian Nó giúp nâng cao vai trị người cơng dân việc tạo lập quan hệ tự tổ chức xoay quanh mối quan tâm chung cộng đồng thúc đẩy liên kết tổ chức xã hội Tác giả nêu rõ ảnh hưởng mạng xã hội đến lối sống giới trẻ TP Hồ Chí Minh nay, thơng qua việc tìm hiểu nhu cầu, mục đích hình thức sử dụng mạng xã hội góp phần giúp bạn trẻ cải thiện việc sử dụng mạng xã hội Tác giả Nguyễn Văn Thọ (2011) có viết bài: “Suy nghĩ tính tự chủ học sinh thời đại thông tin truyền thông đa phương tiện” Trong đề cập đến việc du nhập sử dụng truyền thông đa phương tiện nay, nhà tâm lý nhìn khía cạnh cảm xúc hành vi Các phương tiện truyền thông đa phương tiện biểu phát triển công nghệ nên văn minh đại Với tác dụng vơ to lớn nó, nhiều người, niên bị ảnh hưởng nhiều vào sống hàng ngày, trở thành công cụ đắc lực phục vụ công việc họ… Bản thân Internet tốt mạng xã hội ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực thân sử dụng Đề tài “Nhu cầu sử dụng mạng xã hội sinh viên Cao đẳng Sư phạm Thái Bình” luận văn Thạc sỹ Tâm lý học Đặng Thị Nga (2013) khái quát chung tình hình sử dụng mạng xã hội sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình Qua nghiên cứu đề tài rằng, mạng xã hội xã hội ngày đóng vai trị to lớn đời sống người có ảnh hưởng lớn hoạt động sống học tập sinh viên (Tham khảo đề tài “Hành vi sử dụng mạng xã hội sinh viên trường Đại học Hải Dương” - sinh viên Nguyễn Thị Bắc, Viện Hàn Lâm khoa học xã hội Việt Nam Học viện Khoa học Xã hội, Năm 2018) Ngày nay, thời đại 4.0 với phát triển tiến công nghệ khoa học kỹ thuật, giới thay đổi nhanh chóng ngày Đặc biệt bùng nổ công nghệ thông tin tạo thêm nhiều điều kiện hội cho người giao lưu, liên kết, chia sẻ sở thích, quan tâm, ý tưởng hay việc làm phương tiện truyền thông đại - phát triển ngày đa dạng Internet, tất nhiên có trang mạng xã hội Mạng xã hội cho phép người dùng tiếp nhận, chia sẻ chọn lọc thơng tin cách có hiệu nhờ xuất tính đa dạng, nguồn thơng tin phong phú Ở đây, thông tin truyền tải vượt qua trở ngại không gian thời gian, vượt qua khoảng cách hệ Và từ thuận lợi mà mang lại, mạng xã hội có tác động làm thay đổi nhiều thói quen cũ người hình thành nên biểu tư duy, lối sống, văn hoá phận lớn người sử dụng Không thể chối cải sinh viên, tiện ích mà mạng xã hội mang lại sử dụng hoạt động học tập, giao tiếp tìm kiếm hội nghề nghiệp Như mạng xã hội có trang, nhóm lập với mục đích giúp đỡ học tập mơn học (ví dụ Tiếng Anh, mơn học chun ngành ), qua giúp người tham gia nâng cao hiệu học tập chia sẻ kiến thức tài liệu liên quan đến môn học hay đơn giản sinh viên lập nhóm mạng xã hội để trao đổi, chia sẻ, làm tập lớp, tập nhà tập nhóm Ngồi học tập, thơng qua mạng xã hội mà sinh viên liên kết hợp tác với thành nhóm người có sở thích, quan tâm để gặp gỡ, trao đổi mạng xã hội từ tiến tới thực việc làm, hành động có ý nghĩa tích cực thành lập câu lạc để rèn luyện, giải trí, đam mê, chia sẻ sở thích chung với hay tổ chức hoạt động từ thiện, tổ chức sinh hoạt văn hoá lành mạnh Nhưng khơng có cân bằng, mạng xã hội khiến nhiều sinh viên nhãng việc học tập tham gia hoạt động ngoại khóa Quỹ thời gian hoạt động học tập bạn sinh viên giảm dành nhiều thời gian cho hoạt động trang mạng xã hội Ở mạng xã hội tiềm ẩn nhiều nguy mà thơng tin, nội dung, hình ảnh riêng tư đưa lên mạng để chia sẻ với người thân, bạn bè… vơ tình bị kẻ xấu lợi dụng sử dụng vào mục đích xấu, người sử dụng mạng xã hội chưa có ý thức, vô trách nhiệm việc đưa thông tin xấu lên mạng gây ảnh hưởng không tốt đến suy nghĩ sinh viên Tất vấn đề có tác động tiêu cực đến đời sống việc học sinh viên Quan tâm cuộc nghiên cứu tác động, ảnh hưởng mạng xã hội đến mục đích sinh viên học tập Vì học tập đóng vai trị quan trọng Học tập thường xem hoạt động chủ đạo sinh viên để chuẩn bị hành trang kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp, giúp họ sẵn sàng bước vào môi trường lao động nghề nghiệp tương lai Nguyễn Thạc (2009) định nghĩa hoạt động học tập đại học “một loại hoạt động tâm lý tổ chức cách độc đáo sinh viên nhằm mục đích có ý thức chuẩn bị trở thành người chuyên gia phát triển toàn diện sáng tạo có trình độ nghiệp vụ cao” Là loại hoạt động tâm lý, học tập đối tượng sinh viên mang nét đặc trưng bao gồm căng thẳng mạnh mẽ trí tuệ, trình tâm lý cấp cao, hoạt động khác nhân phép người dùng đặt câu hỏi ngơn ngữ tự nhiên thay sử dụng từ khố tìm kiếm Năm 1997, xuất SixDegrees với mục đích để giao lưu kết bạn dựa theo sở thích Và trang Weblog lập nên Blogger tên John Barger Năm 1998, cộng đồng nhật ký online Open Dairy cho phép người dùng đăng tải cá nhân chia sẻ cộng đồng online nhật ký trực tuyến họ mà khơng cần biết HTML Người dùng nhận xét nhật ký người dùng khác Năm 1999, người dùng cầm bút ảo họ giao tiếp với bạn bè gia đình thơng qua Livejournal Blogger Đây công cụ viết blog sớm Năm 2000, Jimmy Wales Larry Sanger sáng lập nên Wikipedia bách khoa toàn thư nguồn mở, trực tuyến có tính cộng tác giới Sau mạng lưới Internet bao phủ khắp giới Năm 2001, “Bộ máy khám phá” StumbleUpon (có thể sử dụng cho phép thành viên bình chọn) cho phép người dùng tìm nội dung hấp dẫn Internet Năm 2002, vụ khủng bố trung tâm thương mại giới vào ngày 11 tháng năm 2001 gợi cảm hứng cho Scott Heiferman tìm cách tạo trang web nhằm giúp người kết nối với chí khơng cần online, trang Meetup.com đời, có mục đích tạo điều kiện giúp người dùng có suy nghĩ gặp gỡ, trị chuyện, học tập, kết nối, chia sẻ cảm xúc cá nhân yêu thích, đam mê thú vui họ với Trang web hướng tới mục đích mang người khỏi nhà, tham gia vào mối quan hệ giao tiếp với người khác Cùng năm 2002, Friendster trở thành trào lưu Hoa Kỳ với hàng triệu thành viên ghi danh Trang Friendster.com cho phép người dùng tạo thông tin cá nhân kết nối ảo với người khác Đây mạng xã hội đặt triệu người dùng Tuy nhiên, phát triển nhanh dao hai lưỡi: server Friendster thường bị tải ngày, gây bất bình nhiều thành viên Năm 2003, MySpace đời với tính phim ảnh (embedded video) nhanh chóng thu hút hàng chục ngàn thành viên ngày, thành viên cũ Friendster chuyển qua MySpace vòng năm, MySpace trở thành mạng xã hội có nhiều lượt xem Google tập đoàn News Corporation mua lại với mức giá 580 triệu USD Trang mạng xã hội trực tuyến MySpace gây ý cho giới trẻ Hơn triệu tài khoản đăng ký tháng sau mắt Cùng năm 2003, hàng trăm người từ khắp nơi giới tạo nên WordPress, hệ thống quản lý nội dung trực tuyến mã nguồn mở miễn phí Blog tiếng nói người dùng Bất có hể truyền đạt suy nghĩ thơng qua thơng điệp gửi tới tồn giới Nền tảng blog dễ sử dụng quản lý nội dung WordPress cho phép người dùng truyền đạt thông tin trực tuyến mà khơng cần có kiến thức chun mơn ngơn ngữ HTML Năm 2004, Mark Zuckerburg giới thiệu TheFacebook,com, trang mạng xã hội dành cho sinh viên đại học Mark tạo nên Facebook phòng ngủ tập thể đại học Harvard Sự đời Facebook đánh dấu bước ngoặt cho hệ thống mạng xã hội trực tuyến với táng lập trình “Facebook Platform” cho phép thành viên tạo công cụ (apps) cho cá nhân thành viên khác dùng Facebook Platform nhanh chóng gặt hái thành cơng vượt bậc, mang lại hàng trăm tính cho Facebook đóng góp khơng nhỏ cho số trung bình 19 phút mà thành viên bỏ trang ngày Cùng năm 2004, nhóm Flickr tạo nên trình duyệt độc lập dựa ứng dụng chia sẻ hình ảnh Năm 2005, tảng chia sẻ YouTube cho phép người dùng tự upload chia sẻ video với gia đình bạn bè Năm 2006, Tweets 140 ký tự khiến trở nên cơng cụ cho phép cá nhân truyền đạt thơng tin cách nhanh chóng dễ dàng đến với nhóm lớn Cùng năm 2006, Spotify công streaming âm nhạc cho phép người dùng chia sẻ playlist để nghe với người khác cho họ thấy đẳng cấp âm nhạc thật Năm 2007, Tumblr kết hợp blog mạng xã hội lại với cho phép người dùng nhanh chóng dễ dàng chia sẻ hình ảnh, văn bản, lời phát biểu đường dẫn với cộng đồng giao tiếp trực tuyến họ Năm 2008, Andrew Mason giới thiệu dịch vụ giảm giá ngày Groupon để tận dụng sức mạnh tập thể nhóm nhiều người Năm 2009, Foursquare đời, mạng xã hội chia sẻ địa điểm Người dùng “check-in” địa điểm từ khắp nơi giới theo dõi địa điểm bạn bè Cùng năm 2009, mạng xã hội hình ảnh đồ hoạ Pinterest đời, vào năm 2012 trang mạng xã hội cán mức 10 triệu người dùng Phát triển nhanh trang web độc lập khác Năm 2010, Google cố gắng kết hợp sản phẩm Gmail với công cụ cộng đồng khác thành sản phẩm đoản mệnh Google Buzz Năm 2011, Google+ đời, mạng xã hội đầy đủ tính Google Người dùng Google+ đánh giá cao khả nhóm danh sách liên lạc vào đoạn khác (thường gọi Vòng) giao tiếp với qua công cụ chat Video có tên Hangouts Đó lịch sử hình thành vài mạng xã hội giới Mạng xã hội ln phát triển ngày Theo thống kê tính đến tháng năm 2018 trang Wikipedia.org Facebook dẫn đầu trang mạng xã hội số người dùng (2.196 triệu người), xếp thứ hai Youtube (1.900 triệu người) (Theo Wikipedia.org trang https://khoahoc.tv/lich-su-mang-xa-hoi-51632) CHƯƠNG V: PHÂN TÍCH SỰ TÁC ĐỘNG ĐẾN HÀNH VI SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN , ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 5.1 Sự tác động: Hành vi sử dụng mạng xã hội sinh viên bị chi phối số yếu tố chủ quan khách quan Trong trình sử dụng có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến việc hình thành hành vi sử dụng mạng xã hội sinh viên: 5.1.1 Các yếu tố chủ quan: Nhận thức sinh viên: Hành vi sử dụng mạng xã hội thể ý chí cá nhân việc bộc lộ giá trị thân, hành động xã hội đánh giá, phản ánh văn hóa cộng đồng, mức độ hiểu biết trình độ hiểu biết cá nhân Hành vi sử dụng mạng xã hội hành vi có ý thức, để hình thành hành vi sử dụng mạng xã hội việc xem xét cấu trúc hành vi ý thức điều cần thiết dựa đặc điểm tâm lý viên xuất phát tử mối liên hệ ba mặt nhận thức, thái độ hành vi Hành vi sử dụng mạng xã hội hành vi có ý chí “ hành vi mà người có ý thức cố gắng đạt mục đích định” Thơng thường hành vi ý chí gắn liền với trình tư điều quan trọng hành vi phải nhận thức vấn đề mà quan tâm thơng qua hành động cụ thể Con người sử dụng hành vi khơng có tư khơng có hành vi có ý chí tự giác thật Ở khía cạnh khác việc truyền thụ kiến thức từ xã hội đến cá nhân không đơn giản nhồi nhét kiến thức vào đầu người mà việc tiếp thu kiến thức khả chiếm lĩnh phương thức hành động mang tính lịch sử xã hội Như hành động người hành động nhận thức từ trước Thái độ sinh viên: Có thể xem xét thái độ thuộc tính trọn vẹn ý thức, thái độ thể biểu bên ngồi thơng qua hành động người đối tượng theo hướng định thông qua hành vi, cử chỉ, nét mặt cách thức ứng xử lời nói người tình huống, điều kiện cụ thể Có nhiều quan điểm khác đa phần nhà nghiên cứu cho thái độ môi trường để cá nhân hình thành hành vi Điều thể việc người lựa chọn cách thức hành động trước Thái độ đánh gia tốt, xấu, đồng tình khơng đồng tình xu hướng mang tình quán cá nhân thể việc ủng hộ hay không ủng hộ vấ đề Thái độ người sử dụng mạng xã hội đánh giá ý thức họ sử dụng trang mạng xã hội Như cần hiểu để hình thành ý thức sử dụng mạng xã hội người nói chung sinh viên nói riêng cần làm cho họ nhận thức mạng xã hội gì, vai trị mạng xã hội từ để có hành vi cụ thể, hành vi lặp lặp lại nhiều lần trở thành hành vi ý thức Động sinh viên: Khi nói đến động động lực thúc đẩy người hành động giúp người thỏa mãn nhu cầu tinh thần lẫn vật chất Có nhiều quan niệm động hiểu động tổng hợp yếu tố thúc đẩy người hành động như: mong muốn, tình cảm, niềm tin, khát vọng tư thói quen Động sức mạnh thúc đẩy hành động Để đánh giá khách quan chất hành vi người cần xem xét động xuất phát bên họ quan trọng, làm tiền đề để đánh giá hành vi họ Vì mà thực tế, có nhiều người có hành vi tương tự giống với động khác nhau, người lại có cách thức hành động khác rõ ràng kết khác Từ phân tích cho thấy sử dụng mạng xã hội, yếu tố bên động thúc đẩy người định cách thức sử dụng mạng xã hội cho phù hợp với yêu cầu chuẩn mực xã hội Đặc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên: Sinh viên người trẻ tuổi với lịng nhiệt huyết cao, họ ln có nhu cầu chinh phục thơng qua mạng xã hội, sinh viên trao đổi tư tưởng tình cảm cơng việc học tập thân Vì mạng xã hội thực công cụ thiếu giới trẻ đặc biệt sinh viên Sinh viên với lứa tuổi trẻ, rời khỏi trường ghế nhà trường phổ thơng, việc lựa chọn cho ngơi trường phù hợp để học tập theo đuổi ngành nghề mà u thích, bước ngoặt lớn có thay đổi định Việc tìm kiếm bạn bè mơi trường bước đầu gặp khó khăn phải làm quen, trò chuyện, giao lưu, với phát triển khoa học công nghệ việc vơ đơn giản với hành động “Like” hay click chuột, bạn kết nối với giới thay không gian hay thời gian thay việc phải gặp mặt trực tiếp 5.1.2 Các yếu tố chủ quan: Môi trường xã hội: Mỗi sinh viên thành viên cộng đồng, tùy thuộc vào đặc điểm tính cách sinh viên, cá nhân bị tác động đến việc thể hành vi khác Sinh viên trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh đại đa số bạn sinh viên đến từ nơi khác nhau, vùng miền khác sau nhập học họ lại sống mơi trường kí túc xá, xóm trọ, học chung trường trường khác có sở thích, sở trường khác sống môi trường họ lại có mong muốn tìm đến để chia sẻ sở thích, học tập để giúp lúc khó khăn Vì mạng xã hội xem nơi có tính cộng đồng cao giúp sinh viên kết nối điều Sinh viên tầng lớp tri thức cao xã hội, với tìm tịi, nhạy bén , tự tìm trang mạng xã hội hay bổ ích khơng phục vụ cho nhu cầu học tập mà giúp thân giải trí sau học tập căng thẳng Trong trình sử dụng họ trao đổi kinh nghiệm thân từ giới thiệu cho bạn bè trang mạng xã hội có lợi với tính sử dụng dễ thân thiện với người dùng đặc biệt bạn trẻ Điều kiện sinh hoạt: Như biết nhu cầu người hình thành theo chế từ thấp đến cao từ đơn giản đến phức tạp Khi nhu cầu thấp đạt hướng đến nhu cầu cao Trong hành vi theo chế đạt hành vi đơn giản người mong muốn chinh phục hành vi phức tạp Việc sử dụng cách lâu dài tạo thành thói quen, điều có ý nghĩa quan trọng để hình thành hành vi có ý thức Việc hình hành thói quen thực tương đối dễ dàng có điều kiện sinh hoạt phù hợp Hơn sinh viên đa phần sống xa gia đình khơng có quản lý chặt chẽ gia đình, thời gian nhiều khơng biết làm gì? Nên họ truy cập mạng mạng xã hội thường xuyên Đây coi niềm vui để bạn giải trí sau học căng thẳng Phương tiện vật chất: Việc hình thành tạo thói quen trình thực tương đối nhanh có phương tiện vật chất đáp ứng yêu cầu thân Xã hội phát triển không ngừng đặc biệt công nghệ phát triển mạnh đời sống sinh viên nâng cao, sinh viên đa phần có máy tính điện thoại công nghệ cao kết nối Internet tạo môi trường thuận lợi để sinh viên vào mạng xã hội cách nhanh chóng dễ dàng Như yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến hành vi sử dụng mạng xã hội sinh viên Yếu tố khách quan môi trường sống, phương tiện kỹ thuậ điều kiện quan trọng viêc hình thành hành vi sử dụng mạng xã hội Đây xem yếu tố khó kiểm sốt điều kiện Yếu tố chủ quan: nhận thức, thái độ có mối quan hệ gắn bó tác động qua lại với tạo nên đặc điểm tính cách riêng cá nhân Đây yếu tố bên khó tác động, muốn thay đổi cần có thời gian thay đổi nhận thức thái độ họ 5.2 Ảnh hưởng mạng xã hội đến hoạt động học tập sinh viên: Trong năm gần đây, mạng xã hội trở thành ăn tinh thần thiều giới trẻ đặc biệt bạn sinh viên Giống việc viết trang blog hay nhật ký trước mạng xã hội thực tạo nên trào lưu, theo danh sách khổng lồ người phải tham gia Với nguồn thông tin phong phú, người dụng mạng xã hội dễ dàng tiếp nhận, chia sẻ chọn lọc thơng tin cách có hiệu vượt qua trở ngại không gian thời gian Và mạng xã hội thực ảnh hưởng đến đời sống người trẻ nhiều 5.2.1 Về mặt tích cực: Những mặt tiện ích mà MXH đem lại cho sinh viên sử dụng học tập, giao lưu với bạn bè trường tìm kiếm hội nghề nghiệp, thành viên liên kết với thành nhịm người có sở thích, quan tâm, ý nguyện gặp gỡ, trao đổi mạng tiến tới gặp ngồi đời, nhiều nhóm cộng đồng có tính chất tích cực từ “mạng ảo” xuất “đời thực” tổ chức hoạt động từ thiện nhân ngày lễ tết, giúp đỡ trẻ có hồn cảnh khó khăn, tổ chức sinh hoạt văn hóa lành mạnh, nhiều nhóm chia sẻ sở thích, du lịch kết hơp với việc làm từ thiện vùng cao biên giới, lập diễn đàn trao đổi tranh luận, MXH cịn xuất nhiều nhóm tìm giá trị văn hóa cổ xưa đồ sách cũ, chưa tác giả nhà văn dùng MXH đưa đến người đọc tác phẩm thơng qua tương tác với bạn đọc đên giúp hoàn chỉnh tác phẩm MXH cịn giúp tun truyền Biển- Đảo Việt Nam thông qua nhiều MXH để đến với bạn trẻ Đây thực tác động tốt mà MXH đem lại Cụ thể cịn có ảnh hưởng tích cực như: Kết nối, trao đổi bạn bè Đây lợi ích sinh viên biết đến mạng xã hội Qua mạng xã hội, sinh viên kết bạn trị chuyện dễ dàng Ngoài việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp dễ hợp tác, dễ làm việc, trao đổi với vấn đề học tập Chia sẻ sở thích, đam mê, quan điểm Mạng xã hội nói hữu ích sinh viên nói riêng để họ chia sẻ sở thích, đam mê, quan điểm với Khi tập hợp nhiều người tham gia vào nhóm có sở thích, đam mê mạng xã hội, thơng qua học hỏi nhiều kỹ năng, kinh nghiệm người khác chia sẻ từ thân mình, từ đưa chúng vào việc học tập mang lại chất lượng học tốt Bên cạnh cịn tham gia nhóm, câu lạc hoạt động từ thiện, hoạt động ngoại khố giúp giàu có thêm đời sống tinh thần sinh viên, sức khoẻ tốt để phục vụ cho việc học tập Tiếp nhận chia sẻ thơng tin Mạng xã hội có lẽ nơi chia sẻ tiếp nhận thông tin tốt nhiều người, có sinh viên Qua sinh viên dễ dàng tìm hiểu, nắm bắt nhiều thông tin quan trọng, học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích, trau dồi kỹ cần thuyết giúp cho thân sinh viên hoàn thiện hơn, tự tin việc học tập chia sẻ hiểu biết thân người khác cần Bên cạnh đó, việc thơng tin khơng kiểm sốt nên bị sai lệch, tiếp nhận chia sẻ chúng mạng xã hội sinh viên cần phải chọn lọc thơng tin có độ tin cậy để tiếp nhận chia sẻ cho người khác Bày tỏ quan điểm, cảm xúc cá nhân Có lẽ sống ngày, sinh viên có nhiều câu chuyện, cảm xúc hay quan điểm khơng nói Chia sẻ lên mạng xã hội biện pháp tốt để giải toả Khi tinh thần tốt hoạt động học tập khơng bị vấn đề khác chi phối 5.2.2 Về mặt tiêu cực: Tuy nhiên bên cạnh tác động tích cực mạng xã hội có nhiều bất cập mạng xã hội cịn nơi phát tán nhiều thơng tin chưa xác “nhảm” đến với cộng đồng Có nhiều bạn đến với mạng xã hội bạn bè mời nên tham gia cho có phong trào, sau ần lại thành thói quen, nhiều bạn mắc chứng bệnh “hội nghiện mạng xã hội” khơng có việc vào mạng xã hội, để up-date điều không đâu Nhiều bạn trẻ sinh viên nay, mạng xã hội niềm đam mê “ tìm hiểu xã hội” lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập sinh viên Nhiều bạn sau sử dụng mạng xã hội quay lại với bàn học lưu luyến khơng thể tập trung Chính điều gây ảnh hưởng đến hiệu học tập sinh viên Ngồi việc dành hàng tiếng đồng hồ chí cịn vài tiếng cắm cúi nhìn hình máy tính, điện thoại dẫn đến việc giảm thị lực Nhiều bạn quen với việc trao đổi thông tin qua tin nhắm, hình ảnh, viết nút “Like” khiến nhiều bạn ngày phụ thuộc vào mạng xã hội Điều khiến cho nhiều người thời gian dành cho gặp gỡ, tán chuyện đời thực ngày trở nên ít, chúng thực khơng tốt giao tiếp trực tiếp mặt đối mặt mang đến cho người tâm trạng, cảm xúc chân thật Sử dụng mạng xã hội nhiều khiến nhiều bạn trẻ bỏ bê việc học, nguy đau dày vừa ăn vừa xem ăn nhanh để tranh thủ vào mạng xã hội, nhiều bạn ngủ, lo âu dẫn đến trầm cảm Cụ thể cịn có ảnh hưởng tiêu cực như: Khó ngủ, ngủ Đa số sinh viên thường sử dụng mạng xã hội thông qua điện thoại thông minh (Smart phone) hay Laptop, sử dụng đà trước ngủ điều làm họ khó ngủ, ngủ Vì ngun nhân dẫn đến việc khó ngủ ánh sáng nhân tạo (từ điện thoại, laptop ) hay gọi ánh sáng xanh Đây loại ánh sáng đánh lừa tế bào não làm cho khó ngủ, ngủ Sinh viên rơi vào tình trạng mệt mỏi, thiếu tỉnh táo vào hôm sau, không tập trung vào việc tham gia học tập, nghe hiểu giảng, chí ngủ bàn học, làm giảm hiệu việc học Sức khoẻ xấu Sử dụng mạng xã hội q nhiều điều kiện khơng thích hợp dễ làm thị lực suy giảm Ăn uống không điều độ nghiện mạng xã hội tất cả, ăn nhanh mức bình thường, vừa ăn vừa tập trung vào mạng xã hội gây hại cho dày Sức khoẻ xấu làm hoạt động học gặp khó khăn Thiếu riêng tư Khi tham gia mạng xã hội, đa số người cần phải cung cấp thông tin cần thiết để tạo tài khoản Với phát triển công nghệ thơng tin mạng xã hội người khơng thể an tồn với hacker Việc thông tin thân mạng xã hội có bị lấy cắp khơng khơng trả lời cách chắn Bên cạnh hình ảnh, trạng thái cảm xúc người dùng đăng lên trang mạng xã hội có nhiều quan tâm có nhiều cặp mắt soi mói milimet họ chia sẻ lên, dù hình ảnh dịng cảm xúc Những điều nàu cảnh báo riêng tư cá nhâ dần mạng xã hội ngày phát triển Với sinh viên điều gây ảnh hưởng đến tâm lý, khơng tập trung vào hoạt động học tập Lãng phí thời gian xao lãng việc học tập Sinh viên tâm vào trang mạng xã hội dường cảm thấy thời gian trơi nhanh bình thường nên thê việc sử dụng mạng xã hội làm cho sinh viên tốn nhiều thời gian quên việc khác ngày Trong ln có việc học tập, cần lướt qua mạng xã hội thơi tốn khơng thời gian Giảm tương tác người với người Trường hợp sinh viên nghiện mạng xã hội không tốn nhiều thời gian mà cịn sử dụng mạng xã hội hình thức “giao tiếp” dịng tin nhắn, dịng bình luận truyền đạt cần nói thay phải gặp mặt trực tiếp để trị chuyện Nếu muốn nói chuyện hai người cách thường thấy sinh viên tạo nhóm để trị chuyện Nhưng hoạt động học tập, sinh viên cần phải tương tác trực tiếp với dễ hiểu ý hơn, giải tốt hơn, hiệu làm việc cao, chất lượng Thường so sánh với người khác Khi nhìn thấy người khác khoe khoang thứ mạng xã hội đa số sinh viên thường có suy nghĩ tự ti, so sánh với người khác Điều gây ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần sinh viên không nhiều tác động đến sinh viên làm dẫn đến số suy nghĩ hành động tiêu cực không tốt cho sinh viên, ảnh hưởng đến việc học Hình thành bệnh vơ cảm Việc hạn chế tương tác người với người làm sinh viên cảm thấy không muốn giao tiếp với người lạ từ cảm xúc giảm bớt dần Những viết cải, câu like theo hướng tiêu cực xã hội dễ làm cho sinh viên lòng tin với người Điều khiến bệnh vô cảm ngày tăng nguyễn nhân gây nên bệnh có mạng xã hội Khi vơ cảm sinh viên lướt qua vấn đề sống có quan tâm hời hợt, có hoạt động học tập - nhiệm vụ sinh viên CHƯƠNG VI: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Mức độ sử dụng ảnh hưởng mạng xã hội đến hoạt động học tập sinh viên Đại học Mở TP Hồ Chí Minh, sở Nguyễn Kiệm Khách thể nghiên cưu: Cụ thể sinh viên năm 2, năm năm trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Trong khuông khổ đề tài, để nghiên cứu sâu chi tiết, đề tài tập trung sinh viên năm 2, năm năm học tập trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh, sở 371 Nguyễn Kiệm, quận Gị Vấp, TP Hồ Chí Minh số mạng xã hội phổ biến Việt Nam như: Facebook, YouTube 7.2 Loại hình nghiên cứu: Bài nghiên cứu sử dụng loại hình nghiên cứu định lượng: tìm ảnh hưởng, tác động mạng xã hội đến hoạt động học tập sinh viên Nhóm sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu cụ thể phân tích tổng hợp, thống kê, quan sát, vấn sâu thông tin để đưa nhận định, đánh giá phù hợp với thực tế Loại hình nghiên cứu: Cắt ngang 7.3 Chọn mẫu nghiên cứu: Chọn mẫu thuận tiện sử dụng hỏi trực tiếp thiết kế dành cho sinh viên Nhóm tiến hành khảo sát ngẫu nhiên 200 đối tượng gồm: sinh viên năm 2, năm năm trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh, sở 371 Nguyễn Kiệm, Gị Vấp, TP Hồ Chí Minh 7.4 Các công cụ thu thập thông tin: Sử dụng hỏi trực tiếp ngẫu nhiên cho 200 đối tượng khảo sát Quan sát vấn sâu ngẫu nhiên vài đối tượng để nắm rõ hơn, thu thập nhiều thơng tin 7.5 Dự kiến tiến trình thu thập, xử lý thông tin: Tổng thời gian dự kiến: tháng Đọc tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu: tuần Xác định tập hợp mẫu: ngày Tiếp cận khảo sát thông tin mẫu: tuần Thu thập liệu thứ cấp: tuần Xử lý thông tin viết báo cáo: tuần B PHẦN NỘI DUNG CHÍNH CỦA KẾT QUẢ KHẢO SÁT Chương I: Tổng quan 1.1 Tổng quan chung: 1.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Chương II: Kết khảo sát C PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ... hoạt động học tập sinh viên 3.4 Câu hỏi nghiên cứu: Câu hỏi : Hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Mở TP.HCM nào? Câu hỏi : Mức độ sử dụng mạng xã hội sinh viên trường Đại học Mở TP.HCM... hoạt động học tập sinh viên (nghiên cứu đại học Mở TP Hồ Chí Minh, sở Nguyễn Kiệm)” để thực nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng sử dụng mạng xã hội sinh viên thực trạng hoạt động học tập sinh viên đại. .. dụng mạng xã hội hoạt động học tập sinh viên 2.3 Mục tiêu tổng quát: Mục tiêu chung nghiên cứu nhằm tìm hiểu tác động, ảnh hưởng mạng xã hội đến hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Mở TP Hồ