Việc ôn tập sẽ trở nên đơn giản hơn khi các em đã có trong tay Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021-2022 có đáp án - Sở GD&ĐT Bắc Giang. Tham khảo tài liệu không chỉ giúp các em củng cố kiến thức môn học mà còn giúp các em rèn luyện giải đề, nâng cao tư duy.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 10 - THPT Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (4.0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu: THUẬT HỨNG (Bài 24) Nguyễn Trãi Công danh hợp nhàn 1, Lành âu chi nghị khen Ao cạn vớt bèo cấy muống; Trì phát cỏ ương sen Kho thu phong nguyệt đầy qua 3; Thuyền chở n hà nặng vạy then Bui có lịng trung liễn 5hiếu, Mài khuyết, nhuộm đen (Thơ Nơm Đường luật, Lã Nhâm Thìn, NXB Giáo dục, 1998, tr.244) Câu Bài thơ làm theo thể thơ nào? Câu Trong hai câu thơ đầu, tác giả nêu lí nhàn gì? Câu Chỉ cơng việc gắn với sống nhàn tác giả hai câu thơ: Ao cạn vớt bèo cấy muống; Trì phát cỏ ương sen Câu Anh/Chị hiểu chữ công danh câu thơ: Công danh hợp nhàn? Câu Nêu sáng tạo nghệ thuật mang tính dân tộc hóa thơ Câu Nhận xét vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ (Trình bày khoảng đến câu) II Làm văn (6.0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị Châu truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Từ đó, nhận xét thái độ nhân dân nàng Mị Châu tác phẩm ……………… Hết ……………… Họ tên học sinh: SBD: Hợp: tiếng cổ nghĩa nên Có viết là: Đìa phát cỏ ương sen (Trì thanh/Đìa thanh: ý vũng nước ngồi đồng) Đầy qua nóc: đầy tràn lên qua kho Yên hà: khói ráng; vạy then: chở nặng làm cho then thuyền vạy đi, oằn xuống Liễn: lẫn Câu thơ gốc sách Luận ngữ: “Ma nhi bất lận, miết nhi bất truy” (Mài mà khơng mịn, nhuộm mà khơng đen) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG Phần I Câu ĐỌC HIỂU Nội dung Điểm 4.0 Thể thơ: Thất ngôn xen lục ngôn 0.5 Trong hai câu thơ đầu, tác giả nêu lí “về nhàn” là: - Đã đạt cơng danh - Khơng cịn quan tâm đến chuyện lành, dữ, khen, chê người đời - Học sinh công việc gắn với sống “về nhàn” tác giả: Vớt bèo, cấy muống, phát cỏ, ương sen, - Nếu HS không đủ 04 chi tiết - HS không chi tiết không Chữ “Công danh” câu thơ hiểu là: nghiệp danh tiếng 0.5 II HDC KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn 10 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) - Học sinh 02 biểu sáng tạo nghệ thuật mang tính dân tộc hóa: + Việt hóa thể thơ Đường luật, sáng tạo thể thơ thất ngôn xen lục ngôn, viết chữ Nơm + Ngơn ngữ bình dị, mộc mạc, gần với lời ăn tiếng nói nhân dân, sử dụng từ ngữ Việt + Hình ảnh thơ quen thuộc, gần gũi + Cách ngắt nhịp linh hoạt, vượt khỏi tính quy phạm thơ Đường luật - HS 01 biểu - HS không ra khơng hợp lí - Học sinh trình bày nhận xét thân vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ: + Không ham danh lợi, ung dung tự + u thiên nhiên, gắn bó giao hịa với thiên nhiên + Một lòng trung quân quốc, hiếu thuận với mẹ cha … - HS nêu 02 vẻ đẹp - HS nêu 01 vẻ đẹp LÀM VĂN Cảm nhận nhân vật Mị Châu Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Nhận xét thái độ nhân dân Mị Châu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác phẩm vấn đề nghị luận, Thân triển khai vấn đề cần nghị luận, Kết khái quát nội dung cần nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận nhân vật Mị Châu Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Nhận xét thái độ nhân dân Mị Châu c Triển khai luận điểm nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh triển khai luận điểm theo nhiều cách bản, cần nêu cảm nhận cá nhân nhân vật Mị Châu truyền thuyết 0.5 0.25 0.0 0.5 1.0 0.5 0.0 1.0 0.75 0.5 6.0 0.5 0.5 Tổng điểm Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, nhận xét thái độ nhân dân nhân vật Mị Châu Dưới số nội dung định hướng chấm bài: * Giới thiệu khái quát - Thể loại truyền thuyết - Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy - Nhân vật Mị Châu * Cảm nhận nhân vật Mị Châu - Nhân vật Mị Châu sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả dân gian nhằm lí giải phần bi kịch lịch sử nước Âu Lạc + Mị Châu gái An Dương Vương, công chúa nước Âu Lạc, nghe lời cha kết duyên với Trọng Thủy + Mị Châu ngây thơ, tin, đặt tình riêng lên trước lợi ích quốc gia: cho Trọng Thủy xem nỏ thần, hứa tìm hai nước có chiến tranh, rắc lơng ngỗng làm dấu + Mị Châu phải gánh lấy kết cục đau đớn, trả giá cho sai lầm: bị kết tội giặc, bị vua cha chém đầu, hóa thân không trọn vẹn + Nhân dân minh oan, chiêu tuyết cho Mị Châu: chi tiết ngọc trai – giếng nước - Bài học từ câu chuyện Mị Châu: niềm tin phải đặt chỗ, giải đắn mối quan hệ riêng chung, cá nhân cộng đồng, việc nước việc nhà - Nghệ thuật khắc họa nhân vật: kết hợp cốt lõi lịch sử hư cấu tưởng tượng, yếu tố kì ảo, chi tiết nghệ thuật độc đáo (ngọc trai - giếng nước)… * Nhận xét thái độ nhân dân Mị Châu - Nghiêm khắc trước sai lầm Mị Châu, để nàng phải nhận trừng phạt thích đáng - Cảm thơng với Mị Châu- người phụ nữ ngây thơ, tin mà bị lừa dối => Nhân dân công bằng, độ lượng, bao dung d Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề nghị luận Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc tác phẩm; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc e Chính tả: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, Khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp 0.5 3.0 (2.0) 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 10.0 * LƯU Ý KHI CHẤM BÀI: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết khơng trùng với u cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm ... LƯỢNG CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 20 21 - 2022 Mơn: Ngữ văn 10 (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) - Học sinh 02 biểu sáng tạo nghệ thuật mang tính dân tộc hóa: + Việt hóa thể thơ Đường luật, sáng tạo thể... cha … - HS nêu 02 vẻ đẹp - HS nêu 01 vẻ đẹp LÀM VĂN Cảm nhận nhân vật Mị Châu Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Nhận xét thái độ nhân dân Mị Châu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đầy... biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc tác phẩm; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình