sáng kiến kinh nghiệm quản lý mầm non

3 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Giáo dục Mầm non cấp học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng để đào tạo nên người phát triển toàn diện Trong giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trách nhiệm nặng nề cao phụ thuộc vào đạo sát cán quản lý giáo viên mầm non tạo nên tảng vững chắc, chặng đường khôn lớn trẻ, giúp trẻ có thể hồn mỹ, giàu tâm hồn, đẹp ý tưởng hoa học thực ti n đ chứng minh, trẻ em lứa tu i từ - tu i giai đoạn phát triển nhanh, mạnh m thể lực trí lực c ng tồn thể Đó giai đoạn khám phá, trải nghiệm, hình thành k cần thiết cho đời, v y trẻ hiếu động ln có mày m tìm hiểu sống hàng ngày, khả hiếu động, tính tự tin t m trẻ hồn tồn chưa có kinh nghiệm việc tự ph ng tránh tai nạn đảm bảo an toàn cho s d n tới việc trẻ bị tai nạn lúc ên cạnh đó, cách chăm sóc, giáo dục trẻ khơng khơng có phương pháp c ng d n tới sang chấn tâm lý - gây tai nạn tinh thần trẻ Vì v y, việc quản lý bảo vệ an toàn, ph ng chống tai nạn cho trẻ vô c ng quan trọng phát triển trẻ trường mầm non Trong năm gần đây, tai nạn thương tích xảy trẻ em nhiều, l công bố kết khảo sát quốc gia tai nạn thương tích Việt Nam t chức Hà Nội đ nêu rõ: “Tai nạn thương tích vấn đề sức khỏe cộng đồng Việt Nam với tỉ lệ tử vong thương tích cao so với bệnh lây nhi m khơng lây, đó, tai nạn giao thông đường đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây tử vong cho cộng đồng Việt Nam” Trong đó, “5 ngun nhân tai nạn thương tích gây tử vong hàng đầu nhóm trẻ em/vị thành niên từ 0-19 tu i là: tai nạn giao thông, ng , động v t công, v t sắc bỏng” Chính v y, việc ph ng, chống tai nạn thương tích việc cấp bách nay, đ i hỏi tồn x hội phải có hành động thiết thực để ngăn chặn nguy tai nạn thương tích đe dọa đến tính mạng sức khỏe trẻ em nước ta, đặc biệt trẻ lứa tu i mầm non, chủ nhân tương lai đất nước Tình hình tai nạn thương tích trẻ em sở giáo dục trẻ nước ta đặc biệt trường mầm non c ng thường xảy Do sở v t chất không đảm bảo yêu cầu, số lượng trẻ q đơng, đó, trẻ em lại hiếu động, t m , chưa có kinh nghiệm nên d xảy tai nạn như: ng , chấn thương chảy máu, hóc sặc, bỏng… Mặt khác, số giáo viên mầm non chưa t p huấn để xử lí tình cấp bách, chưa có kinh nghiệm, k xử lí cấp cứu trẻ c n yếu d n đến việc chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ên cạnh đó, cơng tác quản lý hoạt động ph ng, chống tai nạn thương tích trường đ thực chưa thực sát trọng, chưa xác định rõ nội dung công tác ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ gồmg hoạt động gì, Để ngăn chặn ph ng chống tai nạn thương tích – đảm bảo an tồn cho trẻ, Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị tăng cường cơng tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, thị đ nêu rõ: “ ộ Giáo dục Đào tạo đạo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, khơng có bạo lực”; tiếp tục triển khai sâu rộng thực có hiệu phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng việc rèn luyện kỹ sống, kỹ tự bảo vệ, kỹ giao tiếp, ứng xử cho học sinh nhà trường Nắm vững tinh thần đó, ộ GD&ĐT ban hành Thông tư Qui định xây dựng trường học an toàn, ph ng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non, nêu rõ “Mục đích xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích” “để đảm bảo an tồn cho trẻ, trẻ chăm sóc, ni, dạy sở giáo dục mầm non Thấy tầm quan trọng vấn đề này, t p thể C , GV, NV Trường MN thị trấn Xuân Trường đặt công tác ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ lên hàng đầu, yếu tố cấp bách quan trọng, góp phần chăm sóc sức khỏe cho trẻ cách toàn diện, nhiệm vụ trọng tâm định đến chất lượng, uy tín nhà trường Tuy nhiên địa bàn thị trấn Xuân Trường trải dài theo đường quốc Lộ 489 trường xây dựng điểm trường số hạng mục công trình xây dựng đ lâu nên bắt đầu có dấu hiệu xuống cấp, số hạng mục cơng trình không đảm bảo hệ thống điện nước, gạch nhà bị phồng, gãy, Bên cạnh đó, giáo viên trẻ nhiều, kinh nghiệm chăm sóc có kỹ sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ c n hạn chế, khơng thể loại bỏ cố xảy ngồi ý muốn trẻ thời gian trẻ trường lúc nào.V y phải làm để bảo vệ an toàn cho trẻ thời gian ngày, tháng, năm học Đây vấn đề mà phải suy ngh với trách nhiệm Hiệu trưởng nhà trường mầm non đ nh n thức việc phải xây dựng mơi trường an tồn ph ng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vấn đề quan trọng nhiệm vụ cấp bách với mong muốn 100% trẻ trường mầm non thị trấn Xuân Trường đảm bảo an toàn tuyệt đối, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, hài h a Đức, Trí, Thể, Mỹ Lao động ằng l ng yêu nghề, mến trẻ, vào tình hình thực tế, qua thời gian học t p, nghiên cứu, đảm nhiệm vai tr người đứng đầu nhà trường, đ mạnh dạn chọn đề tài: “ t s n p p quản lý, o nâng ao ất lượng ng t ảm ảo an to n, p ng, ng ta n n t ng t o tr trường mầm non” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP: Mơ tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến: a Tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh trƣờng: Trường mầm non thị trấn Xuân Trường gồm có điểm trường, điểm trường trung tâm điểm trường lẻ Hai điểm trường lẻ cách khu trung tâm từ 1,5-2 km nên khó khăn cho việc quản lý, kiểm tra, theo dõi hoạt động ngày cô trẻ Tồn trường có 20 nhóm lớp: có 15 lớp m u giáo nhóm trẻ Tỷ lệ huy động trẻ m u giáo lớp 410/435 đạt 94,3 % tỷ lệ độ tu i; trẻ nhà trẻ nhóm lớp 127/373 đạt 34% tỷ lệ độ tu i T ng số trẻ ăn bán trú 537/537 đạt 100%; Trong trẻ m u giáo 410/410 đạt 100%; nhóm trẻ 127/127 đạt 100% * Về đội ng cán bộ, giáo viên, nhân viên: T ng số 49 người - Cán quản lý: 03 người - Giáo viên: 38 người; Nhân viên: 08 người * Trình độ đào tạo đội ng giáo viên: - Đại học: 19/41 = 46,34% - Cao đẳng: 19/41 = 46,34% - Trung cấp: 3/41 = 7,32% (Trong học Đại học Cao đẳng) * Thuận lợi: Trường nh n quan tâm động viên tạo điều kiện giúp đỡ U ND huyện Xuân Trường, Ph ng GD&ĐT huyện, U ND thị trấn Xuân Trường sở v t chất chuyên mơn nghiệp vụ Vì v y năm học nhà trường địa phương đ U ND tỉnh Nam Định công nh n Trường chuẩn quốc gia mức độ Quyết định số 377/QĐ-UBND ngày 22/02/2021 - Sở Giáo dục Đào tạo công nh n kết đánh giá cấp giấy chứng nh n trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục; trường đạt chuẩn xanh, sạch, đẹp an toàn Quyết định số 118/QĐ-SGDĐT ngày 25/02/2021 Trường có hệ thống ph ng lớp, có sân chơi, đồ chơi trời cho trẻ hoạt động, ph ng, lớp trang bị trang thiết bị, đồ d ng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ Trường có ph ng y tế tủ thuốc trang bị đầy đủ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu: bơng, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát tr ng, nẹp tre, Đội ng cán quản lý có trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt tình động, ln nỗ lực học t p, tìm t i nghiên cứu phấn đấu xây dựng trường ngày phát triển, ln làm tốt cơng tác x hội hóa cơng tác phối hợp xây dựng trường lớp, đầu tư sở v t chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ Đội ng đồn kết, nhiệt tình, tâm huyết, u thương trẻ, có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn Phụ huynh quan tâm, tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Trẻ ngoan, có nề nếp, có kiến thức kỹ hoạt động, tích cực tham gia vào hoạt động trường, lớp t chức * Kh kh n: ên cạnh trường c n điểm lẻ nên khó khăn cho việc đầu tư sở v t chất c ng công tác quản lý Một số ph ng học c n tr t hẹp, lớp học sử dụng chung cho hoạt động học, ăn, ngủ; điểm trường chưa có ph ng y tế nhân viên y tế kiêm trường c ng địa phương, chủ yếu hoạt động trường tiểu học Nguồn kinh phí tự chủ chi cho đầu tư xây dựng bản, tu sửa trường lớp hạn hẹp nên ảnh hưởng phần đến sửa chữa c ng trang bị sở v t chất cần Một số giáo viên c n chưa th t chủ động tích cực, linh hoạt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, kỹ sơ cấp cứu, kinh nghiệm ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ c n hạn chế Công tác quản lý đạo c n chưa sát sao, chưa kịp thời Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến tình hình sức khỏe c ng khả trẻ nên cơng tác phối hợp chăm sóc trẻ c n gặp số khó khăn định b Thực trạng việc xây dựng trƣờng học an tồn, phịng tránh tai nạn thƣơng tích trƣờng mầm non Theo thơng tư số 13/2010/TT- GD&ĐT trường học an toàn, ph ng, chống TNTT trường học mà yếu tố nguy gây TNTT cho trẻ ph ng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tu i mầm non, cán quản lý, giáo viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương b c phụ huynh Tai nạn thương tích kiện xảy bất ngờ ý muốn tác nhân bên ngồi gây nên thương tích cho thể Thương tích t n thương thực tế thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống Tai nạn thương tích nguyên nhân gây tử vong hàng đầu bệnh viện Mà nguyên nhân phần lớn bất cẩn hiểu biết người lớn d n đến trẻ bị: Ng , hóc, sặc, bị v t sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, đuối nước, bỏng, điện gi t, ngộ độc, tai nạn giao thông Ý thức nguy hiểm sẩy đến với trẻ ngày Trường mầm non thị trấn Xuân Trường đặt vấn đề an toàn cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tâm xây dựng trường học an tồn, ph ng chống TNTT cho trẻ Trong q trình đạo thực nhiệm vụ nhà trường điều tra thực trạng trường mầm non nh n thấy: * Giáo viên: ỹ ph ng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên c n chưa thục iến thức xử trí có tai nạn giáo viên chưa sâu, c n lúng túng Việc lồng ghép giáo dục k ph ng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động đơi c n chưa ph hợp, c n ngượng ép Các hát, thơ, câu truyện có nội dung giáo dục ph ng tránh tai nạn thương tích c n hạn chế Phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, trực tiếp cha mẹ trẻ làm, trẻ ông bà, anh chị đưa đón * Về phía trẻ: Trẻ c n nhỏ phụ huynh quan tâm, chăm sóc nên đa số trẻ chưa có kỹ nh n biết nguy khơng an tồn ph ng tránh tai nạn thương tích Trẻ hiếu động, t m , khám phá xung quanh, thích trải nghiệm nên đơi hay xảy tai nạn đáng tiếc * Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh làm nơng nghiệp nên nh n thức nguy gây tai nạn thương tích c n hạn chế như: - Một số phụ huynh chưa đội m bảo hiểm cho đường - Đôi không tắt máy dừng xe nên trẻ cầm vào tay ga d việc xe s lao lên - Cho đ a nghịch, không bao quát, trông nom vào lúc đơng người: đón trẻ, trả trẻ chơi Trước thực trạng c ng thu n lợi, khó khăn nhà trường tơi ln trăn trở, suy ngh làm để ph ng chống tốt tai nạn thương tích Tơi ln băn khoăn, trăn trở, tìm hiểu để đưa biện pháp tốt để ph ng chống tai nạn thương tích trường mầm non Mơ tả giải pháp sau c sáng kiến: 2.1 Khảo sát thực trạng tìm hiểu nguyên nhân trẻ thƣờng bị tai nạn thƣơng tích Để tìm biện pháp hay có hiệu cơng tác ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, tơi đ tiến hành khảo sát tình hình tai nạn thương tích học sinh trường, tơi thấy trẻ bị thương tích chủ yếu ng cao hi sâu nghiên cứu, tìm hiểu, tơi đ tìm ngun nhân chủ yếu sau khiến trẻ bị tai nạn thương tích: Từ phía học sinh: Trẻ hiếu động, hay chạy nhảy, chưa t p trung ý lắng nghe lời hướng d n giáo Từ phía giáo viên: Chưa quan tâm sâu sát tới trẻ, hoạt động trời, chơi tự do, chưa ý nhắc nhở trẻ ph ng, chống tai nạn thương tích thường gặp như: vấp ngã, leo trèo , chưa nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp t chức hoạt động giáo dục ph hợp, Từ sở v t chất: gạch trơn trượt, chạy d bị ng , sân trường đ bê tông nên trẻ ng d bị đau xây sát, gạch số lớp bị phồng, bị g y vỡ, hành lang số lớp bị nứt, bị giột, khu vườn trải nghiệm có ống van bơm tưới nước, khu vườn c tích có mơ hình v t, khu vực đồ chơi ngồi trời có đồ chơi han rỉ, nhựa bị vỡ… Từ phía nhà quản lý: chưa th t sát sao, chưa có đạo, quan tâm kịp thời triệt để, chưa kịp thời phát bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức kỹ c n thiếu hụt, chưa kịp thời trang bị tu sửa sở v t chất bị hư hỏng, thiếu an toàn cho trẻ, trang thiết bị không quy cách để gây nên cố đáng tiếc hi tìm hiểu nguyên nhân d n đến trẻ bị tai nạn thương tích v y đ giúp đưa biện pháp ph hợp để làm giảm loại trừ nguyên nhân đ xác định 2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng, chống tai nạn thƣơng tích cho trẻ ế hoạch toàn nội dung, điều vạch có hệ thống cơng việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành L p kế hoạch hay xây dựng kế hoạch việc lựa chọn phương án hành động cho toàn ph n t chức Nó bao gồm lựa chọn mục tiêu t chức, ph n xác định phương thức để đạt mục tiêu Hay cụ thể hơn, xây dựng kế hoạch việc định trước việc trả lời câu hỏi: 1) Làm ; 2) Làm ; 3) Ai s làm?; 4) hi bắt đầu kết thúc Việc xây dựng kế hoạch có bốn mục đích quan trọng: 1) ứng phó với bất định thay đ i; 2) T p trung ý vào mục tiêu; 3)Tạo khả đạt mục tiêu cách kinh tế, 4) Giúp cho nhà quản lý có khả kiểm sốt q trình tiến hành nhiệm vụ Vì v y, l p kế hoạch (xây dựng kế hoạch) có ý ngh a đặc biệt quan trọng,, nhiệm vụ công tác quản lý nói chung quản lý bảo vệ an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng V.I.Lê nin đ ví: “Mọi kế hoạch thước đo, tiêu chuẩn, đèn pha mốc” Trước đây, kế hoạch ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mang tính hình thức đối phó, xây dựng cho đủ văn giấy tờ Các kế hoạch thường chưa xác định rõ nội dung công tác bảo đảm an tồn, ph ng chống tai nạn thương tích gồm hoạt động gì, thơng tin thường thiếu cụ thể, 10 chưa xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm Chưa biết cách xây dựng (l p kế hoạch) công tác bảo đảm an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, , nhiều kế hoạch xây dựng nội dung thống kê công việc nhân viên y tế, Do v y, kế hoạch t chức thực , khơng có người thực hiện, khơng có người giám sát, d n đến hiệu kế hoạch chưa cao Chính v y, thực đề tài, đ nghiên cứu cách thức l p kế hoạch cho hiệu dựa vào tài liệu hướng d n qua thực tế đúc rút kinh nghiệm Căn vào kế hoạch xây dựng trường học an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích Ph ng GD&ĐT hướng d n, vào tình hình thực tế trường, đ xây dựng kế hoạch ph ng, chống tai nạn thương tích t ng thể trường bám sát mục tiêu, nhiệm vụ năm học trường đề ra, kiện toàn ban đạo ph ng chống tai nạn thương tích bao gồm an giám hiệu, Y tế, T trưởng, trưởng khu, phân công rõ trách nhiệm cho thành viên Sau đó, từ kế hoạch t ng thể, sâu xây dựng kế hoạch hành động cụ thể Trong kế hoạch s có nội dung cơng việc hay tên hành động, có thời gian bắt đầu kết thúc, địa điểm, có người thực hiện, người phối hợp, người giám sát, dự kiến kết M u kế hoạch sau: STT Tên hoạt động Thời gian Người thực hiện/phối hợp Người giám sát Kết Hướng khắc phục Với kế hoạch chi tiết, cụ thể v y, giúp tơi ln hình dung rõ cơng việc chủ động điều hành công việc, đưa hoạt động vào nề nếp ản kế hoạch thể rõ trách nhiệm thành viên phải thực hông v y, dựa vào kế hoạch tơi kiểm tra, đánh giá hoạt động kết đạt được, giúp quản lý công tác bảo đảm an tồn, ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ d dàng hiệu 2.3 Bơì dƣỡng nâng cao kiến thức, kỹ n ng cho giáo viên, nhân viên cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thƣơng tích cho trẻ ác Hồ đ nói: “H n to, n nặng t ngườ n ấ , n ấ k ng ặng 11 H n to, n nặng N ều ngườ n ấ , n ấ lên ặng” Câu nói đ thể rõ, muốn thực thành công nhiệm vụ, mục tiêu phải bắt nguồn từ sức mạnh đồn kết t p thể cán bộ, giáo viên, nhân viên mục tiêu đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích khơng nằm ngồi sức mạnh đồn kết nguồn từ nguyên nhân giáo viên, nhân viên thiếu kiến thức, kỹ năng, đ lựa chọn biện pháp bồi dưỡng nh n thức cho giáo viên, nhân viên Để trẻ đảm bảo an tồn tuyệt đối trường người quản lý nói chung t p thể giáo viên, nhân viên nói riêng phải có hiểu biết định công tác ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung, biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ Chính v y, đ phối kết hợp với đồng chí an giám hiệu nhà trường t chức hình thức tuyên truyền giáo dục nhiều hình thức phát tờ rơi, trang bị tài liệu sách có liên quan đến việc đảm bảo an tồn cho trẻ cho lớp ên cạnh đó, bu i họp hội đồng nhà trường, bu i dự sinh hoạt chuyên môn, thường triển khai văn theo quy định có nội dung liên quan tới cơng tác ph ng, chống tai nạn thương tích, xây dựng trường học an toàn, trọng sâu quán triệt nội dung Thông tư ộ trưởng ộ Giáo dục Đào tạo quy định xây dựng trường học an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non hơng v y, đ trao đ i với giáo viên, nhân viên nội dung sau: Cách tiếp c n ph ng ngừa tai nạn thương tích; Các nguyên nhân tai nạn thương tích biện pháp ph ng tránh trẻ: Tai nạn giao thông, đuối nước, ng , bỏng, ngộ độc, động v t cắn, ngạt thở; tai nạn v t sắc nhọn, chơi tr chơi nguy hiểm; Cách ph ng tránh tai nạn thương tích thường gặp; Hướng d n số kỹ thu t sơ cấp cứu thơng thường; Xây dựng trường học an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Đồng thời tơi c ng u cầu đồng chí nhân viên y tế c ng cán quản lý số đồng chí giáo viên tham gia bu i t p huấn t p huấn sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ cấp t chức s t p huấn lại cho giáo viên, nhân viên trường Mặt khác, c ng mua đ a, sách hướng d n sơ cấp cứu tai nạn thương tích thường gặp trẻ em phát cho lớp để giáo viên tự học lúc nơi 12 Để kiến thức kỹ cơng tác đảm bảo an tồn, phịng chống, tai nạn thương tích cho trẻ sâu vào với giáo viên, nhân viên đ đưa câu hỏi có nội dung liên quan tới nội dung, biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ, kỹ chăm sóc, xử trí tai nạn thường gặp vào đề thi lý thuyết hội thi: Hội thi “Quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ”, Hội thi “Giáo viên dạy giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp trường”, ằng việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ cơng tác bảo đảm an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho giáo viên, nhân viên v y, đ góp phần nâng cao nh n thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn cho trẻ Cán bộ, giáo viên, nhân viên đ có hiểu biết nội dung, biện pháp cần thiết việc đảm bảo an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non hông v y, qua bu i t p huấn, cán bộ, giáo viên, nhân viên trường tơi đ nắm kỹ xử trí tai nạn thường gặp, khơng để chăm sóc trẻ trường, mà c n chăm sóc em gia đình 2.4 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục phòng, chống tai nạn thƣơng tích cho trẻ vào chƣơng trình ch m s c giáo dục trẻ Tơi hiểu rằng, có cẩn th n bảo vệ trẻ đến đâu c ng khơng thể tránh thiếu sót d n đến trẻ bị tai nạn thương tích đặc điểm tâm sinh lý trẻ hiếu động, hay nghịch ngợm, thích tìm t i, khám phá v t xung quanh Vì v y, bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho giáo viên, đ 16 ph ng, chống số tai nạn thương tích xung quanh sống trẻ Nhờ v y, trẻ s tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động 2.5 Xây dựng sở vật chất đảm bảo mơi trƣờng an tồn cho trẻ hoạt động trƣờng mầm non Cơ sở v t chất trường mầm non yếu tố tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ hơng thể chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêu ngành học khơng có sở v t chất tương ứng Trong Điều lệ trường mầm non, điều 40,41 đ quy định yêu cầu sở v t chất trường mầm non, phải đảm u cầu việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Cơ sở v t chất, trang thiết bị, đồ d ng đồ chơi có đảm u cầu tạo mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động Chính v y an giám hiệu nhà trường nhiều năm qua đ trọng đến việc xây dựng sở v t chất đầy đủ, ph hợp để tạo điều kiện an toàn cho trẻ hoạt động Qua đ giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ Ngay từ thời gian hè hàng năm tơi đ đạo đồng chí GH, đồng chí giáo viên, nhân viên rà sốt lại tồn sở v t chất, trang thiết bị, đồ d ng, đồ chơi lớp phụ trách áo cáo văn gửi an giám hiệu, đồ d ng trang thiết bị, đồ chơi c , hỏng, cần thay b sung, nhà, trần nhà, cánh cửa đ hư hỏng Căn vào kết báo cáo cán bộ, giáo viên sau rà sốt Tơi xây dựng kế hoạch cụ thể nội dung, hạng mục cẩn sửa chữa, nâng cấp, thay Những hạng mục liên quan sở v t chất, báo cáo văn U ND thị trấn Xuân Trường Trang thiết bị phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ, họp an đại diện cha mẹ trẻ để rà soát xây dựng kế hoạch v n động tài trợ, để phụ huynh tài trợ trang thiết bị, đồ d ng chăm sóc, giáo dục cho trẻ hoạt động Trong năm học gần quan tâm Ph ng GD&ĐT, b c cha mẹ trẻ, ủng hộ sở kinh doanh địa bàn thị trấn Đến sở v t chất, trang thiết bị, đồ d ng đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ tương đối đ hồn thiện Đ xây dựng mơi trường an toàn cho trẻ hoạt động cụ thể là: 20/20 nhóm lớp có tương đối đủ đồ d ng, đồ chơi theo danh mục Chương trình Giáo dục mầm non mới, có đủ bàn ghế cho trẻ quy cách, có đủ đồ d ng phục vụ chăm sóc riêng cho trẻ lớp Các nhóm lớp đ đầu tư trang thiết bị như: Đầu đ a, Ti vi, điều h a, quạt điện, bình nóng 17 lạnh, máy vi tính Hàng năm kịp thời thay thế, b sung, loại đồ d ng, đồ chơi khơng đảm bảo an tồn cho trẻ Hệ thống đèn chiếu sáng chống c n lớp đ nâng cấp đảm bảo tiêu chuẩn quy định Có đầy đủ nước d ng cho sinh hoạt hàng ngày Nhà vệ sinh: Trang bị đầy đủ nước cọ nhà, nước lau sàn, ch i xà phòng theo nhu cầu hàng tháng Tuy nhân viên kiêm nhiệm trường song nhà trường trang bị tủ thuốc y tế đầy đủ số thuốc dụng cụ cho việc sơ cứu ban đầu: Các biểu bảng theo dõi sức khỏe, biểu bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp cứu TNTT Trang bị đủ phương tiện cấp cứu như: ông, băng, nẹp gỗ, cồn sát tr ng số đồ d ng y tế khác; với nhà bếp: Đ xây dựng xếp theo quy trình bếp chiều, đ trang bị đầy đủ trang thiết bị như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm ga, tủ lạnh bảo quản thực phẩm lưu thức ăn, Các dụng cụ chế biến dụng cụ phục vụ ăn cho trẻ đầy đủ Hàng năm thường xun b sung thìa, bát, mi đủ cho trẻ; hệ thống biểu bảng cho bếp trang bị đầy đủ theo yêu cầu, Trang bị đầy đủ bình chữa cháy cho bếp d y cầu thang ph ng học Với sân chơi: Sân chơi đ có từ 5-7 loại đồ chơi ngồi trời, phong phú thể loại, chất lượng đảm bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi Hàng năm có tu b , sửa chữa sơn lại vào dịp hè Đ trồng nhiều xanh, cảnh, loại hoa, ăn Được trang bị nhiều biểu bảng tun truyền cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Đ tạo khung cảnh sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp- An tồn” Với cơng tác vệ sinh môi trường: 100% CB - GV- NV nhà trường đ có ý thức tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Lịch thực VSMT lớp, bếp thực nghiêm túc thường xuyên hiệu Nên trường lớp gọn gàng, s lúc nơi Với hệ thống trang thiết bị, đồ d ng, đồ chơi môi trường s đ đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ 18 19 20 2.6 Chỉ đạo, triển khai biện pháp cụ thể nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ lúc, nơi Để đảm bảo an tồn cho trẻ lúc nơi, khơng để xảy tai nạn thương tích trẻ, đ triển khai số biện pháp cụ thể sau: *Về phía giáo viên: Tơi đạo giáo viên thực nghiêm túc đón, trả trẻ, tăng cường kiểm tra việc chấp hành giấc, chế độ sinh hoạt giáo viên, chấn chỉnh công tác t chức hoạt động, tạo nề nếp sinh hoạt cho trẻ: nề nếp chơi, nề nếp học, nề nếp ăn ngủ, ln phải có hoạt động trẻ phải quan tâm, ý đến hành động trẻ, phải tuân thủ theo quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ, trẻ bé cần quan tâm chăm sóc chu đáo, t n tình, tỉ mỉ Ví dụ: hi sân hoạt động ngồi trời, trẻ lên xuống cầu thang phải theo hàng lối, bám vào tay vịn cầu thang, không chạy nhảy, đ a nghịch, , chơi hướng d n trẻ chơi lần lượt, khơng tranh giành với bạn Tôi thường xuyên kiểm tra công tác vệ sinh ph ng lớp, kiểm tra chế độ chăm sóc trẻ theo định kỳ, đột xuất, nhắc nhở trước họp chấn chỉnh kịp thời việc khơng đảm bảo an tồn cho trẻ như: nhà ướt, quát mắng, đánh trẻ, Tôi nhắc nhở giáo viên, cần để đồ d ng gây nguy hiểm cho trẻ lên cao dao, kéo, loại bỏ đồ d ng đồ chơi g y hỏng, sắc nhọn d gây tai nạn thương tích cho trẻ Đặc biệt phải để nhà khô ráo, không bị ướt, nhà vệ sinh, phải có dép cho trẻ vào * Về phía bảo vệ: Tơi yêu cầu bảo vệ nhắc nhở phụ huynh để xe nơi quy định, không xe vào khu vực sân trường hi hết đón trẻ, bảo vệ có nhiệm vụ khóa cửa c ng muốn vào trường phải có đồng ý an giám hiệu ảo vệ phải thực nghiêm túc mở c ng theo quy định * Về phía giáo viên phụ trách Y tế: Chỉ đạo đồng chí y tế ln phải theo dõi tủ thuốc, hết thuốc, đồ d ng sơ cấp cứu phải b xung kịp thời Đồng thời, phải thường xuyên kiểm tra đồ d ng cơ, trẻ có nguy gây tai nạn thương tích, kiểm tra vệ sinh xung quanh trường lớp giám sát khâu thực * Về phía nhân viên cấp dưỡng: Chỉ đạo t nuôi tuân thủ nghiêm ngặt khâu vệ sinh an toàn thực phẩm, từ khâu giao nh n thực phẩm đến khâu chia ăn, đảm bảo chất lượng ăn cho trẻ Có v y, trẻ ln an toàn thể lực sức khỏe, an toàn tâm lý an tồn tính mạng trẻ 21 2.7 Tuyên truyền, phối kết hợp với Trung tâm Y tế, trạm Y tế bậc phụ huynh việc đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thƣơng tích cho trẻ Để thực tốt kế hoạch xây dựng trường học an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích năm học an giám hiệu nhà trường đ phối hợp chặt ch với trung tâm y tế huyện, trạm y tế Thị trấn b c phụ huynh việc khám chăm sóc sức khoẻ cho trẻ công việc vô c ng quan trọng cần thiết Việc phối hợp với ngành y tế điều kiện để trường mầm non theo dõi phát triển thể lực trẻ, phát kịp thời bệnh t t đột biến thể trẻ Ngoài trung tâm y tế c n ph biến t p huấn cho giáo viên hiểu biết kiến thức, kỹ vệ sinh ph ng dịch bênh, ph ng, chống TNTT cho trẻ trường mầm non Đầu năm học trung tâm y tế huyện đ cung cấp cho nhà trường tài liệu ph ng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tài liệu chăm sóc sức khỏe, phác đồ sơ cấp cứu, loại tranh, ảnh tuyên truyền ph ng tránh tai nạn thương tích Đặc biệt hướng d n cho cán giáo viên nhà trường công tác ph ng chống dịch bệnh Covid-19 cho trẻ trường mầm non Công tác đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non chưa đủ mà cần phải có kết hợp hài h a từ phía gia đình trẻ Vì gia đình nơi trực tiếp ni dạy trẻ c ng với nhà trường Vì v y, để cơng tác đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt hiệu cao đ tuyên truyền với b c phụ huynh bu i họp phụ huynh nguy khơng an tồn cho trẻ từ phía b c phụ huynh xe vào khu vực trường, cho trẻ mang đồ chơi v t dụng khơng an tồn đến lớp Ngồi ra, nhà trường c n phát cho lớp tờ rơi, tờ tranh tuyên truyền cách nh n biết ph ng tránh số nơi, tai nạn thường gặp trẻ để góc dành cho cha mẹ cần biết, Đồng thời c ng tuyên truyền số trường hợp tai nạn trẻ thường hay gặp trường nhà để phụ huynh nắm c ng giáo có biện pháp để ph ng tránh Tơi phụ huynh c ng thường xuyên trao đ i với tình khơng an tồn mà trẻ vơ tình gặp phải hồn cảnh người lớn tạo nhằm giúp trẻ học cách ứng phó Đồng thời c ng thống cách giáo dục trẻ tình v y Qua nội dung tuyên truyền v y, phụ huynh đ nghiêm chỉnh chấp hành nội quy, quy định lớp, nhà trường; Dừng đỗ xe theo quy định 22 hướng d n bảo vệ, không xe vào khu vực trường, không cho trẻ mang đồ chơi v t dụng khơng an tồn đến lớp…, có hiểu biết kỹ ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, dạy trẻ tự ph ng, chống cho thân cho gia đình Những chuyển biến tích cực nh n thức phối hợp chặt ch phụ huynh đ tạo điều kiện cho nâng cao hiệu cơng tác đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Ngồi nội dung tuyên truyền cho phụ huynh ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Nhà trường t chức tuyên truyền cho học sinh cha mẹ trẻ ph ng chống dịch bệnh biện pháp ph ng bệnh Đặc biệt phòng, chống dịch Covid-19 cho trẻ lứa tu i mầm non; thông điệp 5k, cách thức tự theo dõi sức khỏe, khai báo có biểu nghi ngờ mắc bệnh; đeo trang tới chỗ đông người tiếp xúc với người có biểu sốt, ho (khuyến khích đeo trang đến trường tham gia hoạt động t p thể) Trong thời gian cao điểm dịch bệnh nhà trường t chức đo thân nhiệt, cho trẻ rửa tay dung dịch trước vào trường yêu cầu phụ huynh nghiêm túc thực phương án ph ng chống dịch nhà trường Giáo dục học sinh làm tốt nhiệm vụ cầu nối tuyên truyền ph ng, chống dịch bệnh cho gia đình cộng đồng 23 2.8 Theo dõi đánh giá cơng tác đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thƣơng tích cho trẻ iện pháp quan trọng giúp người quản lý theo dõi việc thực quy định bảo vệ an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ thực Có đáp ứng yêu cầu bảo vệ an tồn cho trẻ hay khơng Xác định rõ người chịu trách nhiệm, nguyên nhân gây tai nạn, số lượng trẻ bị tai nạn thương tích kết thực kế hoạch ph ng, chống tai nạn thương tích sao? Tuy nhiên, năm trước đây, công tác kiểm tra, theo dõi, đánh giá nội dung bảo vệ an toàn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ chưa làm thường xuyên, chặt ch , chủ yếu định tính, kết thường chung chung, khơng rõ ràng Vì v y mà chưa động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên, nhân viên làm tốt chưa có hình thức xử lý trường hợp vi phạm gây thương tích cho trẻ Để khắc phục tình trạng nêu trên, đ tăng cường công tác kiểm tra, theo dõi, đánh giá cách trung thực nội dung kế hoạch kiểm tra cơng tác đảm bảo an tồn, ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhóm lớp hi theo dõi, đánh giá, thu th p thông tin tình hình tai nạn thương tích lớp , sau tơi t ng hợp thành bảng thống kê để đánh giá tình hình tai nạn thường gặp nhà trường Các biểu m u sử dụng sau: * Biểu mẫu 1: Bảng theo dõi tình hình tai nạn thƣơng tích nhà trƣờng STT Họ tên trẻ Lớp Loại TNTT Nơi xảy tai nạn Nguyên nhân Bộ phận thể bị thƣơng hi có thơng tin đầy đủ biểu m u 1, s t ng hợp phân loại theo biểu m u đến biểu m u * Biểu mẫu 2: Báo cáo chung tình hình tai nạn trẻ em STT Loại TNTT Ngã Hóc, sặc Nơi xảy tai nạn Phòng học Nhà vệ sinh Nơi khác Số trẻ bị TNTT Tổng số Nam Nữ 24 T ng số *Biểu mẫu 3: Tai nạn thƣơng tích theo phận thể bị thƣơng Bộ phận thể bị thƣơng TT Tay Chân Thân Số trẻ bị TNTT Số lƣợng % ộ ph n khác * Biểu mẫu 4: Các loại tai nạn trẻ hay mắc phải TT Các loại tai nạn trẻ hay mắc phải Số trẻ bị TNTT Số lƣợng % * Biểu mẫu 5: Nguyên nhân trẻ bị tai nạn TT Nguyên nhân trẻ bị tai nạn Bàn ghế hỏng Nền nhà trơn Số trẻ bị TNTT Số lƣợng % hi t ng hợp số liệu giúp tơi biết: - Các loại tai nạn hay xảy nhà, trường, lớp - Nơi d xảy tai nạn - iết loại tai nạn trẻ hay mắc phải - Số lượng trẻ bị tai nạn - ộ ph n thể hay bị t n thương bị tai nạn ( từ có hướng để dự ph ng sơ cứu, cấp cứu cho trẻ) - Lý trẻ bị tai nạn - Nguyên nhân trẻ bị tai nạn - Giới tính trẻ hay bị tai nạn 25 Với cách làm trên, tơi có biện pháp để bảo đảm an toàn, ph ng, chống tai nạn cho trẻ có tai nạn xảy tơi nhanh chóng có biện pháp xử trí khắc phục kịp thời Đồng thời nhìn vào bảng t ng hợp tơi s biết nhóm, lớp thường xun xảy tai nạn để nhắc nhở xử lý kịp thời trường hợp xảy Từ đó, tơi có hình thức động viên, khen thưởng giáo viên, nhân viên làm tốt cơng tác đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu mặt kinh tế: hơng ngành nghề khác, hoạch toán giá trị kinh tế cách rõ ràng, ngành nghề công việc giáo dục trẻ tạo giá trị kinh tế cách riêng biệt Qua thực tế giáo viên tích cực tham gia hoạt động mang lại lợi ích kinh tế cho nhà trường như: Sưu tầm nguyên v t liệu sẵn có địa phương để tự làm đồ d ng dạy học Tranh thủ thời gian nghỉ giờ, vệ sinh sửa sang đồ chơi trời Ngồi tơi kêu gọi số phụ huynh có ngành nghề thợ điện, thợ mộc, thợ xây đ sửa chữa giúp cho số lớp có hệ thống điện hỏng, sửa chữa bàn ghế, cánh cửa hỏng, nhà phồng gạch Từ giải pháp đ mang lại giá trị lợi ích kinh tế cho nhà trường năm học lên đến 15 triệu đồng Hiệu mặt xã hội: Qua việc đạo cơng tác đảm bảo an tồn, ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, c ng với nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình việc ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đội ng cán bộ, giáo viên, nhân viên, Trường Mầm non đ đạt số kết sau: * Đối với nhà trƣờng C ng với việc tu b , cải tạo sở v t chất, nhà trường đ có khung cảnh sư phạm khang trang, xanh, sạch, đẹp, an tồn Nhà trường ln bám sát Thơng tư 13/2010/ TT- GD&ĐT Qui định việc “Xây dựng trường học an toàn, ph ng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” để làm thước đo chuẩn cho việc đảm bảo an toàn cho trẻ Xây dựng môi trường sinh hoạt học t p an toàn, giảm thiểu tới mức thấp nguy tai nạn thương tích trường học Đến trường khơng xảy cố đáng tiếc Vì v y, tiêu chí bảng kiểm xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên 26 Thông qua bu i tuyên truyền giáo dục nh n thức C - GV - NV xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường nâng cao Giáo viên nghiêm túc thực t chức hoạt động có giấc, đảm bảo chế độ sinh hoạt ngày, sử dụng đồ d ng đồ chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh Cán bộ, giáo viên, nhân viên có hiểu biết sâu rộng nội dung, biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ, có kỹ xử trí, sơ cấp cứu ban đầu số tai nạn thương tích thường gặp trẻ qua bu i t p huấn, qua tự học, tự nghiên cứu Từ đó, giáo viên, nhân viên biết cách lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ vào chủ đề ph hợp * Đối với trẻ hi lồng ghép nội dung giáo dục ph ng, chống tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục trẻ theo chủ đề, c ng với hướng d n giáo, trẻ đ có số kỹ cần thiết việc tự phục vụ Hầu hết trẻ đ biết tự bảo vệ thân, biết nh n tránh xa nơi nguy hiểm, đồ v t, v t dụng nguy hiểm, biết số hành động gây nguy hiểm cho thân người xung quanh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn để giúp thân an tồn Trẻ chăm sóc cách tồn diện thể chất tinh thần: trẻ đảm bảo an tồn, tạo khơng khí cho bữa ăn, khuyến khích trẻ ăn hết suất, trẻ yêu trường lớp thích đến trường Qua biện pháp thực hiện, tỷ lệ trẻ bị tai nạn thương tích giảm rõ rệt * Đối với phụ huynh Qua số hình thức tuyên truyền, nh n thức phụ huynh đ thay đ i đáng kể: Phụ huynh đ nắm nguyên nhân cách ph ng tránh số tai nạn thương tích thường gặp trẻ, nh n thấy thiết thực tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn, ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường gia đình Từ đó, phụ huynh đ vui vẻ, phấn khởi, tin tưởng, phối kết hợp chặt ch với nhà trường việc chấp hành số nội quy nhà trường để đảm bảo an tồn cho trẻ, đ c ng giáo dạy trẻ số kỹ ph ng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Khả n ng áp dụng nhân rộng 27 Sau học t p nghiên cứu vấn đề quản lý công tác Ph ng chống tai nạn thương tích trường mầm non, tơi đ nhìn nh n đánh giá lại hoạt động quản lý công tác Ph ng chống tai nạn thương tích đơn vị thấy c n bất c p, hạn chế cần điều chỉnh Căn vào tiêu chuẩn quy định trang thiết bị, sở v t chất trường mầm non; Căn tình hình thực tế cơng tác Ph ng chống tai nạn thương tích trường, tơi đ xây dựng áp dụng biện pháp, kế hoạch hành động vào công tác Ph ng chống tai nạn thương tích nhà trường Tơi mong biện pháp, kế hoạch tơi xây dựng phần làm thay đ i, nâng cao đẩy mạnh công tác Ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ khơng Trường Mầm non mà c n nhân rộng áp dụng cho trường mầm non tồn huyện Xn Trường nói riêng tỉnh Nam Định nói chung * Kết luận Tóm lại, đảm bảo an tồn ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ việc đóng vai tr quan trọng cấp bách cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nay, góp phần vào phát triển tồn diện cho trẻ việc xây dựng mơi trường an tồn thân thiện cho trẻ học t p vui chơi cần thiết có ý ngh a, chăm sóc sức khỏe cho trẻ chăm sóc mầm xanh cho đất nước, tương lai đất nước có phồn vinh hay khơng phụ thuộc vào mầm xanh có chăm sóc tốt hay khơng… Qua q trình thực đề tài này, sau thời gian học t p nghiên cứu, qua áp dụng thực tế thân đ rút số học cho sau: D cương vị nào, đ làm môi trường giáo dục nói chung trường mầm non nói riêng phải ln lấy cơng tác chăm lo cho trẻ làm trọng, lấy an toàn trẻ làm sống mình, trẻ đến trường phải đảm bảo tuyệt đối an toàn phụ huynh n tâm gửi gắm em ản thân phải trau dồi học t p nghiên cứu tìm t i để tìm giải pháp tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, ph ng chống tai nạn thương tích cho trẻ Quản lý, đạo, kiểm tra, giám sát chặt ch việc thực kế hoạch ph ng, chống tai nạn thương tích trường học Tuyên dương, động viên giáo viên thực tốt công tác ph ng, chống tai nạn thương tích cho trẻ; phê bình, nhắc nhở kịp thời giáo viên thực chưa tốt 28 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Trên “ ts np p quản lý, o nâng ao ất lượng ng t ảm ảo an to n, p ng ng ta n n t ng t o tr trường mầm non” mà đ nghiên cứu Trong trình nghiên cứu s c n nhiều thiếu sót, tơi mong nh n góp ý đồng chí Hội đồng đánh giá để biện pháp báo cáo sáng kiến hồn thiện Tơi xin cam kết kinh nghiệm rút qua trình đạo hoạt động thực ti n thân, không chép vi phạm quyền TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Huế CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 29 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 30 CÁC PHỤ LỤC (Kèm theo Báo cáo sáng kiến) Điều lệ trường mầm non Chương trình Giáo dục mầm non ban hành theo Thông tư số 17/2009/TT- GD ĐT ngày 25/07/2009 ộ trưởng ộ Giáo dục & Đào tạo Thông tư số 28/2016/TT- GDĐT ngày 30/12/2016 ộ trưởng ộ GD&ĐT sửa đ i, b sung độ tu i Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho C QL giáo viên mầm non năm học ( GD & ĐT) Thông tư số: 13/2010/TT- GD&ĐT, Ngày 15/4/2010 Quyết định số 243/QĐ-TTg, ngày 5/2/2016 phê duyệt Chương trình ph ng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020 Một số tài liệu Giáo dục ph ng tránh tai nạn thương tích cho học sinh ... báo cáo sáng kiến hoàn thiện Tôi xin cam kết kinh nghiệm rút qua trình đạo hoạt động thực ti n thân, không chép vi phạm quyền TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Phạm Thị Huế CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………... chọn đề tài: “ t s n p p quản lý, o nâng ao ất lượng ng t ảm ảo an to n, p ng, ng ta n n t ng t o tr trường mầm non? ?? II MÔ TẢ GIẢI PHÁP: Mô tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến: a Tình hình đội ngũ... cách kinh tế, 4) Giúp cho nhà quản lý có khả kiểm sốt q trình tiến hành nhiệm vụ Vì v y, l p kế hoạch (xây dựng kế hoạch) có ý ngh a đặc biệt quan trọng,, nhiệm vụ cơng tác quản lý nói chung quản