Kỷ nguyên ánh sáng với sự lên ngôi của giai cấp tư sản cùng những quan niệm, tư tưởng đầy mới mẻ về mọi mặt trong đời sống. Đối với nền văn học cũng vậy, những sáng tác vô cùng ấn tượng mang màu sắc tươi mới để nói về cuộc sống cùng những khát vọng khám phá, chinh phục và làm chủ tự nhiên đã được khai sinh như những ngôi sao sáng rực rỡ trên bầu trời văn học Châu Âu nước Anh thế kỷ XVI. Tác phẩm Robinson Crusoe góp mặt với một tư chất mạnh mẽ và tràn ngập hơi thở của thời đại, hơi thở của sự khám phá chân trời mới gắn liền với quá trình khuất phục biển cả và những tìm tòi, phát hiện đầy lý thú trên cuộc hành trình mở mang tri thức của con người.
TÁC PHẨM ROBINSON CRUSOE CỦA DANIEL DEFOE Mục lục: I TỔNG QUAN 1.1 Phong trào ánh sáng 1.1.1 Bối cảnh giải thích phong trào ánh sáng 1.1.2 Tư tưởng khuynh hướng ánh sáng 1.2 Tác giả Defoe 1.3 Tác phẩm Robinson Crusoe 1.3.1 Tóm tắt tác phẩm 1.3.2 Hoàn cảnh đời giá trị tác phẩm 1.3.3 Hình thức nghệ thuật tiểu thuyết Ánh sáng II TINH THẦN KHAI SÁNG THÔNG QUA TÁC PHẨM ROBINSON CRUSOE 2.1 Tinh thần đề cao sức mạnh tư duy, lý trí, phê phán bóng tối huyền giáo điều mê tín tơn giáo 2.2 Tinh thần khám phá ham học hỏi 2.3 Tinh thần đề cao cá nhân 2.4 Robinson - hình tượng nhà tư tiêu biểu III KẾT Mục tài liệu tham khảo I TỔNG QUAN 1.1 Phong trào ánh sáng: Tiếp nối giai đoạn trước Tây Âu kỷ thứ 18 dấy lên phong trào đề cao lý trí, đề cao lý, với chủ trương tiến bộ, nâng cao đạo đức, tri thức khoa học, nhằm mang lại tự tiến bộ, giải phóng, địi quyền lợi cho người 1.1.1 Bối cảnh giải thích phong trào ánh sáng: Các nước phương Tây hình thành phong trào ánh sáng chủ nghĩa thần quyền chủ nghĩa phong kiến rơi vào mơng muội Dưới kìm kẹp hai lực trên, đòi hỏi phong trào ánh sáng đời để chống lại phong kiến, chống lại giáo hội Phong trào ánh sáng diễn Anh, Pháp, Đức, Tây Ban Nha sức ảnh hưởng phong trào lan rộng Mỗi quốc gia dấy lên phong trào ánh sáng thời điểm hồn cảnh khác nhau, song có chung một mục đích đấu tranh chống phong kiến, hướng tới thực chủ nghĩa Từ tơn vinh tiếng nói cá nhân người, đề cao tinh thần khai sáng, chủ nghĩa lý, góp phần tạo nên tiến xã hội, nhân loại “ Phong trào ánh sáng” đối lập với “ bóng tối” - giáo điều, huyền hoặc, lạc hậu, bất công kiềm hãm phát triển người “Ánh sáng’” xuất đại diện cho giai cấp tư sản, mang tư tưởng tiến đến xã hội Giai cấp tư sản lúc đấu tranh, chiến đấu cánh mạnh mẽ, để phát triển mục tiêu chung, mang lợi ích cho Từ phong trào ánh sáng bước đệm mà trở nên phát triển mạnh mẽ, xua tan “ bóng tối” mơng muội kia, đem lại cơng bằng, bình đẳng, nhân quyền 1.1.2 Tư tưởng khuynh hướng Ánh sáng: Phong trào ánh sáng với tư tưởng khuynh hướng chống tôn giáo, chống phong kiến, giương cao cờ tự do, bình đẳng, bác Mà trước hết giải phóng người, xua tan áp bức, bóc lột, đem đến niềm tin vào giới quan đầy điều tốt đẹp Ánh sáng cịn tri thức, trí tuệ, chủ nghĩa lý, tự tiến ngày Ý thức người thứ định phát triển xã hội thông qua nhiều lĩnh vực khác khoa học, kỹ thuật, nghệ thuật Và người trung tâm vũ trụ, người làm nhiệm vụ thiết thực xóa bỏ lề lối, đập tan tường tinh thần xã hội phong kiến Tiếp nối tinh thần thời kỳ cổ điển, người phong trào ánh sáng người tư tiến Lý trí khả trung tâm người, nghe theo lý trí tìm đến điều đắn, chừng mực Con người thời kỳ tự nói lên suy nghĩ, hành động theo sở thích thân, dựa khn khổ chuẩn mực xã hội “ Hãy can đảm sử dụng trí tuệ mình! Đó phương châm khai sáng” ( I.Kant- Khai sáng gì?) Giai đoạn người tiến nhiều, góp phần to lớn để xã hội ngày phát triển Con người ánh sáng người cá nhân, người hành động Con người khai sáng không người có trí tuệ, mà nhận thấy phong trào ánh sáng khả hành động, không lý lẽ, giáo điều nói sng mà địi hỏi người phải có hành động suy nghĩ sáng suốt hành động đắn với tinh thần khai sáng Con người cá nhân phong trào ánh sáng người hàm chứa nhiều mâu thuẫn, có quyền nêu lên tâm tư tình cảm, sử dụng ngơn ngữ trái tim, đồng thời phải cảm nhận trái tim lí trí, niềm tin phải đón nhận lý trí tránh sai lầm đến tiến Bởi người ln có mặt mâu thuẫn, từ mâu thuẫn lý trí – tình cảm, xã hội với cá nhân, sáng tối, đòi hỏi người phải phân tích, tư duy, người cá nhân khai sáng Con người cá nhân cịn tự giải phóng mình, có tinh thần hồi nghi phê phán, hồi nghi trước phi lí, phê phán bóng tối đưa người trở nên chậm tiến bộ…Điều tìm thấy phong trào ánh sáng tự do, bình đẳng, quyền bất khả xâm phạm người Con người có quyền hưởng tự do, tự cá nhân, tự tư mà bị ý thức hệ kìm kẹp, tự hành động, tự tình cảm, tự việc học hỏi, rèn luyện… Con người có quyền bình đẳng, trước hết bình đẳng trước pháp luật Tìm hiểu phong trào ánh sáng ta thấy ý thức hệ hồn tồn khác với giáo điều nhà thờ, ý thức hệ tiến bộ, đề cao người đề cao trí tuệ Nếu trung đại người xem tội lỗi, đến với phong trào ánh sáng người điều đẹp đẽ Tự cá nhân người chất trân trọng, làm theo chân lý, hướng tới thiện đẹp Đồng thời nêu cao tinh thần học hỏi không ngừng tiến bộ, coi trọng vai trò học thuật, ý thức học tập, rèn luyện tiến Quá trình tìm tịi học hỏi người tiến trình tự hồn thiện cách vơ tận, ngày học hỏi, vươn lên khơng ngừng tự hồn thiện 1.2 Tác giả Daniel Defoe: Daniel Defoe sinh năm 1660 ngày 24 tháng năm 1731, nhà văn, nhà báo, học giả kinh tế người Anh Daniel Defoe sinh London, gia đình theo Thanh Giáo Năm 1703 nhà văn đổi họ Fô thành Defoe mà nguyên nhân Ngay từ nhỏ ông cha cho theo học trường Morton lập ra, trường thuộc phái ly khai nên ảnh hưởng nhiều đến ông Gia đình gửi ơng vào trường để chuẩn bị cho việc sau ông trở thành mục sư, nhiên ông không theo đường gia đình định hướng, bỏ học mà theo đường kinh doanh Ông kinh doanh qua nhiều nghề từ mũ áo, vải vóc, đến xuất rượu vang, đến mở xưởng sản xuất ngói… Cuộc đời kinh doanh chìm nổi, làm ăn phát đạt, lúc lại thua lỗ túi Nhưng điều làm cho tác giả Defoe đặt chân lên nhiều nơi Pháp, Italia, Đức, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Đến năm 1683 ông trở Anh mở tiệm tạp hóa sống đến già Ngồi hoạt động kinh doanh Defoe cịn hoạt động trị sơi Vì phần ảnh hưởng đến tư tưởng ngòi bút ơng Vì có xuất thân đời thế, nên văn chương Defoe ảnh hưởng khơng Ơng nhà văn tiêu biểu phong trào ánh sáng Do sống xã hội đầy biến động nên ngịi bút ơng lúc có nội dung nêu lên quan niệm xã hội phi lý Những hành trình cịn kinh doanh để lại cho ơng nhiều góc nhìn, nhiều kinh nghiệm, giúp ơng thấu hiểu sống người nông dân nghèo, bị áp bức, bóc lột Các tác phẩm tiêu biểu: Robinson Crusoe (1719), Thủ Lĩnh Singleton (1720), Moll Flanders (1722), Đại tá Jack (1722), Roxana: The Fortunate Mistress (1724), 1.3 Tác phẩm Robinson Crusoe: Kỷ nguyên ánh sáng với lên giai cấp tư sản quan niệm, tư tưởng đầy mẻ mặt đời sống Đối với văn học vậy, sáng tác vô ấn tượng mang màu sắc tươi để nói sống khát vọng khám phá, chinh phục làm chủ tự nhiên khai sinh sáng rực rỡ bầu trời văn học Châu Âu nước Anh kỷ XVI Tác phẩm Robinson Crusoe góp mặt với tư chất mạnh mẽ tràn ngập thở thời đại, thở khám phá chân trời gắn liền với trình khuất phục biển tìm tịi, phát đầy lý thú hành trình mở mang tri thức người 1.3.1 Tóm tắt tác phẩm: Tác phẩm “ Robinson Crusoe” tiểu thuyết viết dạng tự truyện nhân vật Robinson Crusoe- anh chàng yêu thích, đam mê chuyến phiêu lưu, thám hiểm, mặc cho rào cản, hiểm nguy phải đối mặt hành trình Năm 19 tuổi, Robinson người bạn đến London tàu hải cảng Hull Không may, hành trình lại gặp phải bất lợi tàu bị đắm Yacmao sóng to gió lớn Khơng nhụt chí trước tai họa này, Robinson tâm lên đường thực chuyến phiêu lưu khác mặc cho lời khuyên ngăn cha mẹ, bạn bè Trong chuyến tới bờ biển Guinea châu Phi để bn bán hàng hóa, Robinson bị tên cướp biển người Thổ Nhĩ Kỳ bắt bán làm nô lệ Trải qua nhiều tình nguy khốn, Robinson trốn thoát khỏi tay chạy qua Brasilia, thuộc Nam Mỹ làm nghề trồng mía Sau tất hiểm nguy phải đối mặt, Robinson khơng ngi khát khao làm giàu nhờ chuyến buôn Tám năm sau, vào ngày tháng năm 1659 Robinson lại nghe bạn bè rủ rê châu Phi tàu có trọng tải 120 gồm 14 người Khơng may, tàu lại bị đắm khiến tồn thuyền viên thiệt mạng Duy có Robinson sống sót trơi dạt vào hoang đảo gần Tại đây, Robinson vớt vát từ xác tàu đắm gạo, lúa mạch, thịt dê, đường, súng, búa rìu, để bắt đầu sinh tồn hoang đảo Robinson bắt đầu dựng lều, săn bắn kiếm ăn, trồng lúa mạch ngô, nuôi dê lấy thịt, để cải thiện chất lượng sống Một lần nọ, vào năm thứ 18, Robinson phát bọn thổ dân thường dẫn tù nhân tới bờ biển đảo để xử tử họ Trong lần quan sát chúng thi hành án với nạn nhân mình, Robinson dùng súng đao xông vào cứu mạng người Chàng trai trở thành nhân vật thứ hai đảo hoang bầu bạn giúp việc cho Robinson Họ dần trò chuyện nhiều chuẩn bị kế hoạch để rời đảo trở với đất liền Khi thuyền hai người đóng xong, Robinson Friday lại chứng kiến cảnh bọn thổ dân mang hai người tù binh lên đảo để hành hình Họ xơng vào đánh đuổi bọn thổ dân cứu hai người Sau bàn tính, người Tây Ban Nha Robinson giao thuyền để tìm người bạn bị kẹt lại đảo khác Trong chờ đợi trở về, tàu Anh lại ghé vào đảo Hóa lại tàu bọn thủy thủ loạn chống lại thuyền trưởng Robinson giúp thuyền trưởng hạ gục bọn phiến loạn đoạt lại tàu cho ông ta Sau Robinson, Friday bọn họ khơi trở đất liền Các thủy thủ phiến loạn Robinson cho phép lại đảo để làm ăn, sinh sống Về sau người Tây Ban Nha quay trở lại đảo, sống hịa bình với người Anh phát triển đảo trở nên trù phú Kết thúc tác phẩm, sau 28 năm, tháng 19 ngày sống đảo hoang, Robinson trở với giới văn minh loài người 1.3.2 Hoàn cảnh đời giá trị tác phẩm: Đây xem tiểu thuyết đầu tiên, tác phẩm tiếng nghiệp viết văn Defoe Được xuất lần đầu vào năm 1719 Dựa câu chuyện có thật người thủy thủ tên Xen Kiec, anh bị đắm tàu trôi dạt đảo bốn năm bốn tháng, trở với tình trạng hoang dã thể xác lẫn tinh thần Tác phẩm cho thấy thái độ ủng hộ tác giả hình tượng người thời kỳ khai sáng Một số nghiên cứu cịn cho thấy thơng qua tác phẩm Defoe gián tiếp kể đời Qua tác phẩm ta thấy đặc điểm tiêu biểu tinh thần khai sáng Đây tác phẩm mang tính chất xã hội Anh rõ nét, xã hội tồn mâu thuẫn tầng lớp Tác phẩm đề cao trí tuệ, tư người, hướng người trở thành người hành động Thể tinh thần yêu lao động, thái độ kính trọng người Thể tinh thần bền bỉ, kiên trì trước khó khăn, phấn đấu học hỏi rèn luyện, phát huy sức mạnh trí tuệ Hướng người đến lạc quan, tin tưởng sức mạnh người 1.3.3 Hình thức nghệ thuật tiểu thuyết Ánh sáng qua tác phẩm Robinson Crusoe tác giả Defoe: Defoe chọn sử dụng thể loại tiểu thuyết để truyền tải câu chuyện Nhìn chung, thể loại tiểu thuyết Tây Âu thời kỳ Ánh sáng kế thừa chất liệu dòng tiểu thuyết cổ điển, sáng tạo thêm phát triển Nội dung Tiểu thuyết Pháp thời kì xem vũ khí để đấu tranh chống lại chế độ phong kiến mục nát Ở Anh, tiểu thuyết tập trung mô tả đời sống riêng tư với phong tục, đạo đức Hình tượng người tiểu thuyết Anh người bình thường, thực tiễn, tháo vát, khác với hình tượng người anh hùng, chiến sĩ với chiến công lớn lao tiểu thuyết cổ điển Bên cạnh chức vũ khí chống phong kiến tơn giáo, tiểu thuyết Ánh sáng cịn thể tinh thần lạc quan, yêu đời, phản ánh khí khía cạnh tích cực giai cấp tư sản Điều Defoe thể rõ ràng qua nhân vật đời thường Robinson lại không tầm thường, mà luôn đấu tranh vượt qua khó khăn thử thách bất ngờ sống Về nghệ thuật, tiểu thuyết Ánh sáng Tây Âu có đổi nghệ thuật miêu tả không gian, thời gian; nghệ thuật trần thuật,… Tất làm nên nét riêng biệt, độc đáo tiểu thuyết Ánh sáng Tây Âu kỉ 18 Qua tác phẩm Robinson Crusoe khơng gian rộng lớn biển cá nhân nhỏ bé, thể lênh đênh, cảm giác khai phá rộng lớn đón chờ lý tưởng nhân vật; Không gian hoang đảo trở khám phá nội tâm cá nhân, giúp cho người trở với riêng tư tách biệt Vượt qua vấn đề tâm lý, thể tư duy lý trí tuệ, tiềm người vơ hạn Ngồi cịn có khơng gian nhỏ bên lề vùng mà Robinson qua chuyển biển liên tục từ đất liền, biển, đất liền biển ấn tượng sâu sắc Robinson đảo hoang Robinson loại tiểu thuyết tự truyện với ngơi kể thứ Bên cạnh dịng thời gian tuyến tính theo trật tự từ khứ đến Qua ngòi bút sắc sảo, tác giả cho ta cảm giác hịa vào nhân vật, câu chuyện, trải nghiệm khung bậc cảm xúc nhân vật trải qua, tái hành trình đầy chân thật dù câu chuyện suy tưởng Cho thấy tinh thần Khai sáng mà nhân vật người kể lại câu chuyện, tinh thần đề cao cá nhân, tư tác giả II NHÂN VẬT ROBINSON VỚI TINH THẦN KHAI SÁNG 2.1 Tinh thần đề cao sức mạnh tư duy, lý trí, phê phán bóng tối huyền giáo điều mê tín tơn giáo Jean-Jacques Rousseau nhận định tác phẩm Robinson Crusoe rằng: “ Những điều sách dạy cho ta, sách dạy hết thứ.” Thật nhận định sách mang đến giá trị giáo dục to lớn, có tính khai mở thêm kiến thức cho người Tác giả Defoe tạo nhân vật “ hợp ý ” xã hội - nhân vật với hình mẫu tiêu biểu thời đại, người tư duy, sáng tạo lý trí Trước hết thể phẩm chất trí tuệ người Robinson Anh ta sử dụng lý trí nhiều để thân tồn sau nhiều biến cố Trên đảo hoang, chắn phải có trí tuệ sống sót Robinson cố gắng tin tưởng thân mình, đưa nhiều giả thuyết kiên trì giải thích chúng Trong tác phẩm, nhân vật suy nghĩ nhiều ý tưởng để thoát khỏi cảnh lưu lạc hoàn thiện sống Robinson cịn kiên nhẫn để tìm tịi học hỏi thêm nhiều thứ khác với mục đích sn sẻ, thuận lợi, thu nhiều thành “Cách giải tạm thời tốt trèo lên cao trông giống thông cành rườm rà mà thân lại có gai mọc gần Tơi định ngủ cho qua đêm, chờ xem ngày hôm sau chết đến với tơi, tơi khơng thấy ngồi chết.” “ Nhưng tơi suy tính lâu! Trước hết, tơi ném xuống bè tất ván tìm thấy tàu Tiếp đến, sau phút đắn đo, cân nhắc xem cần thiết trước, tơi lấy ba hòm rỗng lớn buộc dây ròng xuống Tơi xếp đầy thức ăn vào hịm lớn nhất, bánh mì, gạo, ba bánh phó mát Hà-lan, năm súc thịt dê khơ lúa mì dùng để nuôi gà tàu, gà bị thịt gần hết từ lâu rồi.” Đi qua nhiều vùng biển, nhiều đất nước từ Âu sang phi nhà du hành Robinson học hỏi khơng ngơn ngữ Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Pháp, Braxin, Đây xem linh hoạt thích ứng với hồn cảnh, khơng gian thứ ngơn ngữ mẹ đẻ chàng tiếng Anh Xong, tiếp xúc với thứ tiếng xưa chưa biết đến lại có chút ngạc nhiên tị mị Cuộc sống nhiều màu sắc, nhiều lần đầu lại chất kích thích hữu hiệu khiến người ta mê mẫn mà tìm tịi Bên cạnh chạm hồn mình, đặt thân xác đến chân trời xa lạ chàng trai năm học nghề bỏ túi Trong rủi có may, lằn ranh sinh tử tàu định mệnh với mười thuyền viên bị đắm biển khơi bị đánh bại bão Robinson, kẻ may mắn đấng thiêng liêng ban cho sống mà trơi dạt vào hịn đảo hoang người cịn lại khơng biết sống chết Trong tình trạng đơn thân độc mã chốn quạnh vắng đáng sợ Trí khơn lanh người lần đánh thức hết kỳ diệu Bản sinh tồn người khôn ngoan không dễ dàng bị đánh gục ngoại cảnh, không gian, thời gian thời tiết Trong năm đầu chật vật với sống để lo ăn, sống sót, người hùng xây dựng cho địa hạt vững chãi với quách đá, bờ rào chắn hang động sâu rộng bên sườn núi Và để có thành ấy, người xấu số phải lăn lộn bỏ công nhiều, gặp gian khó may mắn góp cho đơi chút tài sản riêng Người đời thường bảo, tuổi trẻ tài cao thật không sai, với Robinson mà nói kinh qua cớ tréo ngoe, thể nghiệm đời hoang dã, dạy cho anh nhiều học khắc cốt ghi tâm Những buổi đầu lên đảo biết vận dụng khối óc tìm hy vọng để tồn từ việc leo lên ngủ để tránh thú dữ, hay tìm thuyền bị đắm nằm ngổn ngang góc bên bờ cát thoai thoải mặt nước với há vọng lấy đồ cịn dùng được, cần cho nếp sống toanh độc lập Học cách đóng bè vận chuyển, học cách gói lương thực, thuốc súng khỏi bị ướt giấy, vải Tinh thần khơng ngại khó có lẽ ơng trời cảm động thương cho thân phận ngoan cường để sau năm lần bảy lượt di chuyển hết thứ dùng tổ ấm bên bờ cát vừa tượng hình Thời gian vệt son đỏ thắm, cột móc lại khiến ta ngộ nhiều điều, ngu dốt dần thứ ánh sáng óc tinh anh giải thoát mở hiểu biết vơ tận Robinson biết phân biệt lồi chim, vật đảo tận dụng để làm thức ăn trang phục cho Thấy điều lạ chàng kiên tìm hiểu đến tận chí đánh đổi nhiều thời gian, nhiều tâm sức Đôi lúc bỏ dỡ thất bại, xong chàng ta dùng não linh hoạt để tìm cách độc đáo, lạ kỳ để giải vấn đề Hang động sập dùng ván, đinh đóng trần để cố định, muốn chỗ chắn an tồn đốn cắm cọc dựng hàng rào, vác đá đắp thành Cứ ròng rã hết ngày qua ngày ý thức rõ ngày tháng Vì vừa lên đảo anh làm dấu ngày đặt chân đến, tháng làm dấu lần nhờ mà không bị tụt lại so với thời gian xã hội nhộn nhịp nơi đất liền Ngồi cịn chăm chép lại nhật ký sinh tồn ngày với hy vọng sau trở thu hoạch để nhớ thân có lúc nguy nan đến cực Bão táp, mưa sa thời gian nước chảy, anh trai lang bạc học cách quan sát thời tiết mùa vụ để tiện cho việc gieo trồng Cái giá phải trả trận sốt rét li bì mệt lử dài ngày sau đợt giông bão dội tưởng chừng nhà anh sập toang tác Kinh nghiệm rút khơng nên dầm trận mưa bão để tránh khỏi phen thập tử sinh mà thuốc men hay thảo dược Nhưng may thay biết dùng thuốc để chữa bệnh cho mình, dù chẳng biết công hay phạt Xong thật diệu kỳ giúp vượt qua bạo bệnh tiến phía trước Hơn Robin tận dụng hạt giống lúa tẻ lúa mì cịn sót lại để gieo trồng từ có thêm sổ tay kinh nghiệm nghề, nghề nông Dẫu phải gieo gieo lại nhiều lần canh mùa vụ thời tiết không hợp lý sau vấp ngã ấy, chàng ta có thu hoạch to lớn sau Bên cạnh cịn biết trồng gây giống loại mía, chanh, nho,… cách ni gia súc trang trại Và trang trại kết trình khám phá lật mở bí ẩn hoang đảo Chàng phát vùng đồng nằm sâu đảo định chọn làm điểm số hai mình, tận hưởng sống nơng nghĩa Đời sống hoang đảo cho Robin đôi mắt quan sát đầy linh tính, từ trận bão, lần vào rừng khai phá chuyến tàu vịng quanh nơi sống suốt bao năm để có nhìn bao qt Đặc biệt anh học cách phân biệt dòng nước biển, để nhận nước biển xung quanh đỏa chảy theo hai dịng ngược với màu sắc đậm nhạt hồn toàn phân rõ, nhiều thứ khác Xong ngày tháng tiếp điều kỳ thú đầy hấp dẫn chàng Robin kiên cường, hòa vào thách thức vượt qua đầy ngoạn mục ngày khải hoàn quê nhà thân thương, Trong luân chuyển khôn lường đời, luân lạc nhân gian từ quê nhà đến vùng đất xa lạ, trải qua nhiều cớ sự, gặp gỡ quen biết nhiều người qua ngần năm Robinson tượng đồng vững chãi hun đúc đủ đầy lửa nhiệt để trở thành khối vàng sống kinh nghiệm thực tiễn dày dặn, tri thức phong phú, … trình học hỏi, trau dồi mấu chốt vấn đề Bởi ta nhìn thấy tinh thần đầy rộng mở, rộng mở không gian, rộng mở thời gian rộng mở kích thước não bộ, tức khai phóng tiến mặt hiểu biết theo chiều hướng tiến Sự giao thoa văn hóa phải trong nét tiêu biểu suốt trình mở mang khám phá giới Đồng thời, lực nhận thức người nâng cao thực nghiệm trình dài đặng Bằng tình yêu sống mộng ước xã hội tiến bộ, tự người ta hướng đến, đặt trọn nâng niu khoảnh khắc Robinson vượt ngàn dặm biển khơi để tìm cho câu trả lời đáng 2.3 Tinh thần đề cao cá nhân qua hình tượng Robinson Từ tinh thần đề cao người Chủ nghĩa Nhân văn thời Phục Hưng Phong trào khai sáng tiếp tục kế thừa phát huy lên tầm Ở Chủ nghĩa Nhân văn người trở thành trung tâm vẻ đẹp, người với hình ảnh tầm vóc to lớn, khả phi thường tiêu biểu hình tượng Pantagruel F.Rabelais Đến thời kỳ Khai sáng hình ảnh người tiến tới hành động cá nhân cụ thể, qua sống, cơng việc, khơng cịn đơn ca ngợi hình tượng trước, mà tiến tới riêng, chất tư chung xã hội Thơng qua hình tượng Robinson Defoe ta thấy điều Có thể thấy chặng đường từ Robinson bị lạc đảo hoang đến trở hành trình tìm lại giá trị cá nhân người Rời khỏi xã hội, với nghị lực xây dựng sống vươn lên, thấu hiểu sống Suốt năm lưu lạc đảo hoang trở với xã hội loài người Robinson điều vơ kì diệu So với câu chuyện có thật thủy thủ Xen Kiếc trôi lạc đến cứu, sống nơi chưa có dấu chân người bốn năm bốn tháng trời điều kì tích Trước tiên Xen Kiec, người thủy thủ thật đời mang trở hoang dã thể chất, vật chất sống điều kiện đảo Trong ngịi bút Defoe Robinson, thời gian lưu lạc đảo chặng đường dài, lại không khuất phục cảnh Những năm chưa gặp Thứ Sáu, Robinson khơng đầu hàng trước hồn cảnh éo le Ngược lại Robinson ta hình dung chữ "tự", tự chiến đấu với sóng vừa trơi gần bờ Khi bước chân lên đảo an toàn, vui người sống sót nhất, sống không khoảng ngắn, việc phải thích nghi câu chuyện đấu tranh với sống, đói, mệt, đến nơi chỗ ngủ “Nhu cầu cấp bách đốc thúc khuyến khích tơi phải bắt tay vào việc ngay” Nhu cầu tồn thật bắt buộc cá nhân người hành động làm việc Chỉ dựa vào thân mà tiến tới, nương tựa vào ai, mà cá nhân định người Đơn độc mình, dụng cụ thiếu thốn, thiên nhiên khắc nghiệt khơng có phụ giúp Robinson vượt qua tất "hàng rào làm gần năm", " bốn mươi hai ngày tạm xong ván dùng làm mặt bàn", "hai tháng xong vại", "năm tháng xong xuồng đầu tiên" với ý định vượt biển không thể, Cùng với trình "mở rộng" sau có Robinson Tự tìm vật cịn sót dùng cho việc có ích Tự may trang phục, tự tìm đồ ăn, tự ni đàn dê, đặc biệt từ hạt giống sót thuyền, Robinson thành cơng tự trồng hạt lúa làm lương thực sau lần thất bại Mấy lần anh chết động đất bất ngờ, bão mang theo mưa to gió lớn, lần thiếu hụt thức ăn, nhà cửa đổ ập, Cái "tự" Robinson không bị động hoàn cảnh bắt buộc phải tuân theo, mà cá nhân tự chủ động, tạo giá trị, cải Robinson làm nhà, dự phòng trang trại, nhân giống lúa mạch, mở rộng bầy dê Tạo bữa ăn mà có phần “thịnh soạn khơng khách sạn bình thường thành phố lớn" đảo hoang vu Cái tẩu thuốc nặn đất "cả cơng trình tuyệt mỹ" Cho đến trở về, Robinson gần xây dựng xã hội thu nhỏ có đầy đủ tảng vật chất để người lại tiếp tục sinh sống phát triển Có thể thấy giá trị cá nhân Robinson khơng hồn tồn "tư sản" đặt lợi ích giá trị lên hàng đầu Mà Robinson xem trọng giá trị thông qua lao động gian khổ thân tạo niềm vui, niềm hạnh phúc thực "Tôi làm việc không mệt mỏi Tôi say sưa với cơng việc khơng cịn nghĩ ngợi vẩn vơ Ln ln tơi hưởng thú hồn thành kết lao động mà trước phải bó tay Mặt khác, ngày lành nghề nhiều ngành thủ công." Câu chuyện người thủy thủ Xen Kiếc, trở xác mà tâm hồn trở nên hoang dã Cịn Robinson, khơng phần vật chất nói Robinson tự làm chủ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu tồn tại, mà mặt tinh thần bên người Bên Robinson tâm hồn người ni dưỡng, khơng chết trước dịng chảy thời gian, không không tiếp xúc với môi trường xã hội Suốt thời gian đảo, từ trôi lạc lên bờ, Robinson giữ lấy chó làm bạn, sau Robinson ni thêm vẹt, dạy biết nhại lại câu nói người Dạy trở thành máy phát lẫn nhớ để lưu trữ tiếng người, tiếng người thật trò chuyện với Robinson tồn bất đắc dĩ anh nơi "Thường ngày, đến đậu ngón tay tơi ghé mỏ lại gần mặt tôi, kêu lên: "Robinson Crusoe đáng thương ơi! Anh đâu? Trước anh đâu? Làm anh lại đến nơi này?" nhiều câu tương tự Mặc dầu biết chắn khơng cịn có nói chuyện với ngồi vẹt" Khơng thế, Robinson cịn dùng mực tàu cịn sót lại, tận dụng để biết thời gian, ghi lại ấn tượng đặc biệt Anh sống với hiểu biết, với tư cá nhân không gian tách biệt xã hội Đến hai mươi lăm năm Robinson trở lại giao tiếp với người ( Thứ Sáu, người bạn đồng hành mà Robinson cứu khỏi lần bị xử tử khỏi thổ dân).“Đó tiếng nói lồi người mà sau hai mươi lăm năm trời lưu lạc lại nghe Sao mà êm đềm, ấm cúng chứa chan tình cảm đến thế! Tơi lại nghe người nói nói chuyện với người!” Tình cảm Robinson sau hai mươi lăm năm lại thắp sáng trở lại, cảm nhận cách thân thương, ấm áp mối quan hệ người với người Cho thấy tư tưởng tình người cá nhân có bị lập khơng đi, thể theo cách riêng, cịn xã hội nơi để người giao tiếp, trao đổi học hỏi lẫn mà phát triển tình cảm Có thể thấy qua câu chuyện, Robinson hình tượng người cá nhân với khả phi thường Vượt qua khó khăn, gian khó tình éo le sống Ta thấy tương quan người cá nhân xã hội người giá trị Khi Robinson rời đi, để lại cho người đảo gần xã hội thu nhỏ, tư tưởng cho thấy người cá nhân tạo xã hội người Nhưng ngược lại để Robinson tạo xã hội lồng ghép tác giả với tảng tri thức lâu đời xã hội để lại cho Robinson, cho người cá nhân Đó vật dụng sót thuyền mà anh lục lọi được, tri thức đắn để tư duy, kinh nghiệm thực tế mà Robinson tích lũy từ trước Xét mối quan hệ ấy, câu trả lời hợp lí cho việc cá nhân hay xã hội tạo sau Mà với tác giả cá nhân góc độ ngang tầm, chí cao so với xã hội Tuy nhiên tương quan ấy, cá nhân xã hội hai đối tượng bổ khuyết cho nhau, tồn cho phát triển Cuối Robinson trở với xã hội, cá nhân lại đảo tiếp tục xây dựng xã hội 2.4 Robinson - hình ảnh nhà tư tiêu biểu Trong tác phẩm, ta thấy Robinson hình ảnh điển hình giới tư sản Anh lúc Đầu tiên tình nhân vật Lúc này, anh phải sống hoàn cảnh khan vật chất (bao gồm cải thực phẩm) Điều yêu cầu người lao động, người sản xuất phải biết tính tốn tìm nguồn cung để giải “cầu” Lúc đầu, đảo hoang, Robinson tự xây dựng cho đế chế vững mạnh Mà sức mạnh đế chế đến từ số tài sản họ có Vì vậy, ta thấy, dù thân trơ trọi năm lần bảy lượt, anh kiên trì đến tàu bị đắm để tìm kiếm cho nguồn thức ăn nguyên vật liệu ăn tạm qua ngày Anh không bỏ qua dấu hiệu nào, gợi ý giúp anh tìm kiếm nguồn cung tình cảnh khan Anh mừng rỡ thấy tất thực phẩm tàu cịn khơ nguyên, anh xếp tất thức ăn sử dụng tàu bánh mì, gạo, ba bánh mát Hà-lan, thịt dê khơ lúa mì vào hịm lớn vài vật dụng dùng đất liền để mang vào bờ Kho chứa đồ coi tài sản lớn cho người Tuy nhiên anh chưa thỏa mãn Khi tàu cịn đứng vững ngồi anh cịn phải lấy cho hết tất đem Cái lấy anh khơng từ vật Anh khơng ngừng tàu đắm để lấy cịn sót lại, có lần bè chở nặng phải lật úp, hàng hóa trơi anh khơng từ bỏ, ngày sau đấy, anh làm bè lại đưa bè để lấy thực phẩm Đây chất tích trữ nhà tư Khơng tàu đắm, anh cịn tìm kiếm nguồn cung từ khắp nơi xung quanh đảo Anh tận dụng tối đa nguồn lực xung quanh biến thứ có thành kho báu thân Với tư duy lý, anh tận dụng tốt anh có – từ đất, nước, trái cây, thú, lương khô tàu đắm đến vải, ván, gỗ, Robinson nhận tiềm nguồn vật chất sử dụng chúng cách tối ưu hiệu Khi nguồn lương thực dần vơi bớt, anh rút ngắn bữa ăn mình, ăn uống tối giản có thể, giành phần cho ngày sau Thời gian trôi đi, anh dần giác ngộ anh khơng tìm cách tồn mà quan trọng nâng cao chất lượng sống Nắm quy luật này, anh bắt đầu gieo trồng, chăn nuôi, khám phá vùng đất lân cận, không ngừng sản xuất cải vật chất, khơng để anh sử dụng mà cịn để sử dụng cho sau Luôn muốn sống đầy đủ chất lượng đảm bảo cho phát triển bền vững sau suy nghĩ đặc thù nhà tư Không phát sử dụng nguồn cung vật chất, anh cịn có khả sử dụng nguồn nhân lực Anh hiểu điều mà người cần – sau anh cung cấp điều cho họ Cũng anh, đám thổ dân phải chật vật cảnh thiếu thốn nguồn lương thực, hiểu rõ nhu cầu đó, anh sử dụng nguồn thực phẩm vũ khí có để thu phục đám thổ dân nạn nhân chúng Ngược lại, đám thổ dân nhận ân huệ đó, họ phải mang ơn anh Giữa cảnh hoạn nạn, chịu ơn đó, người thường có thái độ biết ơn ân nhân ln nghĩ đến chuyện đền trả Đây cách thu phục nhân tâm thông minh, tạo cho họ ràng buộc, khiến họ phục tùng anh, đáp ứng nhu cầu mà anh đặt Robinson trở thành ông chủ lớn, nhà tư với người lao động xã hội thu nhỏ Họ làm việc cho anh, anh trả công cho họ, anh có tài sản, cịn họ có sức lao động, mối quan hệ phục tùng tớ chủ Đến đây, Robinson có nguồn vật chất nguồn nhân lực giúp anh thực mục đích Hơn nữa, gặp số tình sử dụng thuật đắc nhân tâm, Robinson không động chạm đến vũ lực Tài thu phục nhân tâm Robinson giúp anh có người đầy tớ trung thành, nhân vật Thứ sáu, viên thuyền trưởng, hai người bạn ông, ba người tù tha,…và nữa, họ mang ơn anh Xét cho cùng, nỗ lực tự thân lòng khoan dung Robinson có chủ đích – thu phục lịng người nhằm mục đích chính: giúp anh tìm đường trở quê hương sau khoảng thời gian trải đầy biến cố vùng đất lạ Và từ đầu, Robinson ý thức việc nhờ vả cách không công Để họ giúp anh, thân anh phải cho họ đó, mà ràng buộc người biết ơn Đến cuối cùng, thấy việc anh làm lợi ích cá nhân mà anh ln ấp ủ, dự tính Việc vận dụng tốt nguồn lực vật chất người giúp Robinson khỏi hoang đảo tìm với q hương sau 28 năm bơn ba vất vả Quá trình Robinson sống đảo trình nhà tư sản sản xuất cải vật chất Đầu tiên tập trung quy động nguồn vốn Nguồn vốn đến từ khắp nơi, kể người nguồn vốn khơng thể thiếu Sau đó, anh sử dụng nguồn vốn có để tạo cải vật chất Sau có lượng cải định, anh lại đem lượng cải đầu tư vào công việc khác – thu phục người để họ giúp tìm đường q hương Robinson có tính tốn tỉ mỉ kế hoạch, hành động Có việc tưởng chừng phí cơng lại nằm kế hoạch dẫn đến thành công sau Robinson – trở Anh sau hai mươi tám năm cách biệt Robinson đại diện tầng lớp tư sản xã hội Anh đương thời – người đầy khát khao hoài bão Bức chân dung người Anh thời kỳ văn học khai sáng thể loại tiểu thuyết phiêu lưu mà trở nên rõ nét hơn, tiêu biểu cho tinh thần đế quốc Anh thời kỳ tư chủ nghĩa phát triển rực rỡ Qua “Robinson Crusoe”, Daniel Defoe cho thấy thủ pháp xây dựng nhân vật bậc thầy Robinson khỏi thủ pháp xây dựng nhân vật kinh điển thời đại văn học trước, hình tượng nhân vật lên gần gũi, chân thực với đời sống người Ở Robinson, ta khơng thấy nhân vật hồn hảo, tầm vóc mà có ưu điểm, có khuyết điểm, làm nên nhân vật phức tạp Robinson đại diện tầng lớp tư sản xã hội Anh đương thời – người đầy khát khao hồi bão, mang tính chất điển hình nhà tư sản trẻ với tinh thần lý theo phong trào khai sáng châu Âu Tất thứ mà nhân vật thực suốt hành trình mang mục đích rõ ràng, hành động mang tính chất khoa học, khơng có yếu tố tâm, thần linh xen vào Bức chân dung người Anh thời kỳ văn học khai sáng thể loại tiểu thuyết phiêu lưu mà trở nên rõ nét hơn, tiêu biểu cho tinh thần đế quốc Anh thời kỳ tư chủ nghĩa phát triển rực rỡ III KẾT Tác phẩm “Robinson Crusoe” Daniel Defoe văn mở đầu cho dòng tiểu thuyết phiêu lưu Không sách phiêu lưu thú vị, tiểu thuyết giáo dục đầy hấp dẫn Tất đức tính Robinson học gối đầu quý giá, giáo dục cho bao hệ độc giả Robinson với tinh thần thép, với niềm hăng say lao động, với ý chí kiên cường khơng ngừng vươn lên để hồn thiện - hình mẫu lý tưởng để rèn dạy người Robinson nhắc nhở người đọc chuyến phiêu lưu đời người Chúng ta, có chuyến phiêu lưu, dù xa, dù gần, dù khơng có thật nhiều nguy nan Robinson tác phẩm Dù vậy, Robinson chẳng có khác biệt, ngày, Robinson, phải tìm tịi, phải khám phá, phải thử nghiệm để tìm đường Vì vậy, tác giả không đơn kể chuyến phiêu lưu thú vị, mà sâu đó, Daniel cịn nói đến vấn đề người: Chúng ta - có chuyến phiêu lưu Người khơn ngoan người bước chân khám phá giới để tìm kiếm thân trọn vẹn Bởi đặt thân vào tình huống, môi trường khác với sống êm ấm quen thuộc mình, có hội dấn thân vào điều lạ, suy nghĩ xử lý công việc theo cách khác, khám phá thêm tính chất cịn ẩn thân chưa có hội bộc lộ Giống Robinson, chọn cách vượt khỏi gia đình, nếm trải cay đắng vào ngày đầu đảo hoang, dần dần, anh học cách thích nghi không ngừng thay đổi để tồn phát triển đảo hoang sơ đầy rủi ro, lúc vậy, não anh hoạt động mạnh mẽ, làm nên điều phi thường, rời khỏi rào cản trước anh Chịu ảnh hưởng văn học Ánh sáng Tây Âu kỷ 18, tác phẩm “Robinson Crusoe” Daniel Defoe mang nhiều nét đặc trưng tinh thần khai sáng Daniel Defoe tập trung khắc họa nhân vật Robinson vơi đặc điểm tiêu biểu tinh thần khai sáng Để nhân vật thực phiêu lưu dài hạn đảo hoang xa lạ, thiếu thốn bề, tưởng chừng dồn người vào cảnh bế tắc, tuyệt vọng Nhưng khơng, nghịch cảnh ấy, tác giả để nhân vật thích nghi vượt khỏi khó khăn, thử thách trước mặt, biến điều khơng thể thành Trong bóng tối huyền hoặc, giáo điều mê tín tơn giáo, Daniel Defoe đề cao sức mạnh tư duy, lý trí người, phê phán hủ tục, thói xấu hữu chặng đường sống người, tin vào khơng ngừng nỗ lực, rèn giũa tư duy, có vượt khỏi bóng tối ln bao phủ khiến người mờ mịt, nhận thức bng xi cho điều xa vời, viển vơng Bao trùm tác phẩm tinh thần khám phá, tìm tịi, học hỏi nhân vật Robinson từ ngày đầu đảo, đến lúc trở quê hương Ở Robinson, ta thấy người không thụ động với có mà ln muốn trao dồi, vận động, tiếp thu tinh hoa, kiến thức xung quanh mình, dù kinh nghiệm đơn giản với ý nghĩ đến lúc cần dùng đến, quan niệm tiến giúp Robinson có hàng lũy kiến thức vững chắc, phong phú, làm vũ khí lợi hại để anh sinh tồn thực dự tính thân Daniel Defoe đề cao người cá nhân, người tồn dựa vào mình, nỗ lực cố gắng trông chờ vào thân, phó thác cho ai, tổ chức nào, ln ý thức rõ nhu cầu cá nhân Trong tác phẩm Daniel Defoe, ta cịn thấy xã hội Anh thu nhỏ thời kỳ tư chủ nghĩa phát triển rực rỡ Ta thấy phạm vi hịn đảo nhỏ có quan hệ xã hội nhà tư người làm thuê; chủ tớ Mối quan hệ họ, bên ngồi nhìn có nối kết tình cảm, lịng tốt thực mối quan hệ dựa cải, vật chất Robinson ý thức tiềm người cơng tìm đường q hương mình, đó, anh thu phục họ để thực ý muốn Robinson có vị chủ chốt lãnh địa nắm độc quyền tay cải vật chất, đó, anh có khả khống chế thu phục người xung quanh Xã hội tư Anh phác hoạ lại cách đơn giản mang màu sắc phiêu lưu qua ngịi bút tài tình nhà văn Daniel Defoe Với minh hoạ đầy thú vị này, tác giả khiến người đọc bị thu hút từ chi tiết nhỏ nhất, tác giả muốn nói vấn đề lớn, nói với ẩn dụ gần gũi đầy sáng tạo Không thấy tinh thần khai sáng tác phẩm, mà sau đọc xong, độc khai sáng tâm thức học đậm tính giáo dục Vì mà khơng nhận xét cho tác phẩm có tác dụng giáo dục tốt, lứa tuổi thiếu niên Tiểu thuyết bồi dưỡng cho người tinh thần yêu lao động, kính trọng người, rèn luyện ý chí tâm, tinh thần kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn, tự lực hoàn cảnh biết phát huy sáng kiến tình nảy sinh khó Tác phẩm đề cao giá trị tư duy, trí tuệ người; đem đến niềm lạc quan, yêu đời tin tưởng vào sức mạnh người, khó khăn thử thách để đạp bỏ, bước thật mạnh mẽ qua để đến với hạnh phúc chờ đón Đó “ánh sáng” tiểu thuyết Defoe Vì lý đó, tác phẩm “Robinson Crusoe” trở thành sách gối đầu bao hệ, từ trẻ em đến người trưởng thành, mà với đối tượng khác nhau, họ tìm thấy cho tầng ý nghĩa định tác phẩm Danh mục tài liệu tham khảo: Nhiều tác giả (2009), Văn học phương Tây, Nxb giáo dục, 2009 https://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tracuu/tu_tuong_phong_trao_khai_sang_la_gi.html https://luuhoanghieuminh.blogspot.com/2017/11/e-bai-hay-neuvai-tro-cuatac-pham.html? m=1&fbclid=IwAR1_TOajTo7w7HzY858LExTLAJFn6XBi6OzVIwr3uvU b6DmuUUddQiPTw2g ... hưởng văn học Ánh sáng Tây Âu kỷ 18, tác phẩm ? ?Robinson Crusoe? ?? Daniel Defoe mang nhiều nét đặc trưng tinh thần khai sáng Daniel Defoe tập trung khắc họa nhân vật Robinson vơi đặc điểm tiêu biểu tinh... thú hành trình mở mang tri thức người 1.3.1 Tóm tắt tác phẩm: Tác phẩm “ Robinson Crusoe? ?? tiểu thuyết viết dạng tự truyện nhân vật Robinson Crusoe- anh chàng yêu thích, đam mê chuyến phiêu lưu,... lột Các tác phẩm tiêu biểu: Robinson Crusoe (1719), Thủ Lĩnh Singleton (1720), Moll Flanders (1722), Đại tá Jack (1722), Roxana: The Fortunate Mistress (1724), 1.3 Tác phẩm Robinson Crusoe: