Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh các trường tiểu học huyện vĩnh bảo thành phố hải phòng(klv01975)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Từ ữ ữ ấ b ề D m ữ b b m ă m ấ ò ứ m ữ ứ m ấ m m ẫ ổ m ữ mẫ ổ ề ă bị ó ó ứ ó ặ - ề mẫ ề ấ ổ m ứ ấ ó mẽ ậ ỏ ób ứ ý m ấ ổ m m ă M ề m ờ n ặ ề D m ẽ ữ m í í ; ữ m ữ ò ữ ò ò ứ ẻ ữ ăm T V m ó T Vĩ B H P ị ó ổ m ằm í ó ổ ứ T ST M b ậ ĩ ậ m ấ ị T V m ỷ XXI ó ữ ă m ấ m ý T Vĩ B ẫ ò ữ ứ b ắ V m m m b ý m Vĩ B H P ò ằm m ứ ề : “Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường Tiểu học huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phịng” m ậ ă 2 Mục đích nghiên cứu T ứ ý ậ ễ ý m ề ấ ý m Ti Vĩ B H P ò ằm giúp ă m ấ ấ ềm ă ă mỗ ó ấ T ị b Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Q ý m T 3.2 Đối tượng nghiên cứu Qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t i v i h c sinh ờng Ti u h c huy Vĩ B o, thành ph H i Phòng Giả thuyết khoa học Qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t e ng tập trung phát tri n toàn di ă c, ph m chấ ời h ng thờ i vi c làm c n thi t phù h th c hi n m c tiêu giáo d c nhữ ă ng, t ch ă o ph c v công cu c xây d ng phát tri ấ c Qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t ờng Ti u h c huy n Vĩ B o, thành ph H i Phịng hi ũ ó ững k t qu nhấ ịnh ẫn b c l nhiều bất cập so v i yêu c u th c tiễn N ề xuấ c bi n pháp qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t o cho h c sinh d a luận luận ẽ m b o tính phù h p, kh thi tri n ồng b khắc ph c bất cập giúp h c sinh phát tri n toàn di ă c ph m chất góp ph n nâng cao chấ ng giáo d c toàn di n t i ờng ti u h c huy Vĩ B o, thành ph H i Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu ứ ý ậ ý m T -K ý m T Vĩ B H P ò - ề ấ b ý m T Vĩ B H P ò Phạm vi nghiên cứu Luậ ă ập trung nghiên cứu th c tr ng qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t ờng ti u h c huy Vĩ B o, thành ph H i Phòng ăm c g : ăm h c 2014-2015; 2015-2016; 2016-2017 từ ó ề xuất bi n pháp qu n lý ho ng tr i nghi m sáng t o c a hi ởng ờng Ti u h ịa bàn, nhằm giúp h c sinh phát tri n toàn di ă l c, ph m chất Ti ều tra phi u hỏi, vấn: Cán b qu n lý, giáo viên, h c sinh, ph huynh c ờng ti u h c huy n: Hi p Hòa, Thị Trấn, Giang Biên, Cổ Am, An Hòa, Thắng Th y Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng h p, h th ng hoá, khái quát hoá tài li u khoa h c n ho ng tr i nghi m sáng t o qu n lý ho ó ờng Ti u h c, xây d ng khung lý thuy t khái ni m công c làm luận cho vấ ề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Ph ổ m; P ề bằ ỏ; P ;P ỏ ấ ; P nghiên ứ m P 7.3 Phương pháp xử lý số liệu thống kê tốn học P m í ý í ứ mứ ậ ề Cấu trúc luận văn Ngoài ph n mở u, k t luận khuy n nghị, tài li u tham kh o, ph l c, luận vă b Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước Trong ph n này, tác gi tìm hi u m t s cơng trình nghiên cứu c a tác gi c : J Dewe D K b E e S Masatsugu Murate, Atsushi Tsukui, Manabu Saito, Masaaki Sato kinh nghi m giáo d c, h c từ tr i nghi m, ho ng ngo i khóa kỹ ă ng, tr i nghi m sáng t o giúp cho h c sinh hình thành nhữ ă u tiên bậc h c giáo d b n ững tài li u khoa h c quý báu giúp tác gi có nhận thứ ắn, ch n l c vận d ng phù h p hoàn c nh hi n 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam ỞV m C ị Hồ C í M ỉ õ ữ ứ : “H ấ ắ ề ” ữ ăm 1990 T í ũ ó ă b ỉ Q ị 1363/Q - TT ề " ó ề ậ " ứ ề H m bị ấ ờ m bị m ị ứ ờ H ấ ề ă ó ữ m ổ m 29: “C m ă ậ ắ ễ ; ” ề ó e C m ứ ậ m ; ý ấ ữ ổ m ứ ( ) ăm 2015 ặ b ấ m m bắ b 12 ổ B m ứ m ĩ m ổ : ễ T ị Mỹ L T ị Km T T T ị M Hằ V có ữ ậ ă ĩ : ễ T ịÁ ; ễ T ịT ù C T M P t K 1041/KH-B D T 03 11 ăm 2015 B C C b ý C m b ấ (SEQAP) ổ ứ ậ ấ "Kỹ ă ổ ứ m " 23/12 25/12/2015 H C ứ ý H T ST e ó ýH D LL H D ỹ ă Ở ề ậ ấ b í õ í ấ b H T ST ứ ổ ứ H T ST HS 1.2 Một số khái niệm sử dụng luận văn T m õ m b : ý ý m ý m T ẫ ó: H T ST ổ ó HS ễ ũ ă ễ cá nhân mình; Q óm í m sáng t ; m m ờ ó m ấ ềm ă ý m ó ị ý b ổ ứ ồm: ; ổ m ; ỉ ứ m ằm ũ m ỗ b ỗ m 1.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường tiểu học Ph ề cậ n n i dung sau: 1.3.1 Mục tiêu giáo dục Tiểu học 1.3.2 Khái quát hoạt động trải nghiệm sáng tạo 1.3.3 Nhiệm vụ nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học H T ST ó m m ễ í ũ m m m ó ó b e m ề ó b m ấ m í í ổ ứ ĩ ă ề m ề ĩ ậ : ứ í ĩ ă ị m mĩ ấ m ò m ò HIV/AIDS m ấ ứ … 1.3.4 Những yêu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS tiểu học - ề ấ ổ ứ H T ST ề ù ậ ă ề ễn ằm ă mỗ ị õm ứ ặ b m õ m ậ m mỗ -K ổ ị õ -H ứ ứ õ ứ m ổ ậ mỗ ứ m ứ ổ mb ứ H T ST m Mỗ ữ í õ 1.4 Nội dung quản lý HĐTNST hiệu trưởng trường Tiểu học 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học trường tiểu học Q ým H T ST m b ý bở m õm í ề T H T ST ẽ ó m m ù ữ ề m ă ấ ị ĩ Q ó m em sinh mỗ ấ m Q ềm ẽ ị ề ứ ổ ứ T ST 1.4.2 Quản lý nội dung, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường Tiểu học Q ý H T ST T b ồm ý í ó e ó g trình Q ý ị m ó ă ứ ữ m ỉ m V H T ST mb í K ăm mặ ù b ấ ù ỉ ị ăm ăm B D& T S ó ừ Từ ó m ă ứ b ậ ổ m V H T ST m 1.4.3 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Có ấ ề ứ ổ ứ T ST ý ắm õ ý ặ ẽ ứ T H T ST ổ ứ ề ứ b ổ ứ ò ễ ấ m ý ậ í ấ ó ( ị m m ị m …) ổ ứ … Mỗ ứ ề m ý ĩ ấ ị 1.4.4 Quản lý phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo H T ST ễ m í HS ề b m í ậ ỗ í mỗ ậ ữ H D ổ ứ ắ ề m HS m ề ó ị ỏ ứ ổ ứ H T ST HS m í Ở ó5 í ó : 1.4.4.1 Phương pháp giải vấn đề (GQVĐ) 1.4.4.2 Phương pháp sắm vai 1.4.4.3 Phương pháp trò chơi 1.4.4.4 Phương pháp làm việc nhóm 1.4.4.5 Phương pháp thực địa 1.4.5 Quản lý việc thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh giáo viên lực lượng tham gia H T ST ữ í ậ ý H T ST m ý m m m ữ H T ST T ó ó m ữ b ( b ) b ổ ứ í ề ổ ứ H T ST 1.4.6 Hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học 1.4.7 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường tiểu học 1.5.1 Về nhận thức 1.5.2 Năng lực tổ chức thực HĐTNST 1.5.3 Trình độ chuyên môn đội ngũ 1.5.4 Về CSVC phục vụ cho HĐTNST 1.5.5 Hoàn cảnh kinh tế- xã hội địa phương 1.5.6 Sự quan tâm quyền, đoàn thể K ậ Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH BẢO, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1 Thực trạng giáo dục Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, Thành phố Hải Phịng 2.1.1 Vị trí địa lý, kinh tế- xã hội huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng 2.1.2 Khái quát giáo dục Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng Huy Vĩ B o có tổng s : 29 ờng Ti u h ờng TH&THCS: S l p: 429 l p ; s h c sinh 13746 em Có 16/30 t chu n qu c gia C b ý: ổ 60 / 100% ó 591 / ỉ 38 / ó 100% 92 4% CSVC: 100% ều ó m vật chấ ờng l p khang trang Thi t bị d y h b ứng nhu c u t i thi u 8 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát 2.2.1 Mục tiêu khảo sát T ậ í í ý H T ST Vĩ B H P ò 2.2.2 Đối tượng khảo sát ng kh o sát 50 CBQL c 30 ờng Ti u h c 150 giáo viên c 6/30 ờng Ti u h c huy Vĩ B o Ngoài ra, tác gi vấ CBQL ờng TH, GV, ph huynh HS th c tr ng tổ H T ST ý H T ST ờng TH huy Vĩ B o, thành ph H i Phòng 2.2.3 Nội dung khảo sát Kh o sát cáo n i dung: Kh o sát m ch n i dung, ch ề, mứ th c hi n th c n i dung sử d ng hình thức tổ H T ST; Th c tr ng tr ng qu ý H T ST HS ờng Ti u h c huy Vĩ B o, Thành ph H i Phòng, bao gồm: Vi c xây d ng k ho ch o tổ H T ST; c tr ng qu ý H T ST c a l ng giáo d c; qu ý nh thức tổ H T ST; c tr ng ti n, công c tổ H T ST; công tác bồ ỡng h c tập c a giáo viên cán b H T ST ững y u t H T ST a h c sinh; công tác ki m u qu H T ST; mứ c n thi t c a s ph i h p l ng giáo d c nhằm nâng cao chấ ng hi u qu tổ chức H T ST HS ờng Ti u h ịa bàn huy Vĩ B o, Thành ph H i Phịng 2.2.4 Cơng cụ khảo sát Tác gi xây d ng mẫu phi u kh o sát dành cho 50 CBQL thu c 30 ờng Ti u h 150 ờng Ti u h ịa bàn huy Vĩ B o, k t h p câu hỏi vấn CBQL, GV, ph HS ờng TH huy Vĩ B o, thành ph H i Phịng 2.2.5 Phương pháp khảo sát - óm ứ ý ậ - Nhóm ứ ễ : P ề ý ổ m, ứ m - óm ỗ 2.2.6 Tiến hành khảo sát tổng hợp liệu thu Tổ ứ ứ ờ : H Hò T ị T ấ B Cổ Am A Hò T ắ T Vĩ B H P ò Q T ST ý H T ST HT ậ ề ó P ị ề b ề m ý S ổ : Bảng 2.2 Tổng hợp tình hình tham gia khảo sát Tỷ lệ phản hồi Đối tượng Số phiếu Số phiếu trả lời Tỷ lệ khảo sát phát 50% số lượng câu hỏi (%) CBQL 50 50 100 Giáo viên 150 150 100 B ó ỏ ấ CBQL V HS ằm m ỏ m m ề ý HÐT ST 2.3 Thực trạng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng T 50 CBQL 30 150 CBQL V T :H Hò T ị T ấ B Cổ Am A Hò T ắ T Vĩ B H P ò : 2.3.1 Nội dung Tổ ấ 100% CBQL ấ ề m bồ ỡ è T T ó ề ấ mứ ấ 65% ề ấ ò b mứ ấ 62 5%; B ò mứ ấ 40% ề ò m T K ề mứ ổ ứ ó m é ấ ý ó m B ấ m C ỉ ị m ăm ăm 2013 - 2014, ữ ị m ó ẫ ị H T ST m ỉ é m m (T V K ứ Âm T ) 2.3.2 Hình thức T : 10 Bảng 2.5 Mức độ sử dụng hình thức tổ chức HĐTNST cho học sinh trường Tiểu học Mức độ thực Các hình thức tổ Thường Không thường Không STT chức HĐTNST xuyên xuyên thực SL % SL % SL % H b 52 26 85 42,5 63 31,5 Tổ ứ ò 75 37,5 110 55 15 7,5 Tổ ứ ễ 77 38,5 115 57,5 S ấ 45 22,5 87 43,5 68 34 T ăm 20 10 65 32,5 115 57,5 H / 61 30,5 74 37 65 32,5 Tổ ứ 32 16 166 83 H 18 25 12,5 157 78,5 H ị 3,5 191 95,5 10 H 46 23 72 36 82 41 11 L í 98 49 77 38,5 25 12,5 12 S ậ 112 56 88 44 0 2.3.3 Đánh giá kết bước đầu T ữ ăm H T ST PP í ỹ ậ e m V E T ặ ấ ề ó ă í V HS V ắ ỉ P ò D& T ỡ Sở D& T H P ò ăm b : - Về í : em í ứ m H T ST em m ậ ậ í b ù óm V Ở HS ó b ĩ ă ă b C em m m (M bị ậ ) ề ă m P ă m óm è í ỉ ậ ậ C m ề H ắ ữ ữ HS T m m í ị C ó m 11 - Về CBQL m í V m : ấ : m ăm b ậ m ổ ứ V ẻ m m ổ Vở ề ề b í CSVC V ềm m ặ ẽ ữ b ổ ứ H T ST 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường tiểu học C T Vĩ B ị m HS m óý mứ ; ề ằm ổ ứ H T ST HS T Bảng 2.6 Quản lý xây dựng thực kế hoạch HĐTNST cho học sinh tiểu học địa bàn huyện Vĩnh Bảo Kết thực T Trung Nội dung Tốt Khá Yếu T bình SL % SL % SL % SL % Q ý H T ST 25 16,7 102 68 23 15,3 0 HS T Q ý ị m 15 10 93 62 32 28 H T ST HS Q ý bị ề CSVC í 54 36 86 57,3 10 6,7 ổ ứ H T ST HS Có TH : ề ó H T ST HS T nhiên v ị m ù g tham gia xây ò ề m ề m m í ăm m b é ăm ẫ e ổ m V ị m V bổ 12 ắ ấ ề HS ậ b m ề ý CSVC mứ T Trong H T ST ề b m e b m ó 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS trường Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng - Thực trạng quản lý việc thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh giáo viên Q ấ ờ ề m sinh Mứ ề D ó í ữ ỉ ề ổ ứ H T ST ứ í ứ m H T ST ý m bồ ỡ ổ ứ H T ST - Thực trạng quản lý học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo K HS m H T ST ý ề ổ ứ m ễ m ổ ứ ấ ề ý ẽ ặ ề ó ă - Thực trạng quản lý việc kết hợp với lực lượng, đoàn thể khác xã hội tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo õ ề ỉ ữ ổ ứ H T ST HS ề b ý ổ ( ồm 120 ờ) K ởb : Bảng 2.11 Sự đạo, phối hợp cán quản lý nhà trường với lực lượng tham gia HĐTNST cho HS tiểu học STT Các lực lượng tham gia Số ý kiến xác nhận Tỉ lệ % "có" ũ V m 120 100 T TP Hồ C í M 120 100 b m 120 100 100 83,3 H CMHS 90 75 HS 75 62,5 C ổ ứ ị 102 85 Các cá nhân có liên quan 120 100 13 2.4.3 Thực trạng đạo thực hoạt động TNST Chỉ o GV th c hi H T ST m mứ t ều cho thấy ban giám hi i h p v i tổ m ỡ thành viên tổ ă c m ó ững bi n pháp khích l , t o ng l c cho giáo viên h c sinh 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động TNST T ề ó m m ồm b m ổ ổ m í C í ăm ề ị b ứ ăm í H T ST g ý 2.4.5 Tình hình xây dựng sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học Ho ng TNST có hi u qu ó n, công c hỗ tr giáo d c Qua tìm hi u vật chấ ờng l n công c d yh cở ờng ti u h c huy Vĩ B o cho thấ b ờng mb ứng nhi m v giáo d ó H T ST HS ó Theo Báo cáo c a Phòng Giáo d Vĩ B : “C sở vật chấ mb ồng b , hi i hi u qu ứng yêu c ổi m i d y h c c ờng 2.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS tiểu học huyện Vĩnh Bảo Qua kh o sát tác gi c k t qu : Bảng 2.15 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS tiểu học huyện Vĩnh Bảo Nội dung tác động TT ậ Mức độ tác động Ảnh hưởng Ít ảnh Khơng ảnh nhiều hưởng hưởng SL % SL % SL % 140 93,3 10 6,7 0 ứ CBQL ă m ổ ũ ý ứ M C ậ ấ H T ST HS S b ứ H T ST HS bị 130 86,7 20 13,7 0 90 60 60 40 0 110 73,3 40 26,7 0 58 38,7 87 58 3,3 b ổ 14 T e b 14 ý 86 7% K ậ ấ K ữ ; m ổ ậ ứ ă ý ó ậ C ậ ứ ứ ề ề ứ ă ấ ũ b ấ 93 3% m ẽ é e m bị; m : Mỗ ó ề ề m HS C ỉ m í ý ằ ậ ứ 2.6 Nhận xét đánh giá thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng 2.6.1 Các mặt mạnh nguyên nhân 2.6.1.1 Các mặt mạnh CBQL V óý ứ ề ị m m ổ ứ ũ H T ST HS ữ m ;T m ă b ẫ ề ổ ứ H T ST ĩ ă ữ b ề í í HS; B ậ ứ m ý H T ST ấ HS ữ m m HS ó ề THCS C bồ ỡ ũ ă m M ổ ứ ề ề H T ST HS ấ C ỉ H T ST ứ m HS ũ ậ é B D& T b b em C m CSVC bị H T ST Có ữ H T ST HS 2.6.1.2 Nguyên nhân C T Vĩ B ậ ỉ t ấ ũ b ý T ị b Vĩ B ề b ó ă m m ấ ó C í ề ị ậ ấ bị 15 S m ổ ứ ị CMHS H T ST ũ 2.6.2 Các tồn nguyên nhân 2.6.2.1 Tồn ậ ứ m b ý m M b ậ ũ b ý bé ổ m í ậ ổ ứ m ặ b ứ ó V ấ ữ ị bó ẹ m ềb ổ ứ ổ ứ ấ ẫ HS ỉ ậ ễ b m ă ổ ứ n ễ H ũ ó T ị b m m m b é m C ậ ấ bị ỗ ề bị S ữ ặ b ẽ C ó ă H TNST m e ứ H T ST ở ò C ứ Vĩ m B m b ấ b ó ó H m m o HS ó 2.6.2.2 Nguyên nhân C ề ậ ứ C bồ ỡ ũ óm Kĩ ă b ề ổ ứ ý m HS ò ề ứ P m H T ST õ õ C ậ ấ ò ỏ ị b K í ứ H T ST S ặ ẽ ò ứ 2.6.3 Những vấn đề cần tiếp tục giải X bồ ỡ ũ ề ậ ứ ề ổ ứ H T ST Tổ ứ ề m m ó H T ST Tă CSVC bị H T ST ó ó 16 X m ý õ H ề m Tă ề m í ý ĩ m b ổ m ổ ứ H T ST H T ST C b ổ m ứ ậ e ữ H T ST m ổ ứ H T ST Kết luận chương Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH BẢO THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV CMHS HĐTNST cho HS trường Tiểu học huyện 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp m ậ ứ ý ứ m ũ b ổ ứ ề ổ ứ H T ST HS ấ m ấ ổ ứ H T ST HS giai 3.2.1.2 Nội dung cách thức thực T ậ ề ă b ị ề H T ST TH V õ m m í ý ĩ ứ ổ ứ ề H T ST C ỉ ổ m H T ST ề chuyên môn hàng tháng C ấ ề H T ST V Tổ ứ ề ề H T ST b H T ST HS ó m CBQL V CMHS D K í ề ị ề ị b ề ề ổ m DTH ề ị 29- Q/TW 17 K í V ứ m ề H T ST T ổ m ổ ứ H T ST ă ý m Mờ m ó ó H T ST Tổ ứ em bă ĩ ó H T ST 3.2.1.4 Điều kiện thực C ó m ỉ ổ ứ H T ST HS ờ B mH b í ề ổ ứ b giáo viên Tổ ứ b m mb í b ổ ị mb ậ ậ ấ í mb ị ề 3.2.2 Biện pháp 2: Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý HĐTNST cho CBQL GV trường Tiểu học 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp M b ậ ứ CBQL ề m bồ ỡ ổ ứ H T ST ; ũ ó ý ứ bồ ỡ ổ ứ H T ST í m H T ST 3.2.2.2 Nội dung cách thức thực CBQL ậ ấ m bồ ỡ ổ ứ H T ST e ị ă Bồ ỡ ứ ề H T ST ậ b ặ H T ST C ỉ ổ ứ bồ ỡ Lậ bồ ỡ ề ũ Tổ ứ ó ậ ấ bồ ỡ ắ em m S ề bồ ỡ C ỉ ổ ứ b ổ m ề ậ H ỉ C TT m e e w T T ề ỉ ị ó ậ ; ; ó ổ ậ m m ẫ em b em m ứ Tổ ứ ễ ăm m ẫ m m ẻ ậ C TT b ứ bè; m H m 26/3; 19/5; 20/11… m 18 3.2.2.4 Điều kiện thực ấ m m bồ ỡ ỹ ă em í em ó ậ ắ óý ứ bồ ỡ ậ b P ổ ứ H T ST ấ ậ ứ ỹ ă ậ í m 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị sẵn có HĐTNST cho HS 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp Tă b bổ ý ậ ấ bị ấ ó ó ổ ứ H T ST ó ó ấ T ứ HS í m ị m ĩ ứ m 3.2.3.2 Nội dung cách thức thực Lậ ậ ấ bị Tă ổ ứ ỉ ề ậ ấ bị T ó m ậ ấ Cách thức: Có bổ ị ậ ấ bị H ậ ấ bị b ổ m ặ ù m P ồ P t V HS m m ù ổ m e ữ V ó ề í m ù ù mb í í m mĩ 3.2.3.4 Điều kiện thực C mm í m í ấ ỗ m ặ b ó ậ í UB D Tỉ /T ậ / ó ổ bổ ậ ấ ấ m bị mb ò ò ứ ă bị m ấ 19 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường phối hợp nhà trường - gia đình xã hội HĐTNST cho HS 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp P ậ ứ m ổ m ăm phát huy ữ ềm ă m ẻ Nhà trường HỌC SINH Xã hội Gia đình Sơ đồ 3.1 Sơ đồ phối hợp Nhà trường - Gia đình - Xã hội T T ậ Xử ý P ý ề 3.2.4.2 Nội dung cách thức thực C ỉ ứ ổ ứ em H T ST m ó ỗ H m ó ị m mẹ ù m ” X ị õ ề m ổ ứ H T ST ặ ẽ b ứ ă b ă ó ù ó ị b em X m í ề ị ă ặ m ậ ; m mấ 20 3.2.4.4 Điều kiện thực -X m -C ặ m m ẽ ắ bó ổ ò ữ ứ - T ST ẻ -P í ỗ ó 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng HĐTNST cho HS 3.2.5.1 Mục tiêu ổ m e b í ỉ ă b mb e e ị ằm ó ổ ứ H T ST 3.2.5.2 Nội dung cách thức thực X m X m ăm m X e Cách thức: X m T í m m ă ứ m ị mứ X m e ăm P õ õ m H T ST K e mứ T e ề ứ ổ ứ C ề ổ ứ H T ST 3.2.5.4 Điều kiện thực Có m ề ổ ứ H T ST ă ứ ữ ấ ị P ề ý ằm ữ mặ mặ í ó ó ằm ấ úc í C b ý ổ ứ ậ m ổ ứ ậ e b 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp ữ b óm ẫ m b ứ m ỉ ấ ằm m í ấ ý H T ST TH D ó ý H T ST 21 b ẻ m m b 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất í b ăm ị ũ b ý T ị b ( 200 ờ) T ề ị ý : í í 5b ứ K : Bảng 3.1: Tổng hợp kết đánh giá tính cần thiết biện pháp tổ chức hoạt động TNST cho học sinh Tiểu học Mức độ cần thiết biện pháp Không cần Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết thiết SL % SL % SL % B 150 75 50 25 0 B 157 78,5 43 21,5 0 B 132 66 65 32,5 1,5 B 145 72,5 55 27,5 0 B 154 77 46 23 0 Trung bình chung 738 73,8 259 25,9 0,3 Bảng 3.2: Tổng hợp kết đánh giá tính khả thi biện pháp tổ chức hoạt động TNST cho học sinh Tiểu học Mức độ khả thi biện pháp Các biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % B 76 38 124 62 0 B 102 51 98 49 0 B 88 44 112 56 0 B 73 36,5 125 62,5 B 101 52 96 48 1,5 Trung bình chung 440 44 555 55,5 0,5 S ým ữ mứ ề ấ mứ b b sau: 22 Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý V i k t qu ó cho phép khẳng bi n pháp qu ý H T ST i ờng TH huy Vĩ B o thành ph H i phòng mà tác gi luậ ă n thi t kh thi N u ti ồng b , hi u qu bi n pháp t ều ki y tri n khai hi u qu công tác qu n lý H T ST HS ờng TH, góp ph n nâng cao chấ ng giáo d c c a ờng Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ k t qu nghiên cứu th c hi n luậ ă “Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường Tiểu học huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng” rút k t luận: Tổ ứ H T ST m ằm HS ý ứ ứ ó ă ó ậ ữ ứ m ữ í T ề ề ổ ứ H T ST T Vĩ B T H P ò ậ ữ ý ỏ ấ ồm b ý Tổ Q ý ề ấ ổ ứ H T ST 23 ý ổ C ý m m ứ H T ST ỉ ổ ứ b ứ ậ :C ắ m b ề m b ứ ù H T ST : ; T ổ m ổ ứ ó ẫ ị m bấ ậ HS ề ứ b C ý ậ bị ỗ ổ ứ H T ST ó ý ặ b ý ậ ề í í ề ấ m ýH Vĩ B T H ẽ ó ữ ăm ứ H T ST ý H T ST ấ ử ó ị bị ị bó bở í C m H T ST ề ị m í ó ặ H ữ b T ST T P ò b ổ m ấ Khuyến nghị giúp hi ờng Ti u h ịa bàn huy Vĩ B o ó ờng ti u h c c a thành ph H i Phòng th c hi n t t vi c qu n lý tổ chức H T ST xin có m t s khuy n nghị : 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo X ă b ị m H T ST ổ ó T nói riêng Tổ ứ ậ ấ CBQL V T ề ổ ứ H T ST HS T X b í ỏ ũ b ý m ý ổ ứ H T ST HS 2.2 Với UBND thành phố Hải Phòng Sở Giáo dục - Đào tạo Hải Phòng ị ỳ ổ ứ bồ ỡ ỹ ă b ý m H T ST HS C ỉ ổ ứ H ề ề H T ST HS T b í V m Tă m ổ ứ H T ST HS T 24 2.3 Với UBND huyện Vĩnh Bảo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Bảo C m ỉ ý H T ST C m CSVC ứ T ST HS T ấ ề ổ ứ H T ST ằm ù ễ 2.4 Với Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng -H í ổ ứ H T ST ờ ứ ậ ậ b ý ù ấ ý Có b ữ ỉ m ổ ứ H T ST ũ CBQL V ậ ý ậ m ă m ă ó m ó ứ m ý ề m ý ỹ ă ứ e “ ĩ m” -C ề ữ ò Tổ ổ m bồ ỡ ă ấ ă ổ ứ H T ST m ò m bậ -Q ổ ứ H T ST HS m ữ m m ờ ăm T ề HS ó m H T ST -T ề ậ b ề ấ ậ ă m b m ằm - Tă m ằm ă ậ ấ bị -X m m ấ ữ ổ ứ H T ST m ò ị é í ó ị ... chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS trường Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng - Thực trạng quản lý việc thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh giáo viên Q ấ ờ ề m sinh. .. TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH BẢO, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1 Thực trạng giáo dục Tiểu học huyện Vĩnh Bảo, Thành phố Hải Phòng 2.1.1 Vị trí địa lý, ... quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng 2.4.1 Thực trạng việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường