Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mẫu giáo hướng dương xã trà dơn huyện nam trà my hồ thị thắng

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện Nam Trà My Mô tả chất sáng kiến - Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện Nam Trà My - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục - Mô tả sáng kiến: + Các bước thực giải pháp, cách thực giải pháp Biện pháp 1.Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động đón trả trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non không phụ thuộc vào dạy hoạt động giáo viên mà cần được lồng ghép giáo dục mọi lúc, mọinơi Chúng ta biết đặc thù trẻ mẫu giáo “ Học mà chơi, chơi mà học” Trẻ đến lớp ngày, ngồi hoạt động có chủ đích, hoạt động ngồi trời, trẻ được chơi tự do, cô giáo người thường xuyên quan sát trẻ, thấy trẻ có hành vi đẹp, kịp thời động viên trẻ, thấy trẻ có hành vi chưa đẹp, kịp thời uốn nắn.Giờ đón trẻ trả trẻ, ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cơ, sau chào bố mẹ để vào lớp học Ví dụ: Vào đón trẻ vào buổi sáng buổi chiều, trẻ quên chào cô nhẹ nhàng nhắc trẻ: - Huy ơi, hôm cô thấy chưa chào cô vào lớp - Nguyên ơi, chào mẹ học chưa? Tôi làm gương cho trẻ việc chào ba mẹ ông bà trẻ trước, gương mẫu ứng xử, giao tiếp với phụ huynh lịch sự, lễ phép để trẻ noi theo (Hình ảnh 1) Biện pháp 2:Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học mà chơi, chơi mà học, vui chơi trẻ đượcthực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, biện pháp hiệu qua trẻ được đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Từ giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Qua trị chơi phân vai - y tá - bác sĩ Trò chơi: Bác sỹ góc phân vai Bác sĩ biết ân cần thăm hỏi bệnh nhân: - Bác ơi, bác đau chỗ nào? - Cháu có đau không? - Cháu vén tay áo lên để bác tiêm cho cháu nào? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân + Bác ơi, thuốc thứ bác uống viên, ngày bác uống lần trước lúc ăn + Trước bôi thuốc bác phải rửa rửa vết thương Bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ - Giờ chơi trẻ chơi đoàn kết với bạn bè, sẵn sàng nhường đồ chơi cho bạn rủ bạn chơi, không tranh giành đồ chơi bạn Thấy bạn khóc phải dỗ bạn, thấy bạn ngã phải đỡ bạn dậy (Hình ảnh 2) Ví dụ: Trẻ chơi góc phân vai - Qua trị chơi gia đình:đóng vai bố, mẹ, Tơi hướng dẫn trẻ nhập vai chơi như: trẻ làm thì học phải biết thưa ba, mẹ học, ba mẹ gọi biết dạ,vâng Trẻ làm bố, mẹ phải biết xưng hô chuẩn mực với Trẻ làm anh,chị phải biết yêu thương nhường nhịn em là: khơng dành đồ chơi em… (Hình ảnh 3) - Qua trị chơi bán hàng: Trẻ đóng vai người bán hàng người mua hàng.Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải giao tiếp nhẹ nhàng, đủ câu Ví dụ: - Người bán : Cơ, anh, chị mua ạ? - Người mua: Bán cho tơi bó rau, trứng, trái hồng … Bao nhiêu tiền chị ? - Người bán hàng nhận tiền không quên lời cảm ơn mời anh (chị) lần sau ghé mua (Hình ảnh 4) - Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn thành thạo giao tiếp, ứng xử với mọi người xung quanh Qua chơi, cô giáo dục cho trẻ nói phải niềm nở, rõ ràng, nói hết câu, khơng nói to, la hét, khơng nói tục Khi nói với người lớn phải thưa gửi, vâng, khơng nói trống khơng, khơng lắc gật đầu, nói với bạn cần xưng hô tôi, mình không xưng hô tao, mày Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi mọi người xung quanh mình Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng, nói câu thiếu chủ ngữ Trẻ biết nóivà trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực.Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng Biệp pháp 3:Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động học Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non hoạt động riêng biệt, được lồng ghép, tích hợp vào tất hoạt động ngày trẻ Chính vì mà việc giáo dục lễ giáo cho trẻ khơng có khuôn mẫu Tùy vào khả năngvà sáng tạo giáo viên mà cho hiệu giáo dục khác Trong trường mầm non trẻ được thực nhiều hoạt động: Hoạt động học tập có chủ đích, hoạt động vui chơi Việc giáo dục lễ giáo thơng qua mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Thơng qua hát, thơ, câu chuyện, khám phá môi trường xung quanh giúp cho trẻ có cảm xúc vui vẻ, phát triển tư logic, phản ánh tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm gần gũi người xung quanh, biết yêu thương, kính trọng, lễ phép với mọi người, biết nhận thiện, ác Chính vì lồng giáo dục lễ giáo vào tiết học Ví dụ: Qua hoạt động phát triển ngơn ngữ: thơ: “Phải tay” Bài thơ nói: Bạn nhỏ ngồi bên mẹ băn khoăn, bạn hỏi mẹ tăm nhỏ xíu mà lại đưa hai tay Mẹ trả lời với bạn tăm nhỏ, đưa hai tay tỏ kính trọng với người bề Cơ giáo đàm thoại với trẻ: - Các nhìn xem cô có gì đây? - Các thấy tăm có nặng khơng? - Một tay có cầm được không? - Nhưng lại cầm hai tay đưa cho người lớn? - Ở nhà, ăn cơm xong làm việc gì? - Các lấy gì cho ông, bà, bố,mẹ, đưa tay? Giáo dục trẻ đưa thứ gì cho người lớn tuổi phải cầm hai tay nói “Con mời…ạ” *Bài thơ “Bó hoa tặng cô” Các bạn nhỏ hái hoa hoa đồng đội để tặng cô giáo nhân ngày mồng tháng Các bạn xúc động khơng nói được lên lời nhờ bơng hoa nói hộ tình cảm mình với cô giáo Cô giáo cảm động trước lòng - Hàng ngày đến lớp, dạy con? - Cô giáo dạy điều gì? - Để tỏ lịng u q giáo, hàng ngày làm gì? - Trong thơ, bạn hái hoa tặng cô nhân ngày gì? - Khi tặng hoa cho cô, tình cảm bạn nào? - Tình cảm cô bạn nào? - Khi tặng hoa cho cô, tặng tay? Thông qua thơ giáo dục trẻ biết u q, lời, kính trọng giáo mình * Qua chuyện "Tích chu " + Cơ đàm thoại trẻ: - Tích chu cậu bé nào? - Tích chu có u thương bà khơng? - Cuối Tích Chu có nhận lỗi mình khơng? - Tích chu làm gì nhận lỗi mình? - Con có học tập bạn Tích Chu khơng ?Vì sao? Cơ giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân mọi người xung quanh.Hay qua kịch “Ba cô gái” trẻ biết thể hành động xấu thờ trước tin mẹ ốm nặng hai, cịn hốt hoảng muốn chạy đến bên mẹ cô út nghe tin mẹ ốm, thái độ bẽn lẽn không giám nhìn biến thành rùa nhện.Qua trẻ thấy được sống phải biết yêu thương, kính trọng người sinh mình khơng nên vì lợi ích cá nhân mà quên người mang nặng đẻ đau để phải chịu hậu đáng tiếc xảy Hoặc thông qua câu chuyện "Tấm Cám", giáo dục trẻ lịng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lòng nhân mọi người xung quanh * Hoạt động Khám phá khoa học: “Khám phá loại quả” - Ai trồng chăm sóc để có được loại này? - Để có được loại này, thì bác nông dân làm công đoạn nào? - Các thấy công việc bác nông dân nào? - Trước ăn thì phải làm gì? Qua lợi ích loại quả, giáo dục trẻ biết kính trọng người lao động, không ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc ta nhiều lợi ích Trước ăn phải rửa sạch, gọt vỏ, ăn bỏ hạt Cũng qua hoạt động khám phá khoa học mạnh dạn đưa số vào tiết dạy để đánh giá hành vi trẻ Mở đầu cho dạy tơi xây dựng câu chuyện :“Chuyện bé cún” câu chuyện kể bạn nhỏ ngoan biết giúp đỡ mẹ công việc nhà, biết chào hỏi có khách đến nhà chơi, biết cảm ơn nhận được giúp đỡ người khác, nhận được quà Biết xin lỗi bạn, xin lỗi em mình mắc lỗi, từ dạy trẻ để trẻ thấy được hành động nên khơng nên Sau cho trẻ được trải nghiệm qua tranh hình ảnh cô chuẩn bị để trẻ hiểu sâu hành vi nên hành vi không nên để trẻ áp dụng vào sống Từ để trẻ nhớ sâu tơi đưa tình vào slide chơi trò chơi để trẻ chọn đâu tình nên làm hay tình vì sao? Qua đánh giá được nhận thức hành động trẻ thực được qua sống hàng ngày * Hoạt động phát triển thẩm mỹ: Bên cạnh hành vi giáo dục trẻ tình yêu thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé… qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân gia đình" Cơ đàm thoại trẻ: - Gia đình cháu gồm có ai? - Mọi người sống gia đình phải với nhau? Giáo dục trẻ biết kính trọng u q ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé Khi nhà biết quét nhà, nhặt rau, lấy nước, đem quần áo cho mẹ giặt…và có ý thức thực yêu cầu người lớn Cơ trẻ trị chuyện gia đình Biệp pháp 4: Giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi: Ngồi học, chơi tơi cịn lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua sinh hoạt trời, ăn, ngủ + Giờ sinh hoạt trời: Khi tổ chức cho cháu chơi trị chơi ngồi trời, tơi dặn dị cháu khơng được chen lấn, xô đẩy chơi Giờ chơi cháu phải đồn kết với bạn bè, khơng được tranh giành đồ chơi Nếu chẳng may có cháu làm bạn bị ngã dạy cháu phải biết xin lỗi bạn làm sai + Giờ ăn: Trước ăn dạy trẻ phải biết mời cô mời bạn ăn, ăn khơng được nói chuyện làm rơi vãi cơm Đến ăn lớp vào nề nếp trẻ có thói quen đến ăn khơng cần cô nhắc, ngồi vào bàn ăn tất đồng câu: “Mời cô mời bạn ăn cơm” (Hình ảnh 5) + Giờ ngủ: Khi trẻ ăn xong cho trẻ vệ sinh cá nhân, sau 15 phút nghĩ ngơi cho trẻ vào giường trước ngủ cho trẻ đọc thơ: Giờ ngủ Vào giường ngủ Không nghịch đồ chơi Không gọi bạn Khơng cười khúc khích Khơng tinh nghịch Giơ chân, giơ tay Phải nằm cho Mắt thì nhắm lại (Hình ảnh 6) Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày: “Tết trung thu”;” Ngày Nhà giáo Việt Nam”; “ Ngày thành lập quân đội nhân dân 22/12”; “Bé vui đón tết”; “Ngày hội bà mẹ 8/3”.Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, nhà trường tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội (Hình ảnh 7) Biện pháp 6: Giáo dục lễ giáo cho trẻ thơng qua xây dựng góc tun truyền: Để giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc làm xây dựng góc tuyên truyền lớp, biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo lẽ trẻ lứa tuổi tư trực quan hình ảnh chủ yếu.Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động phong phú với hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua trẻ được trực quan hình ảnh gương tốt, việc làm tốt qua thơ, truyện… thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Bên cạnh thơng qua góc tun truyền phụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục lớp để có hướng nhắc nhở rèn thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu Ở góc tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, thơ, hát có nội dung phù hợp Thời gian rảnh cho trẻ đến xem, trò chuyện đàm thoại với trẻ hình ảnh để qua giáo dục trẻ hành vi văn minh Đây hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan bạn, biết ngáp - ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần xem ti vi….Hoặc là, hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, u thiên nhiên,thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi… Tuy việc làm nhỏ ảnh hưởng lớn đến nhân cách sau trẻ Bên cạnh đó, tơi gợi ý cho trẻ nhà sưu tầm hình ảnh lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều giúp trẻ nhận biết được hành vi sai để trẻ học tập giúp trẻ ln tích cực hoạt động (Hình ảnh 8) Biện pháp 7: Cô gương mẫu chuẩn mực: Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày trẻ được học tập sinh hoạt cô.Tôi vừa bạn, vừa người mẹ hiền thứ hai trẻ, chơi, học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ Vì vai trị giáo quan trọng việc hình thành thói quen nề nếp cho trẻ, gương cho trẻ noi theo Nhận thức được vấn đề luôn chuẩn mực lúc giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ + Đối với đồng nghiệp: Trẻ bắt chước cô mọi lúc mọi nơi để làm được giống giáo Chính vì việc nói năng, giao tiếp với bạn đồng nghiệp cần thể văn minh lịch sự, biết kính nhường dưới, đồn kết thân giúp đỡ lẫn nhau, nói nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, độ lượng với bạn bè cách cư xử, không xưng hô mày tao với giáo viên lớp, trường Khi nói giao tiếp với phụ huynh cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến phụ huynh cần trao đổi thông tin cần thiết họ + Đối với trẻ: Thương u quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, ln tạo khơng khí đầm ấm, xưng hơ thân mật, đối xử với trẻ phải công bằng, vô tư, không đánh mắng, qt nạt trẻ, tơn trọng trẻ, khơng nói lấn át cắt ngang lời trẻ, khơng cịn nói to nghỉ trẻ, trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào con”, “mời ăn cơm”, trẻ làm giúp cô việc gì thì cô phải cảm ơn, trẻ bướng bỉnh phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt được điều tốt xấu Cần khéo léo xử trí tình sư phạm để tạo cho trẻ lòng tin, mạnh dạn, hồn nhiên, thật không ngại nhận lỗi Khi hứa điều gì với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay cần nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi, lo lắng Tác phong quần áo phải ý ăn mặc gọn gàng, lịch Cô thực gương sáng cho trẻ noi theo hay cô giáo mẹ hiền, mẹ cô hai giáo, trẻ có hai mẹ hiền định trẻ ngoan trò giỏi +Đối với phụ huynh: gương mẫu ứng xử, giao tiếp với phụ huynh lịch sự, lễ phép để trẻ noi theo Biện pháp 8: Phối hợp với bậc phụ huynh: Phụ huynh lớp phần đông làm công nhân bn bán nên họ có thời gian bên cái, qua họp phụ huynh phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy theo khoa học cách giáo dục lễ giáo trẻ lúc nhà Phụ huynh giành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn.Tôi trao đổi với phụ huynh tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt + Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương” Trà Dơn Nam Trà My được áp dụng đơn vị trường mang lại kết cao Với sáng kiến tin tưởng áp dụng đơn vị trường bạn + Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp: - Điều kiện sở vật chất phải đảm bảo đủ cần thiết để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ - Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục trẻ theo độ tuổi - Giáo viên mạnh dạn, tích cực việc tổ chức hoạt động dạy học, vận dụng phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học phù hợp - Sự kết hợp đồng giáo viên phụ huynh chuyên đề giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học - Luôn lấy trẻ làm trung tâm để trẻ phát huy tính tích cực - Giáo viên phải ln nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi từ sách vở, internet, tài liệu viết chuyên đề giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học + Hiệu sáng kiến mang lại: Sau thời gian áp dụng biện pháp nêu chất lượng giáo dục lễ giáo lớp có chuyển biến rõ rệt được nhà trường đánh giá cao qua đợt kiểm tra chất lượng trẻ học kỳ I vừa qua với kết sau: Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Biết chào hỏi lễ phép Biết xưng hô mực Biết cảm ơn, xin lỗi Biết mạnh dạn giao tiếp Trước Sau Trước Sau Trước Sau Trước Sau 15/27 (56%) 27/27 (100%) 14/27 (50%) 27/27 (100%) 15/ 27 (56%) 26/27 (96%) 17/ 27 (63%) 25/27 (92%) Trẻ ngoan ngoãn lễ phép hơn, trẻ được hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi khách đến, biết trao nhận hai tay cảm ơn, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè cô giáo, không giành giật, xơ đẩy, khơng nói tục, biết kính trọng người lớn Các bậc phụ huynh có ý thức hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ quan tâm nhiều đến Bản thân nhận được tin yêu hài lòng phụ huynh Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ lễ giáo, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp Giao tiếp cha mẹ trẻ gần gũi thường xuyên chia sẻ với hơn, la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm công việc phục vụ thân như: Trẻ tự đeo ba lô, tự mang dép,bỏ dép trước vào lớp Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết mình đạt được có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp Những thông tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng dùng thử: TT Họ tên Nơi công tác Nơi áp dụng Ghi sáng kiến Hồ Thị Lanh Trường MG Hướng Lớp MG thôn Dương ông Hà Trần Thị Kim Trường MG Hướng Lớp MG thôn Hiệp Dương ông Ngọc Lê Thị Tường Trường MG Hướng Lớp MG thôn Quyên Dương ông Phụng Nguyễn Thị Tý Hồ sơ kèm theo: (Hình ảnh 1) Trường MG Hướng Dương Lớp MG thơn3 ơng Bình 10 (Hình ảnh 2) (Hình ảnh 3) 11 (Hình ảnh 4) 12 (Hình ảnh 5) (Hình ảnh 6) 13 (Hình ảnh 7) 14 (Hình ảnh 8) 15 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mẫu ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Nam Trà My Kính đề nghị q lãnh đạo xem xét cơng nhận sáng kiến kinh nghiệm sau: 1.Họ tên tác giả: Hồ Thị Thắng Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện nam Trà My Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo tuổi lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 9/2020 Hồ sơ đính kèm: + tập báo cáo sáng kiến + Văn đề nghị công nhận sáng kiến + Biên Hội đồng sáng kiến trường Mẫu giáo Hướng Dương + Quyết định công nhận sáng kiến trường Mẫu giáo Hướng Dương Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Trà Dơn, ngày 19 tháng năm 2021 Người nộp đơn Hồ Thị Thắng ... giả: Hồ Thị Thắng Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hướng Dương xã Trà Dơn huyện nam Trà My Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo tuổi lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo. .. sáng kiến: Sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi lớp mẫu giáo lớn trường mẫu giáo Hướng Dương? ?? Trà Dơn Nam Trà My được áp dụng đơn vị trường mang lại kết cao... kiến Hồ Thị Lanh Trường MG Hướng Lớp MG thôn Dương ông Hà Trần Thị Kim Trường MG Hướng Lớp MG thôn Hiệp Dương ông Ngọc Lê Thị Tường Trường MG Hướng Lớp MG thôn Quyên Dương ông Phụng Nguyễn Thị