Skkn một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non sao mai

M ột s ốbi ện pháp rèn luy ện k ỹn ăng v ẽcho tr ẻ5-6 tu ổi tr ường M ầm non Sao Mai I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Mỗi người điều mang cho cá tính, sở thích riêng biệt không giống ai, có người từ bé phát triển tốt mặt trí tuệ thể chất Bên cạnh đó, không thiếu người có mặt thiếu sót mặt kia, khiến cho người có trách nhiệm thầy cô, cha mẹ không khỏi ngày tháng băn khoăn Vì thế, để tìm biện pháp giáo dục đắn cho trẻ có phần yếu điều quan trọng Hơn nữa, vật, sống theo người cá thể độc đáo, riêng biệt hoàn toàn khác Do cần tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ, để biết cách giáo dục trẻ cho nhân cách trẻ phát triển cách toàn diện Từ “ Phải giáo dục cho trẻ em biết yêu đẹp từ tuổi bé sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người" Vì tạo hình hoạt động quan trọng bậc học mầm non Nó có tác dụng to lớn việc giáo dục phát triển toàn diện hình thành nhân cách cho trẻ trí tuệ, đạo đức, lao động, thẩm mỹ Đặc biệt giúp cho trẻ có trí óc tưởng tượng, sáng tạo, sở nhằm phát triển tư trừu tượng cho trẻ Ở trường mầm non, hoạt động tạo hình bao gồm có vẽ, nặn, cắt, xé dán Nhưng trang viết đề cập đến vấn đề sâu vào việc biện pháp rèn kỹ tạo hình vẽ cho trẻ yếu lứa tuổi 5-6 Trong trường Mầm non hoạt động tạo hình “ Vẽ” giúp trẻ thể cảm xúc ấn tượng vẻ đẹp thiên nhiên, đồ vật, sống xung quanh đường nét hình dáng màu sắc mặt phẳng tờ giấy Qua vẽ phát triển trẻ khả độc lập sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú góp phần bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, hình thành tình yêu đẹp, với vẻ đẹp thiên nhiên, với sống người với nghệ thuật Ở lúa tuổi này, trẻ bắt đầu hiểu chức thẩm mĩ đường nét, hình dạng Trẻ có khả phân biệt học điều chỉnh đường nét để vẽ nhiều loại hình học có quan hệ gần gũi với Từ sở thực tiễn, thấy biện pháp dạy chưa phong phú, chưa đa dạng, giáo viên nắm bắt biện pháp chưa có hiệu dẫn đến kết đạt trẻ không cao Trong trình dạy học giáo viên học sinh xảy nhiều mâu thuẩn: Như mâu thuẩn yêu cầu với kết thực tế trẻ Có nghĩa kết đạt không yêu cầu mong muốn yêu cầu cao so với kết mà trẻ thực Vì để giải mâu thuẩn đòi hỏi người giáo viên phải có Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai biện pháp linh hoạt thích hợp để rèn kỹ vẽ cho trẻ đặc biệt trẻ yếu môn Đó lý mà chọn đề tài nghiên kứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Vẽ thể biểu tượng, ấn tượng suy nghĩ tình cảm trẻ đường nhận thức nhằm: - Thông qua vẽ phát triển nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm thẩm mĩ, có nhu cầu làm đẹp điều cần thiết cho sống trẻ xã hội - Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỹ vẽ sở ban đầu tạo tảng cho tiếp thu giáo dục bậc học - Phát triển tiếp tục trì trẻ lòng tự tin khả cảm nhận giá trị - Tiếp thu tri thức hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào cộng đồng xã hội Từ cho cho ta kết quả: Trẻ có khả cảm nhận, cảm thụ đẹp sống, nghệ thuật Hình thành trẻ lòng mong muốn khả nưng thể vẻ đẹp vạt tượng sống xung quanh, để qua mà biểu lộ thái độ, tình cảm qua tác phẩm nghệ thuật, là vẽ Trẻ em “tờ giấy trắng”, muốn cho trẻ phát triển cách toàn diện, vững trình chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên phải ý phát triển đồng về: Đức – Trí – Nhân – Thể - Mỹ Vì để thực tốt nhiêm vụ người giáo viên nói chung thân nói riêng phải tích cực chủ động, sáng tạo, tìm phương pháp, biện pháp phù hợp để dìu dắt học sinh có hiệu Tạo tảng tốt cho cháu sau Và từ rút nhiệm vụ đề tài sau: - Hình thành khả nhận thức thẩm mĩ, thái độ thẩm mĩ trước vẻ đẹp giới xung quanh - Giúp trẻ có điều kiện, hội biểu lộ thái độ , cảm xúc, tình cảm trẻ thể trình vẽ - Hình thành phát triển trẻ tính tích cực sáng tạo, biểu cảm theo ý đồ, sáng kiến theo thân, biết giải vấn đề hoạt động vẽ cách độc lập Đối tượng nghiên cứu: Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài với mong muốn đưa biện pháp tổ chức phương pháp giảng dạy trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai làm quen với kĩ vẽ, tạo hình cách tốt hơn, dễ dàng t ổ ch ức Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai “Xây dựng tiết dạy tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu : - Đưa số biện pháp rèn luyện kỹ tạo hình trẻ 5-6 tuổi trường Mầm Non Sao Mai Phương pháp nghiên cứu : a Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Môn dạy trẻ hoạt động tạo hình đóng vai trò vô quan trọng chương trình học tập trẻ, hoạt động khác Chính th ế m ột giáo viên mầm non muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động giáo dục tạo hình phận văn hoá tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạt động tạo hình đêm đến cho trẻ ấn tượng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Đọc sách báo tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Dự quan sát hoạt động cô, xem tretreen tiết học vẽ, ghi chép lại hoạt độngcủa cô trẻ - Đọc kế hoạch, đọc giáo án người dạy - Trao đổi với giáo viên, với ban giám hiệu nhà trường - Khảo sát mức độ nắm bắt trẻ - Tiến hành thực nghiệm sư phạm biện pháp hình thành kỷ vẽ trẻ - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu II.Phần nội dung: Cơ sở lí luận : Quan điểm Đảng ta ngày quan tâm đến nghiệp giáo d ục Đổi mạnh mẽ giáo dục Mầm non giáo dục phổ thông Kh ẩn tr ương ều chỉnh, khắc phục tình trạng tải thực nghiêm túc chương trình giáo dục sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, bản, phù hợp với tâm lý lứa tuổi điều kiện cụ thể Thực nghiêm túc chương trình phổ cập giáo dục Mầm non Như Nghị Quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai (Khoá VIII) nêu: “Giáo viên mầm non nhân t ố quy ết định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Là giáo viên mầm non trải qua trình nghiên cứu tìm tòi, tích c ực h ọc h ỏi vận dụng số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn tạo hình, lứa tu ổi mẫu giáo – tuổi Theo quan điểm tâm lý học vật biện chứng: Sự phát triển người thông qua trình kế thừa mang tính xã hội, tính chất tâm lý, lực tâm lý đặc trưng cho người, qua trình lĩnh hội cá thể văn hóa vật chất, tinh thần đúc kết lịch sử xã hội loài người Như hoạt động tạo hình trẻ hoạt động mang tính xã hội, mang chất xã hội rõ Hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính sáng tạo Cách tổ chức dạy hoạt động tạo hình cho trẻ tích hợp thêm hoạt động phù hợp với nội dung dạy gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia học tập Đồng thời hình thành trẻ kỹ kỹ xảo kỹ cầm bút vẽ, kỹ vẽ đường nét bản, kỹ sử dụng màu sắc vẽ Qua trẻ vẽ sản phẩm phản ánh thực sống hình tượng nghệ thuật, trẻ thấy tự thể hoạ sĩ tý hon Và mục đích đề tài nghiên cứu vấn đề để tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục áp dụng vào dạy, hướng dẫn trẻ làm quen với hoạt động tạo hình đạt kết cao Thực trạng : * Thuận lợi : Qua việc nghiên cứu thực đề tài có thuận lợi sau: - Đã năm năm liền phân công dạy lớp mẫu giáo lớn Tôi đúc rút số kinh nghiệm từ việc từ việc dạy trẻ môn tạo hình môn dạy mà yêu thích - Trường nằm trục đường giao thông phường, thuận lợi cho việc đưa đón, trả trẻ phụ huynh - Được quan tâm ban giám hiệu, phòng giáo dục 100% giáo viên có trình độ trung cấp trở lên, giúp đỡ lẫn tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm - Về sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học Cảnh quan nhà trường thoáng mát, có che bóng mát, c ảnh góp ph ần lớn cho trẻ quan sát, từ cung cấp cho trẻ biểu tượng thể hiểu biết giới xung quanh Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai - Trường cập nhật thông tin nhanh với thông tin đổi qua lớp tập huấn, chuyên đề, mạng lưới công nghệ thông tin - Lớp học rộng, thoáng mát dễ tạo góc mở - Trẻ học tương đối *Khó khăn - Bên cạnh thuận lợi cung gặp khó khăn sau: - Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn tr ẻ Nh ận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu - Về chất lượng trẻ lớp chưa đồng đều, th ể hi ện ý tưởng số cháu nhút nhát - Phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc học trẻ, xem nhẹ việc học bậc mầm non Nội dung cách thực biện pháp, giải pháp : a Mục tiêu biện pháp, giải pháp: Sử dụng giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ : - Hình thành cho trẻ kiến thức trình tự thao tác trình hoạt động, khả nhận thức thẩm mĩ, thái độ thẩm mĩ trước vẻ đẹp giới xung quang - Kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ, trẻ sáng tạo Giúp trẻ có điều kiện, hội biểu lộ thái độ, cảm xúc, tình cảm trẻ thể trình vẽ - Hình thành phát triển trẻ tính tích cực sáng tạo, biểu cảm theo ý đồ, sáng kiến theo thân, biết giải vấn đề hoạt động vẽ cách độc lập Khi vận dụng giải pháp biện pháp nhằm mang lại hiệu quả: Về khả hoạt động tạo hình trẻ nói chung hoạt động vẽ nói riêng Trẻ tiến cách vượt bậc, trẻ sáng tạo hơn, vẽ chi tiết cụ thể hơn, cách trưng bay bố cục hợp lý, tô màu phù hợp.Nội dung cách thức thực giải pháp b.Nội dung cách thực giải pháp * Biện pháp 1: Tạo môi trường lớp học Môi trường lớp học đẹp tạo gây hứng thú cho trẻ hoạt động lớp Tôi tạo môi trường lớp học với góc mở, trưng bày sản phẩm Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai trẻ chủ yếu sản phẩm tạo hình Trong góc tạo hình, nhận thấy tạo hình môn nghệ thuật trẻ ưa thích, tạo hội cho trẻ khám phá, thích thú, sáng tạo, tiếp nhận cảm xúc.Trong góc tạo hình chia thành góc nhỏ như: Góc nặn, góc vẽ, góc xé dán, góc trang trí… Cung cấp cho trẻ vật liệu tạo cho trẻ hội hoạt động khác vẽ ngón tay, vẽ bút màu, bút dạ, tô màu, nặn, cắt dán, in Hàng ngày cho trẻ lựa chọn phương tiện để thể tuỳ theo ý muốn, qua trẻ học phát triển kỹ bản.Trẻ vẽ cắt dán trí tưởng tượng mình, nặn đồ vật đất nặn Qua trẻ thấy tự hào với sản phẩm tạo tự hào sản phẩm Thông qua hoạt động tạo hình trẻ có kỹ như: Nhận thức, giao tiếp, xã hội, vận động tinh, vận động thô Đối với trẻ yếu môn tạo hình đặc biệt kỹ vẽ, hoạt động hoạt động góc thường xuyên để ý bồi dưỡng trẻ , thường ý hướng trẻ vào chủ điểm học Ví dụ: dạy chủ điểm “ Tết mùa xuân” tạo quang cảnh ngày tết có hoa, có bánh, có nhiều tranh ảnh phong phú gợi hỏi để trẻ phát huy tư đồng thời hướng dẫn mẫu cho trẻ quan sát Tập cho trẻ vẽ từ từ, vẽ từ nét đến nét phức tạp, vẽ từ dể đến khó Ngày hôm cho trẻ chơi góc này, ngày mai cho trẻ chơi góc khác nhau, đồng thời gây hứng thú kích thích tư trẻ nhằm giúp trẻ phát huy khiếu Không cho trẻ hoạt động góc mở mà để tránh nhàm chán cho trẻ Tôi sử dụng nguyên vật liệu khác nhau, ví dụ trẻ chưa biết cầm bút vẽ hoa , cho trẻ dùng bột màu vẽ ngón tay.Tôi kích thích động viên trẻ “ Con vẽ đẹp quá” ,trẻ thấy tin tưởng ngày cố gắng để vẽ cho đẹp Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai *Biện pháp 2: Dạy trẻ lúc nơi Hoạt động tạo hình hoạt động mang tính sáng tạo nghệ thuật.Trong hoạt động cho trẻ trường mầm non, người giáo viên thấy cần phải kết hợp môn với nhau, môn tạo hình Nhận thấy việc dạy trẻ lúc nơi có tầm quan trọng đặc biệt trẻ yếu môn tạo hình kỹ vẽ, đặt kế hoạch thường xuyên kết hợp với hoạt động khác hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động chiều kết hợp với môn học hoạt động nối tiếp Ví dụ dạy trẻ làm quen với văn học thơ “ Cô dạy con” hoạt động nối tiếp cho trẻ vẽ phương tiện giao thông, với trẻ yếu hướng dẫn kỹ qua tâm tới trẻ nhiều Hay tìm hiểu môi trường xung quanh “về luật lệ giao thông” ,tôi cho trẻ vẽ đèn giao thông.Trẻ yếu gợi hỏi cho trẻ biết “Đèn giao thông có dạng hình nhỉ? có màu ? cầm bút vẽ làm nào?” Từ quan tâm giáo viên việc dạy trẻ lúc nơi giúp cho trẻ tự tin học tập *Biện pháp 3: Tuyên truyền với phụ huynh Nắm tình hình học tập trẻ thông qua hoạt động học tập trường, thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình học tập trẻ Đối với trẻ yếu gợi ý cho phụ huynh cách thực hướng dẫn trẻ nhà không nên gò ép trẻ, mà thường xuyên cho trẻ làm quen Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai với dụng cụ học tạo đất nặn, bút màu , giấy vẽ Khuyến khích động viên trẻ để giúp trẻ hưng phấn tạo nhiều sản phẩm đẹp.Tôn trọng ý chí trẻ Để tuyên truyền sâu rộng tạo góc tuyên truyền sản phẩm trẻ cửa trao đổi để phụ huynh nắm tình hình học tập em họ mà có biện pháp kết hợp cô giáo Từ trao đổi thường xuyên cô giáo phụ huynh học sinh mà có kết hợp dạy trẻ tiến * Biện pháp 4: Sử dụng loại tiết hoạt động tạo hình * Đối với tiết mẫu: Đây hình thức hoạt động quan trọng thiếu được, lẽ có vai trò tảng, môi trường bồi dưỡng trẻ óc quan sát, khả phân tích, nhận biết đặc điểm đa dạng hình thái, khả cảm thụ tính thẩm mĩ nét độc đáo vật, tượng xung quanh Vì việc làm cô phải xác, hình mẫu phải đảm bảo cần cho trẻ tìm hiểu phân tích đặc điểm hình mẫu, vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp lời nói động tác nhiên tránh việc làm mẫu lâu làm hứng thú tạo hình trẻ * Hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: Đây hình thức tạo hình mang tính tự phụ thuộc vào mẫu Ở hình thức cô trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ hình tượng Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể phù hợp với đề tài cho, tạo sản phẩm theo ấn tượng trẻ, củng cố kiến thức kĩ học Dạy trẻ phương thức tạo hình riêng biệt để tạo đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc Thông qua phát lực thể màu sắc đường nét Hình thức thể ý tưởng trẻ chủ yếu người gợi ý định hướng cho trẻ, khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng * Hoạt động tự chọn: Dưới hình thức hoạt động này, trẻ chủ động tích cực, tự lựa chọn thể nội dung miêu tả ( đề tài cụ thể ) mà thích theo dự định tạo hình cá nhân Đối với trẻ nhỏ đôi lúc định hình chưa rõ ràng mơ hồ dễ nhanh chóng Hiểu hạn chế trẻ, có phương pháp để định hướng đề tài tự chọn phạm vi kinh nghiệm, xúc cảm, tình cảm mà trẻ trãi nghiệm Từ phát huy khả mạnh trẻ cách tự nhiên Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình, có điều thiếu được, khích lệ động viên kịp thời cô giáo sản phẩm mà trẻ làm ra, hay tr ẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm m ột l ời khích l ệ làm cho trẻ cố gắng hoạt động lần sau Việc nhận xét sản Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai phẩm giáo viên sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt vào lần sau, nh b ước đầu hình thành khả nhận xét đánh giá tác phẩm nghệ thuật thân tr ẻ Biết rõ điều tạo hình biết cách động viên khích lệ trẻ lúc khéo léo nêu hạn chế trẻ để không làm trẻ tự thấy thoả mãn khả thân để tiếp tục cố gắng Bên cạnh đó, hoạt động đặt câu hỏi " Con th thích sản phẩm nhất? Vì lại thích sản phẩm nhất? Để làm nên sản phẩm phải làm nào?" để hình thành trẻ tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm trẻ c ũng c ần phải xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cách cảm nhận trẻ tác phẩm nghệ thuật Khi đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ vào điểm sau: + Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi: Ở lứa tuổi có mức độ khả tạo hình khác nhau, để đánh giá khả trẻ phải nhìn vào khả trẻ độ tuổi làm + Bên cạnh đặc điểm tâm sinh lý cần phải dựa vào m ục tiêu đặt hoạt động quan trọng Không nên ôm đồm nhiều mục tiêu hoạt động mà cần đưa mục tiêu phù h ợp t dựa vào mục tiêu để đánh giá trẻ đạt chưa đạt + Dựa vào nội dung hoạt động tạo hình để đánh giá n ăng l ực c tr ẻ, tiến dần trình từ đầu năm học cuối năm để thấy chuyển biến rõ rệt khả tạo hình trẻ Khi nhận xét việc khen chê phải khéo léo, lời lẽ nhận xét sản phẩm phải gây cho trẻ niềm vui sướng chúng tạo nên, ph ải nh ấn m ạnh thành công sáng tạo, ý định tạo tình thú vị trẻ, ph ải ch ỉ cho tr ẻ thấy gống vật với hình ảnh miêu tả giúp cho tr ẻ th ể tình cảm, thái độ trước kết hoạt động Bằng lời nói rèn luyện cho trẻ khả nhận xét kết hoạt động trẻ, nhận nh ững thi ếu sót có hướng sửa chữa thiếu sót Cùng với hoạt động chung ngày hay hoạt động lúc nơi, trường tổ chức hoạtt động phong trào vui chơi, đón lễ hội, thông qua trẻ quan sát cách trang trí, vẽ đẹp ngày l ễ hội, hay thi vẽ tranh trường để từ tìm hiểu khiếu trẻ từ có hướng bồi dưỡng kịp thời Ngoài ra, ngày c ũng có sỗ nhật ký ngày để theo dõi trẻ từ phát ếu m ỗi trẻ để bồi dưỡng thêm VD: Cháu Bảo Ngân có khả vẽ tô màu, nhiên cháu vẽ tô Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai cẩn thận sản phẩm cháu hoàn thành chậm Từ có h ướng giúp cháu nâng dần mức độ tiến hành nhanh mẹo nhỏ tô màu tranh có nhiều chỗ cần tô mãng màu s ẽ tô cho h ết màu xong đổi lấy màu kác tiếp tục tô Bên cạnh tác động hỗ trợ nhà trường, cô giáo, thành phần thiếu bậc phụ huynh Muốn cho em phát triển cách hài hoà toàn diện kết hợp hài hoà nhà trường gia đình quan trọng, giúp cho trẻ ngày tiến phát triển lực rèn luyện thường xuyên đồng Ở buổi họp ph ụ huynh lần đón- trả trẻ trao đỗi với phụ huynh tình hình học tập khả trẻ tầm quan trọng môn tạo hình trẻ cho phụ huynh thấy rõ, để từ có hướng phối hợp nhà trường giúp trẻ học tốt cách mua sắm sách tô màu, vẽ, bút màu, đất nặn để luyện tập thêm cho trẻ thời gian nhà * Biện pháp 5: Dạy tạo hình thông qua môn học khác: Ví dụ: - Môn làm quen với toán: Cho trẻ vẽ tô màu trang trí hình vuông hình chữ nhật - Môn làm quen với môi trường xung quanh: Ví d ụ cho tr ẻ v ẽ vật, loại hay phương tiện giao thông, người thân gia đình,… - Môn văn học: Ví dụ sau học xong thơ “cây d ừa” cho tr ẻ v ẽ dừa - Môn làm quen với chữ Ví dụ: trẻ tô màu vào ch ữ in r ỗng, vào v tập tô - Học tạo hình lúc, nơi Trẻ làm quen v ới môi tr ường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, đựơc sờ nắm, cho trẻ họat động trời cô phát phấn để trẻ vẽ lên Ví d ụ: tr ẻ dùng phấn để vẽ cánh hoa, hoa, vẽ biểu tượng mà trẻ thích Khi hoạt động trời yêu cầu trẻ lượm khô, cành khô để làm vật li ệu cho tr ẻ ho ạt động tạo hình + Giờ sinh hoạt chiều: Ví dụ: cho tr ẻ k ể v ề nh ững v ật mà trẻ thích cho trẻ vẽ vật + hoạt động góc: Góc h ọc t ập tr ẻ chơi dậy vẽ, nặn, xé, dán Góc nghệ thuật trẻ: Ví dụ: Một nhóm tr ẻ có th ể tạo nên tranh xé dán “ Ngôi nhà bé” Bên cạnh dạy tạo hình lớp thường gợi ý cho trẻ tạo hình nhà cách trao đổi với ph ụ huynh để nhắc nhở, động viên trẻ, hướng dẫn trẻ thực vài tập nhà vẽ tranh theo đề tài, nặn theo mẫu, vẽ theo ý thích, hay xé dán m ột hình ảnh đó, theo đề tài mà trẻ làm quen lớp Đi sâu bồi dưỡng đối tượng yếu có khiếu tạo hình: Ngoài việc giảng dạy hoạt động tạo hình, thường xuyên chia nhóm đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập luyện lúc, nơi Ví dụ 1: Những trẻ yếu thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh g ợi ý cho trẻ vẽ tranh từ đơn giản đến phức tạp Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 10 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai Ví du 2: Đối với trẻ nhút nhát, thường phối hợp với gia đình động viên trẻ vẽ tranh mà trẻ yêu thích để tặng ông bà, cha m ẹ Nh ững tr ẻ khá, giỏi gợi, yêu cầu cao để trẻ phát huy tính sáng tạo Ví du: Tr ẻ v ẽ ô tô gợi hỏi “Con vẽ ô tô chạy đâu?” Đường đồng hay miền núi, ngã tư đường có gì, bầu trời có gì? để trẻ tưởng tượng cách sáng t ạo thực vẽ c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: - Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ biện chứng cho nhau, thiếu trình hình thành kỹ vẽ trẻ, biện pháp hổ trợ cho biện pháp thúc đẩy tạo nên kết trẻ d Kết khảo nghiệm , giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu : Nhóm khảo sát Số trẻ Nhóm chưa 30 thực đề tài Nội dung khảo sát Giỏi Khá Trung bình Yếu -Khả quan sát, phân tích mẫu 10 10 - Kỹ cầm bút vẽ tô màu - Cách xếp bố cục tranh phù hợp Nhóm 30 thực đề tài -Khả quan sát, phân tích mẫu - Kỹ cầm bút vẽ tô màu Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 11 (6.6%) (16,6%) (6.6%) (26,6%) (33.3%) (33.3%) 10 (26,6%) (33,3%) (23,3%) 11 10 (23,3%) (36,6%) (33.3%) 14 (20%) (46,6%) (30%) (3.3%) 15 10 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai (50 %) - Cách xếp bố cục tranh phù hợp (33,3%) (16,6%) 15 10 (50 %) (33,3%) (16,6%) Nhìn vào bảng kết đạt cho thấy kết lúc chưa thực đề tài lúc thực đề tài Giữa hai kết có khác biệt rỏ Điều chứng minh : áp dụng biện pháp phù hợp lúc cho ta kết vượt bậc Từ biện pháp rèn trẻ học yếu môn tạo hình vẽ lớp học, mang lại nhiều giá trị cho việc dạy học cô trò Cô nắm vững phưong pháp môn hình thức việc cung cấp kiến thức cho học sinh Biết vận dụng biện pháp phù hợp xử lý tình huốnglinh hoạt Học sinh hứng thú tập trung hơn, kết khảo nghiệm cao Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Qua thời gian thực thấy cháu có tiến rõ rệt Những cháu chuyển từ trường khác chưa biết vẽ biết vẽ đặt tên cho sản phẩm mình, cháu chưa biết bố cục tranh, tô màu cho phù hợp có tiến rõ rệt Kết đạt sau: Số trẻ Trẻ đạt yêu cầu Trẻ không đạt yêu cầu Đầu năm 16 trẻ = 53.33 % 14 trẻ = 46,66 % Cuối học kỳ I 29 trẻ = 96,7 % trẻ = 3.3% * Giá trị khoa học mang lại thực đề tài: Sau biện pháp mà đầu tư nghiên cứu áp dụng thực từ đầu năm học kỹ vẽ cho trẻ mẫu giáo lớn, kết tăng lên rõ Đó điều làm cho thân thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ nhiều hơn, giúp cho có nhiều nghị lực công tác, giá trị khoa học mà thục đề tài mang lại, trẻ hứng thú hơn, biết sáng tạo thể tác phẩm Các bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết quan tâm đến việc học em mình, xem việc học bậc mần non không phần quan trọng bậc học khác Từ quan niệm “người giáo viên mần non” ánh mắt người cha, người mẹ có phần kính trọng thân thiện Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 12 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai III Kết luận, kiến nghị Kết luận: Với biện pháp nội dung mà đề giúp cho xác định mục tiêu tầm quan trọng việc rèn kỹ vẽ cho trẻ lứa tuổi 56 Nó giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin nhiều sản phẩm tạo cô giáo người lớn đánh giá Qua trẻ thấy yêu thích tới lớp học Cô giáo thấy tự tin nhiệt tình say mê yêu nghề Kiến nghị : Nhà trường có kế hoạch cụ thể tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể đầu tư sở vật chất, kinh phí xây dựng lớp học, sân chơi phù hợp với hoạt động tạo hình nói chung hoạt động vẽ nói riêng cho trẻ với quy mô mở Trang bị đồ dùng dạy học phục vụ đầy đủ cho cô trẻ Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân việc thực chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày trường mẫu giáo, mong có tham gia đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để ngày thực tốt Xin trân thành cảm ơn Người viết sáng kiến Hồ Thị Thục Oanh Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 13 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Văn Nhẫn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 14 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất 1.Bộ giáo dục & đào tạoChương trình giáo dục mầm non hướng dẫn kĩ tạo hình- TPHCM -2009 Sưu tầm Nhà xuất Giáo dục Những SKKN hay bậc học Mầm non Sưu tầm Trong giảng Các kĩ vẽ gấp, xé dán,nặn Sưu tầm Trên Itetner Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Sưu tầm NXBĐHQG-Hà Nội -1997 Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 15 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai MỤC LỤC I Phần mở đầu: 1 Lý chọn đề tài: Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đối tượng nghiên cứu: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu : .3 II.Phần nội dung: Cơ sở lí luận : Thực trạng : 3.Nội dung cách thực biện pháp, giải pháp : III Kết luận, kiến nghị 11 1.Kết luận: 11 2.Kiến nghị : 11 Tài liệu tham khảo 13 Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 16 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sao Mai Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 17 ... Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Sao Mai “Xây dựng tiết dạy tạo hình cho trẻ 5- 6 tuổi Giới hạn phạm vi nghiên cứu : - Đưa số biện pháp rèn luyện kỹ tạo hình trẻ. . .Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Sao Mai biện pháp linh hoạt thích hợp để rèn kỹ vẽ cho trẻ đặc biệt trẻ yếu môn Đó lý mà chọn đề... (33.3%) (33.3%) 10 ( 26, 6%) (33,3%) (23,3%) 11 10 (23,3%) ( 36, 6%) (33.3%) 14 (20%) ( 46, 6%) (30%) (3.3%) 15 10 Một số biện pháp rèn luyện kỹ vẽ cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Sao Mai (50 %) - Cách xếp