HIỆU TRƯỞNG với CÔNG tác xây DỰNG và PHÁT TRIỂN các mối QUAN hệ CỘNG ĐỒNG ở TRƯỜNG TIỂU học THẠNH đức, HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MN&TH LONG AN, NĂM 2021 HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH ĐỨC, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Văn Thị Hồng Yến Đơn vị: Trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An BẾN LỨC, THÁNG 09 NĂM 2021 MỤC LỤC Trang Lý lựa chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý về lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, Tỉnh Long An, năm học 2020-2021 2.1 Khái quát về trường Tiểu học Thạnh Đức 2.2 Thực trạng về công tác xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Những điểm yếu 2.3.3 Những hội 10 2.3.4 Những thách thức 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế về công tác xây dựng phát triển các mối 11 quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức Kế hoạch hành động công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 3.1 Các mục tiêu 14 3.2 Kế hoạch cụ thể 14 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 17 4.2 Kiến nghị 18 *Tài liệu tham khảo 19 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Giải nghĩa đầy đủ QH Quốc hội TT Thông tư BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo QĐ Quyết định UB Ủy ban UBND Ủy ban nhân dân CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin GDPT Giáo dục phổ thông CĐCS Cơng đồn sở SGD.ĐT Sở giáo dục đào tạo HS Học sinh CMHS Cha mẹ học sinh QL1A Quốc lộ A HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng GV Giáo viên PH Phụ huynh GVCN Giáo viên chủ nhiệm NV Nhân viên HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH ĐỨC, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Căn Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, Điều 16: Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập sự nghiệp Nhà nước tồn dân Thực đa dạng hóa các loại hình sở giáo dục hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.Tổ chức, gia đình cá nhân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với sở giáo dục thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Căn Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT, ban hành điều lệ trường tiểu học, Điều Nhiệm vụ quyền hạn trường tiểu học “Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ người giám hộ học sinh, các tổ chức cá nhân cộng đồng thực các hoạt động giáo dục Tổ chức cho giáo viên, người lao động học sinh tham gia các hoạt động xã hội địa phương Được tiếp nhận các khoản tài trợ, viện trợ các quan, tổ chức, cá nhân nhà trường theo quy định pháp luật Căn Thông tư số14/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường sở giáo dục phổ thông, Điều Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường Tiêu chí Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường: Mức tốt: huy động các nguồn lực để tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông về quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Căn TT 55/2011/TT-BGDĐT ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Căn kế hoạch năm học 2021-2022, hiệu trưởng phải có tầm nhìn rộng về việc xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An để tạo điều kiện phát triển tối ưu các trang thiết bị dạy-học 1.2 Lý lý luận: Cộng đồng thuật ngữ dùng để các cá nhân, tổ chức có mối quan hệ gần gũi với nhà trường tính theo vị trí địa lý Công đồng địa phương bao gồm cộng đồng phường xã, thị trấn, thành phố, quận huyện, tỉnh mà nhà trường thành lập hoạt động theo quy định địa phương Như vậy cộng đồng tất cá nhân, tổ chức địa phương Bao gồm: Lãnh đạo Đảng, quyền địa phương; gia đình, cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh; quan, ban ngành trước hết ngành có chức năng, có trách nhiệmđối với nhà trường quan báo chí, văn hố, thể dục, thể thao, y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ chức đồn thể Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện …của địa phương; trường học, ngành giáo dục đào tạo địa phương; doanh nghiệp, dich vụ sản xuất; cá nhân sinh sống, làm việc địa phương Hiệu trưởng thực công tác xây dựng mối quan hệ với cộng đồng nhằm mục đích tìm kiếm các nguồn lực hỗ trợ từ cộng đồng cho trường học Đó nguồn lực vật chất bao gồm: tài lực, nhân lực, các công cụ phương tiện phục vụ giảng dạy học tập, nguồn lực thông tin; nguồn lực phi vật chất bao gồm: việc tạo môi trường giáo dục thống nhất, các yếu tố tinh thần, sự ủng hộ chủ trương giáo dục, sự tư vấn, trao đổi thông tin, kinh nghiệm Để phát triển tốt các mối quan hệ cộng đồng, hiệu trưởng cần hợp tác, phối hợp các hoạt động đều phải từ nhu cầu lợi ích phía: nhà trường cộng đồng, bên tham gia đều cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể dân tộc Nhà trường các lực lượng xã hội, các tổ chức, … đều có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác Hiệu trưởng cần tạo mơi trường cơng khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu về giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực “dân biết, bân bàn, dân làm, dân kiểm tra” các hoạt động xã hội hóa giáo dục để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển tồn diện mang lại hiệu thiết thực Hiệu trưởng phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng cần phối hợp với giáo viên khơi dậy phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao sự học, đề cao giá trị học vấn, gia tộc, dòng họ; niềm tin cá nhân vào sự nghiệp phát triển chung giáo dục, từ nhà trường huy động nhiều nguồn lực khác chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo Xây dựng trì nhà trường nơi học sinh trung tâm đòi hỏi sự hợp tác rộng rãi người làm nên nhà trường nhà trường, cha mẹ, quan cộng đồng các nhóm quan tâm khác Hiệu trưởng phải người đề xướng thúc đẩy các hoạt động cộng tác cộng đồng, tạo lập mối quan hệ với các quan, tổ chức để xây dựng nhà trường Cần xây dựng kế hoạch tuyên truyền về mục tiêu sứ mệnh nhà trường cộng đồng nhằm thu hút nguồn lực tài trợ cho nhà trường Hiệu trưởng cần rèn luyện kỹ xây dựng dự án thuyết phục các nhà đầu tư, nhà tài trợ hỗ trợ cho nhà trường hoàn thành mục tiêu sứ mệnh đặt 1.3 Lý thực tiễn: Giữa học kì I năm học 2020-2021, nhà trường duyệt dự án xây nhà ăn cho học sinh phía sau trường học với kinh phí 150 triệu Hai nhà ăn cũ bên trái trước trường học Học sinh phải chia làm ca ăn trưa ăn 2, chỗ có sự ghanh tị nhẹ học sinh: “Cơ ơi, lớp 4/1, 4/2 ăn nhà ăn mới, lớp (4/3) phải ăn nhà ăn cũ vậy cô.” Tương tự, học sinh lớp 1/3, 3/4, …cũng nói với giáo viên chủ nhiệm vậy Giáo viên chủ nhiệm chia sẻ với hiệu trưởng lúc giao tiếp ăn trưa, …Hiệu trưởng liền lên kế hoạch di dời nhà ăn cũ về sát nhà ăn với kinh phí 50 triệu Hiệu trưởng nhờ giáo viên chủ nhiệm vận động lớp khoảng 4,5 triệu, trường có 14 lớp Giáo viên vận động phụ huynh lớp qua họp phụ huynh học sinh cuối kỳ I, qua zalo riêng…Kết khoảng 37 triệu Còn thiếu 13 triệu, hiệu trưởng nhờ Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động mạnh thường quân, doanh nghiệp… Vừa xã hội hóa di dời nhà ăn xong Chuẩn bị Tết nguyên đán, hiệu trưởng tiếp tục xã hội hóa phụ huynh mua 16 chậu lớn (650.000 đồng/chậu) để sang mai vàng qua cho rộng rãi đón tết chậu cũ nhỏ bị bể nhiều Phụ huynh phản ánh: “Sao ông hiệu trưởng xin tiền hồi vậy, ơng hiệu trưởng cũ đâu có đâu!” Ban đại diện cha mẹ trường phụ huynh góp ý với giáo viên chủ nhiệm: “Sao thầy hiệu trưởng không đưa kế hoạch xã hội hóa từ đầu năm làm gì, làm thời gian thực cụ thể dễ không!” Vì hiệu trưởng về trường chưa xây dựng mối quan hệ với cộng đồng Nên nhiều phụ huynh, mạnh thường quân, doanh nghiệp e dè, chưa gặp mặt chưa tiếp xúc với hiệu trưởng nhiều hay thậm chí chưa biết hiệu trưởng trường ai? Ra sao? Qua học tập nghiên cứu chuyên đề 13:“Xây dựng phát triển mối quan hệ của trường phổ thông”, nhận thức nguyên nhân làm cho hiệu giáo dục toàn diện trường Tiểu học Thạnh Đức theo xu hướng hạn chế thiếu trang thiết bị dạy- học Mối quan hệ nhà trường với cộng đồng hình thành cịn hình thức, chưa phát triển Chính tơi định chọn đề tài “Hiệu trưởng với công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022” để nghiên cứu nhằm phát huy vai trò mối quan hệ cộng đồng tạo môi trường học tập, dạy-học thoải mái đạt chất lượng tốt thời đại công nghệ thông tin, tiến tới tạo thương hiệu cho trường tỉnh nhà Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2020-2021 2.1 Khái quát trường Tiểu học Thạnh Đức Trường Tiểu học Thạnh Đức tọa lạc ấp 2, xã Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, nằm ven tuyến quốc lộ 1A Do đó, trường tḥn tiện cơng tác giao thơng, giao lưu với cộng đồng Người dân nơi chủ yếu làm quan, cơng ty nên có điều kiện kinh tế ổn định an tâm gởi vào trường học bán trú Trường thành lập từ tháng 01 năm 1994 theo định số 564/QĐ.UB.94 ngày 27 tháng năm 1994 UBND huyện Bến Lức Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trường gồm 28 người, có nam Diện tích khn viên trường 11.416,6 m2 Nhà trường có tường rào bao quanh kiên cố với tranh tường đẹp sinh động tay giáo viên học sinh vẽ phù hợp khu vực trường như: vườn thuốc nam, vườn cổ tích, sân bóng, nhà ăn, khu vực rửa tay, nhà xe… Cổng trường khang trang, an tồn có phịng bảo vệ Sân trường rộng rãi, tráng bê tơng sẽ, có nhiều che bóng mát đảm bảo việc dạy học thể dục thoải mái Trường có đủ nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh Trường trang bị sân bóng đá, sân bóng rổ, thư viện xanh, phịng trùn thống, phòng giáo viên, phòng làm việc cho phận đầy đủ phòng chức Nhà trường có đủ phịng học để tổ chức dạy bán trú cho học sinh tồn trường Trường có nhà ăn rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo dinh dưỡng, an toàn vệ sinh thực phẩm cho học sinh Qua trình xây dựng phát triển nhà trường Nhiều giáo viên đào tạo chuẩn hóa 100% giáo viên có trình độ đại học Nhiều giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua sở Giáo viên ln tích cực tham gia tất phong trào ngành đưa luôn đạt nhiều giải cao Trường có giáo viên chiến sĩ thi đua cấp tỉnh giáo viên công nhận “Nhà Giáo ưu tú”, phấn đấu trở thành “ Nhà giáo nhân dân” Trường Tiểu học Thạnh Đức có thương hiệu ngành giáo dục huyện nhà qua thành tích đạt cao thi học sinh giáo viên trường tham gia Nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ theo QĐ số 732/QĐ-SGD.ĐT ngày 23/6/2015 Sở GD.ĐT Long An công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ II, theo Quyết định số: 2601/QĐ-UBND ngày 05/7/2016 UBND tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng 2.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch: Đầu năm học 2020-2021, hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu các văn đạo cấp để lập kế hoạch năm học Hiệu trưởng giao cho chủ tịch cơng đồn xây dựng kế hoạch chi tiêu nội năm học Hiệu trưởng phối hợp với giáo viên, ban đại diện cha mẹ HS trường tiến hành lập kế hoạch tạo mối quan hệ với cộng đồng trường để xã hội hóa giáo phục vụ công tác dạy - học Hiệu trưởng cần dựa vào kết hoạt động năm học trước, tình hình thực tế nhà trường các dự án cần thiết, cấp bách để xây dựng các kế hoạch hành động thực năm học 2020-2021 Trường Tiểu học Thạnh Đức lộ trình kiểm định chất lượng để công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ II Hiệu trưởng cần phải tu sửa lại lại sở vật chất trường học khang trang, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cần để có điều kiện công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ II Hiệu trưởng xác định: cần xây dựng nhà ăn phục vụ bán trú, lắp phịng vi tính đủ máy cho HS lớp (35 máy), trang bị đủ thiết bị điện tử cho các lớp thực chương trình GDPT 2018 dạy sách điện tử, bê tơng hóa lối vào cổng sau trường, xây dựng hồ bơi cải thiện tình trạng đuối nước HS tiểu học, bước trang bị ti vi cho lớp học để phát huy tối đa sức mạnh công nghệ thông tin dạy-học Để thực các kế hoạch, dự án trên, hiệu trưởng xác định kinh phí ngân sách khơng đủ thời gian hoàn thành kế hoạch bị chậm Do tính cấp thiết phải xã hội hóa giáo dục từ địa phương, phải tạo mối quan hệ cộng đồng phát triển tốt các mối quan hệ 2.2.2 Cơng tác tổ chức triển khai kế hoạch: Hiệu trưởng tiến hành triển khai kế hoạch họp liên tịch, họp ban đại diện CMHS, họp hội đồng sư phạm với mục đích tìm kiếm các nguồn lực hỗ trợ từ cộng đồng cho trường học Hiệu trưởng phân công cho kế toán dự trù báo cáo các khoản chi theo kế hoạch năm học, chi tiêu nội để cân đối ngân sách nhà trường dự toán các khoản phát sinh từ nguồn nào, bao nhiêu? Hiệu trưởng tham mưu với tập thể giới thiệu về các cá nhân, tập thể, tổ chức địa phương để tạo nguồn lực xã hội hóa cho trường Hiệu trưởng đưa thời gian thực sự tìm kiếm nguồn lực phát triển quan hệ Yêu cầu các giáo viên, nhân viên trường tham gia nhiệt tình lợi ích chung trường 2.2.3 Cơng tác đạo thực hiện: Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch năm học vào cuối tháng gởi các tổ trưởng, các phận xây dựng kế hoạch riêng tổ, cá nhân Hiệu trưởng đạo kế toán xây dựng kế hoạch thu chi năm học vào họp hội đồng sư phạm vào đầu tháng 10 để giáo viên nắm kinh phí trường cần chi tiêu năm học Hiệu trưởng đạo chủ tịch cơng đồn bàn với Ban chấp hành cơng đồn xây dựng kế hoạch chi tiêu nội để giáo viên thống nắm rõ các khoản chi Cơng Đồn vào ngày Hội nghị cơng nhân viên chức tháng 10 Hiệu trưởng tiếp tục đạo tổ trưởng các phận xây dựng kế hoạch tạo mối quan hệ cộng đồng địa phương tốt đẹp để có hướng tìm nguồn lực thu vào cho giáo dục địa phương Bên cạnh đó, hiệu trưởng đạo giáo viên, nhân viên nhà trường cần giữ bình tĩnh, ln nở nụ cười thân thiện gặp phụ huynh hay gặp tình Giáo viên cần chủ động liên hệ phụ huynh về việc học học sinh 2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá Trong trình các tổ thực đạo hiệu trưởng, hiệu trưởng thường xuyên quan sát thực tế, thăm dị tình hình Hiệu trưởng gặp tổ trưởng các phận hỏi thăm tiến độ thực Các tổ cần hỗ trợ thêm gì? Hiệu trưởng hỏi thăm giáo viên các khó khăn quá trình thực tạo mối quan hệ cộng đồng cho nhà trường Hiệu trưởng cần tham mưu ý kiến chia sẻ số giáo viên lâu năm, ban đại diện cha mẹ học sinh mối quan hệ cộng đồng địa phương Sau kiểm tra các khâu, hiệu trưởng thành lập hội đồng tự đánh giá công tác xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng thời gian cuối kết thúc học kì I (khoảng tuần cuối tháng 12) Trong năm học 2020 - 2021, hiệu trưởng có mối quan hệ tốt với lãnh đạo ngành giáo dục nên duyệt kinh phí xây nhà ăn Hiệu trưởng lãnh đạo xã tin tưởng chọn trường làm điểm mẫu “An tồn giao thơng trước cổng trường” Hiệu trưởng chưa liên lạc thường xuyên với trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh trường tính chất cơng việc phụ huynh khơng có nhiều thời gian rãnh vào hành chánh Vì việc xã hội hóa kinh phí di dời nhà ăn bị chậm tiến độ đạt 80% (37/50 triệu) Sau đó, giáo viên trường giới thiệu chủ doanh nghiệp địa phương hàng xóm, láng giềng sát vách với giáo viên Chủ doanh nghiệp lên tiếng trước về các hoạt động ủng hộ nhà trường cho việc học học sinh 10 triệu Còn triệu, trưởng ban đại diện phụ huynh vận động hội bạn làm chung Liền sau tuần, hiệu trưởng vận động lớp mua chậu kiểng to (650.000 đồng) để sang mai vàng qua đón tết ngun đán chậu nhỏ bể nhiều Phụ huynh không ủng hộ Lúc này, hiệu trưởng khơng cịn mạnh thường qn khác nên nhờ giáo viên vận động đích danh phụ huynh có em học tốt, nhà có điều kiện Giáo viên bấm bụng vận động thẳng, phụ huynh bấm bụng ủng hộ 100K, 200K, 500k khoảng 25 phụ huynh hoàn thành Lớp khơng vận động phụ huynh xin ý kiến lớp trích sử dụng kinh phí xã hội hóa lớp Sang học kì nhân dịp họp phụ huynh học sinh lần 2, giáo viên thực theo đạo hiệu trưởng vận động phụ huynh mua ti vi phục vụ dạy-học công nghệ thông tin phát huy tối đa sức mạnh youtube, video minh họa giảng sinh động giúp học sinh dễ tiếp thu khắc sâu kiến thức Vấn đề khơng thuyết phục phụ huynh với lí học sinh học 1, năm (lớp 4, 5) hết học trường cấp qua trường cấp Nắm kết rõ ràng, cụ thể, hội đồng tự đánh giá rút học, phương hướng khắc phục, cải tiến cho năm học 2021-2022 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học 2.3.1 Những điểm mạnh: Với vị trí địa lí thuận lợi nằm sát quốc lộ 1A, trường Tiểu học Thạnh Đức tất người dân về miền tây biết đến Ai nhìn vào thấy sự khang trang, rộng rãi, xanh, sạch, đẹp, an toàn tự nhận xét: “Trường lớn, ngon!” Khi tiếp xúc với người dân địa phương biết trường có đội ngũ giáo viên dạy giỏi, nhiệt tình, quan tâm chăm sóc học sinh mẹ hiền nên phụ huynh an tâm gởi học bán trú trường Thạnh Đức để làm tăng thu nhập cá nhân, ổn định kinh tế gia đình, an cư lạc nghiệp Lãnh đạo trường nhà trường vui vẻ, nhiệt tình, hoạt bát tạo cảm giác thân thiện, tôn trọng, tự nhiên, thoải mái tiếp xúc, trao đổi công việc với phụ huynh, công ty, nhà đầu tư giáo dục tạo kết tốt đẹp bên Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường vui vẻ, hịa đồng, đồn kết, nhiệt tình cơng tác, tất mục tiêu giáo dục “Vì sự nghiệp trăm năm trồng người!” tạo thương hiệu cho cá nhân, cho trường Tiểu học Thạnh Đức cho cơng ty, xí nghiệp, doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh gần trường biết đến nhiều 2.3.2 Những điểm yếu: Hiện nay, giáo dục nước nhà bước chuyển giai đoạn thay sách chương trình GDPT 2018 Năm 2020 thay sách giáo khoa lớp Giáo viên dạy sách điện tử sinh động, hấp dẫn giúp học sinh dễ lĩnh hội kiến thức thực hành vận dụng khắc sâu kiến thức Thế nhưng, nhà trường chưa trang bị kịp máy tính, máy chiếu cho lớp, phải sử dụng lại thiết bị cấp lâu năm nên chất lượng chưa tốt, không ổn định gây gián đoạn nguồn cảm hứng học sinh lẫn giáo viên Đa số giáo viên trường địa phương nên tất bật thời gian đi, về xa xơi có thời gian giao tiếp, tiếp xúc với cộng đồng trường công tác Nhà trường thường hoạt động chủ yếu từ ngân sách, khơng có nguồn hỗ trợ giáo dục khác nên các dự án, kế hoạch bị chậm trễ, khó thực khơng thực nhiều năm việc nhựa đường hóa trước cổng trường, lắp ti vi phục vụ day-học công nghệ thông tin cho các khối lớp GDPT 2006, tìm nhà đầu tư xây dựng hồ bơi tránh đuối nước cho học sinh, Hiệu trưởng người địa phương nên chưa chủ động liên hệ, xếp các giao lưu cộng đồng Hiệu trưởng từ quản lý ngơi trường nhỏ, bình thường tiến tới quản lý, lãnh đạo trường tiểu học lớn xã, có tiếng huyện nên nhiều thời gian giải công việc để giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ phát huy lộ trình năm đạt cờ thi đua thủ tướng phủ 2.3.3 Những hội: Xã Thạnh Đức nằm giáp ranh với thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Long An lại giáp ranh với Thành phố Hồ Chí Minh – Trung tâm thương mại lớn đất nước Việt Nam Trường tiểu học Thạnh Đức trường tiểu học lớn xã Trường nằm QL1A, tuyến đường giao thông BắcNam Xung quanh trường có nhiều cơng ty, xí nghiệp, doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh tự phát hộ gia đình Đời sống người dân nơi khá ổn định Phụ huynh quan tâm, đầu tư chu đáo vào việc học Thời đại công nghệ thông tin, nhà trường thiết lập mối quan hệ: gia đình-nhà trường-xã hội nhanh chóng vịng nốt nhạc qua điện thoại, zalo, facebook, zoom, meet, để trao đổi việc học học sinh hay tham gia các họp, Nhà trường phối hợp với phụ huynh liên kết với xã hội thực giao dịch các khoản thu, chi đầu năm mua sắm sách vở, đồng phục, dụng cụ học tập, bảo hiểm y tế, thơng qua chuyển khoản nhanh chóng, tiện lợi, shipper giao hàng tận nhà, tận cửa Với vị trí địa lí thuận lợi bề dày thành tích, thương hiệu trường Thạnh Đức, hiệu trưởng dễ dàng thực công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Hiệu trưởng có hội thương mại hóa giáo dục, thực các kế hoạch, dự án phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách học sinh tiểu học Hiệu trưởng có hội đàm phán với mạnh thường quân, vinh danh các cơng ty, xí nghiệp, doanh nhân, sở sản xuất kinh doanh ủng hộ, tài trợ cho nhà trường phục vụ việc dạy-học hướng tới “Ngôi trường mơ ước” học sinh xã nhà Phụ huynh yên tâm làm việc, cống hiến chất xám cho tỉnh nhà vào các buổi lễ quan trọng nhà trường “Lễ khai giảng”, “Tết Trung Thu”, “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”, “Chúc mừng năm mới”, “Ngày hội đọc sách”, “Thắp sáng ước mơ”, “Lễ tổng kết”, “Tết thiếu nhi” Từ đó, các cơng ty, xí nghiệp, doanh nhân, sở sản 10 xuất kinh doanh nhiều học sinh, phụ huynh, người dân biết đến tìm hiểu thêm tin dùng sản phẩm công ty, sở sản xuất kinh doanh có nhiều mối làm ăn 2.3.4 Những thách thức: Thời đại 4.0, mạng xã hội phát triển mạnh mẽ, sóng facebook chiếm ưu chủ yếu Bất kỳ công văn, văn bản, thông tin, hoạt động nào, vấn đề về giáo dục, phụ huynh đều có thoải mái, vơ tư đăng tải mạng xã hội tức khắc để câu like, để thể mình, để bình luận, Do đó, hiệu trưởng dè chừng, cẩn thận xây dựng các mối quan hệ cộng đồng địa phương Khi giao dịch, hợp tác xã hội hóa giáo dục để phát triển các mối quan hệ cộng đồng đơi bên đều có lợi, hiệu trưởng bị ghi âm, chụp hình, quay clip tạo tiktok thương mại hóa giáo dục vi phạm pháp luật Những tai nạn nghề nghiệp, chấm đen giáo dục thời gian qua mạng xã hội từ Bắc vào Nam (Giáo viên đánh học sinh sưng mông; Giáo viên bắt nhiều học sinh vi phạm tự vả miệng nhiều cái; Giáo viên bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng; Phụ huynh bắt giáo viên quỳ xuống xin lỗi học sinh giỏi không vi phạm bị phạt đứng chung với tổ bạn tổ vi phạm nhiều lần giáo viên nhắc nhở vi phạm) gây ấn tượng khơng tốt giáo dục Vì thế, mạnh thường qn, doanh nhân sợ bị tai tiếng lây làm danh tiếng, hình tượng hỗ trợ, hợp tác với sở giáo dục mà lỡ xảy sự cố bị thưa kiện 2.4 Kinh nghiệm thực tế xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức Năm học 2020-2021, bổ nhiệm hiệu trưởng trường Tiểu học Thạnh Đức Trước tiên, tơi tìm hiểu vị trí trường Tiểu học Thạnh Đức ấp 2, xã Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An Trong xã có trường mẫu giáo với điểm trường thuộc ấp, trường cấp 1, trường cấp 2, khơng có trường cấp Tôi quan tâm đến lãnh đạo địa phương xã Thạnh Đức nam hay nữ thuộc người địa phương hay ngồi địa phương Tơi tìm vị trí ủy ban nhân dân xã Tôi quan sát xung quanh trường Tiểu học Thạnh Đức về giao thông, đời sống người dân, cơng ty, xí nghiệp Tơi liên hệ hiệu trưởng trước để tham mưu về hoạt động ban đại 11 diện cha mẹ học sinh trường Tình hình giáo viên, học sinh trường Nguồn nhân lực, vật lực, hình thức hoạt động thường xun trường.Tơi hỏi thăm các đồng nghiệp, giáo viên, học sinh, người thân, bạn bè về trường Tiểu học Thạnh Đức, nơi chuẩn bị về quản lý lãnh đạo nhiệm kỳ hiệu trưởng Tôi liên hệ với hiệu trưởng cũ tham mưu về ngày mắt trường Thạnh Đức: ngày nhận định Phòng Giáo dục gồm Lãnh đạo Phòng, ban giám hiệu trường, địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ trưởng, đại diện Ban chấp hành cơng đồn, đồn niên Ngày mắt tập thể công nhân viên chức trường Thạnh Đức.Tôi chuẩn bị nội dung nhận định hiệu trưởng, nội dung mắt hiệu trưởng với tập thể sư phạm nhiệm kỳ Sau mắt giới thiệu sơ yếu lý lịch thân, nắm các phận chủ chốt làm quen với giáo viên Tôi xem lại kế hoạch năm học 2020-2021, báo cáo tổng kết năm học 2020-2021, tình hình thực tế trường đã, cần thực gì, tơi xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022 Từ đó, tơi lập kế hoạch xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng địa phương trường Tiểu học Thạnh Đức Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch huy động xã hội tham gia giáo dục, phân phối các nguồn lực thích hợp chủ yếu mạnh thường quân có em học tập trường giáo viên chủ nhiệm giới thiệu các cơng ty xí nghiệp gần trường Hiệu trưởng xây dựng các chế liên kết nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội Nhà trường chủ động tham gia các hoạt động địa phương: “Ngày chủ nhật xanh”của học sinh lớp 4,5 Giáo viên tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm khối 4, phối hợp với đoàn niên xã quân nhặt rác dọc bên đường từ trường đến xã dài 4km để bảo vệ môi trường xanh-sach-đẹp Chuyên môn phối hợp với ban dân vận xã tổ chức lớp học tình thương buổi chiều tối ngày hay vào buổi sáng thứ bảy, chủ nhật cho giáo viên địa phương hỗ trợ; tổ chức các hoạt động phối hợp huy động các nguồn lực cho nhà trường việc xây dựng c hương trình “Thắp sáng ước mơ”, học sinh tham gia ca hát, múa, nhảy, biểu diễn thời trang… Đến buổi tối mời phụ huynh, lãnh đạo, chủ doanh nghiệp giao lưu kêu gọi ủng hộ học sinh nghèo, khó khăn; dự án phịng, chống 12 đuối nước cho HS cách kêu gọi nhà đầu tư xây hồ bơi….Hiệu trưởng trình kế hoạch xin nhựa đường hóa bên giao thơng vận tải, mơi trường thị trước cổng trường xe tải, container quay đầu qua lộ Đường trước cổng trường giáp với quốc lộ 1A bị bể, lún, sình lầy, khói bụi gây mĩ quan trường nhà trường nhiều lần bê tơng hóa Hiệu trưởng thảo ḷn kế hoạch xây dựng chi bộ, với Ban đại diện cha mẹ học sinh, quyền địa phương, cán bộ, giáo viên, nhân viên để thống các kế hoạch Hiệu trưởng tiến hành công tác tuyên truyền cho cộng đồng qua thông báo văn bảng thông báo trường đặt trước cổng trường; tuyên trường cho giáo viên, nhân viên nhà trường qua văn bản, công văn hay mail, zalo Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm họp phụ huynh học sinh triển khai vận động Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng sự kết hợp cha mẹ học sinh nhà trường (việc bố trí giáo viên dạy giỏi, dạy tốt, nổ, nhiệt tình làm cơng tác chủ nhiệm lớp tạo uy tín phụ huynh điều kiện tốt để cha mẹ học sinh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường) Bên cạnh đó, hiệu trưởng thực các biện pháp liên kết với các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ, cơng ty, xí nghiệp,… mời dự lễ khai giảng, 20/11, tổng kết hay các giao lưu tự phát để làm tăng thêm nguồn lực vật chất; thúc đẩyphong trào nâng cao chất lượng dạy học để tạo uy tín việc vận động các mạnh thường quân,… Qua các kết đạt được, thực chưa thực hiện, hiệu trưởng thành lập ban đánh giá để tổng kết, rút kinh nghiệm, đưa biện pháp điều chỉnh kế hoạch Từ đó, hiệu trưởng xác định nguyên nhân thành công nụ cười môi, gương mặt chân thành kết hợp với trang phục phù hợp hành vi, cử chỉ, thái độ xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng động địa phương Hiệu trưởng, giáo viên chủ động liên hệ phụ huynh, mạnh thường quân, nhà đầu tư, quan tâm, chăm sóc sức khỏe việc học học sinh Hiệu trưởng, giáo viên cần bình tĩnh, lắng nghe, thân thiện, xin lỗi, giải thích Bên cạnh đó, hiệu trưởng nhận nguyên nhân tồn hiệu trưởng chưa đầu tư xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng vào đầu năm học về các mối quan hệ cộng đồng để 13 phát triển Quá trình hoạt động nhà trường phát sinh thêm nhiều phương án nhỏ lẻ phù hợp với chủ đề chưa thật sự cần thiết, hiệu trưởng thực dẫn đến kinh phí xã hội hóa bị xé nhỏ nên thiếu hụt, vận động thêm khó làm lịng tin cộng đồng phụ huynh Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác hiệu trưởng xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 3.1 Các tiêu phấn đấu: Hiệu trưởng xã hội hóa ti vi lớp phục vụ cho dạy-học sách điện tử theo chương trình GDPT 2018 ti vi cấp cho lớp năm bố trí cho lớp Cứ thế, năm lớp xã hội hóa ti vi Dần dần, phịng có đủ ti vi cho học sinh học Hiệu trưởng lên kế hoạch xin hỗ trợ nhựa đường hóa khn viên cổng trước trường học tạo khơng gian rộng rãi, sạch, đẹp, an tồn cho phụ huynh đưa rước học sinh Hiệu trưởng đề nghị trang bị trang thiết bị phục vụ dạy học sách điện tử cho học sinh lớp theo chương trình GDPT 2018 (Khối có lớp) Hiệu trưởng đôn đốc việc trang bị 35 bàn ghế máy tính cho phịng tin học gởi kế hoạch xin trợ cấp nhiều năm để chuẩn bị kiểm tra lại chuẩn quốc gia mức độ cuối năm 2021 (do dịch Covid-19 dời lại từ đầu tháng 5/2021 đến nay) 3.2 Kế hoạch chi tiết (dự kiến thực năm học 2021 - 2022): Tên Mục đích/ cơng Kết quả /đơn việc/ Nội cần đạt dung Người Người Điều Cách thực Dự kiến /đơn kiện khó vị vị thực khăn, rủi thực phối ro; biện hợp (Kinh pháp khắc (Nếu có) dựng Xây Tìm Hiệu mạnh mối quan thường phí, thời phục gian…) Phó Hoạt HT+PHT+GV trưởng hiệu động liên trưởng 14 huynh hệ PH nói phụ khơng đúng, địa khơng nói; hệ cộng quân: lãnh , giáo phí, phương đồng đạo xã, viên, ngành, PH, nhân nghề viên tính tình… Tất Các Mời lãnh đạo, Lãnh năm học doanh 2021- nghiệp, tìm 2022 tháng tìm liên hệ hiểu kinh tế, quyền địa nghiệp, phương nhà đầu tư giáo dục Phát Tạo triển cảm tình Hiệu thân trưởng GV, mối quan thiện, , phó nhân hệ cộng khắng khít hiệu đồng buổi viên trưởng mạnh đạo, thường mạnh thường lễ, hội quân dự lễ, giao quân bận họp, lưu học sinh, việc; mời đám dùng tiệc thân trước ngày trường tiệc mật điện thoại mời đến ngày Tổ Lập Hiệu Các tuần, HT họp lấy ý Các phận các kế trưởng phận, chức thực hoạch cụ , phó GV, kiến kế hoạch chưa nắm rõ văn cần thực nhiệm tìm thể nhân phòng trước thời nguồn các trưởng viên phẩm, đạt kết cao lực khác tiêu thực hiệu nhận phấn vụ, gian hồn thành; có liên nội HT tổ chức quan dung kinh phí trực cụ thể họp riêng lẻ hoạt tiếp cho động đến kế mục tiêu giáo dục hoạch phấn đấu hỗ trợ đấu Chỉ Thực Hiệu đạo xúc tiến việc tiêu Phó mục trưởng hiệu tài Giờ HT hành GVCN lớp chậm; trưởng 15 đạo Không được, GV vận động ti vi, liên hệ chủ thực năm kế học đạt kết hoạch 80% , tuần HT đôn đốc động, nhẹ máy vi tính, lắp nhàng khéo phận đặt thiết bị léo, trình bày có liên dạy quan GDPT lớp rõ ràng, súc 2018, tích có lợi PHT xin nhựa cho đối tác đường, KT+TQ nhiều tìm nhà đầu tư hồ bơi Giám Đơn đốc, Hiệu Phó Đầu HT, PHT, GV Hỏi số tiền sát, kiểm nhắc nhở, trưởng hiệu năm có liên quan cụ thể; nhờ tra thời trưởng học, điện thoại xin mạnh thường , GV , hỗ trợ, hỏi thăm quân mua NV có năm dự án sắm, trường liên học; chưa thực chở về Nhựa quan giấy Nếu đường việc kịp thực nhận hỗ trợ tiêu từ các ngành, mạnh thường quân phục vụ công tác đường kiểm dạy-học đạt , hoạt lượng, hiệu động quả, chất lượng phí thực lượng tra số chính; làm hành HT chất nhờ công an xã phối hợp chặn trước cổng trường cho khô nhựa Đánh Các tiêu Hiệu HT, hội đồng tự Chưa tháng đánh giá họp trưởng sau, đánh giá các khơng đủ hiện để có , tiêu đã, đang, kinh phí; HT đồng giá kết đã, thực chưa tiêu kế Phó đang, trưởng hiệu thực hoạch, phấn đâu biện pháp hội hoạt động tự chưa thực vận thực động mạnh thường 16 tháng đánh phí giá trường biện pháp nguyên nhân, quân khác Hiệu trưởng dự định xây dựng kế hoạch hành động tháng với kinh phí ngân sách 500 triệu, xã hội hóa 50 triệu, tìm nhà đầu tư xây hồ bơi tự chế 90 triệu Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Hiệu trưởng với công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng điều kiện tiên cho hoạt động giáo dục suông phát triển mạnh mẽ phù hợp với xu hướng hồn thiện nhân cách người Thơng qua hoạt động xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng, hiệu trưởng an tâm công tác mà cịn người kính trọng, nể phục tài quản lý tốt, lãnh đạo giỏi, khả giao tiếp rộng rãi Từ đó, hiệu trưởng tạo tập thể sư phạm đồng lịng, đồn kết, vui vẻ, môi trường giáo dục an tâm cho phụ huynh học sinh với đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc dạy-học theo chương trình GDPT 2018 Thực tế cho thấy, hiệu trưởng quản lý lãnh đạo tốt công tác xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng trường học quan tâm nhiều từ phía lãnh đạo giáo dục, lãnh đạo địa phương Trường học khang trang đáp ứng đủ các trang thiết bị dạy-học Tập thể giáo viên học sinh có nhiều cống hiến cho trường, cho ngành Từ đó, trường có thương hiệu, uy tín cộng đồng xã lan rộng huyện nhà Các mạnh thường qn từ cơng ty, xí nghiệp, sở sản xuất kinh doanh người dân biết đến ủng hộ nhiều Hợp tác giáo dục hai bên đều có lợi Tơi đề tài: “Hiệu trưởng với công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022.” thành công tốt đẹp giúp trường Thạnh Đức đạt mục tiêu năm học phát triển toàn diện đức, trí, lực, thể, mỹ, hồn thiện nhân cách người HS 17 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Long An: Mạnh dạn đầu tư, trang bị thiết bị CNTT, các sở vật chất hạ tầng phục vụ toàn diện việc dạy-học Cơ sở hạ tầng tập trung xây dựng trường công nghệ cao đạt chuẩn quốc tế tỉnh, sánh vai với nước bạn Học tập công nghệ giáo dục tiên tiến phát triển phù hợp với Việt Nam 4.2.2 Đối với Phòng giáo dục Bến Lức Mạnh dạn xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng, phối hợp với UBND mạnh dạn xã hội hóa giáo dục tất các công ty, doanh nghiệp thuộc huyện nhà để kịp thời đáp ứng các trang thiết bị cần thiết về các trường giúp nền giáo dục huyện nhà phát triển toàn diện 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ban hành điều lệ trường tiểu học Thông tư số14/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng Thông tư 55 55/2011/TT-BGDĐT ban hành điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Kế hoạch năm học 2021-2022 Trường Tiểu học Thạnh Đức Chuyên đề 13 Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông Quan sát thực tế hiệu trưởng bổ nhiệm về trường Thạnh Đức năm học 2020-2021 19 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1-Người nhận xét: Lãnh đạo Trường Tiểu học Thạnh Đức, xã Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 2- Người nhận xét: - Họ tên: Văn Thị Hồng Yến - Năm sinh: 16/08/1982 - Học viên lớp: Bồi dưỡng CBQL Mầm non &Tiểu học Long An, năm 2021 - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: Hiệu trưởng với công tác xây dựng phát triển các mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 4- Nhận xét: 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu: Tích cực, nghiêm túc, chịu khó nghiên cứu thực tế 4.2- Tính xác thơng tin: Đảm bảo tính xác thơng tin nghiên cứu nhà trường 4.3- Đảm bảo kế hoạch thời gian: Đúng tiến độ kế hoạch đề 5- Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu?): Đạt yêu cầu Thạnh Đức, ngày 05 tháng 10 năm 2021 (HT ký tên, đóng dấu) Lê Thành Khởi TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Văn Thị Hồng Yến Lớp Bồi dưỡng CBQL: Mầm non & Tiểu học Long An, năm 2021 Khoá: K2021 Tên đề tài: Hiệu trưởng với công tác xây dựng phát triển các mối quan hệ trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá về lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá về phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá về phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá về hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... NV Nhân viên HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CÁC MỐI QUAN HỆ CỘNG ĐỒNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH ĐỨC, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021- 2022 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1... phát triển các mối 11 quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức Kế hoạch hành động công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm. .. trưởng với công tác xây dựng phát triển mối quan hệ cộng đồng trường Tiểu học Thạnh Đức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An, năm học 2021- 2022? ?? để nghiên cứu nhằm phát huy vai trò mối quan hệ cộng đồng tạo