Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường mẫu giáo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG HẬU GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN BÌNH - XÃ TÂN BÌNH HUYỆN PHỤNG HIỆP - TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC: 2021-2022 HỌC VIÊN: ĐẶNG KIM MUỘI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƢỜNG MẪU GIÁO TÂN BÌNH HUYỆN PHỤNG HIỆP – TỈNH HẬU GIANG HẬU GIANG, THÁNG 10 NĂM 2021 MỤC LỤC Lời cảm ơn Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý luận thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình 2.1 Khái quát trƣờng mẫu giáo Tân Bình 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình năm học 2020 -2021: 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức: 2.3.1 Những điểm mạnh: 2.3.2 Những điểm yếu: 2.3.3 Những hội: 2.3.4 Những thách thức: 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình 1, năm học 2021 -2022: KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG KHI THỰC HIỆN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG MẪU GIÁO TÂN BÌNH 1, XÃ TÂN BÌNH, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021 – 2022 Kết luận kiến nghị: 15 - Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo: 15 - Đối với Phòng Giáo Dục đào tạo: 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 LỜI CẢM ƠN Trong khoảng thời gian tham gia học tập khoảng thời gian đƣợc học hỏi nhiều thông qua truyền đạt kiến thức q thầy giảng viên, kinh nghiêm quý báu để áp dụng vào thực tế tốt Cám ơn q lãnh đạo, q thầy giảng viên trƣờng cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Phụng Hiệp, Ban giám hiệu trƣờng mẫu giáo Tân Bình nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành tiểu luận nhƣ hồn thành khố học Tơi xin chân thành cám ơn kính chúc q thầy giảng viên trƣờng Cán quản lý Thành phố Hồ Chí Minh dồi sức khỏe, hạnh phúc thành đạt sống Hậu Giang, ngày 05 tháng 10 năm 2021 Người viết Đặng Kim Muội QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN BÌNH XÃ TÂN BÌNH-HUYỆN PHỤNG HIỆP-TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Quyết định 117/QĐ - TTg năm 2017 phê duyệt đề án “Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hƣớng đến năm 2025” Thủ tƣớng phú ban hành Công văn 4096/BGDĐT-CNTT việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Công văn 3699/BGDĐT-GDTrH việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2021-2022 Thông tƣ 09/2021/TT-BGDĐT 30/03/2021 thông tƣ quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thƣờng xuyên Quyết định số 2915/QĐ-BGDĐ ngày 17/9/2021 việc ban hành Thể lệ thi Thiết kế giảng điện tử Công văn số 1657 sở giáo dục đào tạo tỉnh hậu giang việc tuyên truyền sử dụng internet mạng xã hội theo quy định pháp luật Kế hoạch 465/KH-SGDĐT ngày 23/03/2021 việc kiểm sốt thủ tục hành thực chế cửa, cửa liên thơng; cơng nghệ thơng tin xây dựng Chính phủ điện tử năm 2021 ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang Công văn số 252/PGDĐT ngày 03/09/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo việc tuyên truyền sử dụng Internet mạng xã hội theo quy định pháp luật Công văn số 1686/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/09/2021 Sở GD&ĐT việc tham khảo để sử dụng hệ thống quản lý Dạy- Học-Thi trực tuyến K12online.vn năm học 2021-2022 Đó sở pháp lý vững để ngƣời hiệu trƣởng mạnh dạn đƣa công nghệ thông tin vào công tác quản lý nhƣ áp dụng vào công tác giảng dạy đơn vị 1.2 Lý lý luận Công nghệ thông tin không dùng việc đổi phƣơng pháp dạy học mà cịn tham gia vào lĩnh vực trƣờng mầm non, đặc biệt vai trò quản lý Công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực tất nội dung công tác ngƣời quản lý nhà trƣờng: Hệ thống thông tin quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý nhân sự, quản lý tài chính, quản lý hành chính, quản lý tài sản Ứng dụng cơng nghệ thông tin Giáo dục Đào tạo yêu cầu đặt chủ trƣơng chung Đảng Nhà nƣớc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Ứng dụng công nghệ thơng tin giáo dục cịn điều tất yếu thời đại qua tiết kiệm chi phí đầu tƣ nhân lực quản trị giải cơng việc kịp thời, nhanh chóng, hiệu cao hơn, số liệu xác, thuyết phục Quản lý q trình thực cơng việc xây dựng kế hoạch, xếp tổ chức, phân phối nguồn lực, đạo điều hành kiểm soát, đánh giá nhằm vận hành tổ chức cách hiệu để đảm bảo đạt mục tiêu đề Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý ngƣời quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý giúp cho cán quản lý giải cơng việc kịp thời nhanh chóng, hiệu hơn, số liệu xác hơn, thuyết phục hơn, giúp giáo viên có thời gian đầu tƣ trình tổ chức hoạt động học, học sinh dễ dàng hình dung hình ảnh việc, tƣợng tiếp xúc hình ảnh trực quan Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin nhà trƣờng tác động có chủ đích Hiệu trƣởng nhằm sử dụng hiệu phƣơng pháp khoa học công nghệ, phƣơng tiện, công cụ để nâng cao hiệu dạy học Quản lý việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trƣờng mầm non có nội dung phong phú: + Ứng dụng soạn thảo giáo án + Ứng dụng thực giảng + Ứng dụng khai thác tài liệu + Ứng dụng đánh giá + Ứng dụng học tập học sinh Nhờ có cơng nghệ thơng tin mà hoạt động nhà trƣờng trở nên nhanh chóng, phong phú, rút ngắn đƣợc thời gian nâng cao chất lƣợng dạy dọc Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trƣờng trở thành nhiệm vụ nội dung quản lý ngƣời quản lý Một môi trƣờng muốn ứng dụng công nghệ thơng tin tốt ngƣời hiệu trƣởng phải đầu, định hƣớng mục tiêu, có nội dung cụ thể để thực kế hoạch Trƣớc yêu cầu đổi giáo dục tồn cầu, đổi quản lý giáo dục, cơng nghệ thơng tin tài sản ngƣời quản lý nhà trƣờng Để thực nhiệm vụ đó, ngƣời hiệu trƣởng ngồi việc phải thực tốt chức quản lý, cịn phải khơng ngừng tự học, nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào nhà trƣờng nhằm đạt hiệu cao 1.3 Lý luận thực tiễn Trƣờng mẫu giáo Tân Bình đƣợc quan tâm cấp lãnh đạo, năm qua việc đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại, đƣợc trọng Bên cạnh khuyến khích giáo viên tự học, nghiên cứu học tập, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ tin học để nhằm phục vụ công tác giảng dạy tốt Hầu hết hoạt động công tác quản lý sử dụng công nghệ thông tin nhƣ: gửi email, mạng xã hội để triển khai kế hoạch tuần, tháng; sử dụng phần mềm để quản lý tiền lƣơng, quản lý học sinh, tính thực đơn cho trẻ học bán trú, Từ thực tế trƣờng cho thấy giảng sử dụng công nghệ thông tin sinh động hấp dẫn nhiều so với giảng không sử dụng công nghệ thông tin Mỗi học đƣợc áp dụng công nghệ thông tin nhƣ tích cực hóa đƣợc hoạt động nhận thức trẻ, thu hút đƣợc ý xây dựng bài, dễ dàng lĩnh hội tri thức Trong lớp học, trình độ khả tƣ trẻ không đồng đều, sử dụng công nghệ thông tin dạy học làm tăng cƣờng hứng thú học tập hợp tác cá nhân: Cô - trẻ, trẻ - trẻ, giúp thuận tiện việc truyền đạt giáo viên tiếp thu kiến thức học sinh Bên cạnh thuận lợi cịn số khó khăn việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình nhƣ: - Có số giáo viên lớn tuổi ngại học hỏi, cịn yếu cơng nghệ thơng tin chƣa đáp ứng kịp với việc đổi phƣơng pháp dạy học, ứng dụng làm đồ dùng đồ chơi chƣa đạt u cầu - Giáo viên trẻ có sáng tạo việc soạn giảng ứng dụng công nghệ thông tin nhƣng cịn tình trạng đối phó - Cơ sở vật chất mặt dù đƣợc đầu tƣ nhƣng thiếu thốn nhƣ thiếu tivi, máy tính - Hiệu trƣởng lập kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chƣa cụ thể, hình thức tổ chức chƣa khoa học, chƣa tổ chức thƣờng xuyên chuyên đề, lớp bồi dƣỡng kĩ ứng dụng công nghệ thơng tin, chƣa tổ chức nhiều tiết thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Trong trình lên tiết dạy, giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhƣng chủ yếu tiết thao giảng thi, việc ứng dụng lên lớp hàng ngày hạn chế - Hiệu trƣởng chƣa theo sát để nhắc nhở giáo viên chậm trễ nhƣ chƣa khen thƣởng kịp thời giáo viên thực tốt Chính thế, giáo viên chƣa đạt chất lƣợng tiết dạy cịn tình trạng đối phó - Trình độ cơng nghệ thơng tin giáo viên chƣa hồn thiện, cịn mức sơ đẳng, nhận thức hiệu trƣởng công nghệ thông tin cịn hạn chế, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý cịn mang tính chung chung Từ thực tế thấy việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng tơi cần thiết Vì định chọn đề tài “Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình 1, xã Tân Bình, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021 -2022” Từ đề tài tơi mong muốn giúp phần việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học giúp giáo viên nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường mẫu giáo Tân Bình 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Tân Bình Trƣờng mẫu giáo Tân Bình nằm khu dân cƣ vƣợt lũ ấp Tân Long A, xã Tân Bình, có tổng diện tích trƣờng 2891 m2, có 13 phịng có 13 lớp, phòng cho Ban giám hiệu, phòng dạy khiếu, phòng quản trị văn phòng phòng Y Tế Số lƣợng trẻ năm 2021 - 2022 đƣợc dự kiến 226 trẻ gồm nhóm lớp (1 nhà trẻ, lớp Mầm, lớp Chồi lớp Lá) Tổng số máy tính dành cho việc quản lý: Tổng số máy tính dành cho dạy học: Trƣờng có 28 giáo viên, có 18 giáo viên có Tin Học A, giáo viên biết soạn giáo án máy tính, biết soạn giáo án Powerpoint, trƣờng có trang bị cho số lớp có phần mềm Kisdmart phục vụ cho nhu cầu giảng dạy Đội ngũ Cán quản lý có lực, trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý Hiệu trƣởng trau dồi kinh nghiệm, nâng cao kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin từ hỗ trợ giáo viên giảng dạy 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường mẫu giáo Tân Bình năm học 2020 -2021: Trong năm học 2021-2022, hiệu trƣởng nhận thấy đƣợc việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhiệm vụ hàng đầu cần thiết, yếu tố nâng cao tay nghề cho giáo viên, kích thích sáng tạo giảng dạy cho giáo viên, biện pháp để nâng cao chất lƣợng học tập cho trẻ, tạo điều kiện đƣa trƣờng ngày phát triển tạo đƣợc thƣơng hiệu cho nhà trƣờng Căn vào văn Sở giáo dục, phòng giáo dục đào tạo có kế hoạch hƣớng dẫn cụ thể, Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin cho nhà trƣờng vào đầu năm học Bám sát văn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học, nắm rõ tình hình sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin để lập kế hoạch mua sắm, sữa chữa bảo trì Hiệu trƣởng đạo cho hiệu phó chun mơn khối trƣởng lên kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hiệu trƣởng đạo qua tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin, có tổ chức họp đánh giá rút kinh nghiệm sau tiết dự Hiệu trƣởng đánh giá lực giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, theo văn hƣớng dẫn cấp Hiệu trƣởng tổ chức việc kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị lớp qua việc kiểm kê tài sản lớp lần/năm Hiệu trƣởng thƣờng xuyên triển khai thông tƣ, văn đạo cấp việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học vào buổi họp, hiệu trƣởng phối hợp với Cơng đồn, chi bộ, chi đồn nhà trƣờng tun truyền vận động giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học Từ mặc làm đƣợc việc quản lý hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình cịn số hạn chế cần có giải pháp để khắc phục kịp thời nhƣ sau: Hiệu trƣởng có lập kế hoạch ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học nhƣng đƣa chung vào kế hoạch năm học, mục tiêu kế hoạch nói chung chung mà chƣa nêu cụ thể rõ ràng Hiệu trƣởng kiểm tra sở vật chất, trang thiết bị phƣơng tiện ứng dụng công nghệ thông tin chƣa thƣờng xuyên Hiệu trƣởng kiểm tra, đánh giá qua số liệu, chƣa phân tích sâu vào khả ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhà trƣờng Hiệu trƣởng chƣa khen thƣởng xứng đáng, kịp thời giáo viên có tiến hay giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thơng tin giảng dạy Hiệu trƣởng có triển khai văn cấp lãnh đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhƣng mang tính hình thức chƣa xem việc quan trọng cần thực Các giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án, sử dụng dạy điện tử đƣợc phân công thao giảng thi giáo viên dạy giỏi, chƣa biết ứng dụng công nghệ thông tin việc làm đồ dùng dạy học Trong trƣờng có số giáo viên lớn tuổi biết sử dụng Word, download tài liệu từ internet Một số giáo viên trẻ biết công nghệ thông tin nhƣng lại khơng thích tìm tịi học hỏi thêm kiến thức công nghệ thông tin 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức: 2.3.1 Những điểm mạnh: Vào đầu năm học hiệu trƣởng tiến hành thu thập, thống kê số liệu trình độ giáo viên, có trình độ tin học Hiệu trƣởng có lập kế hoạch quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng, có kiểm tra đánh giá việc thực ngƣời phân cơng Hiệu trƣởng có tổ chức lên tiết thao giảng ứng dụng công nghệ thơng tin phân cơng giáo viên có lực cơng nghệ thơng tin thực Hiệu trƣởng có kiểm tra đánh giá thông qua dự đánh giá đồ dùng dạy học hàng tháng Cán quản lý có trình độ chuẩn, ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt cơng tác quản lý, có chứng tin học, tự học tự tìm hiểu cơng nghệ thông tin Một số giáo viên biết tận dụng nguồn tài liệu phong phú internet để giúp cho nội dung giảng phong phú, sinh động tạo hứng thú cho trẻ trình học mà chơi, chơi mà học 2.3.2 Những điểm yếu: Còn số giáo viên lớn tuổi, ngại tiếp xúc với máy tính, hạn chế vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, soạn giảng, không dành thời gian nhiều cho việc tự học, nghiên cứu Hiệu trƣởng chƣa quan tâm đến công tác thi đua khen thƣởng cho giáo viên nên giáo viên thiếu động lực để phấn đấu phát huy Hiệu trƣởng chƣa thƣờng xuyên kiểm tra sở vật chất trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin nên việc giảng dạy gián đoạn Kiến thức kỹ nhƣ tiếp cận công nghệ thông tin giáo viên hạn chế, số giáo viên lớn tuổi ngại sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Giáo viên khơng có thời gian để trau dồi kiến thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin Vì thời gian trƣờng qua nhiều, cịn lại thời gian cho gia đình nên khơng có điều kiện thời gian để tự đào tạo kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Hiệu trƣởng nhà trƣờng trọng vào việc kiểm tra hoạt động chuyên môn, chƣa trọng đến kỹ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Chất lƣợng giảng điện tử qua loa chƣa trọng phần nội dung, quan tâm đến hình thức số lƣợng 2.3.3 Những hội: Nhà trƣờng nhận đƣợc quan tâm cấp quyền địa phƣơng, ngành giáo dục, nên nhà trƣờng đƣợc hỗ trợ cần, nhà trƣờng làm tốt công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hiệu trƣởng thƣờng xuyên triển khai ứng dụng mạng: xây dựng sở liệu dùng chung, chia sẻ thông tin, sử dụng hệ thống dạy học qua mạng xã hội để thực việc bồi dƣỡng cho giáo viên tình hình dịch bệnh covid 19 Nhà trƣờng tổ chức trao đổi nội dung tự học, tự bồi dƣỡng công nghệ thông tin dạy học để tiết kiệm thời gian tự học cho cá nhân, đồng thời góp phần làm tăng hiệu cơng tác tự bồi dƣỡng Sự phát triển công nghệ thông tin phát triển nhanh, đặc biệt giáo dục mầm non cơng nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ trực tiếp nhƣ: làm thay đổi mơ hình giáo dục, thay đổi chất lƣợng giáo dục, thay đổi hình thức đào tạo, thay đổi phƣơng thức quản lý Có thể nói, cơng nghệ thông tin phƣơng tiện để tiến tới “xã hội học tập” Đa số phụ huynh cán - công chức - viên chức nên nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, từ trƣờng có thuận lợi việc xã hội hóa đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin Nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy giáo viên Nâng cao trình độ tin học, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Giáo viên chia sẻ giảng với đồng nghiệp, thảo luận nâng cao chất lƣợng giáo án 2.3.4 Những thách thức: Sở phịng giáo dục chƣa thƣờng xuyên mở lớp tập huấn, bồi dƣỡng kĩ ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Về phía địa phƣơng đa số phụ huynh thuộc vùng sâu, vùng xa, có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, phụ huynh chƣa có nhận thức tốt ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nên gặp nhiều bất lợi việc dạy cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phƣơng pháp dạy học chƣa nghiên cứu kỹ dẫn đến việc lạm dụng nhiều gây tác dụng ngƣợc Trong bối cảnh tình hình dịch bệnh covid 19 diễn biến phức tạp, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học phát huy nhiều so với bình thƣờng thách thức khơng nhỏ nhà trƣờng chƣa đảm bảo đầy đủ sở vật chất để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Công nghệ thông tin ngày phát triển nhanh vọt, đòi hỏi ngành giáo dục nói chung, trƣờng mẫu giáo Tân bình nói riêng phải không nghừng đổi để theo kịp phát triển 2.4 Kinh nghiệm thực tế, việc làm công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường mẫu giáo Tân Bình 1, năm học 2021 -2022: Ban giám hiệu nhà trƣờng đƣa việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí khen thƣởng, khuyến khích tổ khối chun mơn triển khai thực chủ trƣơng Hiệu trƣởng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhƣ: Thao giảng, tiết dạy tốt Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non tạo môi trƣờng dạy học tƣơng tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao Giáo viên có ý tự giác ứng dụng cơng nghệ thơng tin, nỗ lực hồn thiện kỹ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đa số học sinh hứng thú tập trung học tập vào hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin Một số giáo viên dạy học giáo án điện tử kết hợp với dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực với học sinh đƣợc đánh giá tiết dạy có hiệu đƣợc nhân rộng tồn trƣờng Giáo viên trƣờng chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet, Nguồn tài ngun vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ nhƣ ảnh hƣởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ Tiết kiệm đƣợc thời gian cho giáo viên Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin; chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ em trƣờng mẫu giáo Tân Bình ngày đƣợc nâng cao, góp phần quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên Hiệu trƣởng có kế hoạch phối hợp với Ban đại diện Cha Mẹ học sinh phổ biến cho họ hiểu rõ mục tiêu nội dung việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhà trƣờng Tuy nhiên, bên cạnh số giáo viên ham thích học hỏi chịu khó tìm tịi nghiên cứu tự học cịn phận giáo viên chƣa tích cực cịn nhờ vả ngƣời khác làm giúp mà khơng tự làm, lúc kêu khó, khơng làm KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG KHI THỰC HIỆN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN BÌNH 1, XÃ TÂN BÌNH, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021 – 2022 Từ thực trạng trên, tơi thấy cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trƣờng, để xây dựng kế hoạch hành động chi tiết việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học đơn vị ngày đạt hiệu Tên công việc Thành lập ban đạo ứng dụng công nghệ thông tin hoạt Mục tiêu cần đạt Người/ Người/ đơn đơn vị vị phối hợp thực thực - Nhằm Hiệu đạo việc ứng trƣởng, Các khối trƣởng dụng cơng nghệ phó hiệu thơng tin trƣởng giảng dạy nghệ thông tin hợp thành viên hoạt động dạy học nhà trưởng trƣờng - Hiệu trƣởng Cách thức thực - Chỉ thị, - Các thành viên cốt cán công văn nhà trƣờng Khó khăn, rủi ro thực Biện pháp khắc phục - Một số - Tiếp tục phổ thành viên biến cấp - Ra định, thành lập chƣa áp dụng - Từ tháng Ban đạo, triển khai đến tháng định (HT làm trƣởng ban, thành viên khác hỗ trợ HT) động dạy học Xây dựng - Xây dựng kế triển khai hoạch dựa vào kế hoạch quản nhiệm vụ năm lý hoạt động học 2021-2022 ứng dụng công có phối Điều kiện thực buổi họp chuyên môn họp khối để vận động thuyết phục - Phó - Kế hoạch hiệu trƣởng, năm học, văn chỉ đạo thống ý kiến xây dựng kế hoạch, phân viên trƣờng chƣa phân công thành viên ban đạo, Ban đạo công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hiểu rõ mập mờ ban đạo hƣớng dẫn, giải - Các thành viên ban - Các thành - Hiệu trƣởng chấp hành - Triển khai kế hoạch vào thích cụ thể rõ cơng đồn, giáo viên buổi họp toàn trƣờng để thành viên trƣờng nắm rõ thực ràng tạo điều kiện thuận lợi trình thực kế hoạch năm học 2021 – 2022 10 Tên công việc Mục tiêu cần đạt - Giáo viên có thêm kỹ nhờ vào việc soạn giảng Phát động sử dụng nhiều thi đua đổi tiết dạy có ứng phương dụng cơng nghệ pháp giảng thông tin dạy theo Người/ Người/ đơn đơn vị vị phối hợp thực thực - Ban - Kế toán Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn, rủi ro thực - Máy tính, - Hiệu trƣởng kết hợp với - Một số giáo Biện pháp khắc phục - Động viên giám phịng học hiệu phó hiệu trƣởng lên viên lớn tuổi hiệu tất giáo viên lớp Thời gian tháng 10 15/11/2021 kế hoạch phát động thi đua tiết dạy tốt ứng dụng công nghệ thông tin - Hiệu trƣởng thành lập ban giám khảo dự ngại không giáo viên lớn chịu tham gia tuổi xuyên suốt, sau tiết dạy đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm hướng ứng dụng công nghệ thông - Có khen thƣởng cho giáo viên đạt loại tin giỏi việc thực theo yêu cầu nhà trƣờng đề 11 giúp đỡ Tên công việc Mục tiêu cần đạt - Giáo viên có Lập kế đủ máy để ứng Người/ Người/ đơn đơn vị vị phối hợp thực thực - Hiệu trƣởng, hoạch mua dụng cơng nghệ phó Hiệu sắm sở vật thông tin trƣởng chất, trang giảng dạy thiết bị công nghệ Tổ chức bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên - Ban đại Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn, rủi ro thực - Khó chi tiết Biện pháp khắc phục - Mua sắm - Hiệu trƣởng kế tốn diện cha máy để đảm dự tính chi tiêu nội bộ, làm mẹ học sinh, quý phụ huynh, mạnh bảo dạy ứng dụng công nghệ thông tin từ tháng 11/2021- tốt kế hoạch xã hội hóa giáo sinh mua sắm thiết dục - Hiệu trƣởng tham mƣu với ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thƣờng thƣờng - Chủ quân tịch công tháng - tháng 12/2022 năm quân để xin kinh phí cho - Hiệu lập kế - Một vài việc chi trƣởng tiêu hoạch bồi dƣỡng công nghệ giáo viên lớn - Hiệu trƣởng động viên nêu học thông tin cho giáo viên lồng tuổi thấy khó ghép vào buổi họp chịu phải rõ lợi ích buổi tập huấn đối kiệm phát - Mua sắm thật cần - Nâng cao kiến thức, kỹ - Hiệu trƣởng, ứng dụng cơng nghệ phó hiệu đồn trƣởng, thông tin cho giáo viên chuyên môn hàng tháng sử dụng máy với cơng việc để giáo viên tồn trƣờng - Hƣớng dẫn giáo viên từ đến nâng cao tính thƣờng xuyên giáo viên hiểu rõ tham gia cách tự nguyện 12 Tên công việc Mục tiêu cần đạt - Mỗi khối Tổ chức thực thực tiết thao giảng có chun đề ứng ứng dụng cơng nghệ thơng tin dụng công nghệ thông tin khối Người/ Người/ đơn đơn vị vị phối hợp thực thực - Tất giáo viên trƣờng - Phó hiệu trƣởng chuyên môn Điều kiện thực - Từ tháng Cách thức thực - Khối nhà trẻ, mầm lên 11/2021 đến tiết thao giảng tháng tháng 01/2022 11/2021 - Khối Chồi lên tiết thao giảng tháng 12/2021 - Khối lên tiết thao giảng tháng 01/2022 Khó khăn, rủi ro thực - Tiết dạy có Biện pháp khắc phục - Phó Hiệu thể có nhiều trƣởng chuyên thiếu sót mơn tổ chức họp rút kinh nghiệm để giáo viên nắm rõ để thực tốt cho tiết dạy sau 13 Tên công việc Mục tiêu cần đạt - Đánh giá tình hình việc Người/ Người/ đơn đơn vị vị phối hợp thực thực - Phó hiệu quản lý hoạt trƣởng động ứng dụng tổ Tổ chức công nghệ khối kiểm tra, đánh thông tin giá, rút kinh giảng dạy nghiệm, tổng năm kết hiệu - Rút đƣợc kinh việc ứng dụng nghiệm qua công nghệ việc ứng dụng thông tin CNTT trong quản lý giảng dạy năm học 2021từng GV đƣa 2022 phƣơng hƣớng cho năm học tới - Hiệu trƣởng Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn, rủi ro thực - Có nhiều ý Biện pháp khắc phục - Theo kế - Phó hiệu trƣởng đánh giá hoạch năm việc thực khối kiến tham viên có kinh học, theo học kỳ, tháng, tuần - Thời gian theo lịch kiểm - Tổ trƣởng đánh giá việc thực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên rút kinh nghiệm chung - Hiệu trƣởng đánh giá nghiệm sử dụng công nghệ thông tin tốt tiếp tục hỗ trợ cho giáo viên chƣa thạo luận - Một số giáo viên sử dụng công nghệ thông tin - Phân công giáo tra: cuối tuần, chung rút kinh nghiệm giảng dạy cuối tháng, cho năm sau chƣa đạt hiệu cuối học kỳ - Đánh giá việc triển khai kế giúp đỡ , hỗ trợ cho giáo viên chƣa thạo ứng - Cuối năm học tháng dụng công nghệ thông tin hoạch nhà trƣờng - Đánh giá, rút kinh nghiệm đến đầu tháng việc thiết kế giảng - Tiếp nhận tất 5/2021 giáo viên, hồ sơ tổ - Phòng họp chuyên môn trƣờng - Dự giờ, thăm lớp, thao giảng, hội thi ý kiến, giải trình ý kiến điều chỉnh cho năm sau 14 Kết luận kiến nghị: * Kết luận: Hiện công nghệ thông tin phƣơng pháp nâng cao chất lƣợng giảng dạy ngƣời giáo viên phƣơng tiện giúp cho trẻ nhận thức giới xung quanh Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học việc làm cần thiết quan trọng phát triển trẻ mầm non, cơng cụ góp phần khơng nhỏ q trình đổi phƣơng pháp dạy học Thực tế công việc ứng dụng công nghệ thông tin đƣợc lãnh đạo nhà trƣờng, toàn thể giáo viên, nhân viên quan tâm đem lại nhiều kết to lớn nhận thức, lề lối làm việc, hiệu công tác phận, tổ chức đoàn thể, cá nhân bƣớc đƣợc nâng cao vào nề nếp Hiệu trƣởng cần có nhiều giải pháp để khuyến khích giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học nhƣ: tiết dạy thao giảng đƣợc cộng điểm thi đua sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy Khen thƣởng giáo viên có tiết dạy đạt loại xuất sắc vào cuối năm học Giáo viên cần phải tích cực bồi dƣỡng kiến thức tin học Hy vọng năm học tới, với đầu tƣ trang thiết bị ngày đồng bộ, đại, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý trở nên phổ biến để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện trƣờng mẫu giáo Tân Bình nói riêng ngành giáo dục nhà nói chung * Kiến nghị: - Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo: Ban hành sớm văn bản, hƣớng dẫn cụ thể ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục Mở nhiều lớp bồi dƣỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy bậc học Mầm Non Quan tâm nhiều việc đầu tƣ sở vật chất - Đối với Phòng Giáo Dục đào tạo: Tạo điều kiện để trƣờng tham quan thực tế số trƣờng áp dụng thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy Có kế hoạch dự tốn kinh phí sửa chữa, đầu tƣ xây dựng mới, mua thêm trang thiết bị dạy học Cung cấp trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin cho đơn vị trƣờng học: Máy in, ti vi, Tuyên dƣơng, biểu dƣơng đơn vị có thành tích tốt cơng tác ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý dạy học nhằm kích thích phát triển công nghệ thông tin nhà trƣờng 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định 117/QĐ - TTg năm 2017 phê duyệt đề án “Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hƣớng đến năm 2025” Thủ tƣớng phú ban hành Cơng văn 4096/BGDĐT-CNTT việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 Công văn 3699/BGDĐT-GDTrH việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2021-2022 Thông tƣ 09/2021/TT-BGDĐT 30/03/2021 thông tƣ quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thƣờng xuyên Quyết định số 2915/QĐ-BGDĐ ngày 17/9/2021 việc ban hành Thể lệ thi Thiết kế giảng điện tử Công văn số 1657 sở giáo dục đào tạo tỉnh hậu giang việc tuyên truyền sử dụng internet mạng xã hội theo quy định pháp luật Kế hoạch 465/KH-SGDĐT ngày 23/03/2021 việc kiểm soát thủ tục hành thực chế cửa, cửa liên thông; công nghệ thông tin xây dựng Chính phủ điện tử năm 2021 ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Hậu Giang Công văn số 252/PGDĐT ngày 03/09/2021 Phòng Giáo dục Đào tạo việc tuyên truyền sử dụng Internet mạng xã hội theo quy định pháp luật Công văn số 1686/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 04/09/2021 Sở GD&ĐT việc tham khảo để sử dụng hệ thống quản lý Dạy- Học-Thi trực tuyến K12online.vn năm học 2021-2022 10 Tài liệu bồi dƣỡng Cán quản lý trƣờng Mầm non (Modul 4, chuyên đề 15) Trƣờng Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tháng 10/2020 11.Tài liệu sƣu tầm internet 16 17 ... việc quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học giúp giáo viên nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác dạy học Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý hoạt động. .. nghệ thông tin vào công tác quản lý việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý ngƣời quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý. .. nghệ thông tin hoạt động dạy học trƣờng mẫu giáo Tân Bình 2.1 Khái quát trƣờng mẫu giáo Tân Bình 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy