XU HƯỚNG của NHÂN CÁCH, THỰC TRẠNG THỂ HIÊN XU ̣ HƯỚNG NHÂN CÁCH và ỨNG DỤNG TRONG VIÊC rèn ̣ LUYÊN XU HƯỚNG NHÂN CÁCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGƯ BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: TÂM LÝ HOC ĐẠI CƯƠNG CHỦ ĐỀ: XU HƯỚNG CỦA NHÂN CÁCH, THỰC TRANG THỂ HIÊṆ XU HƯỚNG NHÂN CÁCH VA ỨNG DỤNG TRONG VIÊCC̣ RÈN LUYÊṆ XU HƯỚNG NHÂN CÁCH Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Ánh Dương MSSV: 20DH740589 Lớp: TV2004 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng … năm 2021 BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 MỤC LỤC Hệ thống hóa lý luận liên quan đến xu hướng nhân cách 1.1 Khái niêṃ đặc điểm nhân cách .2 1.1.1 Khái niệm chung nhân cách .2 1.1.2 Đặc điểm nhân cách 1.2 Xu hướng nhân cách .2 1.2.1 Nhu cầu 1.2.2 Hứng thu 1.2.3 Lý tưởng 1.2.4 Thế giới quan 1.2.5 Niềm tin 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành xu hướng nhân cách Thực trạng nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng .6 2.1 Thực trạng nhu cầu giớớ́i trẻ nói chung thân nói riêng 2.2 Thực trạng hứng thú giớớ́i trẻ nói chung thân nói riêng 2.3 Thực trạng lý tưởng giớớ́i trẻ nói chung thân nói riêng 2.4 Thực trạng giớớ́i quan, niềm tin giớớ́i trẻ nói chung thân nói riêng Cách thưc, biêṇ phap để khắc phục mặt hạn chế, tăng cường mặt tích cực thực trạng nói chung rèn luyện mặt xu hướng nhân cách thân cách tích cực Kết luận 11 BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 NÔỊ DUNG TIỂU LUẬN: Hệ thống hóa lý luận liên quan đến xu hướng nhân cách 1 Khai niêṃ đặc điểm nhân cach 1.1 Khái niệm chung nhân cách Thuật ngữ nhân cách theo nghĩa thông thường dùng để phẩm chất, đạo đứứ́c người, giá trịC̣, cốt cách làm người họ Nhân cách thường hiểu đứứ́c tính, phẩm chất tốt, cao đẹp người Trong khoa học, khái niệm nhân cách phạm trù đa diện với ý nghĩa rộng phứứ́c hợp Nhân cách xuất người từ giai đoạn phát triển địC̣nh “ Nhân cách sản phẩm muộn phát triển lịC̣ch sử xã hội cá thể người” – A N Leontiev Ví dụ: Trẻ sơ sinh người, cá nhân, có cá tính chưa nhân cách Để trở nên nhân cách, cá nhân phải sống, hoạt động, giao tiếp xã hội, đạt tới trưởng thành xã hội địC̣nh trở thành chủ thể có ý thứứ́c hoạt động Theo A G Covaliov địC̣nh nghĩa: “ Nhân cách cá nhân có ý thứứ́c, chiếm vịC̣ trí địC̣nh xã hội thực vai trò xã hội địC̣nh’’ E V Sorokhova cho rằng: “ Nhân cách người với tư cách kẻ mang toàn thuộc tính phầầ̀m chất tâm lý, quy địC̣nh hình thứứ́c hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội” Có thể tóm tắt điểm chung hiểu khái niệm nhân cách sau: Nhân cách chỉnh thể nhiều thuộc tính, đặc điểm bền vững người.Những đặc điểm thuộc tính mang độc đáo riêng cá nhân 1.1.2 Đặc điểm nhân cách Gồm đặc điểm: Tính ổn địC̣nh nhân cách, tính thống nhân cách, tính tích cực nhân cách, tính giao lưu nhân cách 1.2 Xu hương nhân cach Xu hướng mặt chủ đạo tính cách, hệ thống thuứ́c đẩy bên quy địC̣nh nên tính lựa chọn cá nhân đối tượng, làm nảy sinh tính tích cực cá nhân hoạt động để thực mục tiêu BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Xu hương biêu hiêṇ măṭchu yêu: nhu cầu, hứng thu, lý tương, thê giơi quan niêm tin 1.2.1 Nhu câu Nhu cầầ̀u la sư đoi hỏi tât yêu ma thây cần thỏa man đê tôn tai va phat triên Ví dụ: Tiền bạc, sách vở, internet, buứ́t viết, …là nhu cầầ̀u cầầ̀n thiết học tập * Nhu cầu co đăcC̣điêm ban sau: - Nhu cầu bao giơ cũng co đôi tương Nhu cầầ̀u cũũ̃ng hướng vào đối tượng cụ thể Nội dung cụ thể nhu cầầ̀u thường vật chất, tinh thầầ̀n, hoạt động mà người muốn thỏỏ̉a mãn Ví dụ: Một cơng việc, chuyến du lịC̣ch, ăn ngon… Cá nhân nhận thứứ́c rõ ràng nhu cầầ̀u kèm theo trạng thái cảm xuứ́c tiêu biểu (Tính hấp dẫn đối tượng liên quan đến nhu cầầ̀u địC̣nh) Làm cho người nảy sinh ý chí, tìm kiếm cách thứứ́c thuứ́c đẩy phải thoả mãn nhu cầầ̀u Vì vậy, nhu cầầ̀u động mạnh mẽ thuứ́c đẩy hành vi ý chí Ví dụ: Để thỏỏ̉a mãn nhu cầầ̀u mặc đẹp người phải có tiền Từ đó, thuứ́c đẩy phải tìm kiếm cách kiếm tiền - Nôịdung nhu cầu điêu kiêṇ va phương thức thỏa man no quy định Nhu cầầ̀u phản ánh điều kiện kinh tế, xã hội cũũ̃ng điều kiện cá nhân Ví dụ: Trong cách ăn mặc: Đối với người thu nhập cao, họ có nhu cầầ̀u thời trang, xu thế, hàng hiệu Đối với người thu nhập thấp, họ có nhu cầầ̀u đơn giản, thấp Sản xuất, xã hội ngày văn minh làm nảy sinh nhu cầầ̀u cách thứứ́c thỏỏ̉a mãn đa dạng, phong phuứ́ Ví dụ: Trước đây, kinh tế phát triển, người chuứ́ trọng nhu cầầ̀u ăn no, mặc ấm Ngày nay, kinh tế xã hội ngày phát triển, đời sống người ngày nâng cao kéo theo nhu cầầ̀u cũũ̃ng đa dạng phong phuứ́ Khi đánh giá tác động vào nhu cầầ̀u người cầầ̀n phải hướng vào nội dung cũũ̃ng cách thứứ́c thỏỏ̉a mãn - Nhu cầầ̀u thường co tinh chu kỳ BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Nhu cầầ̀u có tính chất chu kỳầ̀, thoả mãn nhu cầầ̀u khơng có nghĩa nhu cầầ̀u bịC̣ chấm dứứ́t Nhu cầầ̀u người thay đổi phát triển với phát triển xã hội Tính chất chu kì tính chất chu kì biến đổi hồn cảnh sống xung quanh trạng thái thể gây nên nhu cầầ̀u tái hiện, củng cố, phát triển phong phuứ́ - Nhu cầu cua khac xa vê chât so vơi nhu cầu vât,C̣ nhu cầu cua mang tính xa hơị Nhu cầu cua rât đa dang: Nếu dựa đối tượng thỏỏ̉a mãn nhu cầầ̀u có loại: Nhu cầầ̀u vật chất nhu cầầ̀u ăn, ở, mặc…; nhu cầầ̀u tinh thầầ̀n nhu cầầ̀u nhận thứứ́c, lao động, thầầ̀m mỹ, giao tiếp… Ngồi theo A Maslow cịn có nhu cầầ̀u khác như: Nhu cầầ̀u sinh lý, sống cịn ( ví dụ: sinh dục, thứứ́c ăn, nước, khơng khí…); nhu cầầ̀u an tồn (ví dụ: an ninh, nhu cầầ̀u bảo vệ…); nhu cầầ̀u phụ thuộc ( ví dụ: hợp tác…); nhu cầầ̀u tự trọng ( ví dụ: uy tín, danh dự…); nhu cầầ̀u phát huy ngã (ví dụ: giải thưởng, vinh danh…) 1.2.2 Hưng thu Hứứ́ng thuứ́ la thai đô C̣đăcC̣biêṭcua ca nhân đôi vơi đôi tương nao đo, vưa co y nghia đôi vơi cuôcC̣ sông, vưa co kha mang lai khoai cam cho ca nhân qua trinh hoat đôngC̣ Mỗi người có hứứ́ng thuứ́ khác là: hứứ́ng thuứ́ vật chất, hứứ́ng thuứ́ nhận thứứ́c, hứứ́ng thuứ́ trịC̣ - xã hội, hứứ́ng thuứ́ nghệ thuật Vai trò hứứ́ng thuứ́: - Hứứ́ng thuứ́ làm tăng hiệu hoạt động nhận thứứ́c Ví dụ: Bạn An hứứ́ng thuứ́ bóng đá ngoại hạng anh, bạn nắm nhiều thông tin cầầ̀u thủ, đội tuyển - Hứứ́ng thuứ́ làm tăng sứứ́c lực làm việc Ví dụ: Bạn An hứứ́ng thuứ́ với bóng đá, bạn khơng bỏỏ̉ sót trận bóng mùa giải - Hứứ́ng thuứ́ làm nảy sinh khát vọng hành động hành động sáng tạo để chinh phục đối tượng Ví dụ: Bạn Linh có hứứ́ng thuứ́ với piano nên học tập rèn luyện để chơi thành thạo piano BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 - Hứứ́ng thuứ́ giuứ́p người nâng cao ngã, kích thích, nâng đỡ tâm hồn người vượt lên khó khăn tăng nghịC̣ lực sống 1.2.3 Lý tưởng Lý tưởng mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực tương đối hồn chỉnh, có sứứ́c lôi người vào hoạt động thời gian dài để vươn tới Tinh chât cua ly tương: - Tính thực: Lý tưởng hình ảnh tưởng tượng ln xuất phát từ thực Hình ảnh lý tưởng mơ phỏỏ̉ng theo hình mẫu thực tế, tổng hợp từ nhiều “chất liệu” thực để xây dựng nên hình ảnh hồn thiện, hồn mỹ với cá nhân Ví dụ: Anh C giỏỏ̉i tiếng Trung Quốc hình mẫu lý tưởng thân - Tính lãng mạn: Lý tưởng hình ảnh tương lai, khiến người thấy hấp dẫn, mong ước đạt tới, hình ảnh lý tưởng người ôm ấp, tôn thờ, mường tượng với màu sắc tươi thắm, rực rỡ, bay bổng Ví dụ: Lý tưởng có gia đình hạnh phuứ́c - Tính xã hội lịC̣ch sử Ví dụ: Lý tưởng người nông dân xã hội phong kiến khác với lý tưởng người nông dân sống chế độ xã hội chủ nghĩa; lý tưởng nhà tư khác với lý tưởng người cộng sản Vai tro cua ly tương: Lí tưởng biểu tập trung xu hướng nhân cách, có chứứ́c xác địC̣nh mục tiêu, điều khiển toàn hoạt động người, trực tiếp chi phối hình thành phát triển tâm lí cá nhân 1.2.4 Thế giới quan Thế giới quan hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội thân hình thành người xác địC̣nh phương châm hành động họ Thế giới quan cho người bứứ́c tranh tổng thể giới, từ địC̣nh hành vi, thái độ người 1.2.5 Niềm tin Niềm tin lòng tin cậy sâu sắc có lí lẽ vững vàng thể ngun tắc, tư tưởng hành động người 1.2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành xu hướng nhân cách BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Con người thực thể sống động hòa nhập mặt sinh học, xã hội, tâm lí văn hóa, có nhiều yếu tố chi phối hình thành phát triền xu hướng nhân cách, yếu tố quan trọng là: sinh học, môi trường, giáo dục, hoạt động, giao tiếp - Yếu tố sinh học: Ví dụ: Một người khuyết tật đôi chân trở thành vận động viên nhảy xa thực thụ - Yếu tố môi trường: Ví dụ: Hai em bé sống hai mơi trường khác lớn lên có hai tính cách nhân cách khác - Yếu tố giáo dục: Ví dụ: Bạn Lan từ nhỏỏ̉ ba mẹ giáo dục tốt hành vi ứứ́ng xử với người nên lễũ̃ phép - Yếu tố hoạt động cá nhân hình thành phát triển nhân cách Ví dụ: Hai bạn có khiếu Tốn học bạn A siêng năng, chăm nên học tốt Bạn B lười học, ham chơi nên học - Yếu tố giao tiếp hình thành phát triển nhân cách Ví dụ: Khi giao tiếp với người tốt học hỏỏ̉i tốt Thực trạng nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng 2.1 Thực trạng nhu cầu giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực nhu cầầ̀u: - Nhu cầầ̀u giuứ́p người xây dựng mục tiêu cụ thể - Nó động mạnh mẽ thuứ́c đẩy hành vi ý chí, giuứ́p người hoạt động cách tích cực để đạt đến mục tiêu, nhằm thỏỏ̉a mãn nhu cầầ̀u - Nhu cầầ̀u giuứ́p tăng hiệu cũũ̃ng hiệu suất công việc, sống - Nhu cầầ̀u thoả mãn đem lại cho người trạng thái dễũ̃ chịC̣u, tin tưởng, yêu đời - Nhu cầầ̀u sống cao kéo theo phát triển kinh tế xã hội * Những mặt hạn chế nhu cầầ̀u: - Nhu cầầ̀u không phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội làm cho người có hành động trái với đạo đứứ́c, suy nghĩ thiển cận, việc làm trái với pháp luật, bất chấp thủ đoạn để đạt nhu cầầ̀u BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 - Lòng tham xuất nhu cầầ̀u người va chạm vào nhu cầầ̀u kẻ khác; niềm vui thoả mãn người cách dùng sứứ́c mạnh, thủ đoạn hay trộm cắp để cướp lấy người bên cạnh - Nếu nhu cầầ̀u không thoả mãn đem lại cho người trạng thái khó chịC̣u, bứứ́t rứứ́t, làm giảm hiệu công việc cũũ̃ng chất lượng sống * Nguyên nhân thực trạng : Trong sống tại, có nhiều bạn, nhiều trường hợp có nhu cầầ̀u không phù hợp với thân Khi nhu cầầ̀u vật chất, công việc cao mà lực điều kiện kinh tế xã hội thân họ giuứ́p họ đáp ứứ́ng nhu cầầ̀u người tìm thủ đoạn để đạt nhu cầầ̀u Ví dụ: Sinh viên A có hồn cảnh gia đình khó khăn, thấy bạn bè mặc đồ hiệu, xài điện thoại xịC̣n nên muốn đua đòi Tuy nhiên, điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, lười lao động, nên để đáp ứứ́ng nhu cầầ̀u đó, sinh viên A sa vào tình trạng mua bán ma tuứ́y, mại dâm, trộm cắp, cướp giật… Bên cạnh đó, cũũ̃ng có nhiều bạn nhu cầầ̀u có cơng việc tốt, mà lực hạn chế nên tìm thủ đoạn để đạt cơng việc Ví dụ: Đuứ́t lót, chạy chứứ́c chạy quyền, bán rẻ nhân phẩm cá nhân Trên thực tế, có nhiều trường hợp bạn học sinh, sinh viên để đáp ứứ́ng nhu cầầ̀u điểm số, thành tích nên lao vào học tập mứứ́c bịC̣ áp lực lớn dẫn đến bịC̣ streess, nặng tự kỉ, tâm thầầ̀n 2.2 Thực trạng hứng thú giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực hứứ́ng thuứ́: - Hứứ́ng thuứ́ làm tăng hiệu quả, hiệu suất công việc, sống Giuứ́p ghi nhớ nhanh, tái nhận, tái nhanh, tư tích cực, sâu sắc hơn, trí tưởng tượng nhạy bén Có hứứ́ng thuứ́ làm việc khơng mệt mỏỏ̉i, giuứ́p người dễũ̃ dàng vượt qua khó khăn - Hứứ́ng thuứ́ giuứ́p thân hình thành mục tiêu cụ thể để chinh phục hứứ́ng thuứ́ - Giuứ́p người lạc quan, yêu đời, nâng đỡ tâm hồn người vượt lên khó khăn tăng nghịC̣ lực sống BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 * Những mặt hạn chế hứứ́ng thuứ́: - Hứứ́ng thuứ́ lớn lĩnh vực đó, làm cho thân cân sống - Hứứ́ng thuứ́ vào lĩnh vực không phù hợp với chuẩn mực đạo đứứ́c xã hội làm cho người sa ngã, lệch chuẩn, vi phạm pháp luật - Nếu người có nhiều hứứ́ng thuứ́ làm cho thân nhãng, hời hợt * Nguyên nhân thực trạng : Trong thực tế nay, nhiều bạn trẻ có xu hướng hứứ́ng thuứ́ lĩnh vực mà nhãng, bất cầầ̀n, không quan tâm đến sống xung quanh gây tác hại nghiêm trọng Ví dụ: Vì q hứứ́ng thuứ́ chơi game mà chơi xuyên ngày, xuyên đêm, không lo học hành làm việc Làm cho kết học tập làm việc bịC̣ giảm suứ́t, nặng nhiều bạn nghiện game mắc bệnh rối loạn hành vi, ảo tưởng…Đó tình trạng số bạn trẻ q hứứ́ng thuứ́ học tập, nghiên cứứ́u mà quên việc phải trau dồi nhiều kĩ sống, dẫn đến kĩ sống hạn chế, bịC̣ lập, tự kỉ Ngồi ra, hứứ́ng thuứ́ với lĩnh vực không phù hợp với chuẩn mực đạo đứứ́c xã hội hứứ́ng thuứ́ bạc, số đề, chích huứ́t, ma tuứ́y, mại dâm… làm cho người sa ngã, nghiêm trọng việc nảy sinh vấn đề trộm cắp, cướp giật,… để phục vụ hứứ́ng thuứ́ 2.3 Thực trạng lý tưởng giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực lý tưởng: - Giuứ́p người hình thành mục tiêu, phấn đấu để vươn tới - Giuứ́p hình thành niềm tin, thuứ́c đẩy người sống * Những mặt hạn chế lý tưởng: - Lý tưởng không phù hợp với chuẩn mực đạo đứứ́c, xã hội ảnh hưởng đến khả nhận thứứ́c, việc hình thành nhu cầầ̀u, hứứ́ng thuứ́, niềm tin * Nguyên nhân thực trạng: Trong thực tế, có nhiều người mù qng, có nhiều lý tưởng viển vong, khơng phù hợp với thân, chuẩn mực xã hội, lý tưởng hành động khơng qn Ví BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 dụ: Lý tưởng trở thành nhà khoa học lại không chuứ́ tâm vào hành động học tập, suốt ngày suy nghĩ, mơ ước viễũ̃n vong không thực tế 2.4 Thực trạng giới quan, niềm tin giới trẻ nói chung thân nói riêng * Những mặt tích cực giới quan, niểm tin: - Nếu giới quan phản ánh đuứ́ng sống cá nhân tích cực hành động theo yêu cầầ̀u phát triển xã hội - Một người giới quan khoa học nắm kiến thứứ́c cách khoa học, xác - Thế giới quan khoa học giải phóng cá nhân khỏỏ̉i mê tín, khỏỏ̉i khiếp sợ trước sứứ́c mạnh thiên nhiên xã hội Thế giới quan khoa học giuứ́p người khơng có khả lĩnh hội tư tưởng mà suy nghĩ sâu sắc biểu bên thân - Niềm tin giuứ́p người có thêm động lực để thực mục tiêu cũũ̃ng giuứ́p người vượt qua khó khăn, thử thách * Những mặt hạn chế giới quan, niềm tin: - Nếu thiếu lĩnh hội cách có ý thứứ́c tư tưởng xã hội tiên tiến cá nhân mị mẫm bóng tối, quan điểm họ hình thành cách tự phát phản ánh thực cách sai lệch - Khi đặt niềm tin sai chỗ dẫn tới hành động, việc làm người bịC̣ lệch hướng * Nguyên nhân thực trạng: - Trong xã hội khơng phải luứ́c cũũ̃ng có giới quan quán cho tất người Nhiều nhận thứứ́c, hiểu biết khác mà người có giới quan khác nhau, chí trái ngược - Đối với niềm tin, có nhiều bạn trẻ đặt niềm tin mù quáng, sai chổ, dẫn đến bịC̣ sốc, ảnh hưởng đến sống, niềm tin vào sống Ví dụ: Ở Ấn Độ, đại dịC̣ch Covit, người dân tin vào bảo vệ vịC̣ thầầ̀n sông Hằng mà không nghe khuyến cáo quan y tế Dẫn đến tình trạng bùng phát dịC̣ch bệnh Covit, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính mạng BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Cách thưc, biêṇ phap để khắc phục mặt hạn chế, tăng cường mặt tích cực thực trạng nói chung rèn luyện mặt xu hướng nhân cách thân cách tích cực Để việc rèn luyện xu hướng nhân cách thân đạt hiệu tốt chuứ́ng ta phải có nhìn nhận xác mặt tích cực cũũ̃ng hạn chế xu hướng nhân cách Bám sát mặt tích cực nhu cầầ̀u, hứứ́ng thuứ́, niềm tin, giới quan để có nhìn đuứ́ng khoa học giới quan Từ biết đặt niềm tin đuứ́ng chỗ, xác địC̣nh nhu cầầ̀u xu hướng dựa chuẩn mực xã hội, điều kiện kinh tế Hình thành mục tiêu hành động dựa lực thân Lấy điểm mạnh nhu cầầ̀u, hứứ́ng thuứ́, niềm tin giới quan làm bàn đạp để phấn đấu Bên cạnh đó, chuứ́ng ta phải khắc phục hạn chế nhu cầầ̀u, hứứ́ng thuứ́, niềm tin giới quan Đầầ̀u tiên, người cầầ̀n phải có ý thứứ́c rèn luyện đạo đứứ́c, nhân cách phẩm chất cho đuứ́ng với chuẩn mực xã hội Phải biết yêu thương ba mẹ, gia đình người xung quanh Đồng thời cầầ̀n phải có kết hợp giáo dục gia đình nhà trường để theo dõi, quan tâm uốn nắn kịC̣p thời, đuứ́ng với giai đoạn phát triển lứứ́a tuổi Về nhu cầầ̀u, chuứ́ng ta phải biết nhìn nhận nhu cầầ̀u phù hợp với điều kiện kinh tế thân, khơng nên ăn chơi, đua địi, sa vào tệ nạn xã hội Phải biết cố gắng sống, học tập cũũ̃ng công việc Tự rèn luyện thân để tránh cám dỗ xã hội Khơng nên tự biến thành nạn nhân nhu cầầ̀u, không mù quáng hành động đễũ̃ thỏỏ̉a mãn nhu cầầ̀u không phù hợp với lực, điều kiện kinh tế thân, xã hội Về hứứ́ng thuứ́, cầầ̀n phải bồi dưỡng hứứ́ng thuứ́ cách đa dạng, phong phuứ́: học tập, lao động, xem phim, hoạt động xã hội…Đừng hứứ́ng thuứ́ lĩnh vực mà bỏỏ̉ bê, nhãng, bất cầầ̀n, khơng quan tâm đến sống xung quanh Cầầ̀n phải xác địC̣nh hứứ́ng thuứ́ có lợi, hứứ́ng thuứ́ có hại, ảnh hưởng đến đạo đứứ́c, chuẩn mực sống phát triển thân để loại bỏỏ̉ phát huy Về lý tưởng, phải dựa vào chuẩn mực đạo đứứ́c, xã hội để xây dựng lý tưởng tốt đẹp, phù hợp với thân, gia đình, xã hội Không nên mù quáng, viển vong, xây dựng lý tưởng theo phong trào Lý tưởng hành động phải quán 10 BÀI TIỀU LUẬN MÔN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 Về giới quan niềm tin, cầầ̀n phải nhìn nhận giới quan cách xác thơng qua việc học tập rèn luyện, không xây dựng niềm tin cách mơ hồ, viễũ̃n vong, không sát với thực tế Mỗi người phải tự biết đánh giá, nhận xét đuứ́c ruứ́t kinh nghiệm người khác Học hỏỏ̉i điểm tốt, loại bỏỏ̉ mặt hạn chế Phải ln tự có ý thứứ́c học tập trau dồi thân Hãy gương tốt việc xây dựng xã hội tốt đẹp, xu hướng nhân cách phù hợp với thân cũũ̃ng chuẩn mực đạo đứứ́c xã hội Nắm mặt tích cực hạn chế xu hướng nhân cách, sinh viên trình học tập rèn luyện thân phải vạch cho một niềm tin, lí tưởng sống, nhu cầầ̀u, hứứ́ng thuứ́ phù hợp với chuẩn mực đạo đứứ́c, điều kiện kinh tế gia đình, xã hội Đồng thời phải biết kết hợp, vận dụng tối đa mối tương quan yếu tố để xây dựng mục tiêu cụ thể, giuứ́p thân đạt lí tưởng sống mong muốn Góp phầầ̀n xây dựng xã hội ngày phát triền Kết luận Nhân cách người thứứ́ quý giá nhất, chuứ́ng ta phải tự biết hồn thiện nhân cách cho phù hợp Nhân cách người cấu truứ́c nhiều phận như: lực, tính cách, khí chất thứứ́ gia vịC̣ khơng thể thiếu xu hướng Chính xu hướng sắc, độc đáo tạo nên chiều hướng phát triển nhân cách Muốn thay đổi nhân cách trước tiên phải thay đổi xu hướng, thứứ́ gia vịC̣ đâm đà mà thực tiễũ̃n sống bỏỏ̉ qua Vậy nên chuứ́ng ta nên đổi xu hướng nhân cách theo phát triển thời đại chuẩn mực xã hội Hãy ln có ý thứứ́c tự trau dồi, đánh giá, đuứ́c ruứ́t để thân hồn thiện lên ngày Hồn thiện nhân cách người tiến trình lâu dài, địi hỏỏ̉i ý chí phấn đấu mãnh liệt bền bỉ Trong đấu tranh với để lọai bỏỏ̉ thói hư, tật xấu tập cho có đứứ́c tính tốt việc đầầ̀u tiên cầầ̀n làm bảng đánh giá Ta hài lịng với tư cách chưa? Điều khiến ta thấy ta chưa tốt? Lên danh sách, chọn cộm hạ tâm để sửa sai Hãy chọn cho 11 BÀI TIỀU LUẬN MƠN TLHĐC HỌ TÊN SV: NGUYỄN THỊ ÁNH DƯƠNG MSSV: 20DH740589 bảng giá trịC̣ để yêu quý Một nhân vật mẫu để noi theo Hàng ngày chọn địC̣nh để xem tiến hay lùi tới đâu chiến Vận dụng người thân, bạn bè tin tưởng yểm trợ tâm lý cho bạn Tài liệu tham khảo: Giáo trình tâm lý học đại cương … 12 ... tính thống nhân cách, tính tích cực nhân cách, tính giao lưu nhân cách 1.2 Xu hương nhân cach Xu hướng mặt chủ đạo tính cách, hệ thống thuứ́c đẩy bên quy địC̣nh nên tính lựa chọn cá nhân đối tượng,... thành xã hội địC̣nh trở thành chủ thể có ý thứứ́c hoạt động Theo A G Covaliov địC̣nh nghĩa: “ Nhân cách cá nhân có ý thứứ́c, chiếm vịC̣ trí địC̣nh xã hội thực vai trò xã hội địC̣nh’’ E V Sorokhova... triển địC̣nh “ Nhân cách sản phẩm muộn phát triển lịC̣ch sử xã hội cá thể người” – A N Leontiev Ví dụ: Trẻ sơ sinh người, cá nhân, có cá tính chưa nhân cách Để trở nên nhân cách, cá nhân phải