THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN CHẢY MÁU CHẤT XÁM Ở DU HỌC SINH VIỆT NAM

MUC LUC • • LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN Lực 1.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực 1.2.2 ứng dụng môn quản trị nguồn nhân lực 1.3 Một số sở lý luận môn quản trị nguồn nhân lực .2 1.3.1 Các khái niệm nguồn nhân lực quản trù 1.3.1 .Mục tiêu quản trị nguồn nhân lực: 1.3.2 Vai trò ỷ nghĩa quản trị nguồn nhăn lực 1.3.3 Các chức quản trị nguồn nhân lực 1.3.4 Các nhiệm vụ cơng tác quản trị nguồn nhân lực: 1.4 Cảm nhận môn học CHƯƠNG 2: THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN “CHẢY MÁU CHẤT XÁM” Ở CÁC DU HỌC SINH CỦA VIỆT NAM .6 2.1 Đăt vấn đề 2.2 .Thực trạng nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh Việt Nam 2ế3 Giải pháp khắc phục nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh Việt Nam CHUƠNG : KẾT QUẢ, TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MƠN QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN Lực .11 3.1 ưu điểm : 11 3.2 Khuyết điểm : 11 KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam tiến hành “ cơng nghiệp hóa, đại hóa” bối cảnh kinh tế giới giai đoạn hội nhập tồn cầu hóa Thế giới có nhiều thay đổi : thị trường quốc tế cạnh tranh ngày gay gắt, bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển đội ngũ lao động tri thức văn hóa doanh nghiệp Vì vậy, việc phát triển nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lưc giàu “ chất xám” trở thành vấn đề cấp thiết để đất nước phát triển kinh tế xã hội nên việc ngăn chặn nạn “ chảy máu chất xám” ngày gia tăng du học sinh nước ta càn quan tâm cách thỏa đáng nhà nước xã hội Vì vậy, tơi chọn môn quản trị nhân đề tài “ thực trạng giải pháp khắc phục nạn ‘ chảy máu chất xám’ du học sinh Việt Nam” làm chuyên đề môn học Em xin chin thành cảm ơn PGS-TS Nguyễn Minh Tuấn hướng dẫn giúp đỡ em hồn thành đề tài Trong q trình làm tơi khơng tránh khỏi thiếu sót mong bạn thày giáo góp ý để chuyên đề mơn học thêm hồn thiện Em xin trân thành cảm ơn ỉ Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN Lực 1.1 Khái niệm quản trị nguồn nhân lựcế Quản trị nguồn nhân lực thiết kế sách thực lĩnh vực hoạt động nhằm làm cho người đóng góp hữu hiệu cho tổ chức Quản trị nguồn nhân lực tạo thực hệ thống triết lý, sách hoạt động chức thu hút, đào tạo, phát triển, trì người tổ chức nhằm đạt kết tối ưu cho tổ chức lẫn thành viên 1.2 Giới thiệu tổng quan môn quản trị nguồn nhân lực 1.2.1 Mục tiêu môn quản trị nguồn nhân lực - Giúp sinh viên hiểu rõ vai trò then chốt nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực tổ chức - Trang bị cho sinh viên kiến thức công cụ cần thiết quản lý người tong doanh nghiệp - Khi kết thúc môn học, sinh viên nắm quan điểm xu hướng quản trị nguồn nhân lực, hiểu chức quản trị nguồn nhân lực, làm quen với công cụ quản trị nguồn nhân lực, phát triển kỹ càn thiết để vận dụng thực tế sau 1.2.2 ửng dụng môn quản trị nguồn nhân ỉực Môn quản trị nguồn nhân lực giúp em thấy vai trò tầm quan trọng nguồn nhân lực tồn phát triển tổ chức hay doanh nghiệp Đồng thời em nhận thành công tổ chức hay doanh nghiệp phụ thuộc nhiều vào nguồn nhân lực mà tổ chức hay doanh nghiệp có , lợi canh tranh lâu dài khơng phải dựa vào vốn máy móc thiết bị cơng nghệ mà tạo phụ thuộc nhiều vào nguồn nhân Qua môn học em thấy tổ chức hay doanh nghiệp cần có sách, chiến lược để thu hút giữ chân nhân viên giỏi công ty việc khen thưởng, động viên nhà quản trị giúp ích nhiều việc khuyến SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn khích, tạo nhiệt tình, trách nhiệm, sáng tạo nhân viên công việc 1.3 Một số sở lý luận môn quản trị nguồn nhân lựcỆ 1.3.1 Các khái niệm nguồn nhân lực quản tri Nguồn nhân lực tổ chức, doanh nghiệp hình thành sở cá nhân với vai trị, ví trí phân cơng khác nhau, yêu cầu hoạt động tổ chức, doanh nghiệp, liên kết lại với để phấn đấu cho mục tiêu định, nhằm đạt thảnh tổ chức, doanh nghiệp đề Nguồn nhân lực khác với nguồn lực khác doanh nghiệp (tài chính, vốn, tài nguyên, thiết bị ) Quản trị trình tác động, quản lý hoạt động người thơng qua người để hồn thành cách có hiệu tốt 1.3.1 Mục tiêu quản trị nguồn nhân lực: - Sử dụng có hiệu nguồn nhân lực làm tăng nâng suất lao động nâng cao tính hiệu tổ chức - Đáp ứng nhu cầu ngày tăng nhân viên, tạo điều kiện để nhân viên phát huy tối đa lực cá nhân, kích thích, động viên nhiều nơi làm việc trung thành, tận tâm với nơi làm việc - Tuyển nhân viên (người lao động) phù hợp cho yêu càu công việc tổ chức, DN - Biết nơi tìm ứng viên cho yêu cầu doanh nghiệp - Biết cách thiết lập kế hoạch thù lao hữu hiệu, có tác động tích cực đội ngũ nhân cho yêu càu hoàn thành nhiệm vụ mục tiêu tổ chức, doanh nghiệp - Nắm vững nguyên tắc quản lý nhân hữu hiệu để thực cách khoa học để đảm bảo thu hút trí tuệ chung, đồn kết nội bộ, thống ý thức ý chí việc tuân thủ kỷ luật, kỷ cương tổ chức, doanh nghiệp trình hoạt động sản xuất kinh doanh SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề mơn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn - Đánh giá mức thực đắn việc huấn luyện, đào tạo đồng đội ngũ nhân cho yêu cầu tồn phát triển tổ chức, doanh nghiệp 1.3.2 Vai trò ỷ nghĩa quản trị nguồn nhân lực - Quản trị nguồn nhân nhiệm vụ trung tâm quan trọng tong nhiệm vụ quản trị tất vấn đề phụ thuộc vào mức độ thành công quản trị nguồn nhân lực - Quản trị nguồn nhân lực tốt làm tăng lợi cạnh tranh với doanh nghiêp khác - Sự tồn phát triển doanh nghiệp phụ thuộc nhiều vào nguồn nhân lực mà doanh nghiệp có 7.3ệ3ệ Các chức quản trị nguồn nhân lực - Thu hút nguồn nhân lực - Đào tạo phát triển nguồn nhân lực - Duy trì nguồn nhân lực 1.3ệ^ệ Các nhiệm vụ cơng tác quản trị nguồn nhân lực: Quản trị nguồn nhân lực có nhệm vụ tất giai đoạn từ lúc nhân viên tuyển dụng vào làm việc DN; việc làm việc, học hỏi tiến họ DN; đóng góp họ phát triển, thành công DN đến giai đoạn cuối người lao động chuẩn bị rời khỏi DN Các nhiệm vụ hoạt động quản trị nguồn nhân lực tập trung lĩnh vực quan trọng như: - Lập kế hoạch tuyển dụng - Đào tạo phát triển - Duy trì quản lý - Hệ thống thông tin dịch vụ nhân SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề mơn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn 1.4 Cảm nhận môn học Theo em thi quản trị nguồn nhân lực càn thiết cho tổ chức hay doanh nghiệp, môn học cung cấp kiến thức cho nhà quản trị từ khâu tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng nhân viên để đến thành công cho tổ chức hay doanh nghiệp khẳng định người yếu tố then chốt thành cơng Điều làm rõ quan niệm sau : Quan niệm thứ nhất: “ Trong tất nhiệm vụ quản trị, quản trị người nhiệm vụ trung tâm quan trọng tất vấn đề khác phụ thuộc vào mức độ thành công quản trị người (Likert) Quan niệm thứ hai: “ Điều định cho tồn phát triển công ty người mà cơng ty có” (Letter c Thurow - MIT) Quan niệm thứ ba : “ T i sản máy móc cơng ty khơng cịn quan trọng, điều quan trọng thực lực nghiệp vụ, lực tổ chức cấp nghiệp vụ sang kiến ẩn dấu vỏ não nhân viên công ty” (Alvin Toffler - nhà tương lai học người Mỹ) Quan niệm thứ tư : “ Đã có thời nguồn vốn, cơng nghệ sử dụng lợi cạnh tranh Giờ bạn khơng thể trì lợi lâu dài dựa ứên loại sản phẩm, dịch vụ bạn Lợi lâu dài người” (Jeff Alef) Theo em thấy quan niệm chất quản trị nguồn nhân lực vai trò người tong tổ chức hay doanh nghiệp Vì tất hoạt động tổ chức doanh nghiệp có tham gia người, người có lực, có chun mơn hồn thành cơng việc tốt điều đem lại phát triển tổ chức hay doanh nghiệp Doanh nghiệp có nhân viên giỏi, động, sáng tạo có sáng kiến, ý tưởng tạo sản phẩm, dịch vụ đáp ứng đày đủ nhu càu, thị hiếu khách hàng tạo niềm tin trung thành khách hàng doanh nghiệp tồn tong tâm trí khách hàng đưa doanh nghiệp phát triển lên SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn Sự tồn tại, thành công lợi cạnh tranh tổ chức, doanh nghiệp khơng phụ thuộc q nhiều vào máy móc thiết bị, công nghệ kỹ thuật mà phụ thuộc vào người, nguồn nhân lực có tổ chức hay doanh nghiệp, phụ thuộc vào gi mà họ cống hiến cho tổ chức, doanh nghiệp để trì tồn phát triển lâu dài tổ chức, doanh nghiệp kinh tế mở cửa, hội nhập SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn CHƯƠNG II THựC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN “CHẢY MÁU ề CHẤT XÁM” Ở CÁC DU HOC SINH CỦA VIÊT NAM • • 2.1 Đăt vấn đề Hiện tượng di chuyển người lao động có trình độ, có tay nghề cao tò nơi sang nơi khác (tò doanh nghiệp này, vùng này, nước sang doanh nghiệp khác, vùng khác, nước khác) thường gọi “chảy máu chất xám” Tình trạng nhân viên có lực trình độ cao thường “nhảy” sang nơi có lương cao hơn, chế độ đãi ngộ tốt Đây tượng bình thường, ngày xảy thường xuyên hơn, thị trường lao động Nền kinh tế phát triển, tượng phổ biến, thực điều kiện thiếu phát triển lành mạnh Tuy nhiên vấn đề khơng cịn bình thường du học sinh nước ta sau tốt nghiệp người trở nước làm việc điều tổn thất lớn Việt Nam nỗ lực rút ngắn khoảng cách với nước phát triển khu vực 2.2 Thực trạng nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh Việt Nam ễ Ở hàu hết nơi giới, tượng “chảy máu chất xám” tượng hiều người quyền ngồi xã hội đặc biệt quan tâm Hiện nay, nước ta có tới 50.000 sinh viên Việt Nam du học nước giới Trong có tới 70 - 75% trường hợp du học tự túc, khoảng 20% theo học bổng nước ký với Việt Nam thong qua hiệp định song phương trường đại học cấp thong qua đăng ký tự mạng Số sinh viên cử học 100% tiền từ ngân sách nhà nước, chiếm khoảng 5% Nhưng có đến 80% du học sinh Việt Nam sau học xong không muốn trở nước Theo số liệu Sở Giáo dục - Đào tạo, số lượng du học sinh nước ta cho dù có học bổng hay tự túc, chí du học ngân sách nhà nước số học xong quay trở Chất xám Việt Nam bị thất SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề mơn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn đến giật Chỉ với 80% du học sinh “một không trở lại” nay, số chất xám thất thoát lên đến 40.000 người Còn số người trở Việt Nam liền sau tốt nghiệp nhiều lý khác như: Có vị trí tốt chờ sẵn, bị buộc phải theo hợp đồng với quan cử đi; khơng thể tìm việc nước ngồi, muốn “xả hơi” sau năm học hành cực khổ, muốn đồn tụ với gia đình có lý tưởng lịng tự tin vào khả thân vượt khó để xây dựng nghiệp, tạo lập cơng ty Vấn nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh nước ta vấn đề lớn, nhiều năm qua chưa đặt cách nghiêm túc Những ưu đãi hành với "người tài" mang tính nhỏ lẻ, địa phương, quan đặt ra, tuỳ theo tình hình mà thực hiện, chế tàm vĩ mơ có khả khuyến khích người có lực phấn đấu học tập cống hiến theo yêu càu lĩnh vực kinh tế xã hội Những năm gàn đây, số địa phương có sách thu hút nhân tài Hà Nội có hẳn đề án thu hút nhân tài Nhưng đáng tiếc hiệu việc triển khai thực khơng đáng kể "Chính sách thu hút nhân tài Hà Nội" lại nhắm vào người có thâm niên tuổi nghề tuổi đời, có tiếng tăm, ý đến lớp trẻ đối xử khơng cơng với trí thức phụ nữ thái độ thiếu tin tưởng, chí xem thường người trẻ tuổi Đó nguyên khiến nhiệt huyết giới ừẻ bị mai Do có nhiều du học sinh xuất sắc khơng vào làm việc quan Nhà nước trường đại học Có nhiều lý để khiến du học sinh băn khoăn trăn trở định hay minh Trước hết quyến rũ vật chất xứ du học sinh sống Dù mang theo tinh thần yêu nước nồng nàn đến đâu nữa, du học sinh chối cãi tiến khoa học kỹ thuật giới sống Thư viện, phịng thí nghiệm, hệ thống máy vi tính phương tiện truyền thông khác trang web đủ lọai gíup cho du học sinh dễ dàng việc SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề mơn học học tập làm việc, GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn nước phương tiện tối tân, đại có du học sinh trở có “đất dụng võ” để mang điều học hỏi phát triển đất nước hay không Tiếp theo vấn đề lương bổng, thu nhập hàng tháng làm du học sinh so sánh khả xây dựng cho gia đình thân minh làm việc nước hay trở Việt Nam Một khía cạnh đáng để ý quốc gia tân tiến Mỹ chẳng hạn thường có sách đãi ngộ xứng đáng khoa học gia, kỹ thuật gia quốc gia khác So sánh việc đào tạo kỹ sư ứong nước hay nhận kỹ sư nước vào làm việc nhà kinh tế, người quản lý doanh nghiệp nhận chân việc sử dụng chun viên nước ngồi có lợi ích kinh tế nhiều vi khơng phải tốn chi phí đào tạo Một điều đáng lưu tâm sau tốt nghiệp trở tốn nhiều tiền của, công sức học hành thời gian du học sinh không trọng dụng, có làm trái ngành nghề, vị trí cao cơng ty du học sinh khơng tuyển dụng họ cịn trẻ thiếu kinh nghiệm làm việc điều khiến họ định lại nơi học tập để có cơng việc tốt đãi ngộ xứng đáng Hơn nữa, lại nước sở du học sinh có nhiều hội việc làm với mức thu nhập cao, điều kiện sống tốt : y tế, giáo dục , môi trường làm việc tốt đặc biệt rút ngắn khoảng cách trưởng thành hội sáng tạo trở Việt Nam họ người trẻ, họ cơng nhận tài năng, có ủng hộ cấp ừên hay đồng nghiệp bị cho họ “ ngựa non háu đá” Điều làm giảm nhiệt huyết họ ý tưởng đóng góp họ khơng cơng nhận Và nguyên nhân từ du học sinh, sau trở việc tái hòa nhập DHS du học từ học sinh cấp III vừa tốt nghiệp phổ thơng khó người học sau đại học Đi du học cịn q trẻ, SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn bạn chưa có kiến thức sâu rộng xã hội, kinh tế VN Tuổi trẻ vốn dễ thích nghi, dễ hịa nhập Ở nước ngồi, bạn học điều hồn tồn mới, thích nghi với sống có nhiều khác biệt so với quê nhà Bận học hành, khơng cịn thời gian để cập nhật thông tin đất nước, trở sau bốn, năm năm nước ngoài, số bạn dễ trở nên lạc lõng, khó thích nghi, khó phát huy hết khả Các du học sinh học tập nước sở thiếu thơng tin tồn diện xác q nhà, ngành cần người, lo sợ trở không trọng dụng làm nhiều du học sinh băn khoăn định trở hay lại Đây vấn đề đáng quan ngại nhà nước khơng có biện pháp kéo nguồn “chất xám” trở lại đặc biệt nước phát triển nước ta việc du học sinh không trở làm việc quê nhà tổn thất, lãng phí “ chất xám cao” để theo kịp với nước khu vực 2.3 Giải pháp khắc phục nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh Việt NamỆ Vấn đề thu hút trí thức trẻ Việt Nam nước dư luận xới lên kịp thời, nhận thức tích cực ngăn chặn tình trạng chảy máu chất xám tương lai Sau biện pháp để ngăn chặn nạn “ chảy máu chất xám” du học sinh Việt Nam: - Nhà nước có sách chặt chẽ áp dụng với người đăng kí nộp hồ sơ du học - Có quy định, chế tài xử phạt du học sinh sử dụng ngân sách nhà nước học lại nước - Lập đề án theo dõi, nuôi dưỡng “ nhân tài tương lai” - Lập chương trình giao lưu bạn du học sinh, có trang web cung cấp thông tin quê nhà, hội làm việc ứong nước, câu lạc kết SVTH: Hồng Văn Thao DHQT2BTCTB Chun đề mơn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn nối với học sinh, sinh viên nước để họ trao đổi thông tin cho làm cầu nối cho tinh thần yêu nước từ kéo du học sinh trở sau học tập nước sở - càn lập quan riêng chuyên trách việc quản lý lưu học sinh - Xây dựng hệ thống giáo dục, đào tạo chất lượng cao nước liên kết với trường đại học nước đào tạo tong nước để thu hút chất xám quay - Nhà nước thiết lập chế tạo điều kiện, môi trường làm việc, nghiên cứu cho du học sinh có tài trở nước phát huy hết khả áp dụng kiến thức học nước ngồi - Có chế độ đãi ngộ, chế độ lương bổng xứng đáng thu hút “chất xám nguồn” - Có kênh thơng tin thức cung cấp thơng tin quê nhà, hội tìm kiếm việc làm cho du học siĩihỂ - Nhà nước có đề án thu hút nhân tài tàm quốc gia khơi dậy lòng yêu nước du học sinh CHƯƠNG III KẾT QUẢ, TÍNH GIÁ TRỊ CỦA MƠN QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN Lực Qua mơn học mang lại cho em kiến thức tổng quan việc quản trị nguồn nhân lực, biết tàm quan trọng người tổ chức Tuy nhiên, sau học môn em nhận thấy môn có số ưu, khuyết điểm : 3.1 Ưu điểm: - Cung cấp thông tin, kiến thức giúp nhà quản trị thức tốt vai trị việc quản trị người tổ chức minh Sự động viên khuyến khích tinh thần nhân viên giúp họ thấy an tâm, tin tưởng vào tổ chức, doanh nghiệp từ nỗ lực thành cơng tổ chức, doanh nghiệp SVTH: Hoàng Văn Thao 10 DHQT2BTCTB Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn họ - Có kiến thức quản trị nguồn nhân lực người yếu tố then chốt việc trì tồn phát triển tổ chức, doanh nghiệp - Cung cấp kiến thức tong mối quan hệ với cấp trên, với đồng nghiệp - Biết bước trình tuyển dụng nhân sự, phương pháp tuyển dụng, vấn nhân - Trong trình học em xử lý số tình quản trị nhân giúp em có số kiến thức để xử lý tình thực tế làm việc 3.2 Khuyết điểm: Môn học mang lại nhiều kiến thức nguồn nhân lực không cho nhà quản trị mà cho sinh viên theo học ngành quản trị Tuy nhiên trình học tập thời gian tiếp xúc với môn học ngắn, nhiều phần kiến thức mơn học học sơ qua, mơn học cịn thiên mặt lý thuyết, thực hành q trình học mơn quản trị nhân chúng em xử lý số tình sách KẾT LUÂN Qua chuyên đề môn học thấy càn thiết việc quản trị nguồn nhân lực Việc thu hút chất xám Việt trở nước công “công nghiệp hóa, đại hóa” kinh tế hội nhập việc nên làm Tuy rằng, việc có hai mặt tồn tại: mặt tốt mặt xấu dù tốt hay xấu nhà nước toàn thể xã hội càn quan tâm mức để cân tổng thể mang lại hài hòa việc phát triển đất nước tình hình SVTH: Hồng Văn Thao 11 DHQT2BTCTB Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn TÀI LIÊU THAM KHẢO Tập giảng môn quản trị nhân - TS Bùi Văn Danh Vietbao.vn Google.com Laodong.com.vn Baodatviet ó.Tuoitre.vn SVTH: Hồng Văn Thao 12 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn 7.Dddn.com.vn SVTH: Hoàng Văn Thao 13 ... nước ta việc du học sinh không trở làm việc quê nhà tổn thất, lãng phí “ chất xám cao” để theo kịp với nước khu vực 2.3 Giải pháp khắc phục nạn “ chảy máu chất xám? ?? du học sinh Việt Nam? ?? Vấn đề thu... Thực trạng nạn “ chảy máu chất xám? ?? du học sinh Việt Nam ễ Ở hàu hết nơi giới, tượng ? ?chảy máu chất xám? ?? tượng hiều người quyền ngồi xã hội đặc biệt quan tâm Hiện nay, nước ta có tới 50.000 sinh. .. trẻ Việt Nam nước ngồi dư luận xới lên kịp thời, nhận thức tích cực ngăn chặn tình trạng chảy máu chất xám tương lai Sau biện pháp để ngăn chặn nạn “ chảy máu chất xám? ?? du học sinh Việt Nam: