Bài luận nghiên cứu khoa học nhu cầu học ngoại ngũ của học sinh trên địa bàn hà nội

Báo cáo cuối kì môn học Nghiên cứu khoa học Bài nghiên cứu này là một nghiên cứu thực nghiệm cung cấp cho người đọc một bức tranh tổng quát về tình hình nhu cầu học ngoại ngữ của học sinh THPT trong nền kinh tế hội nhập. Bài nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính dựa trên dữ liệu của cuộc khảo sát bằng bảng hỏi 100 bạn học sinh THPT trên địa bàn Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các bạn học sinh ngày nay đang quan tâm đến việc học ngoại ngữ nhất là Tiếng Anh,những vẫn còn gặp một số khó khăn trong quá trình học. Bài nghiên cứu đã đưa ra một số kiến nghị để giúp các em học sinh cải thiện và nâng cao việc học ngoại ngữ, cũng như các thầy cô giáo dạy ngoại ngữ có thể tìm được phương pháp dạy giúp các em học tập tốt hơn. Từ khóa: Nhu cầu học ngoại ngữ, học sinh THPT, Hà Nội.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ - - BÀI CUỐI KỲ MÔN: PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT địa bàn Hà Nội Họ tên MSV STT Lớp Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2018 MỤC LỤC Nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT địa bàn Hà Nội Họ tên: Bùi Thị Mai Hương Lớp: Anh 5- Khối 2- Tài ngân hàng Email: Maihuongbui1196@gmail.com Tóm tắt Bài nghiên cứu nghiên cứu thực nghiệm cung cấp cho người đọc tranh tổng quát tình hình nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT kinh tế hội nhập Bài nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính dựa liệu khảo sát bảng hỏi 100 bạn học sinh THPT địa bàn Hà Nội Kết nghiên cứu cho thấy, bạn học sinh ngày quan tâm đến việc học ngoại ngữ Tiếng Anh,những gặp số khó khăn q trình học Bài nghiên cứu đưa số kiến nghị để giúp em học sinh cải thiện nâng cao việc học ngoại ngữ, thầy cô giáo dạy ngoại ngữ tìm phương pháp dạy giúp em học tập tốt Từ khóa: Nhu cầu học ngoại ngữ, học sinh THPT, Hà Nội Lời mở đầu Hiện nay, thị trường kinh tế mở cửa hội nhập với quốc gia giới nhu cầu để tìm hiểu văn hóa đời sống kinh tế trị quốc gia lại điều cần thiết hết Tuy nhiên, rào cản lớn lại vấn đề ngôn ngữ Việc học thấu hiểu ngôn ngữ quốc gia giới cần thiết thời buổi hội nhập nay, đặc biệt lứa tuổi học sinh từ 16- 18 tuổi em cố gắng trau dồi cho hành trang tốt để bước vào đời Việc trau dồi thêm vốn ngoại ngữ em điều cần thiết Nhận thấy vấn đề gần gũi thực tế, nên thực khảo sát với đề tài nghiên cứu “Nhu cầu học ngoại ngữ học sinh Trung học phổ thông địa bàn Hà Nội” nhằm tìm hiểu sâu sát nhu cầu em, khó khăn em trình học ngoại ngữ, qua cải thiện tạo mơi trường học ngoại ngữ tốt cho em Bài nghiên cứu thực nhằm mục đích tìm hiểu nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT địa bàn Hà Nội bối cảnh hội nhập quốc tế Từ sở đó, đề số phương hướng giải pháp giúp cho trường học, trung tâm dạy ngoại ngữ nhà quản lý, đúc kết kinh nghiệm việc mở đầy đủ lớp đào tạo ngoại ngữ có chất lượng tốt, đáp ứng nhu cầu học sinh tình hình đất nước giới Cụ thể nghiên cứu cố gắng làm rõ vấn đề sau: i) Xác định rõ học sinh có nhu cầu học ngoại ngữ mục đích học gì? ii) Phương pháp học ngoại ngữ học sinh THPT gì? iii) Những kỹ học sinh cảm thấy khó học ngoại ngữ? Tổng quan tính hình nghiên cứu Cho đến nay, có nhiều cơng trình nghiên cứu, đánh giá chuyên gia, nhà nghiên cứu việc sử dụng nhu cầu học ngoại ngữ thời đại tồn cầu hóa Trong số đó, phải kể đến tác giả: Theo Trần Hữu Luyến (2008) cho “Nhu cầu học ngoại ngữ trường THPT lớn Đó nhu cầu tuyệt đại đa số học sinh mong muốn, khát khao cho em tuyệt đại đa số phụ huynh Lý chọn học ngoại ngữ học sinh chủ yếu học sinh nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng ngoại ngữ phát triển kinh tế- xã hội đất nước năm tháng thời kì đổi hội nhập nay.” Kết có từ khảo sát em học sinh THPT số tỉnh thành Đồng Bằng Bắc Bộ Đồng thời, Phạm Thạch Hoàng (2010) làm rõ số vấn đề quan trọng như:“Ngoại ngữ phương tiện để thâm nhập, kết nối người, để “tồn cầu hóa” người Ngoại ngữ không công cụ túy, chữ vơ hồn, ngoại ngữ thân văn hóa Học ngoại ngữ tốt học lúc trẻ tự học, đặc biệt lúc ngồi ghế nhà trường.” Bên cạnh đó, Trần Tồn Trương (2015) giải hai vấn đề: “Xuất phát từ lợi cạnh tranh” “Liệu có lợi thế?” Hơn nữa, tác giả cịn muốn nhắn nhủ thêm “Thời thay đổi Trước hết học ngoại ngữ niềm đam mê Nếu chưa tìm thấy ngơn ngữ u thích, bạn nên trau dồi kiến thức, kỹ khác trước Thêm vào đó, học ngoại ngữ khơng phải lựa chọn tồi.” Ngoài ra, Trudie (2017) đưa bốn điểm thuận lợi người biết ngoại ngữ: não người biết ngoại ngữ hoạt động khỏe mạnh so với người biết tiếng mẹ đẻ, giúp cho ta có hội giữ vững vị trí làm việc mở rộng địa bàn làm việc, biết ngoại ngữ giúp ta giữ liên lạc với người thân sinh sống nước với người giới thông quan Internet, biết ngoại ngữ giúp tăng thêm thu nhập Như vậy, lịch sử nghiên cứu cho thấy tầm quan trọng ngoại ngữ bối cảnh ngày nay, việc tìm hiểu yếu tố có tính ảnh hướng đến nhu cầu, chất lượng đào tạo ngoại ngữ cho học sinh cần thiết thật cấp thiết Kết nghiên cứu Sau tiền hành khảo sát tổng hợp số liệu, thông qua công cụ phân tích, đánh giá số liệu, sử dụng biểu đồ… thu kết chi tiết sau: 3.1 Đối tượng thực khảo sát Câu 1: Bạn học trường ? Các học sinh thực bảng khảo sát đến từ trường THPT Chu Văn An, THPT Nguyễn Thị Minh Khai, THPT Cầu Giấy, THPT Trần Đăng Ninh, THPT Chuyên Sư Phạm, THPT Đống Đa, THPT Chuyên Hà Nội Amsterdam, THPT Trần Phú, THPT Lương Thế Vinh, THPT Chuyên Khoa học tự nhiên, THPT liên cấp Olympia, THPT Phan Đình Phùng,THPT Phạm Hồng Thái, THPT Thăng Long, THPT Nguyễn Du, THPT Nguyễn Gia Thiều Câu 2: Bạn học lớp mấy? Câu 3: Giới tính: 3.2 Nhu cầu học ngoại ngữ Câu 4: Đánh giá tầm quan trọng việc học ngoại ngữ Nhìn vào thống kê số liệu thấy, đa số bạn học sinh nhận thức việc học ngoại ngữ quan trọng cần thiết ( 63% ) nhiên phận nhỏ học sinh ( 2% ) cho việc học ngoại ngữ khơng quan trọng Vì vậy, cần có thay đổi việc giảng dạy ngoại ngữ nhà trường trung tâm Anh ngữ để khơi gợi tình u nhận thức quan trọng việc học ngoại ngữ tất học sinh Câu 5: Bạn có nhu cầu học ngoại ngữ không ? Theo kết khảo sát, có 77% số học sinh có nhu cầu học ngoại ngữ 23% số học sinh trả lời khơng có nhu cầu học ngoại ngữ Chính thế, nhóm chúng tơi định chia thành nhóm để thực khảo sát Đối với nhóm có nhu cầu học ngoại ngữ, tập trung nghiên cứu tần suất học ngoại ngữ, nhu cầu cụ thể số ngoại ngữ chính, mong muốn em không gian học tập, giáo viên giảng dạy … để có kết học tập tốt Cịn nhóm khơng có nhu cầu học ngoại ngữ, chúng tơi tìm hiểu ngun nhân lý em khơng có hay chưa có nhu cầu để tìm biện pháp giải Câu 6: Nhu cầu học sinh số ngoại ngữ Dựa kết trả lời thấy, phần lớn học sinh lựa chọn Tiếng Anh lựa chọn học hàng đầu Đây điều dễ hiểu Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến hàng đầu giới ngoại ngữ giảng dạy hầu hết bậc học Việt Nam Tuy nhiên bên cạnh nhu cầu số ngoại ngữ khác học sinh có gia tăng nhu cầu hội nhập Theo đó, mối quan tâm thứ tiếng Nhật sau tiếng Trung Quốc Ngồi ra, cịn số ngoại ngữ khác như: tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Hàn Câu 7: Mục đích học ngoại ngữ Đối với câu hỏi này, nhóm chúng tơi tìm hiểu đưa mục đích sát thực yêu cầu học sinh trả lời việc đánh giá xem mục đích mức độ quan trọng thu kết sau: Hầu hết việc học ngoại ngữ học sinh phục vụ cho nhiều mục đích, phần lớn em tập trung vào mục đích muốn tìm cơng việc tốt sau tốt nghiệp Đại học nâng cao lực, khả cạnh tranh thân Đây thực mục đích thiết thực sống, cơng việc em sau nhiên để việc học thực hiệu hết em phải u thích việc học trở nên khơng gị bó Câu 8: Những kĩ ngoại ngữ mà bạn muốn học? (Có thể chọn nhiều đáp án)- 77 câu trả lời Chúng tơi tập trung tìm hiểu kỹ năng: ngữ pháp, nghe, nói, giao tiếp, đọc viết, ngoại ngữ chuyên ngành thấy kỹ mà bạn học sinh mong muốn cải thiện kỹ giao tiếp (76,6%) kỹ học sinh việc học lớp hầu hết dựa sách mang tính chiều từ phía giáo viên phương pháp giảng dạy chưa hợp lý hay chưa tạo cảm giác thân thiện thoải mái học cho học sinh Câu 9: Yêu cầu với giáo viên dạy ngoại ngữ? Phần lớn bạn học sinh lựa chọn học ngoại ngữ với giáo viên nước Điều phán ảnh tâm lý “sính ngoại” phần lớn phận người dân Việt Nam khơng riêng em học sinh Tuy nhiên lựa chọn không hợp lý lẽ học với giáo viên nước em rèn luyện kỹ nghe nói tốt hơn, học cách bắt nhịp với người nước nhanh hơn, cách bắt chước ngữ điệu hay biểu cảm họ Từ việc tiếp thu trở nên dễ dàng Một số học sinh lại lại lựa chọn học với giáo viên Việt Nam nhiều trường hợp giáo viên nước ngồi nói nhanh em chưa bắt kịp với học gây tâm lý hoang mang sợ học Câu 10: Khó khăn bạn học ngoại ngữ? Khó khăn lớn em vấn đề phát âm từ vựng Việc học nhớ từ vựng cần thiết để phát âm chuẩn để người nước ngồi nghe hiểu nói việc vận dụng từ vựng vào ngữ cảnh phù hợp lại vấn đề không đơn giản Điều mối quan tâm lớn việc giảng dạy ngoại ngữ trường học trung tâm ngôn ngữ hiểu yếu điểm học sinh Ta thấy, học sinh THPT phần lớn nhận thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ Nhu cầu học ngoại ngữ em học sinh tương đối lớn, nhiên bên cạnh cịn phận học sinh chưa ý thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ đời sống Ngoại ngữ chủ yếu em quan tâm nhiều Tiếng Anh, ngồi cịn mở rộng thêm số ngoại ngữ khác Tiếng Nhật, Tiếng Trung, Tiếng Hàn… Mục đích học ngoại ngữ em phần lớn để nâng cao khả cạnh tranh để có cơng việc tốt sau tốt nghiệp Đại học Và, khó khăn việc học ngoại ngữ bạn học sinh chủ yếu vốn từ vựng cách phát âm Kiến nghị Qua phân tích thực trạng nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT, mạnh dạn đưa kiến nghị để khuyến khích em học sinh học ngoại ngữ sau: Thứ nhất, tạo nhiều sân chơi bổ ích để nâng cao nhận thức tình yêu em học sinh ngoại ngữ Thứ hai, cải thiện chất lượng giảng dạy ngoại ngữ trường cách nâng cao tính tương tác giáo viên với học sinh Tạo môi trường học ngoại ngữ tự nhiên nhất, để học sinh tự học cách chủ động Thứ ba, trọng đến vấn đề sử dụng từ vựng cách phát âm từ chuẩn giảng dạy bậc học THPT Kết luận Các học sinh THPT phần lớn nhận thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ Nhu cầu học ngoại ngữ em học sinh tương đối lớn, nhiên bên cạnh cịn phận học sinh chưa ý thức tầm quan trọng việc học ngoại ngữ đời sống Đối với phận em học sinh chưa có nhu cầu học ngoại ngữ số lý chủ yếu chưa có thời gian hạn chế khả tài Ngoại ngữ chủ yếu em quan tâm nhiều Tiếng Anh, ngồi cịn mở rộng thêm số ngoại ngữ khác Tiếng Nhật, Tiếng Trung, Tiếng Hàn … Mục đích học ngoại ngữ em phần lớn để nâng cao khả cạnh tranh để có cơng việc tốt sau tốt nghiệp Đại học Đối với địa điểm học ngoại ngữ, học sinh chủ yếu trọng đến tính tương tác giáo viên với học viên học viên với Những khó khăn việc học ngoại ngữ bạn học sinh chủ yếu vốn từ vựng cách phát âm Danh mục tài liệu tham khảo Http://www.vfu.edu.vn/Pages/tin-tuc-su-kien-84/tin-tuc-chung-94/quan-niem-hocngoai-ngu-t-c9278ea0c1866f Http://www1.napa.vn/youth/hoc-ngoai-ngu-nhu-cau-hay-trao-luu.html Http://oureverydaylife.com/advantages-learning-foreign-language-5367.html 10 PHIẾU KHẢO SÁT Nhu cầu học ngoại ngữ học sinh THPT địa bàn Hà Nội Câu 1: Bạn học trường nào? ……………………………………………………………………………………… Câu 2: Bạn học lớp mấy? Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Câu 3: Giới tính: Nam Nữ Câu 4: Đánh giá tầm quan trọng việc học ngoại ngữ Không quan trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Câu 5: Bạn có nhu cầu học ngoại ngữ khơng? Có Không Câu 6: Nhu cầu học sinh số ngoại ngữ chính? Tiếng Anh Tiếng Nhật Tiếng Đức Tiếng Pháp Tiếng Trung Khác Câu 7: Mục đích học ngoại ngữ? Mức độ Mục đích 11 Do yêu cầu mơn học trường Học sở thích Để thi đại học Để du học Nâng cao lực khả cạnh tranh thân Muốn tìm cơng việc tốt sau trường Câu 8: Những kĩ ngoại ngữ mà bạn muốn học? Ngữ pháp Nghe Nói Đọc viết Giao tiếp Câu 9: Yêu cầu với giáo viên dạy ngoại ngữ? Người thân Giáo viên Việt Nam Giáo viên nước Sinh viên Khác Câu 10: Khó khăn bạn học ngoại ngữ? Ngữ pháp Cả đáp án Phát âm Khác Từ vựng 12 ... đề tài nghiên cứu ? ?Nhu cầu học ngoại ngữ học sinh Trung học phổ thông địa bàn Hà Nội? ?? nhằm tìm hiểu sâu sát nhu cầu em, khó khăn em trình học ngoại ngữ, qua cải thiện tạo mơi trường học ngoại. .. học ngoại ngữ tất học sinh Câu 5: Bạn có nhu cầu học ngoại ngữ khơng ? Theo kết khảo sát, có 77% số học sinh có nhu cầu học ngoại ngữ 23% số học sinh trả lời khơng có nhu cầu học ngoại ngữ Chính... định rõ học sinh có nhu cầu học ngoại ngữ mục đích học gì? ii) Phương pháp học ngoại ngữ học sinh THPT gì? iii) Những kỹ học sinh cảm thấy khó học ngoại ngữ? Tổng quan tính hình nghiên cứu Cho