Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945
... quan trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945 (Lp 11- chng trỡnh chun).4. Giả thiết khoa học Sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới ... tài Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945 làm đề tài khoá luận tốt nghiệp.2. Lịch sử vấn đềVấn đề thiết kế, sử dụng ... dùng trực quan quy ớc trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 ến 1945 (Lớp 11- chơng trình chuẩn)2.1. Cơ sở để xây dựng đồ dùng trực quan quy ớc sử dụng trong dạy học khoá...
- 89
- 1,183
- 3
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
... Đồ dùng trực quan có vai trò rất quan trọng trong dạy học lịch sử. Cónhiều loại đồ dùng trực quan, mỗi loại có ý nghĩa khác nhau. Đối với đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học lịch sử, ... đồ dùng trực quan khác, và là loại đồ dùng dạy học chủ đạo ở trờng phổ thông hiện nay. Đồ dùng trực quan quy ớcgồm nhiều loại khác nhau:- Thứ nhất: Bản đồ lịch sử Đây là loại đồ dùng trực quan ... và học tập khoa học tốt nhất, đồng thời làm tăng hiệu quả đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy và học lịch sử ở trờng phổ thông là rất cần thiết. Thực hiện đợc điều đó hiệu quả bài học lịch sử...
- 95
- 909
- 0
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn
... quát cần thiết phải sử dụng đồ dùng trực quan kết hợp với các phương pháp khác trong đó có sử dụng DT LS – VH vào trong dạy học lịch sử. Đặc biệt đối với học sinh THPT ở độ tuổi từ 15 đến 17 ... sử có thế mạnh riêng của mình, cho nên việc sử dụng các DT LS – VH vào dạy học lịch sử là yếu tố quan trọng và rất cần thiết. 2.1.2 Nội dung của khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa ... tích lịch sử vào dạy học các em sẽ hòa mình theo dòng lịch sử, trong không khí sống động hấp dẫn. Sử dụng DT LS – VH vào trong dạy học nội khóa hoặc ngoại khóa giúp học sinh không chỉ quan sát...
- 150
- 656
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... trong dạy học khóa trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử lớp 11- Ban Cơ bản) 402.3. Sử dụng bài tập trong dạy học khóa trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ ... Vấn đề bài tập trong dạy học lịch sử ở trờng THPT Chơng 2: Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (Lịch sử 11 - Ban Cơ ... định quan niệm đúng đắn, khoa học về sự cần thiết của việc sử dụng bài tập trong dạy học lịch sử ở trờng THPT nói chung và khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) ...
- 98
- 1,415
- 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử thế giới lớp 11 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... loại đồ dùng trực quan quy ước Đồ dùng trực quan quy ước là những bản đồ, ký hiệu hình học đơn giản được sử dụng trong dạy học lịch sử, loại đồ dùng này là đồ dùng mà giữa người thiết kế đồ dùng, ... việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ƣớc trong dạy học lịch sử 1.1.1. Quan niệm về đồ dùng trực quan Trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông có nhiều loại đồ dùng trực quan khác nhau, cách sử dụng ... việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử. 5. Đối tƣợng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử thế giới...
- 20
- 1,623
- 3
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ 1919 1930)
... biện pháp sử dụng sơ đồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1. Sử dụng sơ đồ tư ... pháp sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930). CHƢƠNG 1 SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ ... ra còn có mt s cu Dạy và học tích cực – Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, D án Vit B và cun Phương pháp dạy học – Truyền thống và hiện đại ca tác gi Thái ...
- 21
- 4,976
- 8
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
... 2: Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX Chơng3: Hình thức, phơng pháp sử dụng di tích lịch sử trong dạy học khoá trình ... việc học tập lịch sử dân tộc và lịch sử thế giới học sinh sẽ nhận thức đ-ợc mối quan hệ, ảnh hởng, tác động giữa lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc đểhoà nhập vào xu thế hội nhập của thế giới ... khoa học lịch 39 1.2. ý nghĩa của di tích lịch sử văn hoá trong dạy học lịch sử. Do đặc điểm của việc học tập lịch sử - không đợc trực tiếp quan sát cácsự kiện - nên việc sử dụng di tích trong...
- 73
- 913
- 2
Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam giai đoạn 1858 1918 (lớp 11 nâng cao)
... đại học cũng có đề cập đến phương pháp sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học lịch sử ở THPT. Tuy nhiên các luận văn chỉ đề cập đến sử dụng tài liệu văn học trong dạy học các khoá trình lịch ... khảo sử dụng trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1858 - 1918 (lớp 11 - nâng cao).Tài liệu tham khảo sử dụng trong dạy học lịch sử gồm 2 loại cơ bản: tài liệu văn học và tài liệu lịch sử, ... lịch sử cho học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong dạy học lịch sử ở trưòng phổ thông. Muốn hình thành tri thức lịch sử cho học sinh phải dựa vào quá trình nhận thức lịch...
- 106
- 1,454
- 6
![Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 [ sách giáo khoa lịch sử 12]](https://media.store123doc.com/images/document/13/ce/qu/small_N0QGoOjLQ7.jpg)
Sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 [ sách giáo khoa lịch sử 12]
... tâm lí học sinh.Quá trình dạy học về bản chất là quá trình nhận thức của học sinh, đó là việcphản ánh thế giới khách quan vào ý thức học sinh. Bởi vậy, khi sử dụng TLTK trong dạy học lịch sử nói ... có một vàinhận xét chung về thực tế sử dụng TLTK trong dạy học lịch sử ở trờng phổ thông.Giáo viên và học sinh là hai nhân tố chủ yếu trong quá trình dạy học. Khi đềcập đến việc sử dụng TLTK ... đợc trình bày trong ba chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn việc sử dụng TLTK trong dạy học lịch sử ở trờng trung học phổ thông.Chơng 2: Các loại TLTK đợc sử dung trong dạy học khoá trình...
- 86
- 1,105
- 0
Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (sách giáo khoa lịch sử 12 nâng cao)
... văn học sử dụng trong dạy học lịch sử ở tr-ờng PT 111.2. Cơ sở thực tiễn 151.2.1. Thực trạng của việc dạy học lịch sử 151.2.2. Thực trạng việc vận dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử ... của học sinh để nâng cao chất lợng dạy và học. 24Trờng đại học vinhKhoa Lịch sử === ===ngô minh hợikhóa luận tốt nghiệp đại học sử dụng tài liệu văn học trong dạy học sử dụng tài liệu văn học ... Chơng 1. Vấn đề sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử ở tr-ờng THPT - lý luận và thực tiễn.Chơng 2. Các loại tài liệu văn học đợc sử dụng trong dạy học khoá trình lịch sử Việt Nam giai...
- 88
- 1,625
- 3
Từ khóa: vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix sgk lớp 10 ban cơ bảnlịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến 2000lịch sử 9 phần 1 lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến nayphầ một lịch sử thế giới hiện đại từ 1945 đến naytranh anh tai lieu ve lich su the gioi hien dai tu nam 1917 den nam 1945bài 11 lịch sử 12 tổng kết lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1917 đến năm 1945tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họcnhững định hướng cần thiết để hình thành hệ thống câu hỏi hiệu quả và xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam caosử dung phương pháp thí nghiệm trong dạy hoc khoa học 4cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng và áp dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hànhnhững nội dung chính của lịch sử thế giới hiện đại 1917 1945ke bang thong ke lich su the gioi hien dai lop 8kiểm tra lịch sử thế giới hiện đạikiểm tra 15 phút lịch sử thế giới hiện đạiBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP