Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học

... triển năng lực giải toán cho học sinh. 1.4 Chương trình đại số ở trường trung học cơ sở có nhiều tiềm năng thuận lợi cho bồi dưỡng tư duy toán học cho học sinh. Bài tập đại số có nhiều dạng ... loại tư duy: Tư duy lôgic hình thức, tư duy biện chứng, tư duy quản lí, tư duy kỹ thuật, tư duy kinh tế, tư duy thuật toán...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... góp của luận văn 4 6.1. Về mặt lý luận 4 6.2. Về mặt thực tiễn 4 7. Cấu trúc của luận văn 4 Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn 5 1.1. T duy sáng tạo và một số thành tố đặc trng của t duy sáng tạo ... sáng tạo cho HS thông qua dạy học hình học nói chung và dạy học giải bài tập Cực trị hình học nói riêng chúng ta cần quan tâ...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... Một số yếu tố của t duy sáng tạo của học sinh thể hiện trong giải bài tập đại số và giải tích 2.1.1. Tính mềm dẻo: Tính mềm dẻo của t duy sáng tạo của học sinh thể hiện trong giải bài tập Đại ... dựng một hệ thống bài tập Đại số và Giải tích nhằm góp phần bồi dỡng một số yếu tố cụ thể của t duy sáng tạo cho...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

... hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh 37 1.4. Một phần trực trạng dạy học toán theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông 47 1.5. Kết luận chương ... duy hàm; Tư duy thuật toán (tư duy thuật giải) ; Các tư duy thuộc năng lực sáng tạo Toán học như: tư duy sáng tạo,...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

... cần dạy cho học sinh phương pháp giải một bài tập điển hình nào đó, nhằm luyện tập cho học sinh kỹ năng giải một loại bài tập xác định. Người ta xây dựng các Algôrit giải cho từng loại bài toán ... bài tập tính toán ra làm hai loại : bài tập tập dượt và bài tập tổng hợp [9]. Bài tập tính toán tập dượt là những bài tập cơ b...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:10

... hoàn thành luận văn này. Vinh, tháng 12 năm 2011 Tác giả Lê Thị Huệ B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Lấ TH HU NGHIÊN CứU DạY HọC BàI TậP CHƯƠNG DòNG ĐIệN XOAY CHIềU VậT Lí 12 TRUNG HọC PHổ THÔNG BAN ... khoa học và động viên nghiên cứu hoàn thành luận văn. Ban giám hiệu, khoa Sau đại học, quý thầy cô giáo khoa Vật lý Trường Đại học Vinh cùng quý thầy cô giáo đ...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:25

... phần tư duy toán học cho học sinh. 1.2.2. Vai trò của tư duy toán học Giáo dục toán học cho học sinh là một quá trình phức tạp bao gồm những bộ phận như sau: (+) Truyền thụ cho học sinh một ... học toán, cũng như việc dạy học bất cứ một khoa học nào khác ở trường phổ thông, điều quan trọng bậc nhất là hình thành một cách vững chắc...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:54

... 37 2 liên thông. Tập đỉnh cắt của đồ thị G là tập đỉnh tách mà mọi tập con thực sự của nó không phải là tập đỉnh tách. ii) Số liên thông (nói đầy đủ là số liên thông đỉnh) của đồ thị liên thông ... thị hai thành phần, nên ta có thể chia đỉnh của nó thành hai tập rời nhau A và B sao cho mỗi cạnh của G nối một đỉnh của tập A với một đỉnh của tập...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:36

... trình học tập và nghiên cứu. Nhân dịp hoàn thành luận văn, tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong bộ môn Hình học - Tôpô, các thầy cô giáo trong khoa Toán, khoa đào tạo Sau Đại học ... thuyết liên thông và hình học Riemann, Nxb Đại học Sư phạm. [2]. Nguyễn Hữu Quang (2004), Đa tạp khả vi, Đại học Vinh. [3]. Nguyễn Hữu Quang (2005), Mở đầu hình h...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:22