Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT chương trình chuẩn
Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT chương trình chuẩn
... khoa học để giải quyết vấn đề tạo biểu tượng về nhân vật trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp 11- chương trình chuẩn. 6BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH… ….HOÀNG THỊ CẦNTẠO BIỂU ... BIỂU TƯỢNG VỀ NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở LỚP 11 THPT- CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CHUYÊN NGÀNH: Lí luận và phương pháp dạy học môn Lịch sử MÃ SỐ: 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... của việc tạo biểu tượng về nhân vật cho HS.1.1.4.2. Biểu tượng nhân vật lịch sử với việc bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho HS38 Biểu tượng lịch sử nói chung, biểu tượng nhân vật lịch sử nói...
- 155
- 2,321
- 10
Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
... luận tốt nghiệp đại học phơng pháp tạo biểu tợng nhân vật trong dạy học lịch sử Việt Nam giaiđoạn 1945 - 1975 (SGK lịch sử lớp 12, THPT) Chuyên ngành phơng pháp dạy học lịch sử Giáo viên hớng ... của học sinh trong học tập. Cho nên học sinh không nhớ đợc các biểu tợng nhân vật cụ thể.Khoá trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 trong chơng trình lịch sử lớp 12 là một thời kỳ lịch sử ... nhân vật lịch sử đợc giảng dạy trong giờ nội khoá vàngoại khoá trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975Để phục vụ dạy học phần lịch sử Việt Nam 1945 - 1975 ở lớp 12 THPT, tác giả...
- 76
- 1,006
- 8
Nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975, chương trình chuẩn)
... VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIVŨ ÁNH TUYẾTNÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(Vận dụng qua dạy học lịch sử Việt Nam từ ... lực thựchành trong dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng 362.1.4. Vai trò, ý nghĩa của việc nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông ... học phổ thông 382.2. Cơ sở thực tiễn 432.2.1. Thực tiễn dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông 432.2.2. Vấn đề thực hành trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông 452.3. Nội...
- 96
- 1,261
- 9
Hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sở
... dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở. Chương 2: Một số phương pháp hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử Việt Nam ở lớp ... NAM LỚP Ở LỚP 7 TRƢỜNG THCS 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung cơ bản của phần lịch sử Việt Nam ở lớp 7 trƣờng THCS 2.1.1 Vị trí phần lịch sử Việt Nam lớp 7 trong chương trình môn lịch sử ở trường ... hành lịch sử và nội dung các bài tập thực hành trong dạy học phần lịch sử Việt Nam ở lớp 7 trường THCS. - Đề xuất một số phương pháp hướng dẫn HS làm bài tập thực hành lịch sử trong dạy học...
- 19
- 3,057
- 6
Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)
... sử dụng CNTT để tạo biểu tượng về các địa điểm xảy ra sự kiện. Trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 (Lớp 12 chương trình chuẩn) . Những biện pháp để tạo biểu tượng về địa điểm ... việc nắm sự kiện để rồi tạo biểu tượng lịch sử là một khâu không thể thiếu được trong quá trình nhận thức lịch sử nói chung và nhận thức lịch sử trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông nói ... như biểu tượng nói chung, biểu tượng lịch sử tái hiện những đặc trưng cơ bản nhất của sự kiện, hiện tượng lịch sử. Như đã nói thì việc tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh không chỉ dừng lại ở...
- 67
- 701
- 1
Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... việc sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử nói chung, nhân vật lịch sử Việt Nam trong giai đoạn từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thếkỉ X đến giữa thế kỉ XIX lớp ... cơ sở khẳng định vai trò ý nghĩa của việc sử dụng tài liệu về nhân vật Lịch sử, xác định những nhân vật lịch sử và nội dung tài liệu về các nhân vật cần sử dụng trong dạy học lịch sử Việt Nam ... vật lịch sử cần biết và hiểu phải khắc họa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX lớp 10 THPT (Chương trình chuẩn) Bài Tên nhân vật Những nét cơ bản về nhân vật TLTK về nhân vật 17...
- 108
- 2,048
- 13
Giáo dục tư tưởng hồ chí minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945, lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... power point nhằm nâng cao hiệu quả bài học trong dạy học lịch sử Việt Nam 1945 - 1954 lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn) , Luận văn thạc sĩ khoa học lịch sử, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2009 49. Trịnh ... pháp dạy học lịch sử ở trường THCS; nêu ra hệ thống các phương pháp, phương tiện dạy học lịch sử ở trường THCS. Những kỹ năng, biện pháp sử dụng các phương pháp trong thực tiễn dạy học lịch sử. ... và tham gia kể chuyện lịch sử và trao đổi, thảo luận - Hướng dẫn học sinh đọc tài liệu lịch sử để chuẩn bị và tham gia dạ hội lịch sử. Trong chương trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1945,...
- 33
- 1,199
- 0
Sử dụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh yên bái
... quá trình sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THCS tỉnh Yên Bái hiện nay. Sử dụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt ... Phần lịch sử Việt Nam (1919 – 1945) trong sách giáo khoa lịch sử lớp 9 được trình bày trong 3 chương với 10 bài. Cụ thể: Chương I: Việt Nam trong những năm 1919 – 1930 Chương II: Việt Nam trong ... dạy học lịch sử Việt Nam ở một số trường Trung học cơ sở của tỉnh Yên Bái. Tìm hiểu chương trình, nội dung sách giáo khoa lịch sử lớp 9 [phần lịch sử Việt Nam (1919-1945)] và tài liệu văn học...
- 16
- 1,106
- 3
Từ khóa: một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam 1954 – 1975 cho học sinh líp 12 thpthướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sởđe taitao bieu tuong ve nhan vat trong day hoc su 7vận dụng tư tưởng hồ chí minh về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1919 đến năm 1945 lớp 12 thptxây dựng và sử dụng lược đồ trong dạy học lịch sử việt nam 1954 1975 ở lớp 12 trường thpttài liệu luận văn thạc sỹ khoa ngữ văn nhân vật trong tiểu thuyết lịch sử việt nam từ năm 86 đến naynhân vật trong tiểu thuyết lịch sử việt nam từ năm 86 đến nay nguyễn chương mỹ bìnhluận văn thạc sỹ nhân vật trong tiểu thuyết lịch sử việt nam từ năm 86 đến nay đại học khao học tự nhiên hà nộiphương pháp hệ thống kiến thức bằng cách lập bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học lịch sử việt namtổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung học cơ sởtổ chức cho học sinh lĩnh hội chuẩn kiến thức trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩntổ chức học viên lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945 lớp 12 ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thành phố hồ chí minhgiáo dục ý thức về chủ quyền biển đảo tổ quốc cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam lớp 10 trung học phổ thông chương trình chuẩnmột vài biện pháp sử dụng di tích lịch sử trên địa bàn huyện thọ xuân trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ thế kỷ x đến thế kỷ xv lớp 10 chương trình chuẩnNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ