Hướng dẫn học sinh THPT miền núi sử dụng phương pháp đồ thị trong bài toán cho khí CO2 vào dung dịch kiềm
hướng dẫn học sinh nhận dạng và hình thành phương pháp giải một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch
... vận dụng đại lượng tỉ lệ nghòch, học sinh gặp nhiều khó khăn Do mạnh dạn lựa chọn đề tài “ HƯỚNG DẪN HỌC SINH NHẬN DẠNG VÀ HÌNH THÀNH PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯNG TỈ LỆ NGHỊCH’’nhằm ... dựng phương pháp giải toán đại lượng tỉ lệ nghòch Ở SGK trang 59 (toán 7- tập )bài Một số toán đại lượng tỉ lệ nghòch”đã đưa toán giải mẫu sẵn đầy đủ rõ ràng sau đọc xong phần giải nhiều học sinh ... giải số toán đại lượng tỉ lệ thuận - Khi gặp toán đại lượng tỉ lệ nghòch, học sinh cần: +Quan sát đặc điểm toán: 1) Dạngbài toán biết hai đại lượng tỉ lệ nghòch,cần tìm hệ số tỉ lệ tìm gía trò...
- 18
- 3,856
- 4
Hướng dẫn học sinh THPT sử dụng phương pháp đồ thị trong bài toán muối nhôm
... 4a x a+x 4a+x Đồ thị Đồ thị Ghi nhớ: Đồ thị tập muối nhôm HS cầnlưu ý: -Bài toán cho muối nhôm( Al3+)tác dụng với d d OH- xảy tỉ lệ 1;3 1;1 - Bài toán cho muối nhôm( Al(OH)4 ]- )tác dụng với d d ... tập sử dụng phương pháp đồ thị tập muối nhôm, đồng thời phân loại đầy đủ cụ thể dạng toán từ giúp học sinh nắm vững : + Cơ sở lí thuyết đề tài + Các dạng toán đề tài +Các dạng đồ thị dạng toán ... III.Giải pháp thực hiện: 1.Thiết lập đồ thị: a Đồ thị 1: .Bài toán cho d d OH- vào d d Al3+ b Đồ thị 2: Bài toán cho d d OH- vào d d chứa H+ ,Al3+ − c Đồ thị 3: Bài toán cho d d H+ vào d d muối...
- 24
- 1,201
- 0
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh có kỹ năng sử dụng kênh hình môn Địa lý 6
... sinh tích cực hoạt động Song theo quan niệm học tập tích cực Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh có kỹ sử dụng kênh hình môn Địa lý học chưa thể nói học sinh học tập cách tích cực, hoạt động học sinh ... hướng dẫn học sinh có kỹ sử dụng kênh hình môn Địa lý II/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu : - Phạm vi nghiên cứu: Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng kênh hình môn Địa lí 6, - Đối tượng nghiên cứu: Học ... + Hình thành cho học sinh hệ thống biểu tượng, khái niệm địa lí, mối quan hệ địa lí, mối quan hệ nhân + Phát triển cho học sinh tư địa lí Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh có kỹ sử dụng kênh hình...
- 11
- 538
- 1
SKKN_Một vài kinh nghiệm để hướng dẫn học sinh khai thác và sử dụng có hiệu quả biểu đồ khí hậu trong giảng dạy Địa lí 7
... tip phõn tớch cỏc biu khớ hu đặc biệt kiểu phân tích biểu đồ khí hậu - loại đòi hỏi học sinh phải làm việc phải tự khai thác kiến thức biểu đồ (nhiệt độ lợng ma) Hn na kin thc a lớ quỏ rng ( tỡm ... Khỏ Trung bỡnh Yu SL % SL % SL % SL % 7A 35 04 11,4 08 22,8 17 48,6 06 17, 1 7B 34 04 11,8 08 22,9 15 44,1 07 20,6 7C 34 04 11,8 07 20,0 15 44,1 08 23,5 12 11 ,7 23 22,4 36 45,6 21 20,3 KHI 103 c ... ny giỳp hc sinh hỡnh thnh v phỏt trin c nhiu k nng xó hi ( k nng giao tip, gii quyt , núi din t, hc v ghi chộp t liu, bỏo cỏo ) 2.2 T chc hc sinh khai thỏc biu khớ hu hng dn hc sinh khai thỏc...
- 16
- 1,947
- 9
SKKN sáng kiến kinh ngiệm hướng dẫn học sinh phân dạng và sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải bài tập hóa học trung học phổ thông
... tài Hướng dẫn học sinh phân dạng sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải tập hóa học trung học phổ thông kết bước đầu thu cho thấy tính hiệu cao trình giảng dạy 15 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ ... sử dụng phương pháp giúp học sinh đơn giản hóa toán - Các toán giải phương pháp tăng giảm khối lượng giải theo phương pháp bảo toàn khối lượng phương pháp khác Tùy tập, mức độ kiến thức, kỉ học ... 3), giáo viên hướng dẫn học sinh phân dạng tập sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải tập Hóa học IV NỘI DUNG ĐỀ TÀI IV.1 Phương pháp thực hiện: - Xác định dạng toán mối liên hệ tỉ lệ...
- 21
- 725
- 0
SKKN sáng kiến kinh ngiệm hướng dẫn học sinh phân dạng và sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải bài tập hóa học trung học phổ thông
... tài Hướng dẫn học sinh phân dạng sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải tập hóa học trung học phổ thông kết bƣớc đầu thu đƣợc cho thấy tính hiệu cao trình giảng dạy 15 C KẾT LUẬN VÀ ... B3), giáo viên hướng dẫn học sinh phân dạng tập sử dụng phương pháp tăng giảm khối lượng để giải tập Hóa học IV NỘI DUNG ĐỀ TÀI IV.1 Phƣơng pháp thực hiện: - Xác định dạng toán mối liên hệ tỉ lệ ... kỉ sáng tạo tăng hứng thú học tập học sinh giúp học sinh nhận dạng giải nhanh tập Hóa học IV ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV.1 Đối tƣợng: - Học sinh khối 10, 11 12 trƣờng THPT Triệu sơn khóa...
- 21
- 465
- 0
skkn hướng dẫn học sinh tạo giống cây keo bằng phương pháp giâm hom
... là: giâm hom nuôi cấy mô Trong chuyên đề hướng dẫn học sinh tiến hành nhân giống keo laibằng phương pháp giâm hom, biện pháp nhân giống sinh dưỡng phát triển mạnh 2.1 Khái niệm giâm hom: Nhân giống ... giải pháp IV Hiệu đề tài 13 V Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng .16 VI Tài liệu tham khảo .17 HƯỚNG DẪN HỌC SINH TẠO GIỐNG CÂY KEO BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIÂM HOM I ... ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013 - 2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TẠO GIỐNG CÂY KEO BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIÂM HOM Họ tên tác giả: LÊ THỊ BIÊN Chức...
- 22
- 662
- 1
skkn hướng dẫn học sinh phát triển và nâng cao kiến thức từ một số bài toán cơ bản
... Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO ... trạng mà đề tài đặt Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn - Trong thực tế việc nắm kiến thức mơn Tốn em học sinh chưa cao ,và chưa có tính hệ thống ... nghiệm giúp ích nhiều phát triển tư lực người học, tránh việc thụ động tiếp thu kiến thức Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn - Tuy có nhiều...
- 19
- 466
- 0
Hướng dẫn học sinh lớp 9 THCS lương ngoại phương pháp giải bài tập hóa học có lượng chất dư sau phản ứng
... việc giải toán chưa xác Để góp phần khắc phục khó khăn đó, tìm hiểu lựa chọn giải pháp Hướng dẫn học sinh THCS Lương Ngoại phương pháp giải tập hóa học có lượng chất dư sau phản ứng theo phương ... hoạt động học tập học sinh phát huy có hiệu việc sử dụng đồ dùng dạy học môn - Trong tất phương pháp giải tập hoá học, phương pháp giải tập có lượng chất dư sau phản ứng phương pháp không phần ... phương pháp giải tập theo yêu cầu đề đặt Trong giải pháp đề cập đến vấn đề phương pháp giải tập Hoá học có lượng chất dư sau phản ứng (xác định chất dư, tính sản phẩm tạo thành, tính lượng chất...
- 22
- 283
- 0
Một số giải pháp giúp học sinh xác định bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận lớp 7 tại trường THCS quang hiến
... tỏc: Trng THCS Quang Hin TT Tờn ti SKKN Một số mẹo sửa lỗi Kt qu Cp ỏnh ỏnh giỏ giỏ xp loi Nm hc ỏnh giỏ xp loi (Phũng, S, xp loi (A, B, Tnh ) hoc C) Phũng C 2010 2011 tả học sinh THCS Mt s ... vn7-tp tr31) v cho bit bi nờu lờn t tng gỡ ? im s t c: - im gii: 10 hc sinh - im khỏ: 11 hc sinh - im trung bỡnh: hc sinh (Cú sn phm kốm theo - mt s bi kim tra 15 phỳt ca hc sinh. ) C bn l hc sinh ... trng THCS Quang Hin vo thc t ging dy mụn Tp lm i vi cỏc lp : 7A, 7B nm hc 2016 - 20 17 ca trng THCS Quang Hin Tụi tin hnh kho sỏt hc 13 sinh bng mt bi test 15 phỳt Yờu cu hc xỏc nh b cc, lun im chớnh,...
- 20
- 277
- 0
141 ung dung phuong phap do thi trong giai toan hoa hoc
... ứng thu dung dịch B 5,6 lít khí (ở đktc) Cho từ từ dung dịch HCl vào dung dịch B để thu lượng kết tủa lớn Lọc cân kết tủa 7,8 gam Kim loại kiềm là: A Li B Na C K D Rb Bài 14: Trộn 100 ml dung dịch ... CO2 (Đktc) vào dung dịch chứa gam NaOH thu dung dịch X Khối lượng muối tan có dung dịch X là: A 5.3 gam B 10.6 gam C 21.2 gam D 15.9 gam Bài 17: Cho 3,42 gam Al2(SO4)3 vào 50ml dung dịch NaOH, ... nghiệm Bài toán 5: ( Trích đề thi tốt nghiệp THPT năm 2007) Hấp thụ hoàn toàn 4,48 lít SO2 (ở đktc) vào dung dịch chứa 16 gam NaOH thu dung dịch X Khối lượng muối tan thu dung dịch X là: A: 18,9 gam...
- 18
- 2,077
- 9
Phương pháp đồ thị trong giải toán hóa học.
... tơng trợ thực tiễn ? Giải thích câu tục ngữ: - Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn - Dân ta có chữ đồng - Tinh thần đoàn kết, tập thể, hợp quần Đồng tình, đồng sức, đồng minh, đồng - Sức mạnh, đoàn ... Phải làm có bất đồng, hiểu lầm, xung đột? - Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà N4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nh nào? - Tìm nguyên nhân, giải thích, góp ... TNTN;phục hồi, tái tạo TN phục hồi đợc - Thảo luận nhóm biện pháp BVMT: 2, Biện pháp: nhóm: - Ban hành, thực nghiêm quy định ? Em rõ biện pháp hữu hiệu nhằm PL bảo vệ tài nguyên m.trờng BVMT TNTN...
- 18
- 1,099
- 28
Ứng dụng phương pháp đồ thị trong giải toán Hóa Học
... lượng kết tủa thu sau phản ứng xảy hồn tồn : A 5,0 gam B 30,0 gam C 10,0 gam D 0,0 gam Bµi 12: Cho 8,05 gam kim loại Na vào 500 ml dung dịch Al 2(SO4)3 0,1M, sau phản ứng xảy hồn tồn ta thu chất ... 3,9 gam D 7,7 gam Bµi 13: Cho 10,5 gam hỗn hợp kim loại gồm Al kim loại kiềm M vào nước Sau phản ứng thu dung dịch B 5,6 lít khí (ở đktc) Cho từ từ dung dịch HCl vào dung dịch B để thu lượng kết...
- 16
- 809
- 10
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ THỊ TRONG GIẢI TOÁN HOÁ HỌC
... gam B 15 gam C 20 gam D 25 gam Bài giải: Cách 2: áp dụng phơng pháp đồ thị: n CaCO3 0,25 0,2 n CO2 0,5đúng C m CaCO3 = 0, 2.100 = 200,25 gam0,3, đáp án Bài toán 2: ( Trích câu trang 132 28: ... * Số mol OH- phản ứng là: x = b (mol) y = 4a - 3b (mol) Số mol Zn(OH)2 a b Số mol H+ x * Số mol H phản ứng là: + 2a x = 2b (mol) y = 4a - 2b (mol) y 4a toán áp dụng Bài toán 1: Sục 6,72 lít ... gam kết tủa Giá trị a mol là: A: 0,05 mol B: 0,06 mol C: 0,07 mol D: 0,08 mol Bài giải: áp dụng phơng pháp đồ thị: Giả sử n Ca (OH)2 = x mol n CaCO3 xmol 0,03 n CO2 = 0,03mol , đun nóng 0,03...
- 6
- 571
- 6
Từ khóa: ứng dụng phương pháp đồ thị trong giải toán hoá họchướng dẫn học sinh thpt thường xuân 2 sử dụng máy tính casio fx570es trong giải toánđề xuất tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề với sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm góp phần phát huy tính tích cực cho học sinh thpt miền núinguyên tắc thiết kế tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề với sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm góp phần phát huy tính tích cực của học sinh thpt miền núiquản lý hoạt động ngoài khóa trong dạy học môn tiếng anh cho học sinh thpt miền núi tỉnh thái nguyêncách hướng dẫn học sinh thpt làm bài tập dựng câu trong tiếng anhphát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương từ trường và cảm ứng điện từhướng dẫn học sinh cách làm các dạng đề thường gặp về thi học sinh giỏi thi tuyển sinh vào thpthướng dẫn học sinh thực hành rửa tay đúng cáchhướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi đúng sai giải thich kimh tế vi môhướng dẫn học sinh phát hiện và nắm vững phương trình tiếp tuyến của các đường conic§4 kế hoạch bài dạy hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu nội dung hướng dẫn ứng dụng lượng giác vào giải toánhướng dẫn học sinh viết vần từ ứng dụng2 hướng dẫn học sinh trung bình yếu làm các dạng biểu đồ cơ bản trong dạy học địa lí 12 hệ gdtxphương pháp đồ thị trong hóa họcchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP