Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC)
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC) (2)
... nhóm trường cao đẳng Hiệp hội; nhóm trường thực quản lý trình dạy học theo học chế tín chỉ, bao gồm: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật - Đại học Thái Nguyên; Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật ... Lâm, Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội; Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vĩnh Phúc Nhóm trường bao gồm trường cao đẳng chưa thực học chế tín chỉ, bao gồm: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật ... hội trường cao đẳng, trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC) có 50 hội viên có 14 trường cao đẳng 36 trường trung cấp Bốn tổng số 14 trường cao đẳng Hiệp hội áp dụng học chế tín quản lý đào tạo Sau...
- 26
- 382
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC)
... Descriptive Rating 3.25 - 4.00 Strongly agree (S)/ Always carried out (ACO)/ Strongly acceptable (SA) 2.50 - 3.24 Agree (A)/ Moderately carried out (MCO)/ Acceptable (A) 1.75 - 2.49 Disagree (D)/ ... teaching-learning process in the credit-based approach of selected colleges in the Association of Technical and Economic Colleges (ATEC) in Vietnam Management of Teaching-Learning Process in Credit-Based ... and non-credit-based learning schools and self-learning and the use of variety of teaching methods may be reinforced by both the credit- and non-credit-based learning schools Chapter I INTRODUCTION...
- 112
- 298
- 0
Quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ tại trường cao đẳng công nghệ viettronics
... cứu Quá trình dạy học môn chuyên ngành theo học chế tín trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lí trình dạy học môn chuyên ngành theo học chế tín trường Cao đẳng Công ... PHÁP QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGH VIETTRONICS THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 3.1 Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp quản lí trình dạy học môn chuyên ngành theo ... trình dạy học môn chuyên ngành trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics theo học chế tín CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng...
- 21
- 650
- 0
Quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ tạo trường Cao đẳng Công nghệ VIETTRONICS
... cứu Quá trình dạy học môn chuyên ngành theo học chế tín trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lí trình dạy học môn chuyên ngành theo học chế tín trường Cao đẳng Công ... dạy học môn chuyên ngành trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics theo học chế tín CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan công ... ngành theo học chế tín trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics - Đề xuất biện pháp quản lí trình dạy học môn chuyên ngành theo học chế tín (khắc phục hạn chế thực trạng quản lí trình dạy học môn chuyên...
- 132
- 687
- 0
Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
... trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Quốc Gia Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý trình dạy học tiếng Anh theo phương thức tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia ... dựng biện pháp 76 3.2 Những biện pháp quản lý trình dạy học môn Tiếng Anh theo phương thức tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội 77 3.2.1 Chỉ đạo, ... tạo theo phương thức tín trường 43 2.2 Thực trạng công tác quản lý trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội...
- 123
- 957
- 0
Quản lý quá trình dạy học tại trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng theo tiếp cận đảm bảo chất lượng
... quy trình quản lý Quản lý trình dạy học trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng theo tiếp cận Đảm bảo chất lượng Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.2 Biểu đồ tính cấp thiết quy trình quản lý giai ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG CÁC TRƢỜNG THPTError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lý trình dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất ... Quản lý trình dạy học trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng theo tiếp cận Đảm bảo chất lượng Error! Bookmark not defined 11 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ tính khả thi quy trình Quản lý trình dạy...
- 14
- 622
- 0
Quản lý quá trình dạy học tại trường THPT mạc đĩnh chi hải phòng theo tiếp cận đảm bảo chất lượng
... Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quản lý trình dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng ... pháp quản lý trình dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG CÁC TRƢỜNG THPT ... học trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Phạm vi nghiên cứu Quá trình thực tác động biện pháp quản lý trình dạy học trường THPT Mạc Đĩnh Chi - Hải Phòng theo tiếp...
- 128
- 399
- 2
Quản lý quá trình dạy học ở trường THPT Krong Bông tình Đăk lawk, thực trạng và giải pháp
... lợng dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạy học trờng THPT 3.2.Phân tích thực trạng quản lý ... 54 - Học viện QLGD Tháng 4- 2008 Quản lý trình dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk, thực trạng giải pháp -trong thực đổi phơng pháp dạy học thấp ... hởng lớn đến chất lợng dạy học nhà trờng Chơng II Thực trạng công tác quản lý dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 2.1 Sơ lợc đặc điểm trờng THPT Krông Bông -Đăk lăk Trờng THPT Krông Bông...
- 31
- 777
- 3
Quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La
... việc quản lý trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Lª L¬ng D¬ng – K53 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm quản lý tốt trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Đối ... Đề xuất lý giải giải pháp nhằm quản lý tốt trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Qua đề tài xác định sở lý luận quản lý trình dạy học trường THPT 3.2 ... việc dạy học Hiện nay, nhà trường có 21 phòng học có 09 phòng học phòng kiên cố lại 12 phòng học phòng học tạm 2.2 Một số kết đạt quản lý trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La...
- 28
- 921
- 1
Quản lý quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông
... hành quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông, người quản lý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quản lý dạy học quản lý trình dạy học 2 Quản lý quản lý trình dạy học a Khái niệm quản lý chức ... Do quản lý chất lượng dạy học phải quản lý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạy học Cơ sở pháp lý quản lý trình dạy học trường THPT Quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông ... hiểu quản lý trình dạy học tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quản lý trình dạy học Như quản lý trình dạy học thực chất quản lý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạy học...
- 45
- 806
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT KRONG BÔNG TỈNH ĐĂK LAK,
... nhiệm vụ dạy học đặt Quản lý trình dạy học có đặc điểm bản: * Mang tính chất quản lý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa học quản lý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quản lý trình dạy học đợc ... lý trình dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk Đối tợng nghiên cứu: Một số biện pháp quản ... lợng dạy học trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việc quản lý hoạt động dạy học trờng THPT 3.2.Phân tích thực trạng quản lý...
- 31
- 563
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, MAI SƠN, SƠN LA
... sở khoa học việc quản lý trình dạy học trường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học trường THPT 1.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học trình hoạt động thống giáo viên học sinh ... quản lý tốt trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Phương ... luận quản lý trình dạy học trường THPT 3.2 Đánh giá thực trạng việc quản lý trình dạy học trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La Lª L¬ng D¬ng – K53 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm quản lý tốt...
- 28
- 1,115
- 5
Biện pháp quản lý quá trình dạy học ở trường đại học công đoàn trong giai đoạn hiện nay
... nghiên cứu nội dung quản lý trình đào tạo là: “ Biện pháp quản lý trình dạy- học Trường Đại học Công Đoàn giai đoạn nay Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý trình dạy - học nhằm nâng cao ... cứu: Quản lý trình dạy - học trường Đại học Công Đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quản lý trình dạy - học hệ quy Trường Đại học Công ... Công Đoàn năm học 2004-2007 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý trình dạy - học Đánh giá thực trạng việc dạy - học công tác quản lý trình dạy - học hệ quy Trường Đại học Công Đoàn...
- 27
- 591
- 1
Biện pháp quản lý quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông đại mỗ, từ liêm, hà nội
... trạng quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phố Nội - Đề xuất biện pháp quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phố Hà ... cứu Các biện pháp quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ - huyện Từ Liêm – thành phố Hà Nội 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lí dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ ... 3: Biện pháp quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm quản...
- 23
- 1,376
- 3
Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học mác lênin, tư tưởng hồ chí minh tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i
... khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Chúng chọn đề t i: Các biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I, i u ... học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đ i tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCN I ... dạy học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI i u kiện đ i giáo dục đ i học Giả thuyết khoa học đề t i Các biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác- Lênin,...
- 21
- 760
- 0
Từ khóa: quản lý quá trình dạy học môn công nghệ ở trường thptquản lý quá trình dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổinội dung cơ bản trong quản lý quá trình dạy học theo tiếp cận hệ thốngcơ sở lý luận về quản lý quá trình dạy học theo học chế tín chỉ ở trường cao đẳng đại họcthực trạng công tác quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ tại trường cao đẳng công nghệ viettronicsbiện pháp quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành tại trường cao đẳng công nghệ viettronics theo học chế tín chỉcơ sở lý luận về quản lý quá trình dạy học theo phương thức tín chỉ ở trường đại họcquản lý quá trình dạy học theo phương thức tín chỉquản lý quá trình dạy học tiếng anh theo phương thức tín chỉthực trạng công tác quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộithực trạng công tác quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộcác biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộicăn cứ chính và các nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉnhững biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉ tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nộikhảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh theo phương thức tín chỉBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI