0
  1. Trang chủ >
  2. Ôn thi Đại học - Cao đẳng >
  3. Hóa học >

SKKN Sử dụng bài tập hình vẽ để phát triển năng lực cho HS trong dạy học Hoá học

Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao

Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao

... cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập v góp phần phát triển lực sáng tạo dạy học chương "Cảm ứng điện từ" SGK Vật 11 nâng cao hướng dẫn PGS TS Tạ Tri Phương ... Chương 2: rèn luyện cho học sinh sử dụng PPTn học tập số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 39 2.1 Nội dung chương trình SGK thực tế dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 nâng ... năng, thái độ theo yêu cầu chương trình bồi dưỡng lực sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng học tập, lựa chọn đề ti Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất 11...
  • 165
  • 530
  • 0
SKKN Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập trong dạy học bài 46, 47 Sinh học 8 THCS

SKKN Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập trong dạy học bài 46, 47 Sinh học 8 THCS

... "Sử dụng phiếu học tập để phát huy lực độc lập dạy học 46, 47 Sinh học THCS " Mục đích nghiên cứu: Xác định biện pháp sử dụng phiếu học tập dạy học 46, 47 Sinh học nhằm phát huy lực độc lập học ... việc sử dụng phiếu học tập dạy học 46, 47 Sinh học 3.4 Xác định biện pháp sử dụng phiếu học tập để dạy 46, 47 Sinh học 3.5 Thực nghiệm việc sử dụng phiếu học tập dạy học 46, 47 Sinh học Các phương ... phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học 1.2 Vai trò phiếu học tập 1.3 Khả sử dụng phiếu học tập dạy 46, 47 Sinh học8 1.4.Thực trạng sử dụng phiếu học tập dạy học Sinh học Mục đích nghiên cứu Nhiệm...
  • 36
  • 1,424
  • 4
SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG  ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH  TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.

SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.

... thành đề tài: “SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD THCS ” sở thực tiễn a) Thuận lợi: Hiện tại, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, ... hình thành phát triển năng, lực học sinh, để học sinh đóng vai trò trung tâm tiết học đòi hỏi mối giáo viên dạy môn GDCD cần phải đổi phương pháp dạy học Với đặc trưng môn học môn khoa học, vấn ... 17 Bài học kinh nghiệm III KẾT LUẬN VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 20 21 Kết luận chung: 21 Ý kiến đề xuất: IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 22 SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG...
  • 24
  • 5,117
  • 6
SỬ DỤNG bài tập ĐỊNH TÍNH để PHÁT TRIỂN tư DUY của học SINH

SỬ DỤNG bài tập ĐỊNH TÍNH để PHÁT TRIỂN tư DUY của học SINH

... rèn luyện HS mềm dẻo, linh hoạt để giải vấn đề Ở trường hợp phải vận dụng, sử dụng tính chất chất để phân biệt, tách khỏi hỗn hợp, trường hợp khác phải sử dụng tính chất, khác biệt thích hợp ... học để nhận biết chất khí, dùng phương pháp hoá học nhận biết HS chịu chút nghĩ cách giải đơn giản Nếu sử dụng khác biệt tính chất vật lí chất khí đưa cách giải nhanh gọn nhiều Bài tập đưa để ... gặp tập nhận biết sử dụng phương pháp hoá học mà nhiều cần phải sử dụng biện pháp khác phương pháp vật lí, phải kết hợp nhiều phương pháp khác làm Với HS phải linh hoạt biết sử dụng khác biệt tính...
  • 15
  • 454
  • 0
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

Xây dựngsử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)

... sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hóa học hữu lớp 11 nâng cao" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng toán nhận thức để dạy học ... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ, NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO 2.1 MỤC TIÊU, CẤU TRÚC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP VÀ LỚP 11 Để xây dựng ... sinh trường phổ thông Chương Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho học sinh thông qua phần Hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chương Thực nghiệm sư phạm...
  • 27
  • 927
  • 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

Xây dựngsử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)

... đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu lớp 11 nâng cao ... Chuyên ngành : Lý luận phơng pháp dạy học môn Hoá học Mã số : 62.14.01 .11 Luận án tiến sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học PGS.TS Đặng Thị Oanh GS.TS Nguyễn Hữu đĩnh Hà nội - 2014 LI CAM OAN ... NNG LC SNG TO CHO HC SINH TRONG DY HC HểA HC HU C LP 11 NNG CAO 2.1 PHN TCH NI DUNG CHNG TRèNH HO HC HU C LP V 11 51 2.2 XY DNG BI TON NHN THC TRONG DY HC PHN HO HC HU C LP 11 NNG CAO 52 2.2.1...
  • 215
  • 917
  • 4
luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

luận án tiến sĩ xây dựngsử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

... giáo dục đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu l p 11 nâng ... PHH Phn ng húa hc PP Phng ph p PPTPH Phng ph p m thoi phỏt hin PPDH Phng ph p dy hc PT Phng trỡnh PTTQ Phng tin trc quan SGK Sỏch giỏo khoa SPC Sn phm chớnh SPP Sn phm ph TBDH Thit b dy hc TN Thc ... lc sỏng to Phng ph p nghiờn cu Nhúm phng ph p nghiờn cu lớ thuyt (phng ph p phõn tớch, tng hp, lý lun, mụ hỡnh húa, ) Nhúm phng ph p nghiờn cu thc tin (phng ph p iu tra, quan sỏt, phng vn, thc...
  • 215
  • 892
  • 4
tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

tóm tắt luận án xây dựngsử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p

... ph p quan trọng để phát triển lực, đặc biệt lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho HS Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu : "Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải ... NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.4.1 Phương ph p đàm thoại phát 1.4.2 Dạy học phát giải vấn đề 1.4.3 Phương tiện trực quan dạy học hóa học 1.4.4 Bài t p hoá học dạy học 1.5 BÀI TOÁN NHẬN THỨC ... công thức mới, thức hay phương ph p giải toán, Phát Phát triển lực Phát triển lực Chưa đặt nặng yêu cầu triển người đặc biệt phát giải phát triển lực năng lực phát vấn đề chung mà chủ yếu phát lực...
  • 27
  • 698
  • 0
Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học 7

Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học 7

... pháp Sử dụng phiếu học tập để phát huy lực độc lập dạy học Sinh học THCS ” PHẦN II Tổ chuyên môn : Toán – Lí - Hóa Chuyên đề “ Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh ... Chuyên đề “ Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học ” phương pháp tái tạo cho thân kiến thức đó, phát triển lực tự học thói quen tự học, sáng tạo, giúp học sinh ... - Không thường xuyên - Ít sử dụng Tổ chuyên môn : Toán – Lí - Hóa Chuyên đề “ Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học ” - Không sử dụng Kết điều tra: - Thường...
  • 11
  • 1,277
  • 1
BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề bazơ và muối

BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề bazơ và muối

... lng ca mi cht ban u l a gam Theo (1) 106 g Na2CO3 tỏc dng vi 74 g Ca(OH)2 sinh 80 g NaOH Nu cú a g mi cht thỡ Na2CO3 s thiu, Ca(OH)2 s d Nh vy, lng NaOH iu ch c s tớnh theo lng Na2CO3: 106 g Na2CO3 ... H2SO4 BaSO4 + 2HCl 9,8 = 0,1( mol ) - S mol H2SO4 = 98 a Theo phng trỡnh suy s mol BaSO4: 0,1 mol - Khi lng BaSO4: 0,1.233= 23,3 g b Theo phng trỡnh suy s mol BaCl2: 0,1mol 0,1 = 0,33M -Nng ... Fe2O3 = 12gam Cõu 3.Trong dày ngời có lợng axit HCl ổn định axit có tác dụng trình tiêu hoá thức ăn Vì lí lợng axit tăng lên gây nên tợng đau dày Muối sau đợc dùng làm thuốc chữa đau dày : A B C D...
  • 14
  • 1,270
  • 3
BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề kim loại

BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề kim loại

... giải phóng H2 muối kim loại hóa trị II Kim loại X là: Cu; B Na; C Al; D Fe A Câu 17: oxit kim loại R hóa trị thấp chứa 22,56% oxi,ở mức hóa trị cao chứa 50,8% oxi Kim loại R kim loại sau đây: Mn; ... 8: Kim loại nhôm sắt có tính chất hóa học giống khác nhau? Dẫn phản ứng để minh họa? Câu 9: Hãy nêu yếu tố ảnh hưởng đến ăn mòn kim loại nêu số biện pháp bảo vệ kim loại không bị ăn mòn Câu 10: ... kết Câu Đáp án B C A C D Câu 6: Hoàn thành phương trình hóa học sau: a/ Fe + CuSO4  b/ Zn + H2SO4  c/ Fe + O2  d/ Cu + Cl2  Câu 7: Nêu tính chất vật lý ứng dụng tương ứng kim loại? Câu 8: Kim...
  • 7
  • 1,326
  • 22
BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề OXIT

BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề OXIT

... trinh hóa học Câu 2: Viết phương trình hóa học cho chuyển đổi sau: FeS2 SO2 SO3 H2SO4 CaSO4 Câu 3: Nêu tượng, giải thích viết phương trình hóa học cho khí CO2 vào nước có nhuộm quỳ tím Câu 4: ... dư ( lít gam) ? Câu Hòa tan hoàn toàn 12.1 hỗn hợp bột CuO ZnO cần 100ml dung dịch HCl 3M Tính khối lượng oxit hỗn hợp ban đầu Câu 5: Hòa tan hoàn toàn 8,0 gam bột đồng (II) oxit vào 500 gam dung ... đựng dung dịch nước vôi dư Câu 7: Bằng phương pháp hóa học phân biệt ba lọ nhãn đựng riêng biệt chất rắn sau đây: BaO, Al2O3 P2O5 Câu 8: Viết PTHH thực chuyển đổi hóa học sau, ghi rõ điều kiện...
  • 4
  • 1,110
  • 16
tiểu luận; thiết kế câu hỏi bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho người học

tiểu luận; thiết kế câu hỏi bài tập theo định hướng phát triển năng lực cho người học

... điểm câu hỏi- bài tập theo định hướng phát triển lực .15 2.3 Phân loại tập theo định hướng lực 16 2.4 Các bậc trình độ tập theo định hướng lực 17 Kỹ thuật thiết kế câu hỏi- tập theo ... năm học Từ phân tích trên, cho thấy cần thiết phải biên soạn câu hỏi theo định hướng phát triển lực cho nội dung học tập, hay chủ đề học tập theo hướng phát triển lực cho người học Việc có ích cho ... thiết kế làm sở cho việc thiết kế câu hỏi/ bài tập tương ứng * Bước 5: Thiết kế câu hỏi/ bài tập Tương ứng với mức độ nội dung thiết lập câu hỏi/ bài tập tương ứng để đánh giá mức độ đạt người học...
  • 38
  • 3,033
  • 17
skkn phát triển năng lực môn tóm trong dạy học và 1 số biện pháp

skkn phát triển năng lực môn tóm trong dạy học và 1 số biện pháp

... thêm, ta quy ước c số tùy ý ¡ Trang Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2 013 – 2 014 Gv Phạm Bắc Phú – THPT A Hải Hậu PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỐN HỌC TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT ĐIỂN HÌNH ... chương trình Tốn học Phát triển lực Tốn học q trình bao gồm: Phát triển lực Tốn học cho giáo viên phát triển lực Tốn học cho học sinh Theo nghiên cứu từ [18 ] – Tr .10 7 -11 0, chúng tơi cho rằng: Trang ... trình dạy học Tóm lại: Phát triển lực Tốn học q trình dạy học mơn Tốn tìm cách nâng cao ba yếu tố sau: Tri thức chun mơn Tốn, kĩ làm Tốn, thái độ tình cảm mơn Tốn D Phát triển lực Tốn học dạy học...
  • 111
  • 398
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: phát triển năng lực kĩ thuật trong dạy nghề sửa chữa xe máy thông qua sử dụng bài toán kĩ thuậtphat trien tu duy cho hs trong day toan ve ty so dien tichdạy học phát triển năng lực cho hs trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình hs quốc tế pisathực trạng về phát triển năng lực kĩ thuật trong dạy nghề sửa chữa xe máyý nghĩa và sự cần thiết phải rèn luyện và phát triển tư duy thuật toán trong dạy học toán ở tiểu họcxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực của học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 trường thpttuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương iii amin amino axit protein và chương ivpolime lớp 12sử dụng bài tập để phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học phần vô cơ lớp 12skkn sử dụng bài tập bổ trợ chuyên môn sửa chữa những sai lầm thường mắc kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho học sinh lớp 10 trường thpt đức hợptình hình sử dụng bài toán hóa học có nhiều cách giải để phát triển năng lực tư duy cho học sinh hiện naysử dụng bài tập hoá học như là một phương tiện để phát triển năng lực độc lập sáng tạo cho hsbiện pháp sử dụng bài tập hoá học như là một phương tiện để phát triển năng lực độc lập sáng tạo cho hssử dụng bài tập hóa học để phát triển năng lực tư duy cho hssử dụng bài tập vật lý nhằm phát hiện và khắc phục quan niệm sai lầm của học sinh áp dụng dạy học chương mắt các dụng cụ quang học vật lý 11 thpt luận văn thạc sỹ giáo dục họcnang cao thanh tich chay ngan thong qua cac bai tap bo tro de phat tien suc nhanh cho hoc sinh lop 8Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ