Tìm hiểu mức độ hứng thú học sinh học tập nội dung môn toán lớp 1
luận văn thạc sĩ Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập các môn lý luận của sinh viên khoa giáo dục thể chất –Trường Đại học sư phạm Đồng Tháp
... sở lý luận, trục lý luận để xem xét đánh giá hứng thú học tập môn lý luận sinh viên khoa giáo dục thể chất 1.4 HỨNG THÚ HỌC TẬP CÁC MÔN LÝ LUẬN 1.4.1 Khái quát chung hứng thú học tập môn lý luận ... đề tài: Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập môn lý luận sinh viên khoa giáo dục thể chất –Trường Đại học sư phạm Đồng Tháp MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu hứng thú học tập môn lý luận, nhằm ... thân môn học hứng thú với hoạt động học tập môn Đối tượng hứng thú học tập môn lý luận bao gồm nhóm môn lý luận chung, nhóm môn lý luận chuyên ngành, nhóm môn lý luận sở hoạt động học môn lý luận...
- 124
- 3,022
- 2
Tìm hiểu mức độ hài lòng của sinh viên Tây Đô đối với Trường ĐH Tây Đô
... nhà trường cần nắm bắt nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên trường Để biết mức độ hài lòng sinh viên, nhóm sinh viên chúng em thực đề tài: Tìm hiểu mức độ hài lòng sinh viên Tây Đô Trường ĐH ... đến mức độ hài lòng sinh viên trường •Đánh giá mức độ hài lòng sinh viên chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, tổ chức, quản ly đào tạo, sở vật chất •Phân tích tương quan mức độ hài lòng ... 206 2.4% 4.4% 23.8% 50.5% 18.9% 100.0% 5.4 Sự hài lòng SV trường ĐH Tây Đô 5.4.1 Sự hài lòng sinh viên giảng viên Bảng 12: Sự hài lòng sinh viên giảng viên Nội dung Câu 7.8 Câu 7.9 Câu 7.10 Câu...
- 33
- 656
- 2
SKKN: Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 11
... tế gây hứng thú học tập lịch sử tài liệu văn học : a) Phương pháp sử dụng tài liệu văn học: Trong thực tiễn dạy học, tác phẩm văn học dân tộc giới có vai trò to lớn việc dạy học lịch sử trường ... với học sinh: Trang Đối với giáo viên: Trang Một số giải pháp thực tế gây hứng thú học tập lịch sử tài liệu văn học : a) Phương pháp sử dụng tài liệu văn học Trang Trang b) Cách sử dụng tài liệu ... cầu nội dung học, phù hợp trình độ nhận thức học sinh, không làm loãng nội dung học lịch sử b) Cách sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việt Nam lớp 11: Đưa đoạn thơ, đoạn văn ngắn nhằm...
- 20
- 4,362
- 12
SKKN Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 8, 9 Năm học 2013 - 2014
... " Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 8, 9" Năm học 2013 - 2014 thể sử dụng cách cho phù hợp 3.4 Một số yêu cầu sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử ... THCS Ba Vinh 29 SKKN " Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 8, 9" Năm học 2013 - 2014 dân tộc tảng giúp học sinh hứng thú việc học tập môn lịch sử, sở phương ... ĐỀ “SỬ DỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC GIÚP HỌC Giáo viên: Nguyễn Minh Lài Trường THCS Ba Vinh SKKN " Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 8, 9" Năm học 2013 - 2014...
- 33
- 546
- 2
SKKN Sử dụng tài liệu Văn học giúp học sinh hứng thú học tập Lịch sử Việt Nam lớp 8, 9
... cách Sử dụng tài liệu văn học giúp học sinh hứng thú học tập lịch sử Việt Nam lớp 8, 9 3.5.1 Minh họa cách sử dụng tài liệu văn học dạy học số chương trình lịch sử Việt Nam lớp Bài 14: Việt Nam ... ĐỀ “SỬ DỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 8, 9 Văn học sử học có mối quan hệ mật thiết với nhau, trước người ta cho Văn, Sử, Triết bất phân” lúc Văn học, ... thức lịch sử học sinh 3.3 Phương pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Theo Trịnh Tùng, Phương pháp dạy học lịch sử (trang 164 NXB Giáo Dục 199 9) để sử dụng tài liệu văn học dạy lịch sử, ...
- 28
- 1,837
- 11
skkn một số KINH NGHIỆM tạo HỨNG THÚ học tập TÍCH cực môn địa lí CHO học SINH TRƯỜNG THPT SÔNG RAY
... Nếu trình học tập học sinh hứng thú học tập hay hứng thú với môn học chắn kết học tập môn học không cao 1.2 Khái niệm học tập tích cực: Họat động học tập tích cực HS nói kết cách dạy học lấy HS ... 2.1.2 Số liệu thống kê mức độ hứng thú học tập tích cực môn Địa lí trước triển khai thực chuyên đề: Việc thống kê mức độ hứng thú học tập môn Địa lí trường THPT Sông Ray vào tháng tháng 10 năm 2013, ... gian cho môn học Địa lí Thậm chí HS lớp 12 môn Địa lí môn học có khả môn thi tốt nghiệp môn học trọng em - GV môn Địa lí nhiệt tình, có hoàn cảnh gia đình neo đơn khó khăn, kinh nghiệm tích lũy...
- 12
- 1,682
- 0
TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP QUA CÁC BÀI TOÁN
... Kết luận Thông qua tìm hiểu giải số toán vui, câu đố, nghịch lí toán học giúp học sinh thêm hứng thú, say mê học tập, từ góp phần nâng cao chất lượng môn Trường THPT Phù Lưu Tổ: toán – Lí - KTCN ... không đúng, phép chứng minh sai lầm đâu? Hệ quả: Tam giác đều! Phân tích sai lầm nghịch lý Trong chứng minh ta chứng minh nhiều trường hợp cho chặt chẽ Thực ta bỏ qua trường hợp quan trọng điểm ... nằm CA P lại nằm CB Khi đó, ta không chứng minh cách trừ hai đẳng thức hay công hai đẳng thức để Ta chứng minh tam giác CAB không cân trường hợp ta “bỏ qua luôn xảy C Q A B P M N Thật vậy:...
- 4
- 355
- 1
phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp
... ho sâu sc biu tng nhân vt lch s gi lên lp ti : Qua điều tra mức độ hứng thú học tập học sinh thống kê kết học kì I năm 2009- 2010 Hứng thú học Không hứng thú học Lớp Số học môn Lịch sử Lịch sử ... nghiệp nhân vật lịch sử cần khắc họa sâu sắc cho học sinh nắm, nhằm gây hứng thú học tập em Theo phân biện pháp sau : 1Trứơc hết giáo viên cần phải khắc sâu hành động nhân vật lịch sử: Mỗi nhân vật ... quê hơng nhân vật lịch sử Vì muốn dạy tốt học tốt môn lịch sử , ngoi nguyên tắc v phơng pháp bắt buộc lên lớp , giáo viên phải biết khắc sâu nhân vật lịch sử lên lớp Khi dạy bi lịch sử giới...
- 20
- 721
- 0
một số biện pháp gây hứng thú học tập cho hs môn vật lí ở trường thcs thị trấn trần văn thời.
... thích môn Vật lý để kết tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh môn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gây hứng thú học tập cho học sinh từ việc xử lí ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TRẦN VĂN THỜI I SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Năm học 2012 – 2013 ... Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TRẦN VĂN THỜI - Tên cá nhân người chủ trì, người đồng nghiên cứu: Đặng Văn Viễn - Thời...
- 10
- 2,304
- 5
skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp
... : Gây hứng thú học tập lịch sử giới ( lớp ) cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử lên lớp giới hạn với đề tài : “ Gây hứng thú học ... Gây hứng thú học tập môn lịch sử giới lớp cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử lên lớp ” II/ PHẠM VI ĐÊ TÀI Việc khắc sâu biểu tượng nhân vật lịch sử lên lớp có nhiều cách làm.Bản thân ... nhằm gây cho em hứng thú học tập , tiếp thu giảng có hiệu , để nâng cao chất lượng dạy học , phương pháp “ Gây hứng thú học tập lịch sử giới ( lớp8 ) cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch...
- 13
- 628
- 4
Một số biện pháp gây hứng thú học tập cho HS môn vật lí ở trường THCS thị trấn Trần Văn Thời
... thích môn Vật lý để kết tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh môn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời Gây hứng thú học tập cho học sinh từ việc xử lí ... sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TRẦN VĂN THỜI - Tên cá nhân người chủ trì, người đồng nghiên cứu: Đặng Văn Viễn - Thời gian ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TRẦN VĂN THỜI I SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Năm học 2012 – 2013...
- 15
- 1,130
- 0
Phối hợp phương pháp dạy học trực quan với phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trọng dạy học nội dung môn toán lớp 3
... trực quan dạy học nội dung môn Toán lớp 3. 2 Xây dựng số giáo án thể phối họp phương pháp dạy học trực quan với phương pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học nội dung môn Toán lớp Phương pháp nghiên ... trực quan với dạy học phát giải vấn đề dạy học nội dung môn Toán lớp NỘIDUNG Chương 1: Cơ sở lí luận 1.1 Dạy học trực quan dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 1.1.1.1 Dạy học trực quan Khải niệm Phương ... dung môn Toán lớp CHƯƠNG II XÂY DựNG MỘT SỐ GIÁO ÁN THỂ HIỆN PHỐI HỢP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ VỚI DẠY HỌC TRựC QUAN TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG MÔN TOÁN Ở LỚP BẢNG NHÂN (TOÁN 3) I Mục...
- 60
- 603
- 0
Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâm lý học đại cương của sinh viên trường ĐHDL Đông Đô
... từ lý đây, lựa chọn vấn đề: "Tìm hiểu hứng thú học tập môn tâm lý học đại cương sinh viên trường Đại học Dân lập Đông Đô" Đối tượng nghiên cứu Hứng thú học tập môn tâm lý học đại cương sinh viên ... đề lý luận hứng thú học tập môn tâm lý học đại cương III Định nghĩa hứng thú học tập môn tâm lý học đại cương Như dã trình bày trên, hứng thú học tập môn tâm lý học đại cương Đối với môn học ... dạy học môn tâm lý học đại cương sinh viên trường ĐHDL Đông Đô Một số đặc điểm học tập sinh viên Đại học Dân Lập Đông Đô + Đặc điểm học tập sinh viên nói chung Bản chất hoạt động học tập sinh viên...
- 131
- 10,679
- 16
Từ khóa: thực trạng sự ảnh hưởng của các yếu tố khách quan và chủ quan đến mức độ hứng thú học tập trong các nội dung môn toán của học sinh lớp 1 4 trường th nguyễn thị minh khaithực trạng về mức độ hứng thú của học sinh trong học tập các nội dung môn toán lớp 1sự hứng thú học tập của sv để điều tra về mức độ hứng thú học tập môn gdhđc của sv chúng tôi đưa ra câu hỏi khi học môn gdhđc bạn thấy có hứng thú khôngtđ biểu hiện qua mức độ hứng thú của tn đối với nội dung và hình thức pcmt xét theo gới tínhnhận thức của sinh viên về vai trò của hứng thú đối với hoạt động học tập mức độ hứng thú của sinh viên với học phần phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn họccác mức độ hứng thú học toánđáp án đề thi học sinh giỏi tỉnh quảng ninh môn toán lớp 12 năm học 20092010đơn vị trường tiểu học an sinh đông triều quảng ninh môn toán lớp 1aphương pháp dạy học các nội dung môn toánnghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 1ứng dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán lớp 10các biểu hiện của hứng thú có mối quan hệ qua lại với nhau chỉ có thể dựa trên những dấu hiệu đó mới đánh giá được mức độ phát triển hứng thú học tập của học sinhtìm hiểu hứng thú học tập của học sinhđề tài tìm hiểu hứng thú học tập của học sinhtìm hiểu hứng thú học tập của học sinh tiểu họcNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ