0
  1. Trang chủ >
  2. Thể loại khác >
  3. Tài liệu khác >

Download giáo án tin học 12, bài 4, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Download giáo án tin học 12, bài 4, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Download giáo án tin học 12, bài 4, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

... Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Chiếu lên bảng bảng danh sách - Quan sát bảng danh sách học học sinh (hình 20, sách giáo khoa, sinh trang 33) - Giới thiệu ví ... nhiều hàng nhiều cột Mỗi hàng lưu thông tin học sinh, cột lưu thuộc tính học sinh - Hỏi: Chủ thể bảng lưu trữ - Học sinh gì? - Diễn giải: bảng đối tượng - Học sinh biết cách xây dựng đối tượng Access ... phương pháp trực quan d Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thực máy chiếu để giới - Theo dõi thực lại thiệu thao tác thay đổi thứ tự trường GT sau NGSINH + Chọn trường...
  • 9
  • 852
  • 16
Download giáo án tin học 12, bài 1, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Download giáo án tin học 12, bài 1, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

... thông tin: Họ tên học sinh, ngày sinh, nơi sinh, quê quán Diem_HS lưu giữ thông tin: Họ tên học sinh, điểm toán, điểm lý + Minh họa mức hiểu khung nhìn: Giáo viên toán cần biết họ tên học sinh điểm ... HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Diễn giải: Để quản lý học sinh - Chú ý theo dõi diễn giải trường, ta phải có sổ học bạ Trong học bạ thường có thông tin sau: Họ tên, ngày sinh, ... thông tin gì? + Bí thư lớp quan tâm đến thông tin gì? + Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến thông tin gì? + Hiệu trưởng quan tâm đến thông tin gì? - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi + Có học sinh tổ?...
  • 17
  • 651
  • 0
Download giáo án tin học 12, bài 2, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Download giáo án tin học 12, bài 2, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

... HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nêu vấn đề yêu cầu học sinh nhắc lại: - Kể tên chức hệ quản trị sở liệu Theo dõi câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ để trả lời - Cung cấp môi trường tạo ... c Phương pháp: - Sử dụng phương pháp dạy học với lí thuyết kiến tạo; kĩ thuật điều phối d Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ: ... hoạt động - Dùng phương pháp mô phỏng, liên tưởng để giúp học sinh biết vai trò người làm việc với hệ sở liệu d Một số nội dung bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH...
  • 12
  • 595
  • 2
Download giáo án tin học 12, bài 3, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Download giáo án tin học 12, bài 3, soạn theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

... phương pháp trực quan để giúp học sinh biết cách tạo đối tượng mở đối tượng d Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tạo cấu trúc bảng liệu + Mở hệ sở liệu quanli_hs + ... hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức: Nêu chức hệ quản trị sở liệu - Gọi hai học sinh trả lời - Khẳng định lại kiến thức cho học sinh - Theo dõi ... chuột lên tên sở liệu thuyết minh có khung New file + Bấm tổ hợp phím Ctrl_O - Gọi học sinh trình bày theo cách sách giáo khoa - Giáo viên lưu ý cho học sinh: Đối - Học sinh tránh bở ngỡ với số phiên...
  • 10
  • 1,067
  • 5
Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

... vấn đề Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh II Giải ... Giảng dạy gây hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Từ thấy việc xây dựng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh qua học lịch sử rõ ràng nhiệm vụ quan trọng ... người sử dụng cách Tình trạng sử dụng phương tiện dạy học mang tính hình thức chưa phát huy ưu đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Trong nội dung không trình bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực...
  • 16
  • 915
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

... Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dạy ... cứu Nghiên cứu vận dụng PPDHHT theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, góp phần đổi PPDH hóa học theo hướng dạy học tích cực 3.2 ... Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 1.3 Phƣơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ 1.3.1.Khái niệm phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ 1.3.2 Đặc trưng dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ 1.3.3...
  • 27
  • 1,422
  • 2
một số kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong một giờ giảng văn ở trường thcs

một số kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong một giờ giảng văn ở trường thcs

... 1.Thuyết minh tính mới: Một số kinh nghiệm áp dụng vào giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo giảng văn học sinh THCS sau: Từ việc nghiên cứu thực tiễn trên, thân tơi đề số ... tơi định chọn đề tài "Một số kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh giảng văn trường THCS" Để viết đề tài thân tơi dựa vào điều kiện thuận lợi phát huy được, q trình nghiên ... hóa, văn học dân tộc 3.Phạm vi nghiên cứu đề tài: - Đối tượng: Học sinh lớp 9A3, 9A4 lớp 8A2, 8A3 Trường THCS Mỹ Lợi - Nội dung: Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh giảng...
  • 23
  • 589
  • 2
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

... dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dạy học hợp tác theo nhóm ... VẬN DỤNG MỘT SỐ CẤU TRÚC DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC PHI KIM LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nội dung, cấu trúc chương trình hóa học phần hóa học phi kim lớp ... tài Vận dụng PPDHHT theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS”mà thân thưc Đề tài “Thiết kế giáo án dạy học theo nhóm nhỏ kết hợp...
  • 127
  • 2,606
  • 8
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn Tập làm văn

SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn Tập làm văn

... nghiệm Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Lớp phân môn Tập làm văn giúp giáo viên có kinh nghiệm, biện pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập ... dung nghiên cứu trên, cho thấy việc Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Lớp phân môn Tập làm văn việc đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm cần phải sáng tạo linh hoạt tiết dạy ... - Phương pháp tích cực chủ động sáng tạo người học d Thực giải pháp, biện pháp cụ thể: Nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học tập, rèn khả tự học, tinh thần...
  • 28
  • 3,281
  • 3
phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo trong phân môn tập làm văn học sinh lớp 3

phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trong phân môn tập làm văn học sinh lớp 3

... tiêu sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Lớp phân môn Tập làm văn giúp giáo viên có kinh nghiệm, biện pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, ... chất lượng học tập cho học sinh đạt kết cao Đó lí chủ yếu mà mạnh dạn tiến hành nghiên cứu thực nghiệm đề tài: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Lớp phân môn Tập làm văn ” Mục ... kiện đặc thù trường, áp dụng nghiên cứu học sinh lớp 3, cụ thể phân môn tập làm văn với nội dung: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh Lớp 5.Phương pháp nghiên cứu: Với đề tài...
  • 30
  • 3,455
  • 19
Dạy học dự án một số kiến thức chương Mắt và các dụng cụ quang Vật lí lớp 11 ban cơ bản THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh

Dạy học dự án một số kiến thức chương Mắt các dụng cụ quang Vật lí lớp 11 ban cơ bản THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo của học sinh

... 34 Chương DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG – VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1 Dạy học dự án nhằm phát ... dạy học dự án nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Chương 2: Dạy học dự án số kiến thức chương Mắt dụng cụ quang - Vật lớp 11 ban THPT nhằm phát huy tính tích cực lực sáng tạo học ... CỤ QUANG – VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ BẢN THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 34 2.1 Dạy học dự án nhằm phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh ...
  • 106
  • 1,112
  • 3
khóa luận tốt nghiệp xây dựng hệ thống bài tập chương phương trình lượng giác theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và nâng cao năng lực học tập của học sinh thpt

khóa luận tốt nghiệp xây dựng hệ thống bài tập chương phương trình lượng giác theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động nâng cao năng lực học tập của học sinh thpt

... hệ thống tập q trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh Đối tượng nghiên cứu Xây dựng kế hoạch sử dụng hệ thống tập dạy học phần phương trình lượng giác theo hướng phát huy tính ... thơng theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG ... Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống tập phù hợp với mục tiêu dạy học cho phát huy tính tích cực nâng cao lực học tập học sinh vận dụng hệ thống tập vào dạy học mơn tốn khơng giúp học sinh...
  • 60
  • 1,283
  • 1
Luận văn tốt nghiệp: phương pháp thực nghiệm trong khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi.

Luận văn tốt nghiệp: phương pháp thực nghiệm trong khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo của học sinh miền núi.

... học vật CHƯƠNG II: Sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chương “Các định luật bảo toàn” vật 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền ... QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI.45 2.1 Đề xuất tiến trình dạy học phát giải vấn ... CAM ĐOAN Luận văn: sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền núi...
  • 141
  • 2,066
  • 16
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi

... học vật CHƯƠNG II: Sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chương “Các định luật bảo toàn” vật 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền ... QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI.45 2.1 Đề xuất tiến trình dạy học phát giải vấn ... chọn đề tài: Sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền núi ...
  • 141
  • 1,525
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: vận dụng dạy học nhóm theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chƣơng cảm ứng điện từ vật lý 11 thptvận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thptxác lập vị trí chủ thể của người học bảo đảm tính tự giác tích cực chủ động và sáng tạo của hoạt động học tập được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưuvận dụng quan điểm dạy học phát huy tính tích cực chủ động và trí thông minh của học sinh vào dạy học tác phẩmthiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục họcphát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học bài 14 môn giáo dục công dân lớp 10giáo án một số chủ đề dạy học hóa học bằng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhmot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de taikĩ năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong dạy học lịch sử ở trường thpt mường látthiết kế quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo khi dạy một số bài thí nghiệm thực hành vật lý ở trường thpt ban khoa học tự nhiênmột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàitrong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh để gây hứng thú học tập cho các emáp dụng một số biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học địa lí  ở trường thcs chu văn anphát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thôngvài kinh nghiệm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ tiếng việtNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP