SKKN Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương trong chương trình THCS đẻ phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh
SKKN Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương trong chương trình THCS đẻ phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh
... phụ dạy, bỏ qua.Và Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh quan niệm khác nên nhiều người chưa coi trọng lịch sử địa phương chương trình ... địa phương Cũng cho học sinh bắt thăm trả lời câu hỏi kiến thức liên quan đến học lịch sử địa phương Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo ... địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh Ở đây, xin đưa phương hướng dạy - học lịch sử địa phương theo phương pháp dạy học tích cực mà qua thực tế thấy phát huy tính...
- 15
- 984
- 2
sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt
... khăn… Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp tích cực thuật ngữ rút gọn dùng nhiều nước, để phương pháp giáo dục , dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học “ Tích ... việc học tập Với ưu điểm trên, để phát huy tính tích cực học tập học sinh giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác riêng đề tài áp dụng số phương pháp dạy học tích cực sau: - Phương pháp ... phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Như chưa áp dụng đề tài tỉ lệ học sinh yêu thích môn công nghệ Từ dẫn đến kết học tập học sinh thấp Sau áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào môn...
- 16
- 1,076
- 2
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn hoá học 9 để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... là: Sử dụng đồ tư giảng dạy môn hoá học để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thiết kế sử dụng đồ tư duy: Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, ... là: Sử dụng đồ tư giảng dạy môn Hoá học để phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Lý chọn chuyên đề: Trong SGK Hóa học 9, kiến thức trọng tâm chương I,IV tảng để học sinh ... Protein Polime III KẾT LUẬN: Sử dụng đồ tư để cao hiệu giảng dạy môn hoá học nói riêng môn hoá học THCS nói chung Kết đánh giá cho thấy học sinh có hứng thú tiếp xúc với cách học mới, khả tiếp thu kiến...
- 11
- 2,283
- 0
SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU
... phổ thông Đó ưu điểm phương pháp “ Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông” mà thân trình dạy lịch sử trường phổ thông đúc rút Tuy ... viên học sinh THPT VI Đóng góp sáng kiến: -Thông qua phương pháp đổi giúp người giáo viên phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn lịch sử trường phổ thông VII Bố cục sáng ... lịch sử, qua học sinh tiếp thu kiến thức xây dựng tích cực học lớp sáng tạo ,chủ động lĩnh hội kiến thức B.NỘI DUNG CỤ THỂ: Để phát huy có hiệu lực chủ động ,sáng tạo củahọc sinh học tập lịch sử...
- 16
- 374
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10
... phần Tạo lập doanh nghiệp - Nghiên cứu sở lý luận, biện pháp thiết kế kịch cho 54: Thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh 4.2 Phương ... pháp dạy học suy nghĩ – cặp – chia sẻ phương pháp đóng vai dạy học 54: thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 Cách tiến hành: Đối với 54, tiết ppct 37, sử dụng hai phương pháp dạy học hai phần ... PPDH chủ động, theo hướng phát huy tính tích cực học sinh đem lại hiệu định Đặc biệt việc sử dụng hai phương pháp dạy học: suy nghĩ – cặp – chia sẻ đóng vai thực lôi cuốn, tạo phấn khởi học sinh...
- 15
- 902
- 1
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an
... phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 trờng THPT chuyên Phan Bội Châu 12 B Nội dung Chơng cần thiết phải phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học ... lợng dạy học môn GDCD thực 19 trạng dạy học môn GDCD lớp 10 trờng THPT chuyên Phan Bội Châu Chơng 2: Thực nghiệm giải pháp nhằm phát huy tính chủ 34 động, sáng tạo học sinh dạy học môn GDCD lớp 10 ... sinh dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 (Qua khảo sát trờng THPT chuyên Phan Bội Châu Nghệ An) làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ 7 Tình hình nghiên cứu Phát huy tính tích chủ động, sáng tạo HS...
- 83
- 1,385
- 1
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học SKKN lớp 12
... Trang 15 SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 giảng dạy môn tin học 12 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiết học đồng thời khắc phục tính rụt ... Trang SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 phát huy tính tích cực, tự giác người học Phương pháp tạo môi trường học tập thuận lợi mà trí tuệ tập thể phát huy vai ... tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn tin học 12 NHẬN XÉT CỦA TỔ BỘ MÔN LÝ TIN Giáo viên: Nguyễn Trung Hiếu - Trường THPT Võ Minh Đức Trang 19 SKKN: Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh...
- 21
- 4,193
- 21
skkn kinh nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo trong hoạt động nhóm của môn tin học lớp 12 ban cơ bản tại trường THPT sông ray
... Sáng kiến kinh nghiệm phần giải phần khó khăn nói trên, tơi xin trình bày đề tài Kinh nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo hoạt động nhóm mơn tin học lớp 12 ban trường THPT Sơng Ray ... có tính ưu việt nhật định song phương pháp hoạt động nhóm tơi thấy có nhiều hiệu việc giảng dạy mơn tin học 12 phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiết học đồng thời khắc phục tính ... thảo luận nhóm phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác người học Phương pháp tạo mơi trường học tập thuận lợi mà trí tuệ tập thể phát huy vai trò hoạt động xã hội cá nhân trải nghiệm...
- 14
- 589
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... thuật dạy học để phát huy triệt để tính chủ động, tích cực tự chiếm lĩnh tác phẩm HS - khổ thơ thứ nhất: sau cho HS trắc nghiệm khách quan để nhận biết hình ảnh, từ ngữ, tín hiệu nghệ thuật tác dụng ... trợ tổ chức trò chơi mở ô chữ, nghe đoán, rung chuông vàng kích thích học sinh hứng thú, tích cực tham gia cảm thụ * Trong phần phân tích văn bản: GV dẫn dắt HS hệ thống câu hỏi dẫn dắt, định h-ớng ... VN NGUYN TRUNG THNH V BI TH TRNG GIANG CA NH TH HUY CN 3.1 Bi son th nghim 3.1.1 Thit k th nghim bi dy bi th Trng giang ca nh th Huy Cn 3.1.1.1 Bài soạn 3.1.1.2 Thuyết minh hệ thống câu hỏi soạn...
- 28
- 1,101
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... dạy văn khoa học kế cận, lựa chọn nghiên cứu đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương THPT” 1.2 Câu hỏi phát huy tính chủ động sáng ... Đề xuất hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 62 2.2.1 Câu hỏi khởi động tạo tâm hứng thú cho học sinh 62 2.2.2 Câu hỏi phát huy lực...
- 192
- 1,074
- 0
SKKN Đổi mới phương pháp dạy Văn nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của người học - Trường THCS Nguyên Lý
... định - Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học hướng dẫn giáo viên Đồng thời đổi PP theo hướng tăng cường tương tác thày trò; trò - trò; trò - thầy; thầy,trò - tài liệu ngược lại - Đổi ... có số liệu sau: - Năm học 200 2-2 003: Học sinh đạt yêu cầu 60% - Năm học 200 3-2 004: Học sinh đạt yêu cầu 60% - Năm học 200 4-2 005: Học sinh đạt yêu cầu 70% - Năm học 200 5-2 006: Học sinh đạt yêu ... đề Lý chọn đề tài a, Cơ sở lý luận Nghị trung ương IV tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo rõ " Đổi phương pháp dạy học tất câc cấp học, bậc học cần áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học...
- 16
- 1,760
- 2
Đổi mới phương pháp dạy học môn kinh tế chínhtrị theo hướng phát huy tính tích cực ,sáng tạo của người học ở các trường,
... sinh nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn KTCT trung cấp chuyên nghiệp 36 Chơng thực trạng dạy học môn kinh tế trị trờng, lớp trung cấp kinh tế (Qua khảo sát trờng Cao đẳng gtvt Miền trung) 2.1 Một ... đổi phơng pháp dạy học môn kinh tế trị Chơng 2: Thực trạng dạy học môn kinh tế trị trờng, lớp trung cấp kinh tế Chơng 3: Phơng hớng, giải pháp đổi PPDH môn KTCT theo hớng phát huy tính tích cực, ... nhập 1.3 Đổi phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh 1.3.1 Quan điểm đổi phơng pháp dạy học 1.3.1.1 Lấy ngời học làm trung tâm trình dạy học Quan điểm "Dạy học lấy...
- 165
- 360
- 1
Từ khóa: phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua ppdh suy nghĩ từng cặp chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học bài 54 thành lập doanh nghiệp công nghệ 10phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thônphát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập môn tin học skkn lớp 12biện pháp phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong việc học tập môn vật lý họcphát huy tính chủ động sáng tạo của giáo viên và và học sinhmột số phương pháp phát huy tính tích cực sáng tạo của hs trong dạy học vật lý 10 ncxây dựng một cơ cấu nhân sự hợp lý khoa học tính năng động sáng tạo của mỗi cánhân cũng như khai thác có hiệu quả nguồn chất xám của mỗi cán bộ nhân viênphat huy tinh tich cuc sang tao cua hoc sinhphương pháp dạy tốt môn lịch sửtích hợp các môn lịch sử địa lí trong dạy học văn bảntên sáng kiến phương pháp phát huy tính chủ động tích cực của học sinhtiếp tục hoàn thiện các quy định pháp lý các chính sách quản lý ngân sách theo hướng phân cấp nhiều hơn cho địa phương nhằm phát huy quyền làm chủ năng động sáng tạo của địa phươngyêu cầu của nguyên tắc phương pháp luận tôn trọng khách quan và phát huy tính năng động chủ quan trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễnphat huy tinh nang dong cho hoc sinhphát huy khả năng tự đào tạo của sinh viên để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường đại họcGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ