Hình học 8: Tứ giác (Bản đồ tư duy )
HINH HOC 8 tu T1 den T28
... (10đ) 2/ Bt 8/ 71 2/ Bt 8/ 71 (10đ) µ µ Ta có A + D = 180 (t/c hình thang) µ µ Mà A − D = 20 (gt) µ Nên A =( 180 0 + 200) : = 1000 µ D = 1000 – 200 = 80 0 µ µ Mặt khác : B + C = 180 (t/c hình ... trang 87 Sgk - Bài 35 trang 87 Sgk ! Treo bảng phụ gọi HS d lên vẽ - Bài 37 trang 87 Sgk ! Cho HS xem hình 59 sgk hỏi : Tìm hình có trục đối xứng - Bài 37 trang 87 Sgk 5/ Hướng dẫn nhà:...
Ngày tải lên: 22/10/2014, 01:00
Giáo án Hình học 8 từ t1-t25
... hỡnh thang cõn b) Theo (2) ta cú A +2 B = 180 0 B = 180 - A = 180 -500=1300 B = C = 650 Vỡ DECB l hỡnh thang D + B = 180 0 E = D = 180 0- B = 180 0- 650= 1150 c bi, v hỡnh, ghi GT v KL ca ... AD = AE ADE cõn ti A D = E m A + D + E = 180 0 A +2 D = 180 0 (1) Mt khỏc ta cú ABC cõn ti A B = C M 0 A + B + C = 180 A +2 B = 180 (2) T (1) v (2) A +2 D = A +2 B D =2 B ... ta cú hai gúc ỏy bng D = C =...
Ngày tải lên: 26/04/2015, 20:50
Giáo án Hình học 8 từ t26-t36
... tam giỏc to thnh 0 Tng s o cỏc gúc ca a giỏc 2. 180 =360 3. 180 0=5400 Tng s o cỏc gúc ca a giỏc n cnh l: (n-2). 180 0 n n-3 4. 180 =7200 n-2 (n-2). 180 0 HNG DN(H5) - Hc thuc cỏc nh ngha, yu t ca a ... chng minh cho EDK = EAG v EIC = EHB t ú SABCD = SGKIH - 68 - Trờng THCS Lại Xuân Năm học 2010 - 2011 - c trc bi Din tớch hỡnh thoi Hình học Nguyễn L ơng Bằng Lơng - 69 - Ngy dy 13/01/20...
Ngày tải lên: 26/04/2015, 20:50
Giáo án Hình học 8 từ t37-t54
... 25.61 AB = 39,05cm HB.BC AC = = 46 ,88 cm AB Vy PABC = AB + AC + BC PABC= 39,05 + 46 ,88 + 51 = 146,91cm SABC = 1 AH.BC = 30.61 = 915(cm2) 2 CNG C(H3) BT 48/ SGK Gi di ct in l AB Búng ct inl ... (Chung E ) F A B C HNG DN(H6) Hình học Nguyễn Lơng Bằng Lơng - 101 - - Hc thuc cỏc TH ng dng ca hai tam giỏc vuụng - BTVN 47, 48/ SGK - 102 - Trờng THCS Lại Xuân Năm học 2010 - 2011 Ngy dy: 12/0...
Ngày tải lên: 26/04/2015, 20:50
Giáo án Hình học 8 từ t55-t70
... luyện kỹ vẽ hình hình chóp hình chóp cụt theo bước: Đáy, mặt bên, đáy thứ - Giáo dục cho h/s tính thực tế khái niệm toán học II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - GV: Mô hình hình hình chóp hình chóp cụt ... diện tích xung quanh hình chóp - Giáo dục cho h/s tính thực tế khái niệm toán học Hình học Nguyễn Lương Bằng - 127 - II- PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - GV: Mô hình hình hình...
Ngày tải lên: 26/04/2015, 20:50
SKKN hướng dẫn học sinh tự học theo hướng tích cực qua chương tứ giác hình học 8
... hình thoi ABCD A A D GV: Dương Thị Thu Hường B D B Tổ: Toán - Lý - Tin - Công nghệ SKKN: Hướng dẫn học sinh tự học theo hướng tích cực qua chương tứ giác - Hình học C C e Hướng dẫn học sinh tự ... nghệ SKKN: Hướng dẫn học sinh tự học theo hướng tích cực qua chương tứ giác - Hình học Kết thúc hoạt động GV chốt vấn đề...
Ngày tải lên: 14/08/2014, 09:05
Sử dụng mô hình vsepr mô tả dạng hình học phân tử HXOn (X halogen, Cl, Br, I) và mô tả bằng phần mềm lượng tử Hyperchem phiên bản 8.03
Ngày tải lên: 01/10/2014, 10:06
nghiên cứu cơ sở khoa học tổng quát hoá bản đồ tự động và xây dựng phần mềm tổng quát hoá bản đồ từ dữ liệu bản đồ địa hình tỷ lệ lớn hơn
... c s khoa h c c a t ng quát hoá t ng - Nghiên c u xây d ng thu t toán t ng quát hoá t ng m ng l ng d ng n b n a hình phù h p v i th c t Vi t Nam b n - Xây d ng ph n m m th nghi m t ng quát hoá ... ng quát hoá a hình 24 II.3.2 Th hi n t ng quát hoá thu h 25 II.3.3 Th hi n t ng quát hoá l p ph th c v t 28 II.3.4 Th hi n t ng quát hoá dân c 29 II.3.5 Th hi...
Ngày tải lên: 05/10/2014, 19:14
giáo án hình học 8 chương 1 bài 1 tứ giác
... 750 C 12 00 1 750 A D KL µ ¶ µ ¶ A1 + B1 + C1 + D1 = ? BT2/66 (SGK) Trong tứ giác ABCD : ¶ D = 3600 − ( 12 00 + 750 + 900 ) = 755 Dựa vào tính chất góc kề bù ¶ ¶ µ ⇒ B1 = 900 ; A1 = 10 50 ; C1 = 600 ... 10 50 ; C1 = 600 ; µ D1 = 10 50 µ ¶ µ ¶ ⇒ A1 + B1 + C1 + D1 = 3600 ⇒Tổng góc tứ giác 3600 Hướng dẫn nhà : - Làm tập 2b,3,4,5 SGK/66,67 - Học định nghĩa tứ giác, đlí tổng gó...
Ngày tải lên: 21/10/2014, 00:10
Chuyên đề SKKN Phương pháp học toán hình học phần tứ giác Môn toán lớp 8 THCS Pá Hu
... Khách thể: Học sinh lớp + Đối tợng nghiên cứu: "Phơng pháp học toán hình học phần tứ giác" Môn toán - lớp IV Phạm vi nghiên cứu Các phơng pháp học toán hình học phần tứ giác, môn toán lớp V Nhiệm ... Phơng pháp học toán hình học- phần tứ giác Môn toán- lớp II Mục đích nghiên cứu: Cung cấp cho học sinh lớp số kiến thức cách...
Ngày tải lên: 02/12/2014, 09:56
SKKN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC LÝ THUYẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC 8 ”
... bùng nổ công nghệ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc nhiều giáo viên quan tâm Gần việc ứng dụng công nghệ thông tin để vẽ sơ đồ tư vào giảng đề t i nóng h i mang tính ... nhớ có nhiều kiến thức, làm cho học sinh dễ nhằm lẫn kiến thức v i Do tiến hành nghiên cứu đề t i: “ Ứng dụng công nghệ thông tin sơ...
Ngày tải lên: 23/03/2015, 19:16
Sử dụng mô hình vsepr mô tả dạng hình học phân tử HXOn (x halogen, cl, br, i) và mô tả bằng phần mềm lượng tử hyperchem phiên bản 8 03
... lượng tử hiểu thêm phần mềm hóa học áp dụng phần mềm để giải yêu cầu toán hóa học, lựa chọn đề tài Sử dụng mô hình VSEPR mô tả dạng hình học phân tử HXOn (X: Halogen, Cl, Br, I) mô tả phần mềm lượng ... dạng hình học Mô phân tử phân mềm lượng tử Hyperchem Đối tƣợng nghiên cứu Phần mềm lượng tử Hyperc...
Ngày tải lên: 31/10/2015, 18:04
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện tư duy cho học sinh trong giảng dạy Hình học 8
... luận: Phơng pháp rèn luyện khả sáng tạo học sinh giải toán giúp học sinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả mình, chất lợng học sinh tiến rỏ rệt Qua thực tế giảng dạy thấy, muốn ... hớng dẫn học sinh tìm hiểu nhiều cách chứng minh khác nhau, từ toán sách giáo khoa thấy học sinh học bài, học sôi Các em học sinh say mê tạo phơng án đ...
Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25