Báo cáo sáng kiến Phương pháp dạy học văn bản nghị luận ở trường Trung học cơ sở theo đặc trưng thể loại

... cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng việc dạy học văn nghị luận trường THCS Một số giải pháp dạy học văn nghị luận trường THCS theo đặc trưng thể loại Đặc điểm văn nghị luận ... định hướng, phương pháp dạy học văn nghị luận theo đặc trưng thể loại IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Dạy học văn nghị luận trường Trung học sở theo đặc trưng thể loại Phạm ... “ Phương pháp dạy học văn nghị luận trường Trung học sở theo đặc trưng thể loại , hi vọng đóng góp phần nhỏ vào việc hoàn thiện lí luận dạy học môn Ngữ văn nhà trường THCS, đặc biệt dạy văn nghị...

... Mở đầu Kết luận, khoá luận gồm chương: Chương 1: Đặc trưng văn nghị luận Chương 2: Dạy học văn nghị luận trường THPT theo đặc trưng thể loại Chương 3: Thiết kế thể dạy học văn nghị luận theo đặc ... đề dạy học văn theo đặc trưng thể loại, nghị luận Có thể kể đến tác giả sau: - Trần Thanh Đạm “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể đặc trưng thể loại nghị luận cách giảng dạy văn nghị ... nghị luận trường Trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại 2.1 Vai trò việc dạy văn theo đặc trưng thể loại 2.2 Định hướng dạy văn nghị luận theo đặc trưng thể loại 2.2.1 Bước thứ...

... tích nhảy cao trường, huyện, tỉnh B) Bước 2: Giảng dạy kĩ thuật nhảy cao kiểu "Bước qua" Trọng tâm đề tài: "Giảng dạy kĩ thuật nhảy cao giai đoạn chạy đà giậm nhảy" * Giai đoạn chạy đà: - Xác ... Đá diện - giậm nhảy chân lăng duỗi thẳng qua xà + Đứng, tập bước đà cuối đưa đặt chân vào giậm nhảy + Thực bước đà cuối đưa đặt chân vào điểm giậm nhảy 2- Phương pháp giảng dạy - Giảng dạy phân ... thể lên cao Chú ý cần phối hợp xác, ăn nhịp chạy đà với giậm nhảy góc độ hợp lí đạt thành tích cao Để giảng dạy đạt kết cao giai đoạn kĩ thuật "chạy đà giậm nhảy" , việc năm động tác kĩ thuật giúp...

... công tác dạy học Kiến nghị đề xuất: - Tiếp tục mở lớp tập huấn đổi phương pháp dạy học tích cực - Cung cấp cho trường máy phô tô, kinh phí phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học tích cực HIỆU...

... ra, giáo viên cần vẽ minh hoạ nhiều góc nhìn cho mẫu: chẳng hạn nhìn mi ng giếng độ cao khác ta thấy có hình khác nh: hình tròn, hình elip, chí đờng thẳng nằm ngang Hoặc minh hoạ nhiều mẫu góc ... So sánh tỉ lệ chiều cao so với lọ hoa? - So sánh tỉ lệ chiều ngang so với lọ hoa? - Lọ hoa bao gồm phần nào? - So sánh tỉ lệ phần lọ hoa? - So sánh tỉ lệ chiều ngang chiều cao quả? - Có nguồn ... biến dạng từ hình khối nào? - Vì mi ng ấm lại phải ngang với vòi ấm? - ánh sáng thay đổi khối lập phơng khác với khối cầu nh nào? b Quan sát mẫu: * Quan sát từ bao quát đến chi tiết, không sa...

... cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chương trình Tập làm văn Chương trình tập làm văn lớp thiết kế sau: Loại văn Học kì I ( Số tiết) Học kì II (Số tiết) CẢ ... cầu tập - Tổ chức cho HS thực làm mẫu phần tập để lớp nắm vững yêu cầu tập b Tổ chức cho HS thực tập - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân theo cặp, theo nhóm để thực tập - Tổ chức cho HS báo cáo ... nhân hóa miêu tả cảnh tả người Khi phân tích đề tập làm văn, HS có dịp hướng tới thiện, mĩ định hướng đề Các luyện tập làm báo cáo thống kê, làm đơn, làm biên bản, lập chương trình hoạt đông tạo...