Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng Bảng kiến thức trong dạy học lịch sử trên phần mềm Power Point

... nghiên cứu: " Các biện pháp hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945- 1954 lớp 12 Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) làm đề tài nghiên cứu luận văn nhằm ... học sinh lĩnh hội kiến thức dạy học lịch sử lớp 12 trƣờng THPT Minh Hà, đề tài đề xuất số biện pháp hƣớng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1954 (Lớp 12 ... hƣớng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức 47 2.4 Các biện pháp hƣớng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 49 2.4.1 Hƣớng dẫn học sinh lĩnh hội kiến...

... Để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học môn Vật lí Tôi nghiên cứu, phân loại áp dụng số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học môn Vật ... pháp dạy học thực nghiệm Vật lí; Phương pháp dạy học theo nhóm; Phương pháp dạy học tượng Vật lí; Phương pháp dạy học đại lượng Vật lí; Phương pháp dạy học định luật Vật lí; Phương pháp dạy học ... giảng dạy giáo viên trình tiếp thu kiến thức học sinh Vật lí môn học có ưu việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Các dụng cụ thí nghiệm phương phương pháp dạy học tích cực học...

... KHOA ĐỊA LÍ 10 .9 NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 QUY TRÌNH SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC .10 PHƯƠNG PHÁP CỤ THỂ SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY ... kiến thức 2.2 Ý nghĩa việc sử dụng bảng kiến thức dạy học địa lí 10 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 HỆ THỐNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI BẢNG KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 .6 2.1 Khái niệm bảng kiến...

... TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phn di truyn, bin d sinh hc THCS 17 2.2.1 Nguyờn tc xõy dng cõu hi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phn di truyn, bin d sinh ... dng MCQ 12 1.3.2 Tiờu chun ca mt bi TNKQ dng MCQ 13 1.4 Câu hỏi TNKQ dạng MCQ để dạy kiến thức 14 1.4.1 Khái niệm câu hỏi TNKQ để dạy kiến thức 14 1.4.2 c im câu hỏi TNKQ để dạy ... dạy kiến thức 14 1.4.2 c im câu hỏi TNKQ để dạy kiến thức 14 1.5 Thực trạng sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học phần di truyền biến dị Sinh học THCS 15 1.5.1 Phng phỏp xỏc nh ...

... t im 9-10 im 7- 8 im 5-6 im di Dy hc khụng tớch hp liờn mụn lp 7D 0% 5 .7% 48.6% 45 .7% Dy hc cú tớch hp liờn mụn lp 7B 5 .7% 45 .7% 42.9% 5 .7% im 9-10 im 7- 8 im 5-6 im Nm hc 2014 -2015 T l t di ... liờn mụn lp 7B 0% 2.9% 40% 57. 1% Dy hc cú tớch hp liờn mụn lp 7C 5 .7% 37. 1% 48.6% 8.6% - Thc hin thc nghim i tng hc sinh i tr ti trng THCS Ngha Hi Nm hc 2014 -2015 T l t im 9-10 im 7- 8 im 5-6 ... Mụn a lớ + Lp 6: Bi 23 Sụng v h + Lp 7: Chng 1: Cỏc mụi trng a lớ Chng 3: Mụi trng hoang mc * Mụn Cụng ngh + Lp 7: Phn 2: Lõm nghip * Mụn Giỏo dc cụng dõn + Lp 7: Bi 14- Bo v mụi trng Thỏi - Thỏi...

... ghép Biển Đảo vào dạy học Môn Văn Hiên ngang trước biển Chiến sĩ đảo Trường Sa đàn ghi-ta " Hát khúc quân hành ' Người thực : hpt Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép Biển Đảo vào dạy học Môn Văn Các ... hpt Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép Biển Đảo vào dạy học Môn Văn Lãng mạn Trường Sa Hình ảnh chiến sĩ Trường Sa oai hùng luyện tập chiến đấu Người thực : hpt Sáng kiến kinh nghiệm Lồng ghép Biển ... thực : hpt Sáng kiến kinh nghiệm Phần : Lồng ghép Biển Đảo vào dạy học Môn Văn GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Tích hợp qua phân môn văn học : Theo thống kê từ sách giáo khoa môn Ngữ văn bậc trung học sở ,mỗi...

... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức ... viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG ... TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến tạo Cần xuất phát từ tri thức, kỉ qui định...