SKKN Dạy môn Toán lớp 2
SKKN Dạy môn Toán lớp 2
... - Bình thường : 13/ 32 em = 40, 62% - Không thích : 12/ 30 em = 37,5% Câu 2: Em có làm đầy đủ tập phần hình học không? Có : 25 / 32 em = 78, 12% Không : em Còn thiếu : 7/ 32 em = 21 ,88% = 0% Đa số ý ... là: 10 + 20 + 10 + 20 = 60 (cm) Đáp số: 60 (cm) Hoặc dạng nữa: Ví dụ: Bài (trang 130): 1, Kết nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy lớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học ... học 20 10 20 11, đạt 98% học sinh khá, giỏi.Đặc biệt kì thi khảo sát chất lượng mũi nhọn năm học 20 09ư 20 10 lớp dạy có 13 em đạt giải - 19 môn Toán Trong có em đạt giải , em đạt giải nhì , 2em...
- 31
- 1,119
- 0
SKKN một số kinh nghiệm giảng dạy môn toán lớp 5
... Hà Lan Một số kinh nghiệm giảng dạy môn Toán lớp - Cha lập đợc thời gian biểu ngày Từ , giáo viên khối họp để bàn bạc, trao đổi tìm biện pháp tiến hành phụ đạo học sinh yếu Toán 2 .Một số PP sử ... Đọc là: Đơn vị Chục Trăm Nghìn Một nghìn chín trăm chín mơi bảy Hoàng Thị Thuận Trờng TH Hà Lan Một số kinh nghiệm giảng dạy môn Toán lớp 23 051 viết tách 23 051 Đơn vị Chục Trăm Nghìn Chục nghìn ... Một số kinh nghiệm giảng dạy môn Toán lớp Kết quả, hiệu thực trạng ban đầu Các em có ý thức việc học Toán Học sinh phấn khởi, tự tin tiết học Các em thích học Toán, hăng hái phát...
- 10
- 2,583
- 4
skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn toán lớp 4
... s a) Thng cú ch s tn cựng b)Thng cú ch s xen gia 945 0 : 35 = ? 945 0 35 245 270 000 244 8 : 24 = ? 244 8 24 0 048 102 00 945 0 : 35 = 270 244 8 : 24 = 102 * L u ý: VD(b ) Mi ln h mt ch s s b chia ... chuyên môn: i hc Hệ đào tạo: T xa Bộ môn giảng dạy: Ch nhim lp 4A Trình độ trị : Khen thng: Giáo viên giỏi cấp trờng II- TấN TI MT S BIN PHP DY HC NHM NNG CAO CHT LNG GING DY MễN TON LP4 NM HC: ... trung bỡnh cng ca ba s l Cõu hi yờu cu dng kin thc ó hc: - tớnh nhanh bi toỏn sau: 24 x 46 + 38 x 41 + 46 x 48 + x 38 Em ó s dng tớnh cht gỡ ca phộp tớnh? b/ Khi nhn xột cõu tr li ca hc sinh tụi...
- 21
- 908
- 0
SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN TOÁN LỚP 2
... tớnh di dng gp khỳc hoc chu vi ca hỡnh: a Tớnh di ng gp khỳc: 3cm 3cm Vớ d: Bi trang (105) 2m 2m 2m 2m 2m Hc sinh gii: di ng gp khỳc l: + + = 9(cm) Giỏo viờn hi: Con lm th no cm? Hc sinh 1: ng ... cựng tụi xin chõn thnh cm n! Ngy 24 thỏng nm 20 15 14 PHềNG GIO DC O TO V QUANG SNG KIN KINH NGHIM MT S PHNG PHP DY MễN TON LP Giỏo viờn : Phan Th Hng NM HC 20 14- 20 15 15 16 ... no gm hỡnh cú ỏnh s? (khụng cú) 12 - Hỡnh tam giỏc no gm hỡnh cú ỏnh s? (Cú hỡnh gm hỡnh 1, hỡnh 2, hỡnh v hỡnh 4) Vy tt c cú hỡnh tam giỏc (4 + + + = 7) Vớ d 2: Lu ý: lp ch yờu cu hc sinh m...
- 16
- 2,627
- 4
SKKN Đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp 3
... giảng dạy đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài: Đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp ” II Mục đích nhiên cứu: - Tìm hiểu ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp - Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng ... % SL % 3A (Thực nghiệm) 28 13 46,4 10 35 ,8 17,8 0 3B (Đối chứng) 25 32 36 32 - Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng lớp 3A có ứng dụng CNTT kết cao so lớp 3B ứng dụng CNTT Hầu hết em lớp 3A nắm ... dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp - Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tượng phương pháp nghiên cứu: - Học sinh lớp...
- 21
- 1,978
- 4
skkn Kinh nghiệm dạy môn toán lớp 2 trường Tiểu học hoàng nam
... việc dạy học yếu tố hình học học sinh tiểu học xung quanh môn Toán 3- Dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinh nghiệm 4- Khảo sát thực trạng việc dạy học môn Toán phần yếu tố hình học giáo viên học ... thú việc học yếu tố hình học học sinh lớp 2C năm học 20 1 020 11.(Tổng số học sinh: 32 em) Em điền dấu (x) vào ô trống mà em cho hợp với em nhất: Câu 1: Em có thích học Toán phần hình học không? ... cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không ngại giải toán có nội dung hình học Học sinh tích cực, chủ động...
- 17
- 405
- 0
SKKN Một số kinh nghiệm giảng dạy môn Toán lớp 5 hiệu quảdoc
... nhóm làm sau: 17,42 + 36 ,5 + 12 ,58 = 53 ,92 + 12 ,58 = 66 ,5 Nhóm 2, 3, 4: áp dụng tính chất giao hoán phép cộng 17,42 + 36 ,5 + 12 ,58 = 17,42 + 12 ,58 + 36 ,5 = 30 + 36 ,5 = 66 ,5 Giáo viên gọi đại diện ... tài vào giảng dạy năm học vừa qua, thu số kết sau: Chất lượng môn Toán lớp phụ trách: Môn Toán Thời Giỏi Khá TB Yếu Số HS điểm SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % Đầu 35 11,43 20,00 21 60,00 8 ,57 năm ... 35 17,14 10 28 ,57 17 48 ,57 5, 71 HKI Cuối 35 20,00 13 37,14 15 42, 85 00 00 HKII Như vậy, qua bảng kết với việc đổi phương pháp giảng dạy mà thân lựa chọn, phát hiện, sử dụng cách thức giảng dạy...
- 7
- 446
- 2
SKKN Đổi mới phương pháp giảng dạy môn toán lớp 3 theo xu hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức ở trường tiểu học
... hưởng đến việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa Hiện số yếu tố ảnh hưởng đến việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa ... cứu Đổi phương pháp giảng dạy môn Toán lớp theo xu hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức ” 2/ Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp 3/ 1 Trường Tiểu học Định An IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Đổi phương pháp ... hình thức khác Ôn rải rác Ôn xen kẽ Chỉ ôn tập III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA Đổi phương pháp dạy học Toán theo hướng tích cực hóa hiểu: Khái niệm đổi phương pháp dạy học...
- 16
- 2,887
- 10
SKKN Một số phương pháp dạy môn Toán lớp 3
... tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không phương tiện mà phương pháp giáo dục II Một số trò chơi toán học lớp Tổ chức trò chơi môn Toán Để trò ... giúp việc - Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 6, 12, 15, 24, 30 , 36 60 kết phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng : 1x6, 6x1, 2x6, 6x2 + Một đeo ngực ghi "Nhân viên ... tài Phương pháp nghiên cứu đề tài II Vị trí môn Toán trường Tiểu học III Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học B Giải vấn đề I Vai trò, tác dụng trò chơi toán học II Một số trò chơi toán học lớp...
- 21
- 2,053
- 3
SKKN Kinh nghiệm giảng dạy môn Toán lớp 4 TH Tân Phú A, Quế Phong
... tìm th ơng lần chia _ Chia lần th : Ta có 846 : 241 * Hs nhắc lại cách th c ( hs trăm chia trăm lần yếu ) chục chia chục khơng 846 9 241 Vậy số lần giảm th ơng 1239 th 35 0 34 -Chia lần th ... chữ số th ơng 1 944 162_ 03 24 12 000 - Ta có 1 94 : 162 - Nhẩm trăm chia trăm - Vậy th ơng chữ số *Tìm chữ số th hai th ơng - 3 24 :162 - Nhẩm trăm chia trăm - chục chia chục khơng nên th ơng ... 1239 : 241 • Lần chia th 12 trăm chia trăm lần 846 chia 241 viết th ơng chục chia chục khơng _ nhân ,6 trừ viết số lần giảm , th ơng số dư th hai _ nhân 12 , 14 trừ 12 _ số dư 34 viết số...
- 23
- 401
- 0
SKKN ứng dụng công nghệ thông tin đưa vào giảng dạy môn toán lớp 1
... đích đề tài: -Tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp - Trao đổi kinh nghiệm giảng điện tử giáo viên ... Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học 4/ Sơ lược điểm kết nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phương ... tài: Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp 1. ” 2/ Phạm vi đối tượng đề tài: - Học sinh lớp 1A, trường Tiểu học Mong Thọ B3 học toán có hỗ trợ công nghệ thông tin qua số toán...
- 19
- 1,863
- 49
Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán lớp 3
... giảng dạy đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đa ứng ... ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp -Đổi phơng pháp dạy học đa ứng dụng CNTT vao f giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp ... lớp 3C (Thực nghiệm) nắm tìm số chia nhanh , lớp 3B ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứng dụng CNTT kết cao hẳn so với dạy ứng dụng CNTT C Kết luận Trên vài kinh nghiệm đa ứng dụng CNTT vào dạy...
- 21
- 2,139
- 7
ĐƯA ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY MÔN TOÁN LỚP 3
... giảng dạy đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứng dụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đa ứng ... ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán lớp -Đổi phơng pháp dạy học đa ứng dụng CNTT vao f giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp ... ứng dụng CNTT đa vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Trong năm hc gần đây, mạnh dạn đa ứng dụng CNTT vào nhiều môn học Đặc biệt môn Toán thiết kế...
- 23
- 988
- 0
Kế hoạch giảng dạy môn toán lớp 11 và 12
... tr,thit din song song vi trc 18 16 17 22 /11 27 /11 29 /11 4 /11 19 20 Mt cu 21 22 23 18 6 /11 11/ 12 24 19 20 13 /12 18 /12 20 /12 25 /12 25 26 27 21 27 /12 31 /12 28 22 3/1 - 8/01 29 23 10/01 15/01 ... bi - Thuyt trỡnh v gi m ỏp 19 16 22 / 112 7 /11 20 21 17 Hai mt phng song song Bi 29 /11 4 /12 22 ễn HK I Kim tra hc kỡ I 18 19 6 /12 11/ 12 13 /12- 18 /12 20 /12- 25 /12 23 24 Tr bi HKI phng - Bit cỏnh v ... học tập Gợi mở ,vấn đáp,hoạt động nhóm 10 11/ 10 16/10 10 ễn 11 12 18/10 23/10 25/10 30/10 11 12 13 1 /11 6 /11 13 +1 14 8 /11 13 /11 15 +1 15 5 /11 20 /11 17 Kim tra 45 Khỏi nim v mt trũn xoay...
- 33
- 4,489
- 39
Những Đề tài kinh nghiệm dạy môn toán lớp 1 hiệu quả
... nghiên cứu thực nghiệm đề tài vào tài liệu chuẩn nh: Chuẩn kiến thức kĩ toán Phơng pháp dạy môn học lớp Mục tiêu dạy học môn toán 1- sách giáo viên Toán 1- sách giáo khoa Một số tài liệu khác ... 21 www.Nghedaotao.com NGHIM SNG KIN KINH C Những học rút kết luận, đề xuất I Bài học kinh nghiệm: Trang 21 II Kết luận: Trang 21 III Những đề xuất: Trang 22 A Phần mở đầu Lý chọn đề tài Môn Toán ... u ban u: Lp S s 1B 1C 1D Cng 21 25 28 24 98 Hiu bi kin thc khc sõu SL % 10 47,6 10 40,0 12 42,9 10 41, 7 42 42,9 Hiu bi kin thc hay quờn SL % 10 47,6 13 52,0 14 50,0 13 54,2 50 51, 0 2 Hiu bi ớt...
- 27
- 1,477
- 0
Từ khóa: sáng kiến kinh nghiệm dạy môn toán lớp 2chuyên đề dạy môn toán lớp 2phương pháp dạy môn toán lớp 2skkn vnen môn toán lớp 2skkn vnen môn toán lớp 2 về giải toán có lời vănskkn dạy vnen toán lớp 2skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn toán lớp 2skkn dạy các yếu tố hình học trong môn toán lớp 2dạy học môn toán lớp 2làm đồ dùng dạy học môn toán lớp 2cách làm đồ dùng dạy học môn toán lớp 2đồ dùng dạy học tự làm môn toán lớp 2đổi mới phương pháp dạy học môn toán lớp 2kế hoạch dạy học môn toán lớp 2mục tiêu dạy học môn toán lớp 2Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ