SKKN: Dạy học môm lịch sử ở THCS bằng bản đồ tư duy
phương pháp sử dụng sách giáo khoa và các loại tài liệu tham khảo trong day - học môn lịch sử ở trường phổ thông
... học sinh và ở đâu đó trong xà hội vẫn coi môn lịch sử là môn phụ, chỉ cần học thuộc nên cũng ít để tâm học và tìm hiểu về lịch sử. + Phơng tiện dạy học đồ dùng dạy học còn thiếu, tài liệu tham ... cách khái quát, khoa học và đầy đủ để học sinh dễ hiểu dễ nhớ và dễ học từ đó giúp các em yêu thích lịch sử . Khi học sinh có hứng thú trong giờ học, chủ động tìm tòi nghiên cứu về lịch sử các ... ngời. Do đặc trng môn Lịch sử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiến sự kiện lịch sử đó trực tiếp vì lịch sử không lặp lại,...
- 8
- 2,939
- 17
SKKN tổ chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng bản đồ tư duy
... đề tài Tổ chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng sơ đồ tư duy Với đề tài này, tôi muốn tìm hiểu thực trạng dạy học lịch sử lớp 9 ra sao?Trên cơ sở đó tôi sử dụng phương pháp dạy học mới ... và sử dụng trong dạy và học môn lịch sử ở trườngTHCS Lùng Vai, bản thân đã thực hiện các giải pháp để sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học môn lịch sử lớp 9 như sau.2.3.1. Tổ chức dạy học bằng ... mới đó là Tổ chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng sơ đồ tư duy theo hướng tích cực giúp cho giáo viên và học sinh yêu thích môn lịch sử và nâng cao hiểu biết về phương pháp dạy học mớiđể...
- 15
- 2,343
- 4
Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử ở THCS
... lợng từ phía học sinh về việc thay đổi ph-ơng pháp soạn giảng của giáo viên trong giảng dạy môn lịch sử ở trờng Trung học cơ sở thì việc đổi mới ấy đà làm cho kết quả học tập của học sinh có ... thể dạy những sự kiện lịch sử dân tộc xảy ra ở Nghệ An hoặcnhững sự kiện lịch sử địa phơng trong tiến trình lịch sử chung của dân tộc.Hoặc khi dạy bài Văn hóa cổ đại lịch sử 6 - đây là bài mới ... trong giảng dạy lịch sử. Đổi mới phơng pháp chuẩn bị bài là điều hết sức quan trọng và cần thiếtgóp phần nâng cao chất lợng giờ dạy và công tác chuyên môn. Nhng muốn đổi mới phơng pháp chuẩn...
- 11
- 4,361
- 5
SKKN: Dạy học môm lịch sử ở THCS bằng bản đồ tư duy
... III, học cho tốt hơn mơn Lịch sử. Phương pháp dạy học (PPDH) bằng Bản đồ tư duy (BĐTD) còn gọi là Sơ đồ tư duy, Lược đồ tư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng,tóm ... TRệễỉNG THCS CAT NHễN Trang 4 Sáng kiến kinh nghiệm“DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY QUA ĐÈN CHIẾU MICROSOFT POWERPOINT ” Tơi đã áp dụng Dạy học mơn Lịch sử bằng sơ đồ tư duy qua ... TRệễỉNG THCS CAT NHễN Trang 6 Sáng kiến kinh nghiệm“DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY QUA ĐÈN CHIẾU MICROSOFT POWERPOINT ” Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học mơn Lịch sử bằng sơ đồ tư duy qua...
- 33
- 3,062
- 15
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt
... về khoa học. Thành tựu về nghệ thuật. Khoa học thực sự trở thành khoa học ( toán học, vật lý học, sử học) . Văn học - nghệ thuật phát triển rực rỡ. S DNG T LIU TRONG GING DY LCH S THPT ... Lập bảng so sánh chế độ phong kiến phơng Đông với chế độ phong kiến phơng Tây. Nội dung so sánh. Chế độ phong kiến phơng Đông . Chế độ phong kiến phơng Tây. Cơ sở hình thnh. Sử ... toán học. Sử học. Sử biên niên : ghi chép sự kiện. Tập hợp sự kiện, chỉnh lý, phân tích , trình bày có hệ thống lịch sử một nớc hay một cuộc chiến tranh.Văn học Chủ yếu là văn học...
- 128
- 1,732
- 5
sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn lịch sử ở trường thcs
... pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt bộ môn Lịch sử ở trường THCS thông qua việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học dạy học II. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Giúp HS dễ nhớ: lịch sử là ... tế giảng dạy bản thân xin đưa ra một số kinh nghiệm nhỏ trong việc sử dụng bản đồ tư duy để dạy học bộ môn lịch sử II.CƠ SỞ THỰC TIỂN Bản đồ tư duy (BĐTD) là hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, ... tập với việc sử dụng Bản đồ tư duy trong dạy học lịch sử bậc trung học cơ sở. Đối tư ng nghiêncứu mà tôi áp dụng là học sinh trường THCS Mỹ Hội.IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Trong năm học 2010-2011...
- 18
- 2,569
- 7
sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn lịch sử ở trường thcs
... học lịch sử ở trờng THCS III/ Sử dụng các phơng tiện kỹ thuật trong dạy học lịch sử IV/ Phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử V/ Bớc đầu khảo nghiệm một số đồ dùng trực quan ... dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn Lịch Sử ở trờng THCS Nguyễn Văn Khánh - Trờng THCS Tiền Phong - 16 - 4- Sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử. Khi dạy bài Nớc Âu Lạc (Lịch sử ... các sự kiện lịch sử mà còn là cơ sở để hình thành khái niệm cho học sinh. Trong dạy học lịch sử ở trờng THCS thờng sử dụng các loại đồ dùng trực quan quy ớc sau: 1- Bản đồ lịch sử nhằm xác...
- 38
- 2,605
- 1
skkn kích thích khả năng chủ động tự học của học sinh trong bộ môn ngữ văn thcs bằng bản đồ tư duy thcs thanh tâm
... - Kích thích khả năng chủ động tự học của học sinh trong bộ môn Ngữ Văn THCS bằng bản đồ tư duy A. PHẦN MỞ ĐẦU. I/ Bối cảnh đề tài Giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi là một vấn đề quan tâm ... sức học của học sinh ở hiện tại; nội dung nâng cao năng lực học sinh; nội dung phát huy tư duy sáng tạo và kích thích tinh thần tự học của học sinh. Cần hướng dẫn học sinh tự học. Sự tự học ... dưỡng môn Ngữ văn của giáo viên THCS. IV/ Mục đích nghiên cứu Với phạm vi của đề tài này, tôi muốn hướng đến hai mục đích chính: - Một là kích thích học sinh có năng khiếu yêu thích học môn Ngữ...
- 7
- 424
- 0
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs
... : Trờng THCS Chu Mnh Trinh.15Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .quan đến lịch sử và cách giảng dạy bộ môn lịch sử, đặc biệt ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử các lớp 8,9 trờng THCS đợc vận dụng trong các tiết dạy sẽ đạt đợc kết quả học tập cao nhất của học sinh ... Trinh.4Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .chỉ biết nêu ra câu hỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi đó nhthế...
- 19
- 682
- 0
SKKN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “KHAI THÁC KÊNH HÌNH” VÀ PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC TÍCH CỰC” TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS
... nghiệm Môn lịch sử SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “KHAI THÁC KÊNH HÌNH” VÀ PHƯƠNG PHÁP“DẠY HỌC TÍCH CỰC” TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. LÝ DO VÀ TÍNH ... tác: Trường THCS Việt TiếnĐiện thoại: 0904.666.916SẢN PHẨMII. Chuyên đề: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “KHAI THÁC KÊNH HÌNH” VÀ PHƯƠNG PHÁP“DẠY HỌC TÍCH CỰC” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS III. ... vận dụng một số phương pháp truyền thống và hiện đại vào dạy học lịch sử ở trường tôi. Tôi đã vận dụng cụ thể vào giảng dạy bộ môn lịch sử ở trường THCS trong năm học 2007-2008 và đã đạt được...
- 17
- 2,136
- 11
SKKN Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT
... nghiệm cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về phương pháp dạy học đó là: " ;Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT& quot; làm tên cho đề tài sáng kiến ... và bài học kinh nghiệm1. Kết luận22Việc khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử được vận dụng hiệu quả trong các tiết học sẽ giúp học sinh đạt được kết quả học tập ... khai thác kênh hình trong sách giáo khoa, kết hợp văn thơ, kể chuyện trong dạy học môn Lịch Sử hay tiến hành các hoạt động ngoại khóa về Lịch sử Việc khai thác triệt để hình thức phát vấn học...
- 28
- 370
- 0
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT
... lượng dạy và học môn lịch sử, làm sao để các em học sinh yêu thích môn lịch sử và học môn lịch sử ngày càng có hiệu quả hơn. II. Mục đích chọn đề tài Cũng như các môn học khác, môn học lịch sử ... nghiệm trong dạy học lịch sử, chưa hệ thống được kiến thức để học sinh dễ nhớ, dễ hiểu bằng cách sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử. Từ yêu cầu và thực tế trên đòi hỏi chúng ta phải đổi mới phương ... trình học tập tại trường THPT học sinh thường coi bộ môn lịch sử là môn phụ nên học một cách qua loa, học sinh học chỉ là đối phó để có điểm. Đa số học sinh coi bộ môn lịch sử là môn phụ”, dễ học. ...
- 16
- 2,009
- 7
SKKN Kích thích khả năng chủ động tự học của học sinh trong bộ môn Ngữ Văn THCS bằng bản đồ tư duy
... ĐỀ TÀI: “KÍCH THÍCH KHẢ NĂNG CHỦ ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS BẰNG BẢN ĐỒ TƯ DUY - 1 - A. PHẦN MỞ ĐẦU. I/ Bối cảnh đề tài Giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi là ... sức học của học sinh ở hiện tại; nội dung nâng cao năng lực học sinh; nội dung phát huy tư duy sáng tạo và kích thích tinh thần tự học của học sinh. Cần hướng dẫn học sinh tự học. Sự tự học ... dưỡng môn Ngữ văn của giáo viên THCS. IV/ Mục đích nghiên cứu Với phạm vi của đề tài này, tôi muốn hướng đến hai mục đích chính: - Một là kích thích học sinh có năng khiếu yêu thích học môn Ngữ...
- 8
- 479
- 0
skkn sử dụng sơ đồ hóa kiến thức để dạy-học, ôn -luyện thi góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả dạy học môn lịch sử ở trường thpt
... dạy lịch sử nóiriêng. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng hiệu quả dạy học lịch sử? Làm sao để các em yêu thích lịch sử? Làm sao để môn Lịch sử được lựa chọn? Để lấy lại vị thế của môn Sử ... học chưa cao. Muốn nâng cao chất lượng học lịch sử trước hết phải nâng cao chất lượng dạy lịch sử. Nhiệm vụ của giáo viên dạy lịch sử phải thông qua các phương pháp dạy học đặc trưng bộ môn để ... 2.1. Sử dụng sơ đồ để tạo biểu tượng hình thành khái niệm Lịch sử 8 2.2. Sử dụng sơ đồ Kiến thức trong dạy học bài mới 12 2.3. Sử dụng sơ đồ khái quát để dạy, củng cố bài mới, ôn tập nắm kiến thức...
- 44
- 414
- 0
Từ khóa: thực trạng dạy học môn lịch sử ở tiểu họcskkn nâng cao hiệu quả dạy học môn lịch sử lớp 10 bằng hệ thống kênh hìnhcơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử ở trƣờng trung học phổ thôngmột số yêu cầu trong việc quản lí hoạt động dạy học môn lịch sử ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện naydạy học lịch sử bằng bản đồ tư duydạy học bằng bản đồ tư duy mon lich sucách dạy học bằng bản đồ tư duyphương pháp dạy học bằng bản đồ tư duychuyên đề dạy học bằng bản đồ tư duykỹ thuật dạy học bằng bản đồ tư duydạy học bằng bản đồ tư duy môn ngữ văndạy học bằng bản đồ tư duy môn toándạy học bằng bản đồ tư duyvideo dạy học bằng bản đồ tư duysách dạy học bằng bản đồ tư duyBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ